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Questões de Pedagogia
1) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
O Coordenador Pedagógico tem, na escola, a função mediadora de revelar/desvelaros
significados das propostas curriculares, para que os professores elaborem seus
próprios sentidos [...]. (PLACCO; ALMEIDA; SOUZA, 2011). Acerca do papel
desempenhado pelo Coordenador Pedagógico, está INCORRETOo que consta em:
a) Elaborar e aprovar, sem a participação da comunidade interna
e externa àescola, o projeto pedagógico da instituição.
b) Garantir espaços e tempos para formação da equipe, participando
de investigações e registros das práticas educativas realizadas no ambiente escolar.
c) Organizar, monitorar e avaliar os processos educativos desenvolvidos e
vivenciados dentro e fora da sala de aula.
d) Promover o envolvimento dos membros da equipe (docentes e não docentes)
na realização das ações educativas.
Resposta: A
2) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Os processos de aprendizagem são múltiplos, contínuos, híbridos, formais e
informais,organizados e abertos, intencionais e não intencionais. O ensino regular
é um espaço importante, pelo peso institucional, anos de certificação e
investimentos envolvidos, mas convive com inúmeros outros espaços e formas de
aprender mais abertos, sedutores e adaptados às necessidades de cada um.
(MORAN,2018). No trecho acima, Moran faz uma reflexão sobre diferentes
processos de aprendizagem,destacando o ensino regular e a coexistência deste
com outras instâncias formativas.Nesse sentido, as metodologias ativas se apresentam como
alternativas pedagógicas inovadoras, centradas nas necessidades dos alunos. A respeito das
metodologias ativas, avalie as afirmativas a seguir: I. A combinação
e compartilhamento de espaços, tempos, materiais, técnicase tecnologias são características
das metodologias ativas.II. Nas metodologias ativas o professor atua como
orientador, que motiva,questionar e ajuda o aluno para que ele
possa ir além do que consegue fazer sozinho.III. As metodologias ativas
têm foco no professor e nos conteúdos que elepode ensinar
aos alunos, sempre de forma síncrona e presencial.IV. As metodologias
ativas permitem maior integração entre diversas áreasdo conhecimento e modelos
curriculares mais flexíveis, inter e transdisciplinares. Está CORRETO apenas o
que se afirma em:
a) I e II.
b) I, II e IV.
Questões de Pedagogia
c) II e IV.
d) III.
Resposta: B
3) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
A verificação do rendimento escolar, na educação básica, nos níveis
fundamental e médio, conforme orienta a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, deveráobservar os seguintes critérios, EXCETO:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com
prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
b) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao
períodoletivo, para os casos de baixo rendimento escolar.
c) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
d) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante
verificação do aprendizado.
Resposta: A
4) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
As afirmações a seguir podem ser associadas à teoria Socioconstrutivista,
defendidapor Lev Vygotsky, EXCETO:
a) A linguagem do grupo cultural em que a criança
se desenvolve não influenciano processo de formação de conceitos, pois
ela os cria sem dependerda interação com os adultos.
b) A linguagem humana tem duas funções básicas: a de
intercâmbio social e a de pensamento generalizante.
c) O ser humano se constitui como tal na sua
relação com o outro social.
d) Os conceitos são construções culturais, internalizadas pelos indivíduos
ao longo de seu processo de desenvolvimento
Questões de Pedagogia
Resposta: A
5) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetivados
estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível,interligada
e híbrida. (MORAN, 2018). Partindo da concepção apresentada, NÃO consiste
numa estratégia relacionada às metodologias ativas:
a) Aprendizagem baseada em problemas.
b) Aprendizagem por meio de jogos e histórias.
c) Aprendizagem por reprodução.
d) Sala de aula invertida.
Resposta: C
6) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Em 2017, foi aprovada a Lei n.º 13.415, que alterou a Lei de Diretrizes
e Bases daEducação Nacional, estabelecendo mudanças na estrutura do
ensino médio.Sobre o que foi estabelecido, está INCORRETO afirmar:
a) Exclui-se, da Base Nacional Comum Curricular, a obrigatoriedade da
inclusãode estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e
filosofia.
b) O currículo do ensino médio será composto pela Base
Nacional ComumCurricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados
por meioda oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância
para ocontexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino.
c) Os itinerários formativos compreendem: linguagens e suas tecnologias; matemática
e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e
sociais aplicadas; formação técnica e profissional.
d) Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na
rede, possibilitarãoao aluno concluinte do ensino médio cursar mais um
itinerário formativo.
Resposta: A
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7) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Para uma prática de avaliação na escola, o ideal, para o acompanhamento da
aprendizagem do educando, seria uma prática de avaliação processual. [...]
Processual quer dizer contínua, permanente, todos os dias e todas as horas.
Esse seria o ideal para a nossa prática diária de trabalho escolar.
(LUCKESI, 2021). 
Ao realizar sua reflexão, o autor se refere à avaliação:
a) Classificatória.
b) Formativa.
c) Quantitativa.
d) Somativa.
Resposta: B
8) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Para Piaget, o desenvolvimento da criança apresenta diferentes estágios denominados
fases de transição. São fases de transição definidas pelo autor, EXCETO:
a) Operatório concreto.
b) Operatório formal.
c) Pré-operatório.
d) Sensório-concreto.
Resposta: D
9) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Autores como Tomaz Tadeu da Silva classificam as teorias do currículo em três
grandes grupos, de acordo com os conceitos que elas enfatizam, a saber: 
(1) Teorias Tradicionais;
(2) Teorias Críticas;
(3) Teorias pós-críticas. 
Partindo desta classificação, numere as assertivas a seguir. 
( ) Educação Popular
( ) Tecnicismo educacional
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( ) Multiculturalismo
( ) Escolanovismo
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
a) 2, 1, 3, 1
b) 2, 3, 1, 2
c) 3, 1, 2, 2
d) 3, 1, 2, 3
Resposta: A
10) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Em 2014, foi aprovado o Plano Nacional de Educação (PNE), por meio do qual
foram estabelecidas diretrizes para educação brasileira, em seus diversos
níveis de ensino.Uma dessas diretrizes está apresentada de maneira
INCORRETA em:
a) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em
educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB.
b) Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à
diversidade e à sustentabilidade socioambiental.
c) Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da
cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
d) Universalização do ensino superior público e gratuito.
Resposta: D
11) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) auxiliam o professor
na tarefa de reflexão e discussão de aspectos
do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados
continuamente pelo professor. Em relação aos processos de
aprendizagem e às orientações para a avaliação do
aluno descritos nos PCNs, assinale a alternativa correta.
Questões de Pedagogia
a) Se a avaliação se dá em relação
à capacidade dos alunos na produção de textos,
deve-se considerar apenas o conteúdo final dessa produção
e exclusivo de uma matéria.
b) A avaliação pode ser feita através da
observação sistemática, que busca avaliar a objetividadedo
aluno ao expor sobre um tema ou a
responder um questionário, por exemplo.
c) Pode-se avaliar através de atividades específicas, que
compreendem o acompanhamento do processo de aprendizagem dos
alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas,
listas de controle, diários de classe.
d) A avaliação deve ser considerada função exclusiva
do professor.
e) SA utilização de diferentes códigos, como o
verbal, o oral, o escrito, o gráfico, o
numérico, o pictórico, é fundamental para o processo
de aprendizagem, considerando as diferentes aptidões dos alunos.
Resposta: E
12) (IBADE/2022/TJ-RS/ANALISTA JUDICIÁRIO/SERVIÇO SOCIAL)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
atribuiu grande relevância à educação infantil ao incluir
no sistema educacional:
a) as creches comunitárias como estratégia de aumentar
a oferta de vagas, mesmo sem vínculo com
a rede escolar oficial.
b) a concepção da fase pré escolar como
uma fase anterior e fundamental para o processo
ensino aprendizagem da criança.
c) a superação das carências nutricionais e de
cuidado a partir da entrada na escola.
d) o atendimento integral de crianças de 0
a 3 anos nas creches.
e) a pré escola como local assistencial para
crianças pequenas.
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Resposta: D
13) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Em relação à Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, relacione a
Coluna 1 à Coluna 2. 
Coluna 1
1. Uma diretriz dos conteúdos curriculares da educação básica.
2. Considerado um dos princípios do ensino.
3. Finalidade da educação Básica.
4. Um dos critérios para a verificação do rendimento escolar do aluno.
5. É uma incumbência dos professores. 
Coluna 2
( ) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com
atraso escolar.
( ) Colaborar com as atividades de articulação da escola com
as famílias e a comunidade.
( ) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
( ) A difusão de valores fundamentais ao interesse social,
aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem
comum e à ordem democrática.
( ) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para
baixo, é:
a) 2 – 5 – 4 – 1 – 3.
b) 4 – 1 – 2 – 5 – 3.
c) 4 – 5 – 2 – 1 – 3.
d) 3 – 1 – 4 – 2 – 5.
e) 2 – 1 – 3 – 4 – 5.
Resposta: C
14) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Os processos educacionais, o docente e os alunos
vivenciando novas tecnologias digitais de informação e de
Questões de Pedagogia
comunicação que mudam o cenário escolar como um
todo. Diante dessaperspectiva, assinale a alternativa correta que
representa o pensamento de Gabriel (2013).
a)O fato de uma escola possuir laboratório de
informática já torna a sua educação melhor.
b)O foco deve ser a inclusão digital nas
escolas e não a capacitação de quem vai
utilizá-la.
c)Na educação, um dos maiores impactos das redes
sociais on-line é que, apesar do crescente processo
de mudança social, as pessoas não aprendem umas
com as outras e isto prejudica diretamente a
criação de sistemas sociológicos maiores.
d)A explosão de conteúdos que chega até nós,
de diferentes fontes e com alta velocidade, provoca
consequências na educação como a chamada “economia da
atenção”, ou seja, conforme maior a quantidade de
informação, prestamos menos atenção em tudo.
e)Grande quantidade de informação exige um filtro para
que o aluno selecione o que lhe interessa
e,para esse filtro, o professor no modelo tradicional
da educação é o que deve persistir para
auxiliar o aluno.
Resposta: D
15) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
O desenvolvimento da função da Supervisão Educacional requer
a realização de diversas atividades que visam a
alcançar os resultados previstos no seu planejamento. Em
relação à Supervisão Educacional em visitas em escolas
do município, assinale a alternativa importante para concretizar
com sucesso essa atividade.
a)Ter clareza de que o seu papel nesse
momento, como profissional, é de uma autoridade atuando
num fluxo direto de cima para baixo e
que tem poder sobre os demais.
Questões de Pedagogia
b)Independente do objetivo da visita, é imprescindível o
cuidado com os princípios da ética profissional, além
de seguir e aplicar o plano de ação
projetado para o momento.
c)Sua missão, nesse momento, é decidir o que
deve ser feito pela escola, bem como determinar
quem deve fazer e quando deve ser feito.
d)Estabelecer o controle da situação no sentido de
dirigir e comandar os passos das ações das
escolas, depois de observados e esclarecidos os seus
erros e as falhas nos diferentes processos pedagógicos.
e)Definir, de acordo com o visualizado e percebido
no contexto escolar, as futuras ações dos integrantes
da equipe técnico-administrativa da escola, sem considerar os
efeitos posteriores que possam surgir, respeitando, assim, a
sua função de mando.
Resposta: B
16) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
O trabalho organizado e o fazer pedagógico realizado
na escola precisam ser coerentes com o que
acontece na sociedade. Para enfrentar essa realidade, a
escola precisa conceber e organizar o seu trabalho
como um todo e, nesse sentido, está a
construção do Projeto Político- Pedagógico. Para Veiga (2015),
é INCORRETO que a construção desse projeto:
a)Propicie uma vivência democrática para a participação de
todos os membros da comunidade escolar, bem como
uma oportunidade de exercer a cidadania.
b)Busque uma organização do trabalho pedagógico da escola
na sua globalidade.
c)Simplesmente seja um rearranjo formal e burocrático da
escola.
d)Estabeleça um referencial viável para solucionar os problemas
da educação e do ensino da escola.
e)Propicie a possibilidade de resgatar a escola como
um lugar de debate, de diálogo fundado na
Questões de Pedagogia
reflexão coletiva.
Resposta: C
17) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
No que se refere à educação inclusiva, Mittler
(2003) afirma que “O objetivo da inclusão está
atualmente no coração da política educacional e da
política social”. De acordo com esseautor, analise as
seguintes assertivas: I. A inclusão implica uma reforma
radical nas escolas em termos de currículo, avaliação,
pedagogia e formas de agrupamento dos alunos nas
atividades de sala de aula.II. O objetivo é
auxiliar a criança a se encaixar no sistema
educacional e beneficiá-la com o que a escola
possa oferecer-lhe.III. A política da inclusão foi planejada
para beneficiar, exclusivamente, as crianças com deficiência ou
dificuldades de aprendizagem. Quais estão corretas?
a)Apenas I.
b)Apenas I e II.
c)Apenas I e III.
d)Apenas II e III.
e)I, II e III.
Resposta: B
18) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F)
o que se afirma a seguir e assinale
a alternativa com a sequência correta.De acordo com
a Resolução CNE/CEB nº 3, de 21 de
novembro de 2018, que atualiza as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Médio, a proposta pedagógica
das unidades escolares que ofertam o ensino médio
Questões de Pedagogia
deve considerar, entre outros: ( ) a problematização
como instrumento de incentivo à pesquisa, à curiosidade
pelo inusitado e ao desenvolvimento do espírito inventivo.(
) a capacidade permanente de aprender a fazer,
desenvolvendo a autonomia dos estudantes. ( ) a
produção de mídias nas escolas a partir da
promoção de atividades que favoreçam as habilidades de
leitura e a análise do papel cultural, político
e econômico dos meios de comunicação na sociedade.(
) práticas desportivas e de expressão corporal que
contribuam para a promoção de eventos competitivos e
aprendizagens para a inserção no mundo do trabalho.
a) V – V – V – V.
b) V – F – V – V.
c) F – V – F – V.
d) F – V – F – F.
e) V – F – V – F.
Resposta: E
19) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/FÍSICA)
Itinerários formativos na BNCC podem ser definidos como
a) o conjunto de normas que estabelecem as
variáveis do Ensino Fundamental ao EnsinoSuperior.
b) o conjunto de conteúdos explorados de forma
memorizativa e preparatórios para o ENEM.
c) o conjunto de disciplinas, projetos, oficinas, núcleos
de estudo, entre outras situações de trabalho, que
os estudantes poderão escolher no Ensino Médio.
d) o conjunto de ideias ligadas ao ensino
do período colonial à contemporaneidade.
e) o conjunto de ideias ligadas à tecnologia
e à cognição, para um ensino disciplinar no
Ensino Fundamental.
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Resposta: C
20) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
O currículo do ensino fundamental – anos finais,
do Espírito Santo, possui seis temas integradores, dentre
eles, o tema Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade.
A escolha deste tema [...] decorre de o
fato da sociedade brasileira carregar uma marca autoritária:
já foi uma sociedade escravocrata, além de ter
uma larga tradição de relações políticas paternalistas e
clientelistas, com longos períodos de governos não democráticos.
Até hoje é uma sociedade marcada por relações
sociais hierarquizadas e por privilégios que reproduzem um
altíssimo nível de desigualdade, injustiça e exclusão social.
Especificamente sobre as questões de gênero, a importância
de a escola debater esta questão relaciona-se ao
fato de
a) o Brasil e o mundo vivenciarem uma
onda conservadora e a escola ter o papel
de ensinar as meninas a se defenderem.
b) os meninos não saberem o seu lugar
e terem atitudes machistas com as meninas, as
professoras e funcionárias.
c) a escola ter o dever de construir
valores diferentes daqueles que são ensinados pelas famílias
dos estudantes.
d) a escola ser constituída, em sua maioria,
por mulheres, sendo inconcebível que os homens ditem
as regras.
e) a escola ter como função social debater
e problematizar toda e qualquer forma de discriminação
na sociedade.
Resposta: E
21) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
Projeto de Vida é, para o estudante, o
Questões de Pedagogia
caminho traçado entre “quem ele é” e “quem
ele quer ser”, partindo da apropriação da história
de sua vida pessoal para projetar trajetórias sobre
os próprios desejos, por meio do exercício contínuo
de autoconhecimento, de reflexão sobre sua própria atuação
no mundo, no mundo do trabalho, na família
e na comunidade, construindo novas perspectivas das dimensões
pessoal, cidadã e profissional. (Novo Ensino Médio Capixaba:
plano de Implementação) São objetivos das aulas do
Projeto de Vida: I. A construção e apropriação
de conhecimentos e valores que permitam aos estudantes
tomarem decisões.II. O desenvolvimento da percepção dos estudantes
sobre a importância dos estudos para planejar o
futuro.III. A escolha de metodologias que ajudem os
estudantes a elaborar seu Projeto de Vida de
forma clara e coerente.IV. O vislumbre de diferentes
cenários e possibilidades para a formação acadêmica e
profissional dos estudantes.V. O desenvolvimento do senso de
responsabilidade nos estudantes, para se prepararem para o
mercado de trabalho. Está correto o que se
afirma APENAS em
a) I, III e IV.
b) II e V.
c) II, III e IV.
d) I, III e V.
e) I, II e IV.
Resposta: E
22) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
Estamos lutando contra o tempo, aprendendo juntos a
combater a disseminação do vírus e, mais do
que nunca, nossas competências socioemocionais estão sendo
colocadas à prova nesse contexto de crise. Para lidar
com insegurança, ansiedade, medo, isolamento, mudança de rotinas
e indefinições é preciso ter empatia, resiliência, foco,
responsabilidade, cuidado consigo e com o outro, entre
outras competências. (Instituto Ayrton Senna) Desenvolver as
Questões de Pedagogia
competências socioemocionais tal como previsto na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) ocupa um lugar ainda mais central
nos planejamentos escolares. Dado esse contexto, uma atitude
capaz de ensinar empatia e respeito diante de
uma situação de apatia total de alguns alunos
é
a) rever o planejamento do curso, pensar em
atividades que proponham uma participação mais ativa dos
alunos, iniciar as aulas com algum quebra-gelo para
motivá-los e aliviar um pouco nas cobranças acadêmicas
para amenizar o estresse.
b) perguntar como estão se sentindo, aprofundar no
tema para que percebam seu interesse, retomar os
principais pontos da conversa para checar a compreensão
e ajudá-los a entender os próprios sentimentos.
c) chamá-los para uma conversa e explicar a
importância de serem resilientes para seu futuro, contextualizar
o conteúdo do curso em questão e contar
que acredita muito no potencial de cada um.
d) convocar alunos engajados no curso e que
tenham um papel de liderança junto ao grupo,
e propor um trabalho de monitoria, fazendo com
que os próprios pares ensinem e estimulem os
colegas.
e) ficar atento a esses alunos esperando uma
chance de elogiá-los na sala de aula ou
de pedir para que realizem alguma atividade em
público com sucesso e reforçar positivamente uma postura
mais ativa em sala.
Resposta: B
23) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
[...] um currículo para Educação Integral é comprometido
com a elaboração intencional de processos educativos que
visam o desenvolvimento humano em sua integralidade, superando
uma visão disciplinar, e que para isso promovam
a interligação dos saberes, o estímulo a sua
Questões de Pedagogia
aplicação na vida real, a importância do contexto
para dar sentido ao que se aprende e
o protagonismo do estudante em sua aprendizagem e
na construção do seu projeto de vida e
de sua atuação cidadã. Pressupõe ainda a articulação
da escola com pais, comunidade e demais instituições
e a melhoria qualitativa do tempo na escola
para o atendimento à formação integral do sujeito.
(Currículo do Ensino Fundamental. Espírito Santo) De acordo
com o Currículo do Ensino Fundamental do Estado
do Espírito Santo, a Educação Integral pressupõe: 
I.A promoção do desenvolvimento intelectual, emocional, social, cultural,
físico e político dos estudantes.
II. O aumento do tempo de permanência dos estudantes na escola, de
modo a contemplar a formação destes sujeitos em
sua integralidade.
III. O comprometimento da escola e seus profissionais em planejar as
ações e atividades pedagógicas.
IV.O desenvolvimento de ações e projetos interdisciplinares,
contextualizados e condizentes com as vivências dos estudantes.
V. A realização de parcerias com outras instituições para o
desenvolvimento de projetos e atividades escolares substanciais. Está
correto o que se afirma APENAS em
a) I, II e IV.
b) II e V.
c) I, III e IV.
d) III, IV e V.
e) I, II e III.
Resposta: C
24) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/ARTE)
O Referencial Curricular do Estado do Paraná define-se
pelos aspectos legal e normativo e apresenta caráter
obrigatório para a elaboração das propostas pedagógicas das
instituições que ofertam educação infantil e ensino fundamental,
bem como assegura os direitos e objetivos de
aprendizagem nessas etapas, em cada ano de estudo,
Questões de Pedagogia
nas redes públicas e privadas, tendo em vista
os contextos sociais, econômicos e culturais de cada
região do Estado. São considerados princípios orientadores do
Referencial Curricular do Estado do Paraná: 
I. Educação inclusiva que identifique as necessidades dos estudantes
para organizar os recursos de acessibilidade e realizar atividades
pedagógicas específicas que promovam o acesso do estudante
aos espaços escolares e a valorização da diversidade,
compreendendo o estudante em seu contexto relacional. 
II.Educação como direito subjetivo de todos os cidadãos,
sendo premissa para o exercício pleno da cidadania;
prática fundamentada na realidade dos sujeitos da escola,
compreendendo a sociedade atual e seus processos de
relação, além da valorização da experiência social do aluno. 
III. Transição entre as etapas da educação
básica, respeitando as fases do desenvolvimento dos estudantes
e a ressignificação dos tempos e espaços da
escola, no intuito de reorganizar o trabalho educativo.
IV. Igualdade e equidade, no intuito de assegurar
os direitos de acesso, inclusão e permanência com
qualidade no processo de ensino e aprendizagem, bem
como superaras desigualdades existentes no âmbito escolar.
Está correto o que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) III e IV, apenas.
Resposta: D
25) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
O papel da nutrição no desenvolvimento da obesidade
está relacionado ao fato de que as proteínas,
os lipídios e os carboidratos encontrados na alimentação
são metabolicamente interconvertíveis, com exceção dos aminoácidos e
ácidos graxos essenciais. Considerando que não existe nenhuma
relação para o balanço calórico entre os carboidratos
e as proteínas, existe uma correlação estreita dos
Questões de Pedagogia
primeiros com o balanço lipídico. É estabelecido que
os lipídios, e não os carboidratos e as
proteínas, são utilizados ou estocados em função dos
requerimentos calóricos. Considerando o consumo energético e a
composição corporal, em relação aos lipídios (gorduras), analise
as afirmativas a seguir. I. O perigo desses
alimentos é ressaltado pelo fato de que o
mesmo volume de um alimento rico em gorduras,
com sua alta densidade calórica, proporcionará menor saciedade
que igual volume de alimento rico em fibras.II.
A dieta hiperlipídica também favorece o aumento no
consumo alimentar, tendo em vista que os alimentos
ricos em gorduraproporcionam maior prazer na saciedade e
sua textura necessita menor esforço para mastigação que
os alimentos ricos em fibras.III. A relação entre
a fração da contribuição calórica fornecida pelas gorduras
e o peso corporal tem sido observada em
idade precoce. A correlação positiva entre índice de
massa corporal e o consumo de lipídios é
ainda mais forte quando se trata do consumo
de gorduras saturadas. Está correto o que se
afirma em
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
Resposta: A
26) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
A educação física deve proporcionar o máximo de
vivências motoras, explorando todas as formas, direções, ritmos
de movimento, incentivando o trabalho em dupla e
em pequenos grupos. Além dessas vivências, não se
pode deixar de esquematizaros conhecimentos que levem as
crianças a agir criticamente rumo à autonomia e
ao autoconhecimento. Por esse motivo, o Referencial Curricular
do Estado do Paraná, no quadro sugestivo para
Questões de Pedagogia
a Educação Física, indica unidades temáticas como brincadeiras
e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas
corporais de aventura, todas relacionadas a objetivos de
conhecimento e de aprendizagem. Assinale a afirmativa em
que os objetivos de aprendizagem que estão em
acordo com os objetos de conhecimento estão expressos
corretamente.
a) Jogos de aventura: arborismo de obstáculo, aipenkuit,
huka-huka, idjassú, luta dambe, ngolo, musangwe.
b) Ginástica geral: esquema corporal, segmentos menores e
maiores, órgãos do corpo, percepção sensorial, percepção motora.
c) Brincadeiras e jogos populares e tradicionais do
mundo: bets, gude, ioiô, biboquê, pipa, pião, pula
cena, perna de pau, cabo de guerra.
d) Reconhecimento do corpo: jogos gímnicos, movimentos gímnicos
– balancinha, vela, rolamentos, paradas, estrela, rodante, ponte.
Resposta: C
27) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
Ao longo do tempo, a leitura tem sido
conceituada de modos diversos. Os conceitos de leitura
variam como variam os conceitos da escrita e,
nestas variações, constitui fator importante a perspectiva em
que a escrita é colocada em relação à
língua falada. O estudo referente às várias conceituações
de leitura e escrita revela que elas são
propostas por alguns pesquisadores em estreita conexão com
a língua falada, ao passo que outros apresentam
a leitura como processo ideovisual em que o
leitor, diante da escrita em sua especificidade, desempenhapapel
relevante. Ao tratarmos das concepções de leitura que
são importantes para as práticas pedagógicas no processo
de alfabetização, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) Nos modelos ascendentes ou sequenciais, o comportamento
leitor é considerado preso ao texto; a identificação
de letras, sílabas, palavras e as decodificações de
Questões de Pedagogia
sons constituem pré-requisitos para a compreensão: para compreender
é preciso analisar detalhadamente os sinais gráficos.
b) Nos modelos ascendentes ou sequenciais, ler é
reconstruir um enunciado verbal a partir de sinais
que correspondem a unidades da língua e, ao
mesmo tempo, compreender o significado da mensagem decifrada.
Segundo estes modelos, o leitor, diante do texto,
focaliza os seus elementos em um processo sequencial.
c) Nos modelos descendentes ou simultâneos, o enfoque
da leitura como atividade ideovisual, não como escrito
falado, desvincula a leitura da decifração oral. A
leitura é vista como atribuição de sentido ao
texto, mediante um processo de formulação de hipóteses
e antecipações, no qual também intervêm as intenções
do leitor que o conduzem a realizar a
leitura.
d) Os modelos interativos explicam o comportamento leitor
como integração, síntese de diferentes estratégias. Na leitura
interativa, a decodificação e a compreensão ocorrem em
tempos diferentes. Ao ler, o indivíduo constrói o
significado do texto, colocando em ação todos os
seus conhecimentos, entre os quais os referentes às
correspondências entre elementos visuais e sonoros e as
suas intenções ao realizar a leitura.
Resposta: D
28) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
Os jogos tradicionais infantis fazem parte da cultura
popular, expressam a produção espiritual de um povo
em determinada época histórica, são transmitidos pela oralidade
e sempre estão em transformação, incorporando as criações
anônimas de geração para geração. Ligados ao folclore,
possuem as características de anonimato, tradicionalidade, transmissão oral,
conservação e mudança. As brincadeiras tradicionais possuem, enquanto
manifestações da cultura popular, a função de perpetuar
a cultura infantil e desenvolver a convivência social.
É nesse sentidoque o jogo, seja ele qual
for, deve ser pensado enquanto conteúdo curricular. Outrossim,
Questões de Pedagogia
o professor deve ser conhecedor dos jogos e
brincadeiras da região em que exercerá sua prática
docente. Assim sendo, assinale as brincadeiras e jogos
da cultura popular presentes no contexto comunitário local
e regional do Estado do Paraná, de acordo
com o seu referencial curricular.
a) Amarelinha; Fui ao mercado; Pato pato ganso;
Tampinha; Boca de forno; Salada de frutas; Fui
à feira; Adoleta, Cabra cega; Cinco Marias; Balança caixão.
b) Ordem; Baleado; Bila; Casarão; Chicotinho queimado; Casinha
de sabugo; Rabisca; Macaco foi à feira; Salada
saladinha; Bandeirinha arreou; Cuscuz.
c) Amarelinha; Elástico; 5 Marias; Caiu no poço;
Mãe pega; Stop; Bulica; Bets; Peteca; Fito; Raiola;
Relha; Corrida de sacos; Pau ensebado; Paulada ao
cântaro; Jogo do pião; Jogo dos paus.
d) Alerta; Taco; Múmia em ação; Bolinha casada;
16 bolinhas;Chocolate inglês; Nega maluca; Reloginho; Batata frita
1,2,3; Coca-Cola; Polícia e Ladrão; Pontinhos; Batom; Parara
parati; Mamãe galinha; Pega o mico.
Resposta: C
29) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
O IDEB é calculado como a média dos
resultados padronizados do Saeb de português e matemática
multiplicados pela taxa de aprovação do Censo Escolar.
O cálculo do IDEB é feito “com base
no aprendizado dos alunos a partir da soma
de português e matemática dividida por dois, ________________”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa
anterior.
a) somada à taxa de aprovação
b) adicionada à taxa de aprovação
c) dividida pela taxa de reprovação
d) multiplicada pela taxa de aprovação
Questões de Pedagogia
Resposta: D
30) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
É habitual pensar sobre a área de língua
portuguesa como se ela fosse um foguete de
dois estágios: o primeiro para se soltar da
Terra e o segundo para navegar no espaço.
O primeiro seria o que já se chamou
de primeiras letras, hoje alfabetização; e osegundo, o
estudo da língua propriamente dita. Duranteo primeiro
estágio, previsto para durar em geral um ano,
o professor deveria ensinar o sistema alfabético da
escrita e algumas convenções ortográficas do português –
o que garantiria ao aluno a possibilidade de
ler e escrever por si mesmo, condição para
poder disparar o segundo estágio metafórico foguete. Esse
segundo estágio se desenvolveria em duas linhas básicas:
os exercícios de redação e os treinos ortográficos
gramaticais. Considerando a metáfora do foguete na perspectiva
do letramento, analise as afirmativas a seguir. I.
O ensino e a aprendizagem das primeiras letras
esclarecem o objetivo dos sinais escritos no papel,
para que os alunos os identifiquem e os
utilizem; é interessante que esse processo seja desvinculado
dos usos da leitura e da escrita que
o aluno traz de seu próprio contexto. II.
A intimidade com diferentes tipos de textos nasce
da possibilidade concreta de utilizá-los em diversos momentos
davida escolar e social. Não basta saber classificar
textos – issoé uma narrativa, isso é um
poema, aquilo é uma receita; mas sim entendê-los,
compreender como e por que são produzidos, e
mais tarde ser capaz de escrevê-los. III. A
alfabetização e o letramento são iniciados a partir
do processo de escolarização, que permite a imersão
do sujeito na cultura letrada. Ambos são processos
constituintesdo ser humano conhecer e usar a língua
para, então, conhecer a si mesmo e ao
mundo ao seu redor. IV. Alfabetização pode ser
considerada como o momento em que se aprende
a ler e a escrever, ou seja, a
se soltar da Terra. O letramento, por sua
vez, junto com a alfabetização,seria o momento em
Questões de Pedagogia
que aprende a utilizar a leitura e a
escrita para interpretar o mundo, navegar no espaço.
Isso só acontece se a alfabetização e o
letramento são acoplados no mesmo foguete, que navega
pela escola e fora dela. Está correto o
que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) I e III, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
Resposta: C
31) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
Os níveis de evolução da escrita, captados por
meio da produção de grafismos pelas crianças, são
reconhecidos por pesquisadores e por professores mais facilmente
que os níveis dos processos de leitura. Consequentemente,
o grande número de pesquisas produzidas no Brasil
a partir do final dos anos 1980, com
base na psicogênese da língua escrita, focalizam, predominantemente,
a escrita das crianças, não a leitura; na
prática docente construtivista, o fio condutor tem sido
os níveis de evolução da escrita. Em uma
perspectiva evolutiva, considerando cada nível separadamente, assinale a
afirmativa correta.
a)Nível 1: diferenciação entre duas modalidades básicas de
representação gráfica: o desenho e a escrita; uso
de grafismos que imitam as formas básicas de
escrita: escritas onduladas,garatujas; se o modelo é a
escrita cursiva, linhas curvas e retas, ou combinação
entre elas, se o modelo é a escrita
de imprensa; reconhecimento de duas das características básicas
do sistema de escrita: a arbitrariedade e a
linearidade.
Nível 1
b)Nível 2: uso de letras sem correspondência com
Questões de Pedagogia
seus valores sonoros e sem correspondência com propriedades
sonoras da palavra (número de sílabas), em geral
respeitando as hipóteses da quantidade mínima (não menos
que cinco letras) e da variedade (letras repetidas),
nível a que se tem atribuído a designação
de pré-silábico.
Nível 2
c)Nível 3: uso de duas letras para cada
sílaba da palavra, reunidas de forma predominantemente aleatória,
com correspondência inequívoca nas propriedades sonoras das sílabas:
nível silábico.
Nível 3
d)Nível 4: passagem da hipótese silábica para a
alfabética, quando a sílaba começa a ser analisada
em seus fonemas e combinam-se, na escrita de
uma palavra, letras representando uma sílaba e letras
já representando os fonemas da sílaba: nível alfabético.
Nível 4
Resposta: A
32) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Na Resolução Seed nº 2.857/2021 – Atribuições e
procedimentos dos diretores há, no parágrafo § 1º,
orientações quanto à Observação de Sala de Aula,
entendida como “uma metodologia de formação em serviço
que possibilita ao professor e à equipe gestora
refletirem sobre o processo de ensino e aprendizagem
a partir de questões propositivas, construída com base
em combinados para o desenvolvimento de aulas com
qualidade pedagógica”. Sobre os procedimentos e normas para
a realização dessa atividade, assinale a alternativa INCORRETA.
a) “Após a observação de sala de aula
é imprescindível o pedagogo construir o feedback formativo
com o professor, para destacar os pontos positivos
e os pontos de melhoria, valorizar os avanços
e as boas práticas, as quais serão documentadas
no instrumento de observação.”
Questões de Pedagogia
b) “A observação de sala de aula subsidiará
na definição das necessidades pedagógicas evidenciadas no alinhamento
das ações a serem desenvolvidas durante o acompanhamento
da hora-atividade dos professores, conforme instrumento de observação,
o qual deve ser acompanhado e monitorado...”
c) “[...] o instrumento do Anexo I da
Resolução supramencionada visa documentar o acompanhamento pedagógico que
tem como propósito valorizar boas práticas de ensino,
identificar e aprimorar o que for necessário e
apoiar o professor sempre para que potencializem as
aprendizagens dos alunos.”
d) “As observações de sala de aula devem
ser documentadas no instrumento próprio, com o propósito
de apoiar o professor, indicando potencialidades e fragilidades,
o clima da sala de aula e sua
interferência na aprendizagem, interação entre os estudantes, deles
com o professor e a interação com o
conhecimento.”
Resposta: A
33) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Segundo Sacristán (1995), a profissionalidade docente envolve diferentes
facetas “um sistema de práticas aninhadas” de caráter
antropológico, institucional, didático, dentre outros. Assinale a opção
que apresenta, segundo o autor, uma conceituação de
profissionalidade docente em seu sentido lato.
a) “Diz respeito a práticas didáticas de responsabilidade
mais imediata dos professores, constituindo o conteúdo central
da profissionalidade docente...”
b) “[...] remete-nos às atividades docentes realizadas num
contexto de comunicação interpessoal interiores à sala de
aula, que é contexto mais imediato da prática
pedagógica...”
c) “É configurada pela afirmação do que ‘[...]
é próprio na ação docente, isto é, o
conjunto de comportamentos, destrezas, atitudes, valores, gestos que
constituem sua especificidade’...”
Questões de Pedagogia
d) “Expressa uma dimensão [...] mais imediata da
prática, a qual, no entanto, não pode apreender-se
sem uma referência às outras práticas, que lhe
servem de enquadramento e suporte.”
Resposta: C
34) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale
a afirmativa correta.
a) Visa assegurar direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
em conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação (PNE).
b) Integra a política nacional da educação básica
e interfere no alinhamento de outras políticas e
ações, em âmbito federal, estadual e municipal.
c) Permite a superação da fragmentação das políticas
educacionais, o fortalecimento do regime de colaboração entre
as esferas de governo e promove a qualidade
da educação.
d) É referência nacional para a formulação dos
currículos dos sistemas e das redes escolares dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e
de propostas pedagógicas escolares.
Resposta: D
35) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Considerando os estudos sobre efeito escola e o
papel das variáveis recursos e instalações físicas no
ambiente escolar, é INCORRETO afirmar que:
a) O que as pessoas fazem com os
espaços é representativo para o aprendizado do estudante.
Questões de Pedagogia
b) A infraestrutura física e de recursos é
fundamental, mesmo quando não utilizadas pelos alunos.
c) A existência de bibliotecas, acesso a tecnologias,
a disponibilidadede livros-texto e espaços de ensino
além da sala de aula são importantes.
d) O processo pelo qual as pessoas interagem
com seu ambiente é mais crítico do que
as características físicas do ambiente, apesar de se
esperar uma interação entre instalações físicas e corpo
docente.
Resposta: B
36) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Quando a lacuna precisar ser preenchida por uma
letra ou um algarismo, deverá ser representada pelos
pontos
a)(3 3 3), sem espaço em branco antes
ou depois destes.
b)(3 3 3 3 3), sem espaço em
branco antes ou depois destes.
c)(36 36 36), sem espaço em branco antes
ou depois destes.
d) (3 3 3), entre espaço em branco
antes ou depois destes.
e)(3 3 3 3 3), com espaço em
branco antes ou depois destes.
Resposta: A
37) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
De acordo com a Estenografia Braille para a
Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.
Questões de Pedagogia
a) Na escrita por extenso, são usadas abreviaturas
formadas com o auxílio do ponto abreviativo (ponto
5).
b) As palavras podem ser abreviadas independentemente da
sua classe gramatical.
c) Os nomes próprios pertencentes aos idiomas brasileiro
e estrangeiro podem ser estenografados.
d) Em caso de translineação, não se usa
a estenografia braille.
e) Ao utilizar abreviaturas ou estenografias, os sinais
têm a mesma representação para as palavras no
feminino e no masculino.
Resposta: B
38) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Considerando o planejamento educacional, assinale a alternativa correta.
a) O alcance dos propósitos educacionais, das metas
institucionais, em suas diferentes instâncias, e a concretização
da aprendizagem dos alunos prescindem do planejamento educacional.
b) O planejamento é uma prática burocrática voltada
basicamente ao atendimento de preceitos legais e ao
subsídio das secretarias escolares.
c) O planejamento se reduz ao preenchimento de
formulários para controles administrativos, não podendo ser entendido
como uma atividade consciente de previsão das ações
docentes.
d) Na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, não há previsão legal quanto à
necessidade de as instituições de ensino preverem períodos
reservados para a realização do planejamento pelos docentes.
e) O planejamento é o ato de refletir
acerca das escolhase das atitudes do professor, de
modo que seja capaz de definir o rumo
a ser dado à sua prática pedagógica.
Questões de Pedagogia
Resposta: E
39) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Acerca da pedagogia de projetos, assinale a alternativa
correta.
a) Não se pode buscar a solução de
problemas e agregar conhecimento ao processo de construção
do saber com base na realização de projetos.
b) A pedagogia de projetos interfere no trabalho
do professor sem que ele consiga um alto
desempenho com os alunos.
c) A aprendizagem fundamentada em projetos como método
de pesquisa pouco estimula os alunos a adquirirem
conhecimentos e habilidades.
d) Os projetos extrapolam os limites da sala
de aula e favorecem a interdisciplinaridade como abordagem
de ensino e de pesquisa.
e) As indagações são mais bem pesquisadas quando
partem das dúvidas e da curiosidade do grupo
de professores que formulou o projeto políticopedagógico da
escola.
Resposta: D
40) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Em relação aos fatores internos e externos à
escola, a serem contemplados em um processo de
planejamento e gestão escolar, assinale a alternativa correta.
a) Somente os fatores externos correspondem à prática
docente em sala de aula, à elaboração e
à implantação do projeto político-pedagógico.
b) Os fatores internos dizem respeito à escola
e, exclusivamente, às suas pedagógicas na organização do
projeto como um todo.
c) Os fatores externos referem-se à análise crítica
das políticas educacionais e do sistema de ensino,
Questões de Pedagogia
tais como as avaliações externas, a reorganização do
ensino fundamental e do Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), a progressão continuada,
entre outros.
d) Na proposta pedagógica, contempla-se a afirmação dos
fatores internos à escola para solucionar os problemas
oriundos do meio em que ela está inserida.
e) Os fatores externos equivalem ao nível de
participação da associação de pais e mestres, dos
órgãos colegiados e dos eventos comunitários.
Resposta: C
41) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Assinale a alternativa que apresenta a função da
escola na perspectiva da tendência pedagógica liberal tradicional.
a) Contrapor-se aos valores e às normas vigentes
a partir do desenvolvimento cultural e individual.
b) Fornecer experiências enriquecedoras com base nos interesses
dos indivíduos.
c) Atuar diante das desigualdades, dando ênfase aos
papéis sociais dos indivíduos.
d) Entender a cultura como elemento propulsor da
igualdade de oportunidades.
e) Promover o acesso dos indivíduos ao conhecimento
intelectualizado universal e de cultura geral.
Resposta: E
42) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
De acordo com a Resolução no 4/2009, estudantes
com altas habilidades/superdotação (AH/SD) são caracterizados como “aqueles
que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento
com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou
Questões de Pedagogia
combinadas”, quais sejam a intelectual, a liderança, a
psicomotora, as artes e a criatividade. Acerca desse
assunto, assinale a alternativa correta.
a) Cabe a cada família providenciar ao estudante
com AH/SD fora do horário escolar, atividades de
enriquecimento curricular visto não haver a colaboração das
escolas públicas.
b) Os estudantes com AH/SD não são atendidos
nas escolas de ensino regular por não haver
possibilidade de flexibilização curricular para diminuir o tempo
de conclusão das etapas de ensino.
c) Os estudantes com AH/SD terão atividades de
enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito das escolas públicas
de ensino regular.
d) Os estudantes com AH/SD concluem seu processo
escolar em tempo similar aos educandos regulares, visto
que os normativos apenas preveem temporalidade flexível do
ano letivo para escolares com deficiência intelectual.
e) A matrícula de estudantes com AH/SD pode
ser negada por escolas públicas por não possuírem
corpo técnico especializado em tal atendimento nas salas
de recursos multifuncionais.
Resposta: C
43) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
A respeito do atendimento escolar de estudantes com
necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa correta.
a) Em busca do aperfeiçoamento do processo educativo,
é facultado às escolas realizarem parcerias para pesquisa,
que levem em conta casos relacionados ao processo
de ensino e aprendizagem.
b) É obrigatório o atendimento a estudantes com
necessidades educacionais especiais em escolas comuns, sendo vedado
o atendimento em escolas especiais como complemento às
ações daquela.
c) Uma vez instituída a escolha pela educação
Questões de Pedagogia
do estudante com necessidades educacionais especiais em escola
especial, não haverá mais a possibilidade do retorno
dele para atendimento em escola da rede regular
de ensino.
d) Uma vez instituída a escolha pela educação
do estudante com necessidades educacionais especiais em escola
especial, não haverá mais a possibilidade do retorno
dele para atendimento em escola da rede regular
de ensino.
e) Nas escolas especiais, os currículos devem seguir
o estabelecido pela Secretaria de Educação, o que
dificulta o adequado atendimento que se faria diante
de ajustes estabelecidos, por exemplo, a partir das
condições apresentadas pelo educando.
Resposta: A
44) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
A deficiência visual é uma categoria da alteração
da capacidade visual, podendo compreender variações nos critérios
etiológicos de acuidade e de campo visual. Uma
pessoa é considerada com deficiência visual caso apresente
a) a soma dos campos visuais igual ou
menor que 60º.
b) baixa visão e cegueira de ocorrência simultânea.
c) acuidade visual igual ou inferiora 5%
no melhor olho, sem que sejam utilizadas ferramentas
de correção.
d) nitidez de foco menor que 30% do
padrão estabelecido, no melhor dos olhos, após tentativa
de correção, sendo nomeado de baixa visão.
e) o campo visual do olho mais preservado
restrito a menos de 0,05.
Resposta: A
Questões de Pedagogia
45) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
As organizações estão repletas de pessoas cujas atitudes
prejudicam os mais vulneráveis, causando sofrimentos injustos, como
o assédio. Quanto a essa situação, assinale a
alternativa correspondente a um comportamento que contribui para
o desequilíbrio do clima ético de uma organização.
a) Criar soluções inovadoras para o crescimento profissional.
b) Respeitar as regras de boa convivência e
relações humanas.
c) Usar a benevolência para atingir os próprios
objetivos.
d) Agir de má-fé e jogando sujo para
conquistar seus objetivos.
e) Ter uma postura competitiva.
Resposta: D
46) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
A construção do projeto político-pedagógico (PPP) parte dos
princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e
valorização do magistério. Acerca do PPP da escola,
assinale a alternativa correta.
a) Procura a melhoria da qualidade individual do
ensino.
b) Informa o que a escola fez e
realizou em termos educativos.
c) É concebido, realizado e avaliado pela direção
da escola.
d) É de responsabilidade das esferas administrativas superiores.
e)É entendido como a própria organização do trabalho
pedagógico da escola como um todo.
Resposta: E
Questões de Pedagogia
47) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Com base nas características da teoria psicológica do
cognitivismo, assinale a alternativa correta.
a) Para a abordagem cognitivista, o pensamento é
um processo que se articula com fatores inatos
dos indivíduos.
b) A abordagem cognitivista dá ênfase aos aspectos
biológicos para compreender o comportamento humano.
c) Para a abordagem cognitivista, a aprendizagem é
um fator internalizado pelos indivíduos por meio da
estimulação externa.
d) A abordagem cognitivista leva em consideração os
aspectos emocionais na construção do pensamento.
e) A abordagem cognitivista é uma teoria que
procura entender como as pessoas pensam e suas
formas de raciocínio e comunicação.
Resposta: E
48) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
É necessário refletir, planejar, definir, acompanhar e avaliar
as estratégias para decidir quais precisam ser adotadas,
a fim de se chegar aonde se deseja
enquanto instituição escolar. O instrumento utilizado para organizar
e formalizar os itens citados é
a) a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
b) a gestão democrática da escola.
c) as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs).
d) o projeto político-pedagógico (PPP).
e) a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB).
Resposta: D
Questões de Pedagogia
49) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
A respeito do aspecto externo, é exemplo da
classificação de métodos de ensino o (a)
a) estudo dirigido.
b) conversação didática.
c) exposição verbal.
d) estudo do meio.
e) debate.
Resposta: C
50) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: ARTES)
A respeito das administrações direta e indireta do
Estado, julgue o item a seguir. A desconcentração
consiste na transferência de serviços da administração direta
para a administração indireta.
Errado
Certo
Resposta: E
51) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
A teoria psicossocial do desenvolvimento humano surge do
reconhecimento de que os atributos de natureza biológica,
social e individual são, invariavelmente, influenciados pelas experiências
sociais, o que resulta na proposição de que
o desenvolvimento humano ocorre em meio a crises
próprias de cada faixa etária. A forma como
o indivíduo vivencia essas crises influencia diretamente a
formação de sua personalidade. Assim, quando o desfecho
de uma crise é positivo, o ego tende
a ser fortalecido; quando é negativo, o ego
tende a ser fragilizado. Como resultado, a personalidade
Questões de Pedagogia
inclina-se a se reestruturar, de modo que o
ego vai adaptando-se tanto aos sucessos quanto aos
fracassos. O psicanalista e pesquisador do desenvolvimento psicossocial,
Erik Erikson, argumentava que era possível mudanças pessoais
e também mapeou esses estágios ou etapas. Analise
algumas características destas etapas. I. Espera-se que a
criança tenha incorporado a seu repertório de comportamentos
algumas noções sobre regras e limites e sentimentos
provenientes da resolução das crises anteriores, mostrando um
raciocínio mais sofisticado, articulando ideias e ações, tornando-se
mais proativa, pois já conquistou a autonomia, e
a iniciativa deve surgir como capacidade de refletir,
estabelecer objetivos, planejar e executar planos a fim
de alcançá-los. II. Espera-se que o ser humano
tenha alcançado a maturidade e avançado em suas
conquistas. O indivíduo maduro necessita da convicção de
que suas vivências anteriores tiveram significado, e disso
surge o sentimento que se traduz na genuína
preocupação e no cuidado em orientar a geração
seguinte durante sua jornada de desenvolvimento. III. O
controle da criança exerce sobre o mundo é
relativamente limitado em razão de sua imaturidade física
e neurológica, o que torna necessária a atuação
de uma figura que proporcione cuidados primários, como
supervisão adequada, higiene, alimentação e afeto. Considerando as
denominações das fases, em acordo com a teoria
citada, assinale a associação correta.
a) I. Esforço versus inferioridade II. Iniciativa versus
culpa III. Integridade versus desespero
b) I. Iniciativa versus culpa II. Integridade versus
desespero III. Confiança versus desconfiança
c) I. Iniciativa versus culpa II. Produtividade versus
estagnação III. Confiança versus desconfiança
d) I. Autonomia versus vergonha II. Intimidade versus
isolamento III. Autonomia versus vergonha e dúvida
Resposta: C
Questões de Pedagogia
52) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Representante da pedagogia histórico-crítica no Brasil, o professor
Demerval Saviani destaca a necessidade de se elaborar
uma teoria educacional a partir da prática e
de tal teoria ser capaz de servir de
base para a construção de um sistema educacional.
Além disso, destaca a dimensão política da educação:
“a importância política da educação reside na sua
função de socialização do conhecimento. É, pois, realizando-se
na especificidade que lhe é própria que a
educação cumpre sua função política. Daí ter eu
afirmado que ao dissolver a especificidade da contribuição
pedagógica anula-se, em consequência, a sua importância política”.
A partir deste excerto da obra “História das
Ideias Pedagógicas”, as reflexões podem ser ordenadas e
sistematizadas nas seguintes teses, EXCETO:
a)Tese 1: não existe identidade entre educação e
política. Se é assim, a educação e política
são fenômenos inseparáveis; porém, efetivamente distintos entre si;
Tese 2: toda prática educativa contém inevitavelmente uma
dimensão política; e, Tese 3: toda prática política
também contém, por sua vez, inevitavelmente uma dimensão
educativa.
Tese 1
Tese 2
Tese 3
b)Tese 6: a especificidade da prática educativa se
define pelo caráter de uma relação que se
trava entre contrários não-antagônicos. Em consequência, a política
é, então, uma relação de dominação alicerçada, pois,
na persuasão; Tese 7: a especificidade da prática
política se define pelo caráter de uma relação
que se trava entre contrários antagônicos.Em consequência, a
política é, então, uma relação de dominação alicerçada,
pois, na dissuasão.
Tese 6
Tese 7
c)Tese 8: as relações entre educação e política
se dão na forma da autonomia relativa e
dependência recíproca; Tese 9: as sociedades de classe
se caracterizam pelo primado da política, o que
determina a subordinação real da educação à prática
política; Tese 10: superada a sociedade de classes
Questões de Pedagogia
cessa o primado da política e, em consequência,
a subordinação da educação. Nas sociedades de classes
a subordinação da educação exclui sua margemde
autonomia.
Tese 8
Tese 9
Tese 10
d)Tese 4: a explicitação da dimensão política da
prática educativa está condicionada à explicitação da especificidade
da prática educativa; Tese 5: a explicitação da
dimensão educativa da prática política está, por sua
vez, condicionada à explicitação da especificidade da prática
política. Estas duas teses decorrem, necessariamente da efetiva
distinção entre educação e política. Com efeito, só
é possível captar a dimensão política da prática
educativa e vice-versa, na medida em que tais
práticas forem captadas como efetivamente distintas umas das
outras.
Tese 4
Tese 5
Resposta: C
53) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
De acordo com o Art. 74. do Estatuto
do Idoso, NÃO COMPETE ao Ministério Público:
a) “Atuar como substituto processual do idoso em
situação de risco, conforme o disposto no Art.
43 desta Lei.”
b) “Promover e acompanhar as ações de alimentos,
de interdição total ou parcial, de designação de
curador especial, em circunstâncias que justifiquem a medida.”
c) “Recomendar a revogação de instrumento procuratório do
idoso, nas hipóteses previstas no Art. 43 desta
Lei, quando necessário ou o interesse público justificar.”
d) “Instaurar o inquérito civil e a ação
civil pública para a proteção dos direitos e
interesses difusos ou coletivos, individuais indisponíveis e individuais
Questões de Pedagogia
homogêneos do idoso.”
Resposta: C
54) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/TÉCNICO: SUPERIOR PENITENCIÁRIO/PEDAGOGIA)
A educação brasileira atualmente está organizada em níveis,
etapas e modalidades educativas. Nesse sentido, é correto
afirmar que:
a) A legislação que pauta a estrutura organizacional
atual de ensino é a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional de 1998.
b) A Educação Infantil é a primeira etapa
da Educação Básica e atende crianças na faixa
etária de 0 a 5 anos e 11
meses sendo considerada uma etapa escolar não obrigatória
para crianças de quatro e cinco anos.
c) O Ensino Fundamental regular será ministrado em
língua portuguesa, inclusive nas comunidades indígenas.
d) Os sistemas de ensino manterão cursos e
exames supletivos sendo que o nível de conclusão
do Ensino Fundamental é para maiores de quatorze
anos e o nível de conclusão do ensino
médio, para os maiores de dezessete anos.
e) Uma das finalidades do Ensino Médio é
o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo
a formação ética e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico.
Resposta: E
55) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/TÉCNICO: SUPERIOR PENITENCIÁRIO/PEDAGOGIA)
As Regras de Bangkok foram aprovadas na Assembleia
Geral da ONU em 1957. Sobre o referido
documento, é correto afirmar que:
Questões de Pedagogia
a) A alimentação adequada e pontual para gestantes,
bebês, crianças e lactantes deverá ser fornecida pela
família da detenta.
b) A alimentação adequada e pontual para gestantes,
bebês, crianças e lactantes deverá ser fornecida pela
família da detenta.
c) Sanções disciplinares para mulheres presas devem incluir
proibição de contato com a família, especialmente, com
as crianças.
d) Decisões para autorizar os filhos a permanecerem
com suas mães na prisão deverão ser fundamentadas
no melhor interesse da mãe.
e) Em caso de se retirar da prisão
uma criança que viva com uma presa estrangeira
não residente, será considerado o envio da criança
a seu país de origem, considerando o melhor
interesse da criança e após consulta à mãe.
Resposta: E
56) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/TÉCNICO: SUPERIOR PENITENCIÁRIO/PEDAGOGIA)
As Regras de Bangkok – Regras das Nações
Unidas para o tratamento de mulheres presas e
medidas não privativas de liberdade para mulheres infratoras
apresentam alguns pontos importantes. Diante do exposto, assinale
a alternativa INCORRETA de acordo com o estabelecido
no referido documento.
a) Sanções disciplinares para mulheres presas devem incluir
proibição de contato com a família, especialmente com
as crianças.
b) Se a mulher presa for acompanhada de
criança, esta também deverá passar por exame médico,
preferencialmente por um pediatra, para determinar eventual tratamento
ou necessidades médicas.
c) Não se aplicarão sanções de isolamento ou
segregação disciplinar a mulheres grávidas, nem a mulheres
com filhos ou em período de amamentação.
d) Jovens presas deverão ter acesso à educação
Questões de Pedagogia
e à orientação vocacional equivalente ao disponível a
jovens presos.
e) Mulheres presas deverão permanecer, na medida do
possível, em prisões próximas ao seu meio familiar
ou local de reabilitação social, considerando suas responsabilidades
maternas, assim como sua preferência pessoal e a
disponibilidade de programas e serviços apropriados.
Resposta: A
57) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/TÉCNICO: SUPERIOR PENITENCIÁRIO/PEDAGOGIA)
A avaliação pode ser um momento que incide
sobre a ação prevista em uma determinada atividade
de aprendizagem como, por exemplo, a simulação da
resolução de um problema. A avaliação compõe uma
parte importante do processo de aprendizagem, mas para
muitos, ela pode provocar um desconforto. A relação
do sujeito com a avaliação precisa ser processada
e, para que isso aconteça, é necessário considerar
que:
a) Um registro, mesmo mal organizado e com
uma apresentação da análise e da avaliação enfadonha,
não compromete toda a situação de aprendizagem.
b) Qualquer atividade de aprendizagem seja vista e
entendida como uma prova ou um procedimento de
avaliação.
c) Qualquer atividade de aprendizagem seja vista e
entendida como uma prova ou um procedimento de
avaliação.
d) Tanto o professor como o aluno entendam
que o cerne da ação pedagógica deve estar
direcionado para as atividades dos alunos, mas especialmente,
no resultado da avaliação.
e) A intervenção do professor, quando constatado algum
desvio na direção prevista, deve ser a de
indicar caminhos e fornecer respostas aos alunos.
Questões de Pedagogia
Resposta: B
58) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
Há um certo consenso em organizar as habilidades
socioemocionais em cinco grandes domínios: os chamados “Big
5”, Nesse sentido, relacione as colunas e assinale
a alternativa com a sequência correta.
1. Abertura a experiências.
2. Conscienciosidade.
3. Extroversão.
4. Amabilidade – Cooperatividade.
5. Estabilidade emocional.
( ) Demonstrar previsibilidade e consistência nas reações emocionais
– autocontrole, calma, serenidade.
( ) Atuar em grupo de forma cooperativa e colaborativa – tolerância,
simpatia, altruísmo.
( ) Estar disposto e interessado pelas experiências – curiosidade,
imaginação, criatividade, prazer pelo aprender.
( ) Ser organizado, esforçado e responsável pela própria aprendizagem
– perseverança, autonomia, autorregulação, controle da impulsividade.
( ) Orientar os interesses e energia para o mundo
exterior – autoconfiança, sociabilidade, entusiasmo.
a) 5 – 4 – 1 – 2 – 3.
b) 3 – 4 – 2 – 5 – 1.
c) 4 – 3 – 2 – 1 – 5.
d) 2 – 3 – 1 – 4 – 5.
e) 1 – 5 – 3 – 4 – 2.
Resposta: A
59) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
De acordo com a Deliberação CEE/MS n° 10.814,
de 10 de março de 2016 que estabelece
normas para a educação básica no Sistema Estadual
de Ensino de Mato Grosso do Sul, analise
as assertivas e assinale a alternativa que aponta
a(s) correta(s). I. A Proposta Pedagógica é um
Questões de Pedagogia
documento obrigatório da instituição de ensino que norteia
e orienta as ações planejadas.II. A Proposta Pedagógica
será elaborada pela comunidade escolar e apresentada à
comunidade local.III. A Proposta Pedagógica deve definir as
metas que se pretende alcançar no processo de
aprendizagem e no desenvolvimento do estudante.IV. Na implementação
da Proposta Pedagógica, as instituições devem assegurar a
formação continuada de seus profissionais.
a) Apenas I e II.
b) Apenas I, III e IV.
c) Apenas I.
d) I, II, III e IV.
e) Apenas I e III.
Resposta: B
60) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Sobre grandes expoentes da educação brasileira e seus
feitos, assinale a alternativa correta:
a) Florestan Fernandes defendia a escola como instânciasecundária de educação e restrita à formação para
o trabalho.
b) Anísio Teixeira influenciou setores da educação no
Brasil e na América Latina e foi o
principal ator para a elaboração de um modelo
educacional no contexto da ditadura militar brasileira.
c) Anísio Teixeira influenciou setores da educação no
Brasil e na América Latina e foi o
principal ator para a elaboração de um modelo
educacional no contexto da ditadura militar brasileira.
d) Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização
de adultos que leva em consideração a identidade
do sujeito, entretanto, o método não teve reconhecimento
e projeção.
e) Dorina Nowill desenvolveu um modelo de escola
separatista, somente para deficientes visuais.
Questões de Pedagogia
Resposta: C
61) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A Constituição da República Federativa do Brasil, de
1988, serve de base para as demais leis
criadas e aprovadas no país e é também
conhecida como “Constituição Cidadã”. Sobre a Constituição -
instalada após duas décadas de ditadura militar –
relevante para as bases legais da educação brasileira,
verifique as assertivas a seguir e assinale a
alternativa correta. I. Anterior à Constituição de 1988,
a Constituição de 1967 representava um período de
exceção e, na época, era a única lei
referente à educação no país. II. As discussões
sobre a educação brasileira não refletiam interesses divergentes
pois, no período que sucedeu o golpe militar,
todos estavam comprometidos com a garantia de direitos
para uma educação pública, plural, sem discriminação política
ou religiosa. III. Na esfera educacional um dos
maiores embates no processo constituinte de 1988 para
a educação brasileira, surgiram dos interesses divergentes entre
o setor privado de ensino e defensores do
ensino público. IV. No processo constituinte mencionado, os
defensores da educação pública exigiam ensino público, com
orientação católica apostólica romana, em respeito à fé
mais professada no Brasil. A alternativa correta é:
a) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
c) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
d) Apenas a assertiva III está correta.
e) Apenas a assertiva I está correta.
Resposta: D
62) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
Acerca da relação entre autoridade e democracia, assinale
a alternativa correta.
Questões de Pedagogia
a) A autoridade viabiliza os procedimentos democráticos, desde
que obedeça aos critérios de idoneidade, escolha pessoal
e isonomia.
b) O exercício da autoridade resulta, em todas
as situações, na obstrução da democracia.
c) A autoridade é o antônimo de democracia.
d) A autoridade é um conceito incompatível com
a democracia.
e) Democracia não significa participação efetiva dos cidadãos.
Resposta: A
63) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No que concerne às tecnologias da informação e
comunicação (TICs) na educação, assinale a alternativa correta.
a) O uso de computadores pelos alunos como
instrumento de aprendizagem escolar é desnecessário.
b) As TICs são apenas ferramentas, sem a
possibilidade de colaborar para que haja, de fato,
uma mudança radical no processo de ensino-aprendizagem.
c) As TICs têm um potencial inovador enorme
e vieram para enriquecer o espaço educacional e
para substituir o professor.
d) O processo de apropriação das TICs envolve
duas facetas: a tecnológica e a pedagógica.
e) É importante diminuir o uso das TICs
no espaçoeducacional, pois a tecnologia atrapalha o processo
de ensino-aprendizagem.
Resposta: D
64) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Assinale a alternativa que indica atribuição do professor
do atendimento educacional especializado (AEE).
Questões de Pedagogia
a) Manter a disjunção entre as ações do
AEE junto ao estudante e da família, solicitando
que os familiares não interfiram, por exemplo, no
uso das tecnologias assistivas usadas pelo estudante em
momentos escolares.
b) Determinar as ações a serem direcionadas pelos
demais professores ao estudante atendido pelo AEE.
c) Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na
elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos
de acessibilidade.
d) Atender diariamente ao estudante, público-alvo do AEE,
independentemente da respectiva particularidade.
e) Utilizar apenas as tecnologias assistivas já dominadas
pelo estudante durante os acompanhamentos realizados na sala
de recursos multifuncionais.
Resposta: C
65) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Para o estabelecimento da educação especial realizada em
classes comuns de ensino, é obrigação legal das
escolas da rede regular de ensino dispor de
alguns elementos e condições. No que tange a
esses fatores, assinale a alternativa correta.
a) É dispensável a capacitação dos professores das
classes comuns, havendo especialistas em educação especial na
escola para a realização do atendimento aos estudantes
com necessidades educacionais especiais.
b) São necessárias ações que favoreçam o aprendizado
de estudantes com altas habilidades/superdotação, aprofundando e enriquecendo
aspectos curriculares para garantir a motivação, já que
não existe a possibilidade de esses estudantes concluírem
o processo escolar em menor tempo.
c) É preciso assegurar a substituição do aprendizado
da língua portuguesa para linguagens e códigos que
garantam a quebra da barreira de comunicação, como
o uso da língua brasileira de sinais (Libras)
e do sistema braille.
Questões de Pedagogia
d) Deve-se realizar a distribuição dos estudantes com
necessidades educacionais especiais em classes variadas ou não,
buscando qualificar as experiências para a diversidade.
e) Deve-se adequar instrumentos, metodologias de ensino e
avaliação para o atendimento aos estudantes público-alvo da
educação especial, sem que haja interferência em aspectos
curriculares.
Resposta: D
66) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
De acordo com a Lei no 9.394/1996, assinale
a alternativa correspondente à avaliação educacional e à
verificação do rendimento escolar.
a) A avaliação deve ter como prevalência os
resultados das provas finais ao longo do período.
b) Não há possibilidade de aceleração de estudos
para alunos com atraso escolar.
c) A educação básica, nos níveis fundamental e
médio, prevê a possibilidade de avanço nos cursos
e nas séries mediante verificação do aprendizado.
d) A verificação do rendimento escolar observará o
critério do aproveitamento de estudos concluídos sem êxito.
e) Para os casos de baixo rendimento escolar,
deve haver a obrigatoriedade de estudos de recuperação,
de preferência ao final do período letivo.
Resposta: C
67) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Orientação educacional que estimula os estudantes a realizarem
reflexões e tomadas de decisão a respeito das
próprias ações, com vistas à formação cidadã. Essas
informações remetem à perspectiva
Questões de Pedagogia
a) assistencialista.
b) mediadora.
c) terapêutica.
d) ambientalista.
e) selecionadora.
Resposta: B
68) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
A respeito do uso de tecnologias educacionais, assinale
a alternativa correta.
a) É considerado desnecessário, por parte do professor,
apropriar-se de uma gama de saberes advindos das
tecnologias digitais da informação e da comunicação para
que possam ser sistematizados em sua prática pedagógica.
b) Saber utilizar adequadamente essas tecnologias para fins
educacionais é uma nova exigência da sociedade atual
em relação ao desempenho dos educadores.
c) A tecnologia sozinha garante a comunicação de
duas vias e a participação real do aluno.
d) O foco da tecnologia educacional está sobre
os dispositivos tecnológicos, ou seja, a escola precisa
contar com os equipamentos mais modernos paratrabalhar a
tecnologia educacional.
e) A tecnologia educacional pode ser compreendida como
a utilização sistemática de um conjunto de elementos,
que é composto de várias mídias, tais como
áudio, vídeo, imagem e texto.
Resposta: B
69) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Quanto à importância do registro paraa construção
da práticar eflexiva docente, é correto afirmar que
Questões de Pedagogia
esse recurso
a) necessita expressar as expectativas e os sentimentos
dos professores referentes às condutas e habilidades dos
estudantes.
b) sistematiza o vivido, evitando perdas de ideias
a respeito do trabalho pedagógico diante da rotina
que se estabelece.
c) traduz a centralidade do professor na condução
das aprendizagens dos estudantes.
d) constitui-se em um acervo individual do professor
com o qual ele pode ter clareza da
parte que lhe cabe na prática educativa.
e) facilita a classificação dos estudantes para a
modificação das práticas.
Resposta: B
70) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Quando se reflete acerca do planejamento e do
desenvolvimento educacional, reporta-se, entre outros, ao Plano Nacional
da Educação (PNE), que foi sancionado em 2014.
Ele estabelece 10 diretrizes para melhorar a educação
até o ano de 2024. Assinale a alternativa
que apresenta objetivo desse plano.
a) Promoção do princípio da gestão democrática da
educação pública
b) Melhoria quantitativa da educação
c) Decesso humanístico, científico, cultural e tecnológico do
País
d) Particularização do atendimento escolar
e) Valorização do pessoal administrativo nas escolas
Resposta: A
Questões de Pedagogia
71) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Quanto ao planejamento como instrumento da organização do
trabalho pedagógico, assinale a alternativa correta.
a) O planejamento programado concretiza-se na relação unilateral
entre o nível pedagógico e o nível social.
b) O planejamento de sala de aula é
desenvolvido por todos os sujeitos da comunidade escolar.
c) O tempo pedagógico é um fator de
controle das etapas desenvolvidas no planejamento do ensino.
d) Os objetivos definidos previamente são o ponto
de partida para o planejamento das aprendizagens.
e) Ao planejar as etapas, a indisciplina pode
ser acentuada por causa do excessivo controle das
ações.
Resposta: D
72) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No processo de ensino-aprendizagem, os métodos
a) expressam a eleição dos objetivos educacionais.
b) guardam contraposição aos conteúdos do ensino.
c) englobam unilateralmente a ação docente.
d) requerem unicamente a definição dos procedimentos.
e) consideram a simetria presente na aprendizagem dos
alunos.
Resposta: A
73) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Em conformidade com a Política Nacional de Educação
Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizado ao longo
da vida, que elucida a educação especial, assinale
a alternativa correta.
Questões de Pedagogia
a) Os professores atuantes nas escolas devem se
especializar no atendimento adequado aos estudantes com necessidades
educacionais especiais.
b) Para o adequado atendimento aos estudantes com
necessidades educacionais especiais, a educação especial é estabelecida
como sendo um substituto dos serviços educacionais comuns.
c) O atendimento educacional especializado existe apenas nos
limites das unidades escolares do sistema de ensino.
d) Há necessidade de um processo educacional que
defina proposta pedagógica assegurando recursos e serviços educacionais
especiais para o desenvolvimento da potencialidade dos estudantes,
público-alvo da educação especial.
e) Em escola regular de ensino, a educação
especial acontecerá em classes comuns, não cabendo uma
exclusividade em sala específica.
Resposta: D
74) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
A Grafia Braille para a Língua Portuguesa consiste
em documento normatizador e de consulta, que é
destinado especialmente a professores, transcritores, revisores e outros
profissionais, bem como a usuários do Sistema Braille,
cujas alterações e a adoção de novos símbolos
basearam-se principalmente em certos critérios. Assinale a alternativa
correta.
a) Fazer as regras de aplicação de todos
os símbolos (parênteses, por exemplo).
b) Garantir que os textos produzidos em todo
o País, sejam dispensáveis.
c) Retirar símbolos que se tornaram usuais após
a última edição do documento (arroba, por exemplo).
d) Tornar a linguagem do documento mais clara
e objetiva para os estrangeiros.
e) Garantir a padronização dos textos produzidos em
todo o País, prática indispensável para que todos
os estudantes cegos possam continuar usufruindo dos livros
em braille como o principal instrumento para o
Questões de Pedagogia
seu pleno desenvolvimento intelectual.
Resposta: E
75) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/ARTE)
A educação é contínua construção e reconstrução do
real, o movimento intelectual que ela comporta, e
do qual importa, não pode ser senão uma
dupla mão de desintegração das ordens intuídas e
percebidas e de uma recomposição dessas mesmas ordens,
tendo, por horizonte, uma aventura mental e, por
ambição, a comunicação. Em síntese, a conduta do
espírito exige sempre o vaivém do todo à
parte e da parte ao todo. Diante do
exposto, e considerando que quando o professor se
posiciona perante os objetivos de sua ação pedagógica
ele apresenta seus limites, determina até onde vão
seus conhecimentos sobre o assunto que pretende ensinar,
assim como é sabedor do que se está
trabalhando em cada situação, são considerados tipos de
objetivos que devem estar presentes em seu planejamento:
I. Comportamentais: objetivos que possam ser previstos, observados,
medidos e comparados sabendo que o conhecimento não
é algo pronto e acabado, mas algo em
constante movimento e transformação. II. Abertos: descrevem um
encontro educacional. Um encontro que pode ser uma
situação criada para permitir que aflorem as características
individuais dos alunos, um problema que os alunos
devem enfrentar ou ainda uma tarefa a executar.
Essa descrição não estipula o que os alunos
devem aprender no encontro planejado. É um objetivo
que apenas anuncia uma condição, não sendo o
desempenho previsível ou programável. III. Provocativos: consistem em
oferecer ao aluno um problema bem determinado, mas
com múltiplas possibilidades de solução. O indivíduo deve
por em ação sua imaginação para resolver o
problema. É um objetivo que especifica a condição
e o critério, mas não o desempenho. Está
correto o que se afirma em
Questões de Pedagogia
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I e III, apenas.
Resposta: A
76) (FCC/2022/SEDU ES/PROFESSOR P ■ PEDAGOGO)
Para cada uma das assertivas abaixo, marque V
para verdadeiro e F para Falso, considerando os
indicativos presentes na literatura educacional sobre o processo
de planejamento. I. O processo de planejamento do
ensino deve incorporar diferentes dimensões, abarcando desde o
planejamento de metas definidas em documentos nacionais, como
o Plano Nacional de Educação, até as indicações
do Plano Municipal de Educação e da Proposta
Pedagógica da Escola.II. Em geral, o planejamento docente
contempla uma lista de conteúdos a serem ensinados,
mas não necessariamente exige a apresentação dos objetivos
e das atividades a serem utilizados no seu
ensino.III. É função do coordenador pedagógico acompanhar e
subsidiar os professores no processo de planejamento de
ensino.IV. A realidade da sala de aula e
o cotidiano imprevisível com que os professores se
deparam no dia a dia são um empecilho
para que exerçam a atividade de planejar a
prática. A sequência correta que classifica a veracidade
das assertivas acima é, respectivamente:
a) F − F − F − V.
b) F − V − V − V.
c) V − F − F − F.
d) V − V − V − F.
e) V − V − V − V.
Resposta: D
Questões de Pedagogia
77) (IBADE/2022/TJ-RS/ANALISTA JUDICIÁRIO/SERVIÇO SOCIAL)
De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes
e Bases da Educação), o atendimento educacional especializado
gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, deve ser
ofertado:
a) em redes especiais voltadas a esse público
específico.
b) preferencialmente na rede regular de ensino.
c) em instituições filantrópicas como já é tradicional
no país.
d) em unidades que contem com aparato para
reabilitação social e cognitiva.
e) emunidades que contem com aparato para
reabilitação social e cognitiva.
Resposta: B
78) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
O Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e
orientações, apresenta na contextualização legal para a implantação
da BNCC, um breve histórico da educação paranaense,
os princípios orientadores que devem balizar a elaboração
dos currículos escolares e a definição dos direitos
e objetivos de aprendizagem, por etapas e anos
de escolaridade, segundo suas especificidades. Dentre os princípios
orientadores deste referencial, a avaliação dentro de uma
perspectiva formativa tem especial destaque. Está em acordo
com uma perspectiva formativa de avaliação, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas para as afirmativas. ( ) Adotar a
avaliação formativa significa abandonar tudo que vem sendo
feito e partir para um processo completamente diferente.(
) São aspectos essenciais a prática da avaliação
formativa: a autoavaliação; a avaliação por pares; e,
o feedback. ( ) Uma boa prática de
avaliação formativa está em fazer o exercício de
aprender a olhar aluno por aluno, conhecendo seu
Questões de Pedagogia
espaço de vida, suas iniciativas, seu fazer de
novo, seus afetos e desafetos, dissonâncias, bem como
o inusitado.( ) A avaliação formativa promove aprendizagens
dos estudantes e também dos professores.( ) Reconhecer
na ação que o estudante também trabalha e
que é capaz de gerir suas aprendizagens é
algo desvelado nas práticas escolares e, mais especificamente,
nos procedimentos avaliativos que realmente são formativos.( )
O que realmente torna a avaliação formativa, na
ação, em prol da aprendizagem, é a postura
do professor pesquisador que, por sua vez, obtém
dados para reflexão quando faz uso efetivo de
procedimentos e instrumentos de avaliação formativa. A sequência
está correta em
a) V, F, F, V, F, F.
b) V, V, V, V, V, V.
c) F, V, V, V, V, V.
d) F, F, F, F, F, F.
Resposta: C
79) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
O processo ensino-aprendizagem nas escolas se divide em
duas vertentes principais. Em uma delas, o processo
de aprendizagem se resume em dar aos educandos
conteúdos para serem memorizados; trata-se do ensino tradicional.
Na outra, há uma preocupação em que os
conteúdos, pesquisados e estudados apartir de relações horizontais,
tenham significado para o aluno. Há uma preocupação
em facilitar uma aprendizagem que seja significativa. Muitos
conteúdos apresentados para os alunos em sala de
aula têm a mesma falta de significado de
sílabas sem sentido. Isso porque os conteúdos estão
desconectados da realidade, fragmentados a tal ponto que
perdem a ligação com o todo. Tornam-se isolados
e sem uma significação que permita ao aluno
uma compreensão da totalidade, das relações de causa
e consequência. Nesse contexto, ao invés de facilitar,
Questões de Pedagogia
eles dificultam uma compreensão da realidade. A outra
vertente de aprendizagem contrasta com o ensino tradicional.
É a aprendizagem significativa ou experiencial. Sobre suas
características, marque V para as afirmativas verdadeiras e
F para as falsas. ( ) Não é
apenas a parte cognitiva que trabalha; incluem-se o
emocional, suas experiências de vida, percepções, crenças e
valores.( ) É autoiniciada, exceto quando o primeiro
estímulo seja exterior ao aluno, já que, neste
caso, a pesquisa, o senso de descoberta, de
compreensão e de captação vêm de fora.( )
Ela é penetrante, pois modifica o modo de
o aluno agir.( ) O locus da avaliação
reside no docente.( ) O elemento de significação
desenvolve-se, para o educando, dentro da experiência do
educando como um todo. A sequência está correta em
a) V, F, F, V, F.
b) V, F, V, F, V.
c) F, V, V, F, V.
d) F, V, F, V, F.
Resposta: B
80) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
A proposta pedagógica é um convite, um desafio,
uma aposta.Uma aposta, porque, sendo ou não parte
de uma política pública,contém sempre um projeto político
de sociedade e um conceitode cidadania, de educação
e cultura. Um caminho a ser construído,que tem
uma história que precisa ser contada, trazendoconsigo seus
valores; as dificuldades que enfrenta; os problemasque precisam
ser superados; seus desejos; as suas vontades. Deacordo
com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EducaçãoInfantil,
garantida a autonomia dos povos indígenas na escolhados
modos de educação de suas crianças de 0
a 5 anos de idade,as propostas pedagógicas para
os povos que optarem pela educaçãoinfantil devem:
Questões de Pedagogia
a) Proporcionar uma relação viva com os conhecimentos,
crenças, valores, concepções de mundo, bem como as
memórias de seu povo.
b) Reafirmar a identidade étnica, proporcionando a alfabetização
em língua portuguesa como elementos de constituição das
crianças.
c) Dar continuidade à educação tradicional oferecida nas
cidades e articular-se às práticas socioculturais de educação
e cuidados coletivos da comunidade.
d) Deslocar o atendimento aos índios aldeados para
as próprias aldeias, com proposta de calendário customizado
de modo a atender às demandas de cada
povo indígena.
Resposta: A
81) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
No Paraná, vivem cerca de 13.300 indígenas. Aproximadamente
70% deles pertencem ao povo Kaingang (tronco linguístico
Macro--Jê) e 30% ao povo Guarani (tronco linguístico
Tupi Guarani). Há famílias descendentes do povo Xetá
(tronco linguístico Tupi-Guarani) e algumas do povo Xokleng
(tronco-linguístico Macro-Jê), distribuídas em 23 terras
indígenas/aldeias. Conhecer
estas etnias e suas culturas concorre para o
preparo do docente ao lidar inclusivamente com a
diversidade em sala de aula. Assim sendo, identifique
as referências culturais a seguir com as respectivas
etnias. 
I. Seu território, tradicionalmente, ocupado pelo povo
Xokleng estendia-se de São Paulo ao Rio Grande
do Sul. Em Santa Catarina, habitam a terra
indígena de Ibirama. Esta é compartilhada com os
Guarani e Kaingang e os casamentos interétnicos são
frequentes. No Paraná, dividem a terra indígena de
Apucaraninha com os Kaingang, aproximadamente 30 Xokleng. É
provável que a presença dos Xokleng (vindos de
Santa Catarina) esteja diretamente ligada aos laços de
parentesco construído com os Kaingang. 
Questões de Pedagogia
II. Estão presentes em seus discursos cosmológicos, desde
o século XVI, referências à Terra Sem Mal que é um
lugar indestrutível, morada dos ancestrais, dos deuses, da
abundância, das danças, acessível aos vivos onde é
possível ascender sem a necessidade de morte. A
Terra Sem Mal é, efetivamente, a preocupação dos
xamãs guarani. O xamanismo ocupa um espaço central
na cosmologia e na construção da sociabilidade. 
III.Representada por uma população de cerca de 25
mil pessoas distribuídos em 32 terras indígenas, pelos
Estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e
Rio Grande do Sul. No Estado do Paraná, contabilizam,
aproximadamente, 9.120 pessoas, distribuídas em 13 terras
indígenas. 
IV. Sua cosmologia e a organização social
são marcadas por um sistema de metades denominadas
Kamé e Kairu, que classificam os parentes, os
não-parentes, os humanos, as plantas, os animais e
os espíritos. Na mitologia são os irmãos gêmeos,
responsáveis pela criação dos seres da natureza e
dos homens, que definiram as regras sociais e
as condutas morais que os Kaingang devem seguir.
V. Pertencem ao tronco linguístico Tupi-Guarani.
Foram contactados no século XIX; contudo, é a partir da
década de 1940 que se intensificam as notícias
sobre esse grupo. Habitavam tradicionalmente o noroeste paranaense,
as margens do rio Ivaí, região conhecida como
Serra de Dourados. VI. Atualmente, somam, aproximadamente, 34
mil pessoas no Brasil e estão distribuídos pelos
estados do Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do
Sul, São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo
e Mato Grosso do Sul. Estão presentes, ainda,
em países como o Paraguay, Argentina, Bolívia e
Uruguai. No Paraná, são 4.000 pessoas aproximadamente. 
Assinale a associação correta.
a) I. Guarani II.Xokleng III. Guarani IV.
Kaingang V. Kaingang VI. Xetá
b) I. Xokleng II. Guarani III. Kaingang IV.
Kaingang V. Xetá VI. Guarani
c) I. Kaingang II. Xokleng III. Guarani IV.
Xetá; V. Guarani VI. Kaingang
d) I. Xetá; II. Guarani III. Kaingang IV.
Kaingang V. Xokleng VI. Guarani
Questões de Pedagogia
Resposta: B
82) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Maria Ferrão et al, no texto “Estudo longitudinal
sobre eficácia educacional no Brasil: comparação entre resultados
contextualizados e valor acrescentado” (2018), discutem os estudos
sobre escola eficaz no Brasil. Segundo os autores,
em países marcados pela desigualdade como o Brasil,
a definição de estratégias para o alcance desse
objetivo passa por incorporar o conhecimento de base
científica que permite responder à questão fundamental: Como
fazer com que todas as crianças e jovens
tenham acesso e usufruam de uma educação de
qualidade? Considerando o exposto e os resultados dos
estudos sobre escola eficaz no Brasil, assinale a
afirmativa INCORRETA.
a) “Uma escola eficaz é aquela ‘onde os
alunos têm um progresso além do que seria
esperado considerando as suas características à entrada na
escola’.”
b) “No Brasil, a pesquisa sobre a eficácia
escolar foi deflagrada a partir do ano 1990,
durante a produção das primeiras edições do Sistema
de Avaliação da Educação Básica (SAEB).”
c) “Tanto no Brasil como em Portugal, por
exemplo, até a data não foi realizado qualquer
estudo empírico que atenda integralmente às recomendações metodológicas
e técnicas necessárias a uma investigação deste tipo.”
d) “Em sua maioria, os estudos têm utilizado
bases de dados transversais das avaliações nacionais, de
modo a contextualizar os resultados educacionais dessas avaliações.
Poucos estudos têm sido desenvolvidos com um delineamento
longitudinal, registrando-se apenas estudos de escopo limitado...”
Resposta: B
Questões de Pedagogia
83) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Sobre a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc),
mais conhecida como Prova Brasil e as acepções
que a orientam, assinale a alternativa INCORRETA.
a) “Para uma análise em larga escala, os
resultados dos testes aplicados – chamados de proficiência
– são assumidos como evidência desse aprendizado nas
escolas, uma vez que o foco não é
a avaliação individualizada dos alunos...”
b) “Desde os anos 1990, o Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
implantou o Saeb para analisar o aprendizado dos
alunos por meio da aplicação de testes de
proficiência a estudantes de uma amostra de escolas
públicas e privadas.”
c) Participam da Prova Brasil os alunos do
5º e 9º anos do ensino fundamental, em
todas as escolas públicas e privadas com 20
ou mais alunos nas séries testadas. Além dos
testes da Prova Brasil, são aplicados questionários contextuais
respondidos pelos alunos, professores e diretores e sobre
a escola respondido pelo aplicador.
d) “A partir de 2005, o Saeb ampliou
o seu escopo e passou a ser constituído
por uma parte amostral, com escolas públicas e
privadas – a Avaliação Nacional da Educação Básica
(Aneb) – e uma parte quase-censitária somente com
escolas públicas de ensino fundamental, a Avaliação Nacional
do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil.”
Resposta: C
84) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
O Programa Estadual de Aprendizagem foi criado a
partir de decreto da Assembleia Legislativa do Estado
do Paraná e sancionado pela Lei nº 20.597/2021.
No decreto são evidenciados o público-alvo, parcerias e
principais objetivos do Programa. Sobre o Programa Estadual
Questões de Pedagogia
de Aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.
a) É “[...] dirigido ao atendimento de adolescentes
do sexo feminino e masculino, com idade entre
quatorze e dezoito anos”.
b) “[...] pode ter apoio e participação de
outros órgãos, instituições e parcerias que venham a
ser firmadas com a finalidade de garantir sua
execução.”
c) “[...] conta com a participação de entidades
formadoras, Órgãos da Administração Pública Direta, Autárquica e
Fundacional, entidades executoras de medidas socioeducativas.”
d) “[...] direcionado exclusivamente a adolescentes que cumprem
medidas socioeducativas de privação e restrição de liberdade,
egressos do sistema socioeducativo e em situação de
vulnerabilidade social.”
Resposta: D
85) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
O autor Michael Scriven (2018), no livro “Avaliação:
um guia de conceitos”, apresenta várias definições fundamentais
sobre a avaliação. Indique a alternativa que apresenta
a conceituação de avaliação de desempenho.
a) “[...] analisa possíveis resultados a partir de
uma intervenção...”
b) “[...] concentra-se inteiramente em variáveis entre a
entrada e a saída...”
c) “[...] envolve uma realização específica na forma
de resultado ou processo...”
d) “[...] focada nos desfechos ou na recompensa,
em vez de fazer a avaliação de processos...”
Resposta: C
Questões de Pedagogia
86) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Leia o texto a seguir retirado da obra
“Educação: do senso comum à consciência filosófica”, de
Saviani: “O estudo das raízes históricas da educação
contemporânea nos mostra a estreita relação entre a
mesma e a consciência que o homem tem
de si mesmo, consciência esta que se modifica
de época para época, de lugar para lugar,
de acordo com um modelo ideal de homem
e de sociedade.” Com base no texto anterior
e na relação entre educação e sociedade em
sua dimensão sociocultural, assinale a afirmação correta:
a) A educação é um processo social que,
na maioria das vezes, não está em consonância
com as ideias dominantes de uma sociedade.
b) As concepções pedagógicas devem se manter distantes
do movimento de utilização das novas tecnologias de
informação e comunicação para que possam questionar com
distanciamento o seu uso, bem como, proporcionar vivências
importantes na instituição de ensino como, por exemplo,
o uso da biblioteca.
c) A educação brasileira não desenvolveu concepções pedagógicas
que incluíssem uma visão capitalista pois ao longo
da história não deu suporte ideológico a esse
sistema.
d) A educação não deve incluir o senso
comum, somente o conhecimento produzido e comprovado pela
ciência.
e) O fenômeno educativo é prática social, situado
historicamente e envolto em aspectos culturais, políticos e
econômicos.
Resposta: E
87) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
O planejamento participativo na educação é um caminho
que se distancia das decisões centralizadas e autoritárias
e se alinha ao trabalho coletivo e participativo.
Questões de Pedagogia
Sobre a temática, assinale a alternativa correta:
a) O planejamento possui caráter exclusivamente técnico.
b) A avaliação do planejamento escolar é contínua,
periódica.
c) A burocracia pode ser um entrave para
o planejamento participativo.
d) O planejamento não atende às diferenças e
especificidades de cada grupo.
e) A ação de planejar é uma ação
neutra, sem postura política.
Resposta: B
88) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A escola, como local de aprendizagem e formação,
necessita ambiente propício à criação, aberto à diversidade,
solidariedade, lugar de acolhimento em que todos possam
se expressar sem medo em um contexto de
direitos humanos. A valorização das pessoas que irão
gerir estes ambientes é imprescindível e os sistemas
de ensino devem garantir seus direitos para a
efetivação da escola como um ambiente com maior
bem-estar. Assinale a alternativa correta sobre algumas destas
garantias de valorização dos profissionais da educação mencionadas
na LDB:
a) Auxílio moradia e tratamento psicológico permanente e
gratuito.
b) Condições adequadas de trabalho e salário corrigido
pela inflação.
c) Ano sabático de sete em sete anos
e estabilidade.
d) Piso salarial profissional e aperfeiçoamento profissional continuado.
e) Décimo quarto salário e férias de sessenta dias.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
89) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
No que se refere à organização da educação
nacional, assinale a alternativa correta:a) Cabe aos municípios baixar normas gerais sobre
cursos de graduação e pós-graduação.
b) Os docentes devem cumprir seu próprio plano
de trabalho, independente da proposta pedagógica do estabelecimento
de ensino.
c) O Distrito Federal terá organização da educação
pública totalmente distinta do restante dos Estados do país.
d) Aos Estados cabe elaborar o Plano Nacional
de Educação, em colaboração com a União, Distrito
Federal e Municípios
e) Cabe à União estabelecer, em colaboração com
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
competências e diretrizes para a educação infantil, o
ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão
os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo
a assegurar formação básica comum.
Resposta: E
90) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A construção do conhecimento se caracteriza como processo
coletivo, como resultante das relações, dinâmica que se
estende para o ambiente escolar. No que se
refere à relação de sala de aula, as
relações de ensino e aprendizagem são recíprocas entre
professores e alunos. Sobre o processo de ensino
aprendizagem é correto afirmar:
a) O zelo, por parte do professor, com
a aprendizagem dos alunos é algo inerente a
sua profissão, não consta (e nem precisa) em
textos legais.
Questões de Pedagogia
b) A postura do professor não irá influenciar
- para melhor ou pior - no ambiente
de ensino e aprendizagem.
c) A aprendizagem se dá a partir das informações apresentadas
pelos professores, dissociadas, inicialmente, das estruturas
cognitivas já desenvolvidas pelos alunos antes do encontro
com professor e conteúdo.
d) Tal processo sofre influência dos participantes e
é preciso considerar a complexidade dos sujeitos e
do ambiente social.
e) O processo avaliativo tem outro viés e
não se relaciona com o estímulo para ensino
e aprendizagem.
Resposta: D
91) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
A verificação do rendimento escolar, na educação básica,
nos níveis fundamentale médio, conforme orienta a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, deveráobservar
os seguintes critérios, EXCETO:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do
aluno, com prevalênciados aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
b) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência
paralelos ao períodoletivo, para os casos de baixo
rendimento escolar.
c) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos
com atraso escolar.
d) Possibilidade de avanço nos cursos e nas
séries mediante verificação doaprendizado.
Resposta: A
Questões de Pedagogia
92) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
As afirmações a seguir podem ser associadas à
teoria Socioconstrutivista, defendidapor Lev Vygotsky, EXCETO:
a) A linguagem do grupo cultural em que
a criança se desenvolve não influenciano processo de
formação de conceitos, pois ela os cria sem
dependerda interação com os adultos.
b) A linguagem humana tem duas funções básicas:
a de intercâmbio social e ade pensamento generalizante.
c) O ser humano se constitui como tal
na sua relação com o outro social.
d) Os conceitos são construções culturais, internalizadas pelos
indivíduos aolongo de seu processo de desenvolvimento
Resposta: A
93) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
“Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na
participação efetivados estudantes na construção do processo de
aprendizagem, de forma flexível,interligada e híbrida.” (MORAN, 2018).
Partindo da concepção apresentada, NÃO consiste numa estratégia
relacionadaàs metodologias ativas:
a) Aprendizagem baseada em problemas.
b) Aprendizagem por meio de jogos e histórias.
c) Aprendizagem por reprodução.
d) Sala de aula invertida.
Resposta: C
94) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
Quanto à avaliação Institucional, assinale a alternativa INCORRETA.
a) É uma ferramenta de acompanhamento das atividades
Questões de Pedagogia
desenvolvidas em instituições de ensino, dentro de uma
abordagem construtiva e dialógica.
b) Tem o propósito de revelar as diferentes
visões dos segmentos da escola e fomentar as
ações desenvolvidas, as políticas que fundamentam as práticas
gestoras e educativas e as inter-relações existentes para
que sejam democráticas.
c) A avaliação institucional, quando interna, incide no
processo de ensino e de aprendizagem e, quando
externa, sobre a missão, o programa estratégico e
as políticas desenvolvidas.
d) É uma forma de as instituições se
conhecerem profundamente, pois as especificidades do contexto escolar
tornam difícil conhecer sua organização apenas por informações
advindas de processos de avaliações padronizados.
e) É um processo planejado e, necessariamente, possui
uma coerência interna que possibilita a articulação das
informações levantadas, por meio de metodologias que permitam
a cada instituição conhecer e avaliar o seu
desempenho quantitativo e qualitativo.
Resposta: C
95) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
As redes públicas de educação básica contarão com
serviços de psicologia e de serviço social para
atender às necessidades e às prioridades definidas pelas
políticas de educação por meio de equipes multiprofissionais.
Nesse caso, os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios poderão remunerar os portadores de diploma
de curso superior na área de psicologia ou
de serviço social, desde que integrantes de equipes
multiprofissionais que atendam aos educandos, com a parcela
a) dos 25% não subvinculada aos profissionais da educação.
b) dos 30% não subvinculada aos profissionais da educação.
c) dos 25% subvinculada aos profissionais da educação.
d) dos 30% subvinculada aos profissionais da educação.
e) dos 70% subvinculada aos profissionais da educação.
Questões de Pedagogia
Resposta: B
96) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
Sobre metodologias ativas e integradoras, é correto afirmar que
a) enfatizam a importância de superar a educação
emancipatória.
b) pautam-se na aprendizagem mecânica e na postura
passiva do estudante.
c) apresentam benefícios que vão além da esfera pedagógica,
refletidos na melhora do desempenho acadêmico (menor
reprovação e evasão, melhora das notas), mas também
expressos na esfera pessoal.
d) dão ênfase no protagonismo do professor.
e) ao utilizá-las, dada a sua dinamicidade, não
há um “desenho claro” de onde se pretende chegar.
Resposta: C
97) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
Analise as assertivas e assinale a alternativa que
aponta as corretas. São metas estabelecidas no Plano
Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul
– Lei nº 4.621/2014: I. universalizar, até 2016,
a educação infantil na pré-escola para as crianças
de 4 a 5 anos de idade e
ampliar a oferta de educação infantil em creches
de forma a atender, progressivamente, 80% das crianças
de até 3 anos até o final da
vigência desse PEE. II. universalizar o ensino fundamental
de nove anos para toda a população de
6 a 14 anos e garantir que, pelo
menos, 85% dos estudantes concluam essa etapa na
idade recomendada, até o último ano de vigência
desse PEE. III. universalizar, até 2016, o atendimento
escolar para toda a população de 15 a
17 anos e elevar, até o final do
período de vigência desse PEE, a taxa líquida
Questões de Pedagogia
de matrículas no ensino médio para 85%. IV.
universalizar, para a população de 4 a 17
anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação
básica e ao atendimento educacional especializado,
preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de
sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais,
classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
a) Apenas I e III.
b) I, II, III e IV.
c) Apenas I e IV.
d) Apenas I, II e III.
e) Apenas III e IV.
Resposta: E
98) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), assinale a
alternativa correta.
a) A sociologia entra na educação básica em
resposta à ausência dos temas culturais nos PCNs.
b) Os PCNs surgem como uma imposição para
aeducação básica. Seus preceitos homogêneos objetivam nivelar
os conteúdos escolares no território nacional.
c) Os PCNs se constituem como um documento
pedagógico. Por isso não contemplam diretrizes como o
investimento para melhoria da qualidade da educação brasileira.
Para tanto, fica a cargo dos estados e
municípios orientarem os colégios a formularem suas demandas
no Projeto Político Pedagógico (PPP) específico.
d) Em seus princípios e fundamentos, os parâmetros
curriculares apresentam o processo educacional como instrumento de
imposição que pode ser utilizado por todas as
formas de governo, desde que o governo em
questão tenha legitimidade eleitoral e apresente um projeto
nacional direcionado à sociedade.
e) A Orientação Sexual está presente nos PCNs
Questões de Pedagogia
como tema transversal.
Resposta: E
99) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
TEXTO 1 Entrevista com Luiz Carlos Travaglia Em
torno dos PCNs, foram provocadas muitas polêmicas desde
sua criação. Enquanto uns acreditam que foi um
grande avanço para a educação, outros pensam o
contrário. Qual o seu posicionamento diante dos Parâmetros
Curriculares Nacionais? Travaglia – Embora seja óbvio que
tudo neste mundo tem aspectos positivos e negativos,
não posso me furtar a um lugar-comum: para
mim, os PCNs referentes ao ensino de língua
tiveram a grande vantagem justamente de pôr em
campo as conquistas da linguística moderna, propondo um
ensino que se atenha a uma visão mais
apropriada da língua [...]. O que os PCNs
propõem acarreta um rompimento com certas tradições do
ensino/aprendizagem de língua e força o professor a
uma busca de atualização. É aquela coisa que
falei do estudo constante, mesmo fora de cursos.
Isto evidentemente mexe com certas condições de trabalho,
ataca determinadas posições em que nos acomodamos [...]
e que sem dúvida são confortáveis. Os PCNs
obrigam-nos a estudar, a rever posições, a usar
criatividade para fazermos algo de forma diferente e
para fins que não são aqueles que sempre
julgamos inarredáveis. É preciso convir que tudo isto
gera inquietação, polêmica, defesas e ataques. Mas tudo
isto é muito saudável para nós, enquanto professores,
enquanto seres humanos, cidadãos que queremos instaurar melhores
condições de existência para todos. [...] Hoje em
dia, fala-se muito em ensino de língua materna
por meio do trabalho com gêneros textuais. O
que o senhor pensa sobre o trabalho com
os gêneros textuais nos ensinos fundamental e médio?
Travaglia – Creio que é importante por diferentes
razões. A maior delas é que temos de
Questões de Pedagogia
trabalhar a competência comunicativa dos alunos e, como
a comunicação se faz por textos, uma das
coisas mais importantes no ensino de língua é
possibilitar às pessoas que saibam produzir e compreender
textos de maneira adequada a cada situação comunicativa.
Ora, cada tipo de situação comunicativa estabelece um
modo de interação que acaba configurando uma categoria
de texto [...] adequada àquele tipo de situação.
Dessa forma uma pessoa só terá uma boa
competência comunicativa se for capaz de produzir e
compreender textos de diferentes categorias. Cada categoria de
texto possui características próprias em termos de conteúdo,
estrutura e aspectos linguísticos específicos em correlação com
as propriedades discursivas dessa categoria de texto. Estas
configurações, sem dúvida, pertencem à gramática de cada
língua. Assim sendo é preciso e conveniente estudar/trabalhar
[...] estas configurações associadas a cada categoria de
texto, pois o aluno precisa ter a habilidade
de construir categorias de textos diversas adequadas às
diferentes situações de interação comunicativa em que ele
se encontra envolvido. Todavia, [...] há muitos elementos
da língua cujo uso não está vinculado a
categorias de textos e, assim sendo, não é
possível fazer um estudo centrado apenas em gêneros
textuais [...]. Já disse algumas coisas a este
respeito em trabalhos meus. Infelizmente nosso espaço aqui
é pouco. Mas espero que tenha ficado claro
que penso que o trabalho com a língua
por meio de categorias de textos é muito
importante, mas não é suficiente. Texto adaptado de:
https://www.parabolablog.com.br/index.php/blogs/linguistica
-aplicada-ao-ensino-de-lingua-materna TEXTO 2 Pergunta para: Ataliba T. de
Castilho [...] O português muda constantemente. Os maneirismos,
regionalismos, gírias e outros vícios de linguagem, que
são considerados como uma variedade popular, podem vir
a ser aceitos como norma culta num futuro
próximo? Castilho – Regionalismos, gírias e modalidades de
português não padrão ocorrem com absoluta naturalidade em
qualquer língua natural. Essas manifestações devem ser incorporadas
às aulas, sob a forma de debates, ao
longo dos quais elas são comparadas às alternativas
da língua culta. É importante conviver com naturalidade
com as variedades não padrão, sem esquecer que
o objetivo da escola é trazer os alunos
Questões de Pedagogia
para a língua do Estado. [...] O que
é português popular hoje poderá ser português culto
amanhã. Esta convicção científica, entretanto, não nos deve
isentar do esforço de integrar as classes até
aqui não escolarizadas na fala mais prestigiada das
classes cultas. Se tratarmos com naturalidade essa característica
das línguas, será mais suave a incorporação do
padrão culto, sem desprezar a variedade familiar do
aluno. Ele se transformará num bilíngue da própria
língua, sabendo qual variedade utilizar nas diferentes situações
de fala. Texto adaptado de: https://www.parabolablog.com.br/
index.php/blogs/linguistica-aplicada-ao-ensino-de-lingua-materna 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua portuguesa definem
a abordagem da produção textual a partir da concepção de
gêneros. Considerando a necessidade de refletir sobre os
aspectos da circulação social dos textos que os
alunos produzem, sobre o gênero identificável no TEXTO
1, é correto afirmar que se trata de
um gênero ligado prototípica e principalmente à
a) esfera de produção cotidiana.
b) esfera de produção jornalística.
c) esfera de produção religiosa.
d) esfera de produção política.
e) esfera de produção científica.
Resposta: B
100) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
No que diz respeito ao ensino de literatura
proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e pela
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa
correta.
a) Tanto os PCN quanto a BNCC apresentam
propostas específicas direcionadas às práticas de leitura e
produção de textos literários (orais, escritos e multissemióticos)
para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
b) Segundo os PNC, no contexto escolar, os
Questões de Pedagogia
textos literários devem ser tratados como expedientes para
o ensino das boas maneiras, dos deveres do
cidadão e de tópicos gramaticais, contribuindo para a
formação de leitores críticos e conscientes..
c) Como preconiza a BNCC, a leitura do
texto literário, no Ensino Médio, deve privilegiar as
biografias de autores, as características de épocas e
os resumos.
d) De acordo com a BNCC, no Ensino Médio, deve ser proposta a
leitura de obras significativas da literatura brasileira,
contextualizando sua época, suas
condições de produção, circulação e recepção, ficando a
critério local estabelecer ou não a abordagem do
conjunto de movimentos estéticos, obras e autores.
e) Ao contrário da BNCC, os PCNs apresentam
uma proposta mais específica de leitura do texto
literário conforme o nível escolar (Educação Infantil, Ensino
Fundamental e Ensino Médio), contemplando não apenas obras
canônicas, mas também autores africanos, afro-brasileiros e
indígenas, a literatura infantil e a juvenil, a cultura
de massa.
Resposta: D
101) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/BIOLOGIA)
De acordo com a BNCC, ao longo da
Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino
Médio), os alunos devem
a) desenvolver competências específicas que promovam a articulação
entre as áreas do saber e os componentes
curriculares.
b) desenvolver as dez competênciasgerais da Educação
Básica.
c) conhecer os seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento intelectual.
d) desenvolver o conhecimento dos sons produzidos com
o próprio corpo e com objetos do ambiente.
e) criar instrumentos de autopercepção e percepção do
Questões de Pedagogia
meio em que habitam.
Resposta: B
102) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/FÍSICA)
Pode-se afirmar que, pelos PCNs, os objetivos do
Ensino Médio em cada área do conhecimento devem
a) ignorar o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos
e abstratos, que correspondam a uma cultura geral
e a uma visão de mundo.
b) envolver, de forma combinada, o desenvolvimento de
conhecimentos práticos, contextualizados, que respondam às
necessidades da vida contemporânea
c) combinar conhecimentos práticos para combater a abstração
do conhecimento
d) fomentar o ensino abstrato mediante a liquidação
dos conhecimentos construídos pelas Ciências Humanas.
e) absorver práticas de mnemotécnica e de repetição
para fixação de conceitos fundamentais necessários à aprovação
em exames vestibulares.
Resposta: B
103) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/BIOLOGIA)
Tendo em vista os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
sob à luz das mudanças estabelecidas pela Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que
os PCNs
a) perderam a validade mediante as expectativas de
substituição pelos direitos estabelecidos pela BNCC.
b) não se tornaram nulos em função da
BNCC, no entanto, mantiveram-se como documentos norteadores.
c) perderam a obrigatoriedade, uma vez que são
Questões de Pedagogia
conflitantes com a BNCC.
d) foram revogados automaticamente pela Portaria MEC nº
1.570 de aprovação da BNCC.
e) perderam sua abrangência, uma vez que a
publicação das DCNs dividiu espaço com os núcleos
regionais de educação.
Resposta: B
104) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/BIOLOGIA)
A Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional e implementou
uma alteração estrutural do ensino médio, ampliando
a) a formação técnica e profissional dos colaboradores
que atuam nesse nível de ensino.
b) o tempo mínimo do estudante na escola
e definindo uma nova organização curricular.
c) as regras de cálculo dos salários dos
professores e demais profissionais da educação.
d) a abrangência dos componentes curriculares, competências e
habilidades.
e) a participação da sociedade civil na destinação
dos investimentos nas escolas
Resposta: B
105) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Pesquisando sobre a supervisão escolar, percebe-se que a
sua origem foi fora da escola, pois ela
surgiu com a industrialização e, posteriormente, foi inserida
no contexto escolar. Emrelação ao papel e às
atribuições da supervisão escolar, que já sofreu muitas
mudanças com o passar do tempo, é correto
afirmar que:
Questões de Pedagogia
a)O seu trabalho dentro da escola e junto
ao professor pode ser igualado ao de uma
consultoria ou assessoria.
b)Sua atuação deve ser linear, hierarquizada e burocrática.
c)No movimento para compreender o trabalho docente, a
supervisão escolar precisa fazer afirmações que solidificam a
sua autoridade, bem como o espaço que ocupa
na escola.
d)É um trabalho focado no controle das atividades
docentes e discentes.
e)O diálogo com o professor é fundamental para
encaminhar o acompanhamento da aprendizagem dos alunos.
Resposta: E
106) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
O aluno do século XXI vivencia um novo
panorama em termos de escola e de sala
de aula com a tecnologia da informação e
da comunicação cada vez mais invadindo o trabalho
escolar. Novos caminhos surgem para a construção da
aprendizagem, como a implantação das metodologias ativas, que
sugerem uma abordagem pedagógica em que: I. O
aluno assume uma postura mais participativa, na qual
ele resolve problemas, desenvolve projetos e, com isso,
cria oportunidades para a construção de conhecimento.II. Na
proposta da sala de aula invertida, o conteúdo
e as instruções recebidas são estudados online, antes
de o aluno frequentar a aula e, assim,
a própria sala de aula se transforma no
local para trabalhar o conteúdo que já foi
estudado anteriormente.III. A utilização do ensino
híbrido mescla momentos em que o aluno estuda os conteúdos
usando recursos on-line e outros em que o
ensino ocorre em sala de aula, podendo ocorrer
a interação com outros alunos e com os
professores. Quais estão corretas?
a)Apenas I.
Questões de Pedagogia
b)Apenas I e II.
c)Apenas I e III.
d)Apenas II e III.
e)I, II e III.
Resposta: E
107) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o
documento de caráter normativo que define as aprendizagens
essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo
da Educação Básica. Neste sentido, analise as seguintes
assertivas: I. Ao longo da Educação Básica, as
aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para
assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências
gerais.II. O foco da BNCC está direcionado para
o desenvolvimento de competências.III. O conceito de educação
integral com o qual a BNCC está comprometida
se refere à construção intencional de processos educativos
que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as
possibilidades e os interesses dos estudantes e, também,
com os desafios da sociedade contemporânea. Quais estão
corretas?
a)Apenas I.
b)Apenas I e II.
c)Apenas I e III.
d)Apenas II e III.
e)I, II e III.
Resposta: E
108) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
O currículo é um dos fatores que estruturam
o processo educativo, pois não pode ser visto
Questões de Pedagogia
como um conceito abstrato. Dessa forma, para entender
como a construção curricular deve ocorrer na escola,
é necessário ressaltar que:
a)A escolha e a construção do currículo de
uma escola independem do tipo de gestão exercido
por seus gestores.
b)A opção curricular da escola é resultado das
concepções assumidas e escolhidas pelos profissionais que nela
atuam, envolvendo a dimensão social, política e cultural
do processo educativo.
c)Não há necessidade de criar um vínculo entre
o Projeto Político Pedagógico da escola e a
proposta curricular pretendida para ela.
d)O importante é que a dimensão pedagógica enfatize
e priorize, especialmente, o aspecto local onde está
inserida a escola, sem a necessidade do vínculo
entre este e o aspecto global.
e)A organização curricular deve respeitar a ótica linear
e justaposta da construção do conhecimento.
Resposta: B
109) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Cada vez com mais intensidade, a educação virtual
influencia a educação presencial. Para Fava (2014), isso
significa que:
a)Com a ajuda da tecnologia, pode-se realmente melhorar
o processo de ensino-aprendizagem através da utilização da
interdisciplinaridade e da inteligência coletiva congregada
nas escolas. 
b)A inteligência coletiva não poderá ser aplicada como
uma fonte alternativa na educação.
c)O que o professor não consegue saber ou
executar no coletivo, agora, com as mídias e
ferramentas digitais, é factível realizar sozinho.
d)Está perceptível que as novas tecnologias são a
garantia da melhoria da aprendizagem.
Questões de Pedagogia
e)Não há distinção entre o significado do denominado
conhecimento compartilhado e a denominada inteligência coletiva.
Resposta: A
110) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: ARTES)
Acerca da investidura em cargo público, julgue o
item seguinte. Denomina-se readaptação a investidura do servidor
público em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis
com a limitação que ele tenha sofrido em
sua capacidade física ou mental, verificada em inspeção
médica
Errado
Certo
Resposta: C
111) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: ARTES)
Considerando as disposições do Estatuto do Servidor Público
do Estado de Pernambuco, julgue o item subsequente.
Ao funcionário público é proibido exercer comércio ou
participar de sociedade comercial, ainda que na condição
de acionista, cotista ou comanditário.
Errado
Certo
Resposta: E
Questões de Pedagogia112) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR B ■ ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ■ EDUCAÇÃO FÍSICA)
Segundo o Plano Estadual de Educação (Lei no
10.382/2015), o Programa de Avaliação da Educação Básica
do Espírito Santo (Paebes) e o Sistema de
Avaliação da Educação Básica (Saeb) devem ser utilizados
como fonte de informação para a avaliação e
o monitoramento da qualidade da educação básica. Esses
sistemas de avaliação têm potencial para contribuir com
o aprimoramento do trabalho desenvolvido nas escolas, na
medida em que
a) fornecem informações mais consistentes sobre o desempenho
dos estudantes do que as avaliações formuladas pelos
professores.
b) auxiliam na análise da qualidade do ensino
ofertado, em conjunto com os processos internos de
avaliação da aprendizagem.
c) utilizam-se de provas objetivas, aplicadas e corrigidas
por agentes externos às escolas, evitando a subjetividade
avaliativa.
d) permitem a constituição de séries históricas que
auxiliam na análise comparativa dos resultados obtidos pelos
estudantes.
e) garantem a transparência dos resultados, incentivando as
famílias a discutirem sobre a qualidade do ensino
ofertado.
Resposta: B
113) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR B ■ ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ■ EDUCAÇÃO FÍSICA)
Uma prática pedagógica que cria oportunidades para o
desenvolvimento do protagonismo juvenil em sala de aula
é
a) o trabalho em grupo com papéis previamente
definidos, como relator ou organizador da discussão, para
evitar que alguém fique sem ter o que
fazer.
b) o uso de tecnologias com liberdade, como,
Questões de Pedagogia
por exemplo, poder optar por recursos como powerpoint
ou vídeos em apresentação de seminários.
c) a votação, no início das aulas, com
todos os alunos da classe, para decidir que
estratégias didáticas serão adotadas durante o dia de
aula.
d) o trabalho por projetos nos quais os
alunos participam da definição do tema, desenvolvimento e
avaliação dos produtos e processos.
e) a participação na limpeza da sala de
aula ao término das aulas para deixar a
classe em ordem para a turma que assistirá
aula no próximo turno.
Resposta: D
114) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR B ■ ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ■ EDUCAÇÃO FÍSICA)
A Resolução CNE no 01/2021, que institui as
Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e
Adultos, estabelece como uma de suas diretrizes a
Educação e Aprendizagem ao Longo da Vida, que
a) privilegia o aprendizado trazido pelos estudantes, em
detrimento das aprendizagens propostas pela escola.
b) busca destituir as aprendizagens já engendradas pelos
estudantes, por meio do conhecimento produzido na escola.
c) propõe o enxugamento do currículo do ensino
regular, para incorporar os conhecimentos trazidos pelos estudantes.
d) visa oportunizar acesso a aprendizagens não formais
e informais, além das formais.
e) releva o desenvolvimento de atividades manuais, de
modo a contemplar as aprendizagens trazidas pelos estudantes.
Resposta: D
Questões de Pedagogia
115) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR B ■ ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ■ EDUCAÇÃO FÍSICA)
A professora organiza o espaço da sala de
aula conforme sua ação e intenção pedagógica. Durante
as aulas acompanhadas percebemos a preferência pela disposição
das mesas em forma de U, privilegiando, por
um lado, o trabalho coletivo em grande grupo,
mas também possibilitando a realização de intervenções individuais.
Também houve o agrupamento dos alunos em duplas,
trios ou quartetos, para motivar a interação e
o auxílio mútuo entre eles [...]. Outra forma
recorrente de organização do espaço, na prática pedagógica
examinada, são as rodas para conversa ou para
leitura. (Extraído do estudo de Piccoli, 2009) Esse
relato retrata diferentes formas de organização do espaço
da classe e das interações que podem favorecer:
I. O controle da indisciplina evitando conversas paralelas
que não estejam relacionadas à aula e a
má conduta.
II. O desenvolvimento de habilidades para atuar
em equipe (colaboração, conversação, diálogo, autonomia,
corresponsabilidade etc.).
III.O atendimento aos alunos e grupos que mais
necessitam de apoio tendo em vista garantir aprendizagens
equitativas. Está correto o que se afirma APENAS
em
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e III.
e) II e III.
Resposta: E
116) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
As Regras de Mandela surgiram em 1955, em
homenagem ao líder sul-africano Nelson Mandela e são
diretrizes mínimas a serem observadas pelo Estado para
o tratamento dos reclusos. De acordo com o
Questões de Pedagogia
estabelecido no referido documento, é INCORRETO afirmar que:
a) Todo preso que não trabalhar a céu
aberto deve ter pelo menos uma hora diária
de exercícios ao ar livre, se o clima
permitir.
b) O médico não tem obrigação de relatar
ao diretor sempre que considerar que a saúde
física ou mental de um preso foi ou
será prejudicialmente afetada pelo encarceramento contínuo ou pelas
condições do encarceramento, pois a responsabilidade é só
dele.
c) Toda unidade prisional deve contar com um
serviço de saúde incumbido de avaliar, promover, proteger
e melhorar a saúde física e mental dos
presos.
d) Toda unidade prisional deve ter uma biblioteca
para uso de todas as categorias de presos,
adequadamente provida de livros de lazer e de
instrução, e os presos devem ser incentivados a
fazer uso dela.
e) Os funcionários devem possuir um padrão adequado
de educação e receber as condições e os
meios para exercerem suas funções de forma profissional.
Resposta: B
117) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
Na sala de aula do professor Y, os
alunos já sabem: nada de tirar sarro dos
colegas pelos seus erros. A grande missão do
professor, na verdade, é mostrar aos estudantes que
errar não é um problema. “Eu sempre tento
dizer o quanto os erros são importantes e
quantas sinapses estão sendo feitas no momento em
que erram e percebem o erro. Quando estamos
fazendo algum exercício, por exemplo, eu acompanho a
maneira como resolvem e, quando aparece o erro,
eu aponto para a cabeça e digo ‘que
Questões de Pedagogia
o cérebro está crescendo”. Diante desse depoimento, analise
as assertivas a seguir em relação ao significado
do erro no processo da aprendizagem: I. Pode
ser considerado como procedimento ou mudança para algo,
se for entendido no âmbito processual, então, o
erro adquire uma dimensão construtiva e criativa.II. O
erro por si só não leva a nada
se não for seguido de uma reflexão.III. O
erro deve ser sempre evitado e a intervenção
do professor deve limpar o caminho das dificuldades
para que o aluno não se distancie e
não desanime em aprender. Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
Resposta: B
118) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
A Escola X, que atende da educação infantil
até o nono ano, está com problemas de
desempenho na aprendizagem de alguns alunos. Essa situação
não era observada antes da escola adotar um
novo currículo que foi discutido e aprovado pela
comunidade escolar. Os pais estão começando a expressar
preocupação e frustração. Diante do relatado acima, assinale
a alternativa correta.
a) O problema é que mudança de currículo
significa apenas uma mudança de conteúdo, logo, determinados
conteúdos podem estar causando as dificuldades na aprendizagem
dos alunos.
b) A tarefa pedagógica é responsabilidade única do
professor que deve cobrar dos alunos que façam
aquilo que está previsto no novo currículo, bem
como, o que o mesmo exige dos alunos.
Questões de Pedagogia
c) O sucesso da adoção de um novo
currículo depende do investimento no novo conhecimento e
na habilidade requeridos dos professores para trabalhar com
esse currículo, para que haja uma melhor aprendizagem.
d) O processo de reorientação e reorganização curricular
não obriga e não visa à realização de
uma reorganização dos processos e critérios de avaliação.
e) O investimento para o novo currículo deve
ser nos conteúdos e não na habilidade do
professor e no papel do aluno no processo
pedagógico.
Resposta: C
119) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
O fluxo da aula está relacionadocom alguns
aspectos e um deles é o planejamento. Ao
mesmo tempo, outro aspecto que não pode ser
esquecido, pois também colabora para a promoção da
aprendizagem, é o ambiente da sala de aula.
Portanto, deve existir uma atenção por parte dos
professores na sala de aula para o que
está acontecendo e para o que pode vir
a acontecer. Para que o ambiente esteja propício
para a construção da aprendizagem por parte dos
alunos, é necessário que:
a) Os alunos devam ter a segurança para
demonstrar o que não sabem e ter confiança
de que as interações com os colegas e
com o professor serão justas e de várias
maneiras previsíveis.
b) Haja uma organização em que os alunos
estejam sentados e ouvindo de modo atento a
fala do professor.
c) O professor saiba exatamente quais são os
seus objetivos para aquela aula, o que não
significa que ele deva compartilhá-los com os alunos.
d) O aluno sinta a sensação de controle
Questões de Pedagogia
por parte do professor para que ele tenha
confiança que vai aprender.
e) Tanto o professor quanto os alunos tenham
clareza de que a aprendizagem é um processo
sem interrupções na sala de aula.
Resposta: A
120) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
O Brasil, país capitalista periférico, possui graves problemas
educacionais e, historicamente, tem procurado resolvê-los,
importando modelos e reflexões pedagógicas desenvolvidos em
países centrais com características sociais e em estágios de
desenvolvimento econômico completamente diversos dos seus.
Passos importantes foram dados
no sentido de ampliar a oferta da educação
pública, ainda que por força de Lei, que
torna o direito à educação um direito subjetivo
do cidadão. Para considerar uma real democratização da
escola pública, devemos concebê-la como uma instituição que:
( ) Transcende o acesso das camadas mais
pobres da população sem condições mínimas que a
assegurem, e mesmo a mudança nos processos de
decisão no âmbito do sistema escolar, sendo preciso
democratizar o conhecimento.( ) Ajuda os alunos a
se expressarem bem, a se comunicarem de diversas
formas, a desenvolverem o gosto pelos estudos, a
dominarem o saber escolar; ajuda na formação de
sua personalidade social e na sua organização enquanto
coletividade.( ) Proporciona aos alunos o saber e
o saber-fazer críticos como pré-condição para sua participação
em outras instâncias da via social, inclusive para
melhoria das suas condições de vida.( ) Deve
ser entendida como ampliação das oportunidades educacionais, difusão
dos conhecimentos e sua reelaboração crítica; aprimoramento da
prática educativa escolar visando à elevação cultural e
cientifica das camadas populares.( ) Contribui, ao mesmo
tempo que amplia as oportunidades educacionais das camadas
mais pobres, para responder às suas necessidades e
Questões de Pedagogia
aspirações mais imediatas e à sua inserção em
um projeto coletivo de mudança da sociedade. A
sequência está correta em
a) F, F, V, V, F.
b) V, F, F, F, V.
c) F, V, F, F, F.
d) V, V, V, V, V.
Resposta: D
121) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Em relação aos aspectos demográficos que orientam a
Política Nacional de Assistência Social (PNAS), é INCORRETO
afirmar que:
a) “[...] a dinâmica populacional é um importante
indicador, porque está intimamente relacionada ao processo econômico
estrutural de valorização do solo em todo território
nacional...”
b) “A queda da fecundidade e natalidade tem
provocado importantes transformações na composição etária da população
brasileira, como estreitamento da base da pirâmide etária...”
c) “[...] o modelo de desigualdade do País
ganha expressão concreta no cotidiano das cidades, cujos
territórios internos tendem a apresentar condições de vida
também desiguais.”
d) “[...] em termos percentuais, os municípios pequenos
concentram uma população menor em condição de pobreza
e indigência do que a observada em municípios
médios, grandes ou metrópoles.”
Resposta: D
Questões de Pedagogia
122) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
De acordo com o Estatuto do Idoso, Capítulo
III, que trata da proteção alimentar do idoso:
Art. 11. Os alimentos serão prestados ao idoso
na forma da lei civil. Art. 12. A
obrigação alimentar é solidária, podendo o idoso optar
entre os prestadores. Art. 13. Art. 13. As
transações relativas a alimentos poderão ser celebradas perante
o Promotor de Justiça ou Defensor Público, que
as referendará, e passarão a ter efeito de
título executivo extrajudicial nos termos da lei processual
civil. (Redação dada pela Lei nº 11.737, de
2008) Podemos afirmar que a obrigação alimentar decorre
de:
a) Filiação.
b) Parentesco.
c) Pátrio poder.
d) Poder familiar.
Resposta: B
123) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
O pensamento pedagógico brasileiro começa a ter autonomia
apenas com o desenvolvimento das teorias da Escola
Nova, pois, até quase o final do século
XIX, nosso pensamento pedagógico reproduzia o pensamento religioso
medieval. Neste caminho “brasileiro” da educação, há um
contexto político que o sustenta que podemos explicar
dessa forma: a evolução da estrutura do poder
passou por fases que se estenderam desde o
predomínio quase absoluto do poder local até a
supremacia do poder central, com hipertrofia do executivo.
Nessa evolução, é possível vislumbrar épocas em que
um equilíbrio mais ou menos estável foi detido
graças às múltiplas concessões entre o poder local
e o poder central – tal como se
deu, por exemplo, com o pacto coronelista da
política dos governadores – e momentos em que
Questões de Pedagogia
os conflitos entre uma esfera e outra se
tornaram evidentes – como, por exemplo, aconteceu na
época da queda da mineração. Mas, em quase
todo o curso da história brasileira, as bases
políticas assentaram-se mais no poder real dos donos
da terra, nos interesses do latifúndio e em
uma minoria aristocrática agrária. Dentro desse contexto, a
ilustração dada pela escola servia também para qualificar
o representante político do poder local nas esferas
mais altas. O monopólio da cultura letrada dada
pelas escolas era garantia de nível mais elevado
de atuação, quer relativamente à prática, quer relativamente
à esfera administrativa. Nexte contexto, no decorrer da
História da Educação do Brasil, analise as afirmativas
a seguir. I. No Brasil, até o final
da década de 1920, as camadas dominantes, com
o objetivo de servir e alimentar seus próprios
interesses e valores, conseguiram organizar o ensino de
forma fragmentária, tomado o país como um todo,
e ideal, considerado o modelo proposto de educação.
Isso se deu mesmo quando essas camadas deixaram
de as únicas a procurar a educação escolar.
II. Em épocas mais recentes, o remanejamento das
forças na estrutura do poder ocasionou, também, certas
mudanças na organização do ensino. Essas mudanças, todavia,
obedeceram ao jogo dos interesses representados de forma
heterogênea na política. Nos períodos em que o legislativo
funcionou, as facções nele presentes utilizaram-sesempre
de mecanismos tradicionais de fortalecimento de posições, quais
sejam os da política de alianças. Nesse sentido, interesses
conservadores conseguiram aliar-se contra interesses mais liberais
e democráticos, obtendo mais vitórias. III. Nos períodos
em que se evidenciou a hipertrofia do executivo,
este ditou as regras da política educacional, segundo
o modelo que se pretendeu adotar, quer na
política, quer na economia, quer, enfim, em ambos
os setores. IV. Nesses diferentes períodos, a organização
escolar passou a organizar-se não mais de forma
fragmentária por causa do avanço e do fortalecimento
do regime centralizador, mas de forma que refletisse
as contradições próprias de um sistema político responsável
mais pela metamorfose das formas tradicionais de controle
de poder do que pela criação de formas
novas. Está correto o que se afirma em
Questões de Pedagogia
a) I, II, III e IV.
b) III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
Resposta: A
124) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Entre as relações didáticas desenvolvidas nas salas de
aula, a dinâmica entreensino e aprendizagem é,
certamente, uma das mais evidentes. Apesar de serem
analisados como partes distintas da didática na prática,
são dois elementos interdependentes do processo de apropriação
do conhecimento nas escolas. O aprendizado da escola
decorre da interação entre alunos e professores, estabelecendo
uma dinâmica de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, há dois
atores principais: o aluno e o professor. Relacione
adequadamente as abordagens pedagógicas em que se consubstanciam
as relações entre alunos e professores às suas
características. 
1. Abordagem tradicional.
2. Abordagem comportamentalista.
3. Abordagem humanista.
4. Abordagem cognitivista.
5. Abordagem sociocultural. 
( ) A educação deve ser conscientizadora, para desenvolver nos alunos o
pensamento crítico e problematizador.
( ) Os três elementos necessários para a construção de um sistema de
instruções são: o aluno; o objetivo de aprendizagem;
e, o plano para atingir o objetivo.
( ) A ênfase está em ensinar os alunos a
resolver problemas para que se tornem capazes de
sistematizar pensamentos em diferentes circunstâncias.
( ) Foco na ação do professor e ensino reduzido a um
processo receptivo.
( ) Ensino mais preocupado com a quantidade e a variedade de
conhecimentos transmitidos.
( ) Objetivo do ensino é modificar o comportamento e
a mente dos alunos.
Questões de Pedagogia
( ) O ensino e a aprendizagem são entendidos de forma global, com
foco na superação das relações sociais de poder
que estabelecem o domínio de uns sobre os outros.
( ) O centro dessa abordagem é o aluno; sendo o ensino o resultado
de personalidades únicas e de circunstâncias específicas de cada aluno,
gerando um tipo de relacionamento especial.
( ) Na prática, significa que o aluno precisa aprender a
aprender.
( ) O impulso e o estímulo inicial que pode ter origem fora da própria
pessoa, por meio de um professor, por exemplo, mas a capacidade de
descobrir, entender e captar conhecimentos é inerente a cada aluno.
a) 5, 2, 4, 1, 1, 2, 5, 3, 4, 3.
b) 4, 2, 3, 1, 1, 5, 2, 3, 5, 3.
c) 2, 4, 1, 1, 2, 5, 3, 4, 3, 5.
d) 3, 1, 5, 2, 4, 4, 1, 5, 4, 1.
Resposta: A
125) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/ARTE)
De acordo com os princípios básicos para a
educação infantil expressos no Referencial Curricular do Estado
do Paraná, por seu caráter educativo atrelado à
exigência de formação mínima e específica dos profissionais
e ao fato de estarem submetidas a legislações
que regulam seu credenciamento e funcionamento, a educação
infantil como primeira etapa da educação básica deve
seguir os princípios estabelecidos nas suas diretrizes, definidos
no Art. 6º, cujas propostas pedagógicas devem respeitar
os princípios éticos, políticos e estéticos. Assinale, a
seguir, a alternativa cujos conceitos se referem aos
princípios éticos e políticos, respectivamente.
a) Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível,
suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses,
descobertas, opiniões e questionamentos por meio de diferentes
linguagens. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas,
cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias,
objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando
Questões de Pedagogia
seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades como as
artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
b) Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes
espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos),
ampliando e diversificando seu acesso a produções
culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade,
suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas,
cognitivas, sociais e relacionais. Expressar, como sujeito dialógico,
criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos,
dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões
e questionamentos por meio de diferentes linguagens.
c) Conviver com outras crianças e adultos, em
pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando
o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às
diferenças entre as pessoas. Participar ativamente, com adultos e
outras crianças, tanto do planejamento da gestão da
escola e das atividades propostas pelo educador quanto
da realização das atividades da vida cotidiana, tais
como a escolha das brincadeiras, dos materiais e
dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando
conhecimentos, decidindo e se posicionando.
d) Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social
e cultural, constituindo uma imagem positiva de si
e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de
cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas
na instituição escolar e em seu contexto familiar
e comunitário. Brincar cotidianamente de diversas formas, em
diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças
e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a
produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade,
suas experiências emocionais e corporais.
Resposta: C
126) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Quanto ao planejamento e à organização do trabalho
pedagógico, é correto afirmar que p´lanejar representa
a) refletir acriticamente acerca da realidade educacional.
Questões de Pedagogia
b) criar planos de aula como instrumentos de
trabalho que organizam o tempo e as atividades
a serem promovidas com os alunos.
c) propor planos de ensino que se diferenciam
do projeto político-pedagógico da escola.
d) realizar ações de caráter aleatório, ativistas e
assistemáticos.
e) antecipar todos os imprevistos e as condições
de execução dos planos educacionais.
Resposta: B
127) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Refletir acerca do trabalho docente é também pensar
na educação que se objetiva para o Brasil.
Dessa forma, os professores precisam ser ouvidos relativamente
à sua formação, à qualificação para sala de
aula e ao produto de seu trabalho, para
que efetivamente possam torná-los mais significativos e articulados
ao projeto educacional da escola em dado momento
histórico. Quanto à formação continuada como alicerce para
garantir a qualidade na aprendizagem dos estudantes, assinale
a alternativa correta.
a) Os docentes necessitam da criação de um
movimento formativo e assistemático que os leve ao
cumprimento de seu ofício de ensinar.
b) A escola torna-se um espaço de aprendizagem
somente para os estudantes.
c) Os professores têm de abandonar o discurso
da passividade e assumir um discurso tecnicista.
d) Os professores precisam permanentemente de treinamento de
forma não articulada ao trabalho escolar.
e) A escola recupera a sua missão como
espaço privilegiado de aprendizagem para estudantes e professores.
Questões de Pedagogia
Resposta: E
128) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
O trabalho docente é constituído a partir da
formulação de seus objetivos, da escolha do conteúdo
a ser ensinado, das metodologias próprias para o
ensino, dos recursos educacionais apropriados e, também, dos
critérios de avaliação. No que se refere à definição dos
objetivos específicos no processo de ensino-aprendizagem
do professor, assinale a alternativa correta.
a) Para o professor avaliar o aluno, não
é necessário comunicar o objetivo a ser atingido.
b) O objetivo consiste em avaliar com mais
subjetividade e segurança o desempenho dos alunos, desde
que planeje um instrumento de avaliação adequado.
c) O processo de ensino necessita ser controlado,
a fim de minimizar ao máximo sua modificação
frente aos objetivos propostos.
d) O objetivo de ensino é empregado com
referência a finalidades concretas.
e) Os objetivos constituem o ponto final para
se refletir acerca de qual formação se pretende
que os estudantes obtenham.
Resposta: D
129) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Quanto aos fundamentos da didática, assinale a alternativa
correta.
a) A didática possibilita conhecimentos teórico-práticos que permitem
ao professor compreender e organizar o processo de
ensino, sem considerar a educação como relaçãosocial.
b) A organização do trabalho pedagógico, ao qual
a didática está integrada, abrange o trabalho desenvolvido
em sala de aula e globalmente na escola
como projeto político-pedagógico.
Questões de Pedagogia
c) Na atuação dos professores em diferentes níveis
e modalidades de ensino, ter conhecimentos didáticos significa
saber os conteúdos específicos, mas não saber explicá-los.
d) A didática desconsidera o processo de ensino
e aprendizagem, a avaliação e os métodos de
ensino.
e) A preocupação da didática deve ser apenas
com o imediato e com o prático, desconhecendo
os clássicos em educação, os aspectos teóricos, e
desvalorizando as questões que a realidade impõe.
Resposta: B
130) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No que se refere à avaliação educacional, assinale
a alternativa correta.
a) Entende-se como instrumento de avaliação os recursos
didáticos utilizados pelo docente para captar informações que
possibilitem a análise da aprendizagem dos alunos.
b) A avaliação educacional é processual, e a
utilização de um único instrumento possibilita ao aluno
revelar aquilo que foi aprendido e aquilo que
ainda está em processo de desenvolvimento.
c) Portfólios são produzidos para avaliar como o
professor estrutura, hierarquiza, diferencia, relaciona,
discrimina e mobiliza determinada capacidade ao longo de
um tempo estabelecido.
d) O processo de avaliação deve ser claro,
de modo que os alunos saibam alguns dos
critérios e que o professor tenha o controle
do seu aprendizado.
e) A avaliação educacional pode ter função diagnóstica,
formativa ou socioemocional.
Resposta: A
Questões de Pedagogia
131) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Acerca das características de uma teoria curricular crítica,
assinale a alternativa correta.
a) É uma teoria resultante da ascensão do
pós-modernismo como uma corrente teórica que influenciou diretamente
o campo curricular.
b) São os seus principais objetos de estudo
a análise das relações de poder, da influência
da economia e das relações sociais de classe.
c) Trata-se de uma teoria que concebe a
vida social como simulacro para a experimentação cultural.
d) Consiste em uma teoria que organiza um
sistema cultural para produzir o ajuste e a
adaptação dos sujeitos diante dos desafios sociais.
e) É um teoria de cunho tecnicista que
busca se contrapor a práticas naturalizadas na construção
curricular
Resposta: B
132) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Acerca da relação entre o multiculturalismo e a
educação, assinale a alternativa correta.
a) O multiculturalismo reconhece que, na educação, o
processo de socialização pauta-se pela aculturação.
b) Na relação entre o multiculturalismo e a
educação, manifestam-se elementos de uma cultura hegemônica.
c) Em uma perspectiva multicultural, o conhecimento é
resultante da homogeneização dos saberes de diferentes grupos
sociais.
d) Na relação entre o multiculturalismo e a
educação, a cultura é reconhecida como um fenômeno
plural e multiforme.
e) Em uma perspectiva multicultural na educação, o
fenômeno da globalização é secundarizado nas análises, a
fim de se valorizar a realidade local.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
133) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Entre os aspectos constituidores do protagonismo juvenil, é
correto citar o (a)
a) acompanhamento das práticas estudantis para avaliação do
desempenho.
b) envolvimento dos jovens em atividades, com vistas
a solucionar problemas reais.
c) levantamento das necessidades dos jovens para direcionar
suas ações.
d) definição anterior de estratégias para o uso
dos jovens.
e) tutela dos órgãos de assistência social e
educativa para os jovens.
Resposta: B
134) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Tendo em vista o paradigma da inclusão, é
correto afirmar que um professor inclusivo
a) consiste em um profissional qualificado para classificar
as deficiências e atuar de modo efetivo.
b) necessita ter clareza de protocolos interventivos para
cada deficiência.
c) integra seus conhecimentos didático-pedagógicos comdiferentes
conhecimentos científicos para atuar pedagogicamente.
d) detém significativo conhecimento das conceituações, da etiologia
e dos prognósticos das deficiências.
e) busca resultados imediatos para, assim, sanar rapidamente
as dificuldades.
Resposta: C
Questões de Pedagogia
135) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
O preâmbulo da Resolução CNE/CEB no 2/2001 revela
o espírito do normativo como sendo a instituição
de diretrizes nacionais para a educação especial na
educação básica. A esse respeito, assinale a alternativa
correta.
a) A educação básica se fará mediante matrícula
do estudante com necessidade educacional especial na escola
que se mostrar apta a realizar o atendimento
escolar adequado. Ao negar a matrícula, a escola
deve evidenciar as condições que seriam necessárias para
oferecer uma educação de qualidade para esse estudante,
mas que ela não dispõe.
b) A apresentação de acentuada dificuldade na aprendizagem,
ocasionando prejuízo para acompanhar o currículo, já se
faz suficiente para enquadrar um estudante como educando
com necessidade educacional especial.
c) O público-alvo da educação especial se restringe
a todo estudante que apresente deficiência, altas
habilidades/superdotação ou transtorno do espectro do autismo.
d) O atendimento prestado aos estudantes com necessidades
educacionais especiais deve ser realizado até o final
da primeira infância, período no qual o cérebro
está mais sensível às influências do ambiente.
e) A educação especial é um serviço que
apoia, complementa ou suplementa o processo educacional comum,
não sendo previsto seu papel em substituição aos
serviços educacionais comuns.
Resposta: B
136) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Com base na Resolução no 4/2009, que dispõe acerca das
diretrizes relacionadas ao atendimento educacional especializado
(AEE), assinale a alternativa correta.
a) A matrícula no AEE pode ser feita
em sala de recursos multifuncionais de outra escola
Questões de Pedagogia
pública que não aquela da classe comum na
qual o estudante está matriculado.
b) A elaboração e a execução do plano
de AEE são de responsabilidade restrita do professor
do ensino regular, contando com educadores da sala
de recursos multifuncionais apenas em caso de dúvidas.
c) Somente quando a escola receber estudantes públicoalvo
do AEE, deverá alterar seu projeto pedagógico, contemplando
a oferta do AEE e prevendo o que
for necessário para o devido atendimento ao estudante.
d) O atendimento prestado na sala de recursos
multiprofissionais ao estudante com deficiência visual não poderá
ocorrer fora da sala específica, como, por exemplo,
na sala comum de ensino regular.
e) O professor estará habilitado a atuar no
AEE a partir da conclusão da respectiva formação
inicial para docência.
Resposta: A
137) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Acerca do recrutamento e do treinamento de educadores
segundo a Declaração de Salamanca, assinale a alternativa
correta.
a) O treinamento pré-profissional deveria ser oferecido somente
a estudantes de pedagogia de ensino primário ou
secundário, orientação positiva frente à deficiência.
b) Um problema recorrente em sistemas educacionais, mesmo
naqueles que proveem excelentes serviços para estudantes com
deficiências, refere-se a excesso de modelos para tais
estudantes.
c) As habilidades requeridas para responder às necessidades
educacionais especiais são ineficazes durante a avaliação dos
estudos e da graduação de professores.
d) A preparação apropriada de todos os educadores
constitui-se em um fator-chave na promoção de progresso
no sentido do estabelecimento de escolas inclusivas.
e) Uma abordagem categorizante que embarque todos os
Questões de Pedagogia
tipos de deficiências deveria ser desenvolvida como núcleo
comum e anterior à especialização em uma ou
mais áreas específicas de deficiência.
Resposta: D
138) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Assinale a alternativa que indica a definiçãocorreta
do termo ou da expressão correspondente.
a) Deficiência: anormalidade da função psicológica que gera
incapacidade para o desempenho de atividade dentro do
padrão considerado regular para o ser humano.
b) Deficiência permanente: condição de deficiência imposta a
um indivíduo por tempo suficiente para permitir recuperação
apenas diante de novas tecnologias.
c) Reabilitação: processo de duração ilimitada, sem objetivo
definido, destinado a pessoas com deficiência.
d) Projeto pedagógico: identificação das demandas educacionais
específicas dos estudantes com necessidades educacionais
especiais, definição dos recursos necessários e das atividades
a serem desenvolvidas.
e) Atendimento educacional especializado: atendimento substitutivo
às classes comuns, sendo realizado em salas de recursos multifuncionais.
Resposta: A
139) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Na língua portuguesa, o uso da abreviatura braille,
ou do braille estenográfico, foi praticado em várias
ocasiões no Brasil. A esse respeito, é correto
afirmar que os adeptos desse recurso consideram-no valioso,
pois possibilita maior rapidez na escrita, com economia
de tempo e
Questões de Pedagogia
a) aumento do material, mas contribuindo para uma
maior fluência na leitura.
b) diminuição do material, além de contribuir para
uma maior fluência na leitura e somente os
alunos graduados poderem utilizá-lo.
c) diminuição do material, além de contribuir para
uma maior fluência na leitura e somente os
alunos graduados poderem utilizá-lo.
d) diminuição do material, apesar de não contribuir
para uma maior fluência na leitura e somente
os alunos graduados poderem utilizá-lo.
e) diminuição do material, além de contribuir para
maior fluência na leitura.
Resposta: E
140) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Segundo estabelece a Resolução CNE/CEB no 2/2001, assinale
a alternativa que indica as condições necessárias a
serem consideradas pela educação especial para o atendimento
aos estudantes com necessidades educacionais especiais.
a) Características biopsicossociais dos estudantes e expectativa
de nível de instrução máximo.
b) Situações singulares e características biopsicossociais dos
estudantes.
c) Perfil dos estudantes e tempo de permanência em escolas exclusivas.
d) Faixa etária dos estudantes e o não uso de tecnologias assistivas.
e) Grau de instrução dos pais e valor psicométrico de QI.
Resposta: B
141) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Quando, na transcrição de códigos, tabelas etc., um
sinal inferior ou da coluna direita pode aparecer
Questões de Pedagogia
isolado (entre celas vazias) podendo gerar erro na
sua identificação. Para sanar esse problema coloca-se junto
a ele o sinal fundamental (valendo apenas como
referencial de posição) estabelecido pelos pontos
a) 56.
b) 156.
c) 123456.
d) 12456.
e) 2356.
Resposta: C
142) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
De acordo com a nova versão da Grafia
Braille para a Língua Portuguesa (2018), novas simbologias
surgiram. Assinale a alternativa que apresenta três dessas
simbologias.
a) Círculo, barra e copyright.
b) Barra vertical, hashtag e restituidor.
c)Versus, estrela e hashtag.
d) Barra, transpaginação e círculo.
e)Versus, copyright e transpaginação.
Resposta: C
143) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
Considerando a coordenação pedagógica como espaço de formação
continuada de professores, assinale a alternativa correta.
a) O momento da coordenação pedagógica representa a
oportunidade para professores se encontrarem e dialogarem a
respeito de assuntos alheios à escola.
b) As universidades devem ser o lócus privilegiado
Questões de Pedagogia
da educação continuada, pois a academia pode oferecer
as soluções de que a escola precisa.
c) Entre as várias situações que impedem a ressignificação das
práticas pedagógicas, inclui-se a descontinuidade das
políticas educacionais.
d) A coordenação pedagógica é apenas o momento
de crítica ao trabalho desenvolvido.
e) Os cursos de educação continuada podem desconsiderar
as necessidades demonstradas pelos professores.
Resposta: C
144) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o
Documento Curricular para Goiás (DCGO) apresentam 10 competências
gerais. Em quais etapas da educação essas competências
devem ser aplicadas?
a) Educação infantil, ensino fundamental e educação especial.
b) Educação infantil, ensino médio e ensino superior.
c) Educação infantil, ensino fundamental e educação adistância.
d) Educação infantil, educação ambiental e educação integral.
e) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Resposta: E
145) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
Assinale a alternativa que corresponde à relação entre
a ética e os valores morais em uma
organização.
a) Os valores morais equivalem às atividades práticas
e aos comportamentos esperados, enquanto a ética relaciona-se
às crenças pessoais de comportamento.
b) Ética e valores morais são conceitos que
Questões de Pedagogia
não possuem relação.
c) Os valores morais de um grupo definem
o que é ser ético para si, desencadeando
o processo de criação de códigos éticos que
precisam ser seguidos sob pena de ferirem os
valores morais preestabelecidos.
d) Os valores morais não variam em nenhum
lugar do mundo, enquanto os conceitos éticos, sim.
e) Os valores morais são impostos, enquanto a
ética é incorporada por adesão.
Resposta: C
146) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
O período compreendido entre, aproximadamente, 7 a 12
anos tem como característica principal a utilização do
raciocínio lógico, de maneira a superar o caráter
instável e subjetivo dopensamento próprio do período anterior.
O pensamento infantil, de acordo com Piaget, torna-se
lógico por conta da organização de sistemas operacionais,
que satisfazem as leis dos conjuntos comuns. Embora
as crianças desse período possam raciocinar conceitualmente sobre
objetos concretos, não sabem pensar de modo abstrato,
de um modo científico, que será próprio da
fase posterior. De acordo com os estudos piagetianos
sobre o desenvolvimento humano, neste período, analise as
afirmativas a seguir. I. A criança preocupa-se em
compreender o pensamento do outro, bem como em
se fazer compreender e ver aceitos os seus
argumentos, com a necessidade, portanto, de transmitiro que
pensa; há o início da reflexão. Ocorre significativo
aumento de empatia da criança para com os
sentimentos e condutas dos outros, manifestando, ainda, sentimentos
morais e sociais de cooperação, com a colaboração
efetiva dos colegas.II. A inteligência mostra-se em um
caminhar progressivo, a fim de alcançar maior adaptação;
nesse caso, a assimilação e a acomodação realizam
um papel essencial entre o indivíduo e o
meio. A criança, que anteriormente não conseguia operar
Questões de Pedagogia
utilizando-se do constructo da reversibilidade, nesse período, é
capaz de fazê-lo. Ela se torna capaz de
perceber que cada operação comporta uma operação inversa.III.
A criança entende que a quantidade de líquido
permanece a mesma; ainda que seja alterado o
recipiente em que estava inicialmente, manterá a mesma
quantidade que tinha (reversível). Assim, guiada pela capacidade
de realizar operação intelectual, a criança consolida noções
de conservação, de número, de substância, de volume,
de peso e de causalidade.IV. O raciocínio da
criança torna-se dedutivo, com a captação do real
como um processo e movimento do todo para
as partes. Desse modo, a criança é capaz,
neste período, de realizar operações, ou seja, um
ato representacional que se constitui em um conjunto
de atos inter-relacionados. Está correto o que se
afirma em
a) I, II, III e IV.
b) I e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
Resposta: C
147) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
Leia atentamente as proposições de reescrita de parágrafos
ou fragmentos do texto. 
I. Portanto também sabemos que não há tempo a perder quando se
trata de reduzir os prejuízosde aprendizagem que
aconteceram em 2020, eliminar desigualdades resultantes de diferenças
no contexto de cada um, e manter as oportunidades de avanços para todos. 
II. Contudo também sabemos que não há tempo a perder quando
se trata de reduzir os prejuízos de aprendizagem
que aconteceram em 2020, eliminar desigualdades resultantes de
diferenças no contexto de cada um, e manter
as oportunidades de avanços para todos. 
III. É justamente sobre a superação de desafios que tratamos
neste guia, onde apresentamos o fruto de conhecimento
Questões de Pedagogia
e experiências exitosas do Instituto Ayrton Senna em
garantir a aprendizagem, especialmente nos anos iniciais do
Ensino Fundamental. São processos e princípios passíveis de
serem praticados nas mais diferentes realidades do país,
pois foram nelas que nasceram e se desenvolveram.
IV. É justamente sobre a superação de desafios
que tratamos neste guia, em que apresentamos o
fruto de conhecimento e experiências exitosas do Instituto
Ayrton Senna em garantir a aprendizagem, especialmente nos
anos iniciais do Ensino Fundamental. São processos e
princípios passíveis de serem praticados nas mais diferentes
realidades do país, pois foram nelas que nasceram
e se desenvolveram. A sugestão de reescrita, com
os necessários ajustes, foi realizada corretamente, sem perda
da ideia original, apenas em
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) II, III e IV.
Resposta: C
148) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Tardif (2014), no livro “Saberes docentes e formação
profissional”, discute a importância das fases iniciais da
carreira e a experiência de trabalho na constituição
da profissionalidade docente. Segundo as análises apresentadas por
Tardif sobre as fases iniciais da carreira e
da experiência do professor, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) “A fase de estabilização e de consolidação
(de 3 a 7 anos), em que o
professor investe a longo prazo na sua profissão
e os outros membros da instituição reconhecem suas
capacidades. Essa fase se caracteriza por uma confiança
maior do professor em si mesmo e também
de outros agentes no professor.”
b) “[...] após a fase de estabilização e
Questões de Pedagogia
consolidação, o docente começa a dominar aspectos pedagógicos
do seu trabalho (gestão da classe, planejamento do
ensino, apropriação pessoal dos programas etc.), o que
se manifesta através de um melhor equilíbrio profissional
e, segundo Wheer (1992), de um interesse maior
pelos problemas de aprendizagem dos alunos.”
1992
c) “[...] os cinco ou sete primeiros anos
da carreira representam um período crítico de aprendizagem
intensa da profissão, que suscita expectativas e sentimentos
fortes, e às vezes contraditórios, nos novos professores.
Esses anos constituem um período fundamental da história
profissional do professor, determinando inclusive seu futuro e
sua relação com o trabalho.”
d) “[...] os primeiros anos de carreira teriam
duas fases: Uma fase de exploração (de 1
a 3 anos), na qual o professor escolhe
provisoriamente a sua profissão, inicia-se através de tentativas
e erros, sente a necessidade de ser aceito
por seu círculo profissional e experimenta diferentes papéis.
Essa fase pode ser fácil ou difícil, entusiasmadora
ou decepcionante, e é condicionada pelas limitações da
instituição.”
Resposta: B
149) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No acompanhamento da prática pedagógica, cabe ao pedagogo
considerar, entre outras dimensões, que o estudante é
capaz de realizar sem o suporte de um
colega ou adulto mais experiente. Essa capacidade do
estudante denomina-se nível de desenvolvimento:
a) Real.
b) Proximal.
c) Potencial.
d) Agregado.
Questões de Pedagogia
Resposta: A
150) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Segundo Perrenoud (2002), “só um formador reflexivo pode
formar professores reflexivos, não só porque ele representa
como um todo o que preconiza, mas porque
ele utiliza a reflexão...”. Os excertos a seguir
expressam, segundo Perrenoud (2002), dimensões inerentes ao trabalho
do formador reflexivo, EXCETO:
a) “Reconhece a importância de aprofundar os desafios
da formação no triângulo saberes-competências-habitus.”
b) “Aborda a linguagem dos saberes, sem manter
a ilusão conforme a qual o próprio saber
constitui um meio de ação.”
c) “Entende a necessidade de ter, ao longo
da formação, um módulo de ação reflexiva, que
se constituiria como o espaço de análise da
prática.”
d) “Compreende que a prática reflexiva envolve saberes
declarativos, procedimentais e condicionais em relação aos gestos
profissionais e às competências docentes.”
Resposta: C
151) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
Ao nos distanciar momentaneamente da dificuldade em que
nos encontrávamos e dirigir a mente para algum
outro elemento, de alguma forma fizemos uma associação
de ideias que nos levou ao que procurávamos
anteriormente. Talvez tenhamos feito uma nova organização de
imagens que nos conduziu à compreensão. Essa possibilidade
de conhecimento por insights e com significados distintos
a depender da forma como organizamos nossa percepção
é um ponto crucial, pois não só permite
que façamos interpretações individualizadas sobre a realidade, como
nos afirma que existem várias formas de nos
apropriar de algum conhecimento, e tais formas estão
Questões de Pedagogia
atreladas às nossas experiências de vida, que podem
nos ofertar instrumentos de percepção distintos de outras
pessoas. A teoria de aprendizagem que dá suporte
teórico a estas conclusões é a:
a) Interacionista.
b) Construtivista.
c) Escola gestáltica.
d) Da aprendizagem por condicionamento.
Resposta: C
152) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
O ser humano sempre organiza as suas ações
e, assim, realiza o seu planejamento. Nem sempre
percebe que está planejando diariamente. Quando Vasconcellos (2012)
reflete sobre o planejamento, ele afirma que: I.
O objetivo de todo processo de planejamento é
chegar à ação, mas esta deve estar atravessada
por uma intencionalidade.II. O ensino desprovido de sentido
e reprodutivo existe somente com um planejamento.III. A
tarefa de educar é por demais importante e,
também, complexa, o que não impede que seja
realizada e que as decisões sejam tomadas isoladamente
e no improviso. Quais estão corretas?
a)Apenas I.
b) Apenas I e II.
c)Apenas I e III.
d)Apenas II e III.
e)I, II e III.
Resposta: A
Questões de Pedagogia
153) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
“E aqui tô eu uma preta de porte Dando
rumo ao meu norte Com a vida em construção Mesmo
que a reta entorte Eu sou firme sou forte Mulher
de opinião” O trecho acima é da música “Poeira”, da
pesquisadora das questões étnico-raciais, cantora, compositora,
a catarinense, mulher negra, Elô Gonzaga, que desenvolve
seu trabalho sob a perspectiva da educação antirracista.
As leis são mecanismo importante de combate ao
racismo. O racismo estrutural está presente também no
ambiente escolar e a educação antirracista implica em
ações para além da aplicação das leis. Sobre
o assunto, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Desnaturalizar o racismo é parte importante de
uma educação antirracista.
b) Falar sobre racismo em uma perspectiva antirracista
em sala de aula provavelmente irá aumentar os
casos de racismo no ambiente escolar.
c) A educação antirracista propõe ações de reflexão
sobre as relações raciais e desenvolvimento de capacidade
crítica pra se colocar contra tal realidade.
d) A Lei 11.645/2008 inclui no currículo oficial
da educação básica a obrigatoriedade da temática ‘história
e cultura afro-brasileira e indígena’.
e) Há uma exclusão do pensamento negro dos
currículos escolares.
Resposta: B
154) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Os jesuítas, ao chegarem em solo brasileiro, implantaram
as primeiras “escolas”, com fomento da coroa portuguesa
e predominância de uma educação religiosa. O dilema
da educação e sua relação com a doutrina
religiosa perpassa a história da educação brasileira. Sobre
questões que se relacionam com a evolução das
concepções pedagógicas no Brasil, assinale a afirmativa correta:Questões de Pedagogia
a) Como uma das primeiras concepções pedagógicas brasileiras,
destaca-se uma pedagogia que se caracterizava por uma
visão essencialista do homem, sujeito compreendido como dotado
de uma essência universal imutável.
b) As concepções religiosas atreladas às ideias pedagógicas
são importantes porque impedem a entrada de seitas
e religiões que não colaboram com o processo
formativo do cidadão.
c) A Escola Nova é um movimento que
inicia no final do século XIX e que
propõe um outro modelo de ensino religioso católico
nas escolas públicas.
d) As reformas pombalinas da instrução pública endossavam
o predomínio da educação religiosa e negavam a
pedagogia do humanismo racionalista.
e) A pedagogia do método intuitivo aparece em
oposição à Escola Nova e representa um retorno
aos ideais de educação religiosa, negando o conhecimento
a partir da percepção sensível
Resposta: A
155) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Nos ambientes escolares, a atividade de supervisão surgiu
por necessidade social e acompanhou as modificações da
históricas. Sobre o tema, assinale a alternativa correta:
a) Surgiu no século XX, década de 30,
com a função de garantir a execução, função
de inspeção.
b) Surgiu no período colonial com garantia legal
e prestígio por parte da coroa portuguesa.
c) Inicialmente eram os tesoureiros das escolas, com
o avanço do ensino privado no país.
d) atividade de supervisão é criada no início
do século XXI e coincide com a utilização
das novas tecnologias de informação e comunicação nas
escolas brasileiras.
e) Em seu primeiro papel, o supervisor foi
Questões de Pedagogia
uma espécie de ouvidor, em meados dos anos
90 no século XX, quando emergiram as políticas
de gestão de qualidade no Brasil.
Resposta: A
156) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Com relação à supervisão, assinale a alternativa que
melhor expressa a atividade de supervisor no contexto
escolar brasileiro atual:
a) Fiscalizar periodicamente as aulas e a didática
do professor, repreendendo o docente sempre que julgar
necessário.
b) Na atividade de supervisão, cabe ao pedagogo,
fiscalizar permanentemente a rede social privada dos professores
verificando possíveis desvios de conduta ou imoralidades.
c) Controlar a conduta do professor para que
ele perceba que sua atividade está sendo monitorada.
d) Controlar a conduta do professor para que
ele perceba que sua atividade está sendo monitorada.
e) Auxiliar o professor nos problemas e necessidades
dos estudantes.
Resposta: E
157) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A formação continuada dos agentes atuantes no ambiente
escolar deve ser intencional, planejada, para melhorar cada
vez mais o desempenho da escola em sua
coletividade. Esse avanço virá a partir de uma
postura destes agentes atuantes. Sobre a questão é
correto afirmar:
a) Uma postura neutra, pois, diante de tantas
Questões de Pedagogia
ideologias, os agentes que atuam no ambiente escolar
não devem se posicionar politicamente.
b) Formação continuada somente para o crescimento profissional
porque a formação pessoal não afeta coletivamente o
ambiente de trabalho.
c) Faz-se necessário o esforço de um sujeito
ativo e reflexivo, disposto a fazer mudanças.
d) É necessário que tais agentes conheçam a
história da instituição para se contrapor a mudanças
e preservar a tradição escolar.
e) Imprescindível uma postura de aprendizagem ao longo
da vida de viés essencialmente técnico, com distanciamento
afetivo da comunidade escolar.
Resposta: C
158) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
Sobre estratégias de metodologias ativas, relacione as colunas
e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Aprendizagem Baseada em Problemas.2. Aprendizagem Baseada em
Projetos.3. Sala de Aula Invertida.4. Grupos Cooperativos.5. Role
Playing.6. Experimentação Investigativa. ( ) Tem seu início
ao apresentar um problema aos alunos, promovendo os
questionamentos iniciais e as primeiras formulações de hipótese.
Em seguida, há o momento do experimento.( )
O aluno estuda previamente o assunto e, durante
a aula, o professor media discussões, esclarece as
dúvidas e propõe atividades práticas.( ) Caracteriza-se por
ser um processo ativo, cooperativo, integrado e interdisciplinar
e orientado para a aprendizagem dos alunos que
tomam decisões, agem sozinhos e em equipe.( )
Permite que os estudantes se relacionem com seus
pares e possam referenciar-se no outro, diferenciar-se, opor-se
e, assim, transformar e ser transformado na construção
do próprio conhecimento.( ) O método consiste em
construir situações de ensino que promovam uma aproximação
crítica do aluno com a sua realidade.( )
Trata-se de um jogo de interpretação de papéis
em que um responsável (narrador ou mestre) conta
Questões de Pedagogia
uma história e os personagens são interpretados pelos
alunos, criando um texto espontâneo em que não
há vencedores ou perdedores.
a) 5 – 4 – 6 – 2 – 3 – 1.
b) 3 – 2 – 1 – 6 – 5 – 4.
c) 4 – 3 – 6 – 5 – 2 – 1.
d) 2 – 1 – 5 – 3 – 4 – 6.
e) 6 – 3 – 2 – 4 – 1 – 5.
Resposta: E
159) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
A Deliberação CEE/MS nº 10.814, de 10 de
março de 2016, que estabelece normas para a
educação básica no Sistema Estadual de Ensino de
Mato Grosso do Sul, em relação à classificação,
que é o posicionamento do estudante em ano
escolar equivalente a seus conhecimentos, experiências e desempenhos
adquiridos por meios formais e informais, determina que
a) a classificação ocorre por avaliação, sendo realizada
pela instituição de ensino, dependente de escolarização anterior
do estudante.
b) a classificação é de responsabilidade do(s) docente(s)
no ano em que o aluno estiver matriculado.
c) para fins de classificação por avaliação, será
considerado satisfatório o desempenho correspondente à nota mínima
7,0 (sete) em cada área de conhecimento/componente curricular.
d) a classificação deverá ser requerida pelo(s) professor(es)
do aluno quando constatarem o seu potencial.
e) para fins de classificação, na realização da
avaliação, serão adotados procedimentos orais e escritos.
Resposta: C
Questões de Pedagogia
160) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
O Currículo de Referência de Mato Grosso do
Sul, em consonância com a BNCC, reconhece e
preconiza a educação integral. Sobre a educação integral,
assinale a alternativa correta.
a) Considera a unidimensionalidade do ser humano.
b) É também inclusiva porque reconhece as singularidades
e as múltiplas identidades dos indivíduos.
c) Refere-se à ampliação do tempo e dos
espaços de aprendizagem.
d) A educação integral e a escola em
tempo integral são duas concepções que devem ser
tomadas como sinônimas.
e) As escolas de tempo regular e as
de tempo integral possuem princípios diferenciados.
Resposta: B
161) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Em 2017, foi aprovada a Lei n.º 13.415,
que alterou a Lei de Diretrizes e Bases
daEducação Nacional, estabelecendo mudanças na estrutura do ensino
médio.Sobre o que foi estabelecido, está INCORRETO afirmar:
a) Exclui-se, da Base Nacional Comum Curricular, a
obrigatoriedade da inclusãode estudos e práticas de educação
física, arte, sociologia e filosofia.
b) O currículo do ensino médio será composto
pela Base Nacional ComumCurricular e por itinerários formativos,
que deverão ser organizados por meioda oferta de
diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para ocontexto
local e a possibilidade dos sistemas de ensino.
c) Os itinerários formativos compreendem: linguagens e suas
tecnologias; matemáticae suas tecnologias; ciências da natureza e
suas tecnologias; ciênciashumanas e sociais aplicadas; formação técnica
e profissional.
d) Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de
vagas na rede, possibilitarãoao aluno concluinte do ensino
Questões de Pedagogia
médio cursar mais um itinerário formativo.
Resposta: A
162) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Para Piaget, o desenvolvimento da criança apresenta diferentes
estágios denominadosfases de transição. São fases de transição
definidas pelo autor, EXCETO:a) Operatório concreto.
b) Operatório formal.
c) Pré-operatório.
d) Sensório-concreto.
Resposta: D
163) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
TEXTO 1 Entrevista com Luiz Carlos Travaglia Em
torno dos PCNs, foram provocadas muitas polêmicas desde
sua criação. Enquanto uns acreditam que foi um
grande avanço para a educação, outros pensam o
contrário. Qual o seu posicionamento diante dos Parâmetros
Curriculares Nacionais? Travaglia – Embora seja óbvio que
tudo neste mundo tem aspectos positivos e negativos,
não posso me furtar a um lugar-comum: para
mim, os PCNs referentes ao ensino de língua
tiveram a grande vantagem justamente de pôr em
campo as conquistas da linguística moderna, propondo um
ensino que se atenha a uma visão mais
apropriada da língua [...]. O que os PCNs
propõem acarreta um rompimento com certas tradições do
ensino/aprendizagem de língua e força o professor a
uma busca de atualização. É aquela coisa que
falei do estudo constante, mesmo fora de cursos.
Isto evidentemente mexe com certas condições de trabalho,
Questões de Pedagogia
ataca determinadas posições em que nos acomodamos [...]
e que sem dúvida são confortáveis. Os PCNs
obrigam-nos a estudar, a rever posições, a usar
criatividade para fazermos algo de forma diferente e
para fins que não são aqueles que sempre
julgamos inarredáveis. É preciso convir que tudo isto
gera inquietação, polêmica, defesas e ataques. Mas tudo
isto é muito saudável para nós, enquanto professores,
enquanto seres humanos, cidadãos que queremos instaurar melhores
condições de existência para todos. [...] Hoje em
dia, fala-se muito em ensino de língua materna
por meio do trabalho com gêneros textuais. O
que o senhor pensa sobre o trabalho com
os gêneros textuais nos ensinos fundamental e médio?
Travaglia – Creio que é importante por diferentes
razões. A maior delas é que temos de
trabalhar a competência comunicativa dos alunos e, como
a comunicação se faz por textos, uma das
coisas mais importantes no ensino de língua é
possibilitar às pessoas que saibam produzir e compreender
textos de maneira adequada a cada situação comunicativa.
Ora, cada tipo de situação comunicativa estabelece um
modo de interação que acaba configurando uma categoria
de texto [...] adequada àquele tipo de situação.
Dessa forma uma pessoa só terá uma boa
competência comunicativa se for capaz de produzir e
compreender textos de diferentes categorias. Cada categoria de
texto possui características próprias em termos de conteúdo,
estrutura e aspectos linguísticos específicos em correlação com
as propriedades discursivas dessa categoria de texto. Estas
configurações, sem dúvida, pertencem à gramática de cada
língua. Assim sendo é preciso e conveniente estudar/trabalhar
[...] estas configurações associadas a cada categoria de
texto, pois o aluno precisa ter a habilidade
de construir categorias de textos diversas adequadas às
diferentes situações de interação comunicativa em que ele
se encontra envolvido. Todavia, [...] há muitos elementos
da língua cujo uso não está vinculado a
categorias de textos e, assim sendo, não é
possível fazer um estudo centrado apenas em gêneros
textuais [...]. Já disse algumas coisas a este
respeito em trabalhos meus. Infelizmente nosso espaço aqui
é pouco. Mas espero que tenha ficado claro
que penso que o trabalho com a língua
Questões de Pedagogia
por meio de categorias de textos é muito
importante, mas não é suficiente. Texto adaptado de:
https://www.parabolablog.com.br/index.php/blogs/linguistica
-aplicada-ao-ensino-de-lingua-materna TEXTO 2 Pergunta para: Ataliba T. de
Castilho [...] O português muda constantemente. Os maneirismos,
regionalismos, gírias e outros vícios de linguagem, que
são considerados como uma variedade popular, podem vir
a ser aceitos como norma culta num futuro
próximo? Castilho – Regionalismos, gírias e modalidades de
português não padrão ocorrem com absoluta naturalidade em
qualquer língua natural. Essas manifestações devem ser incorporadas
às aulas, sob a forma de debates, ao
longo dos quais elas são comparadas às alternativas
da língua culta. É importante conviver com naturalidade
com as variedades não padrão, sem esquecer que
o objetivo da escola é trazer os alunos
para a língua do Estado. [...] O que
é português popular hoje poderá ser português culto
amanhã. Esta convicção científica, entretanto, não nos deve
isentar do esforço de integrar as classes até
aqui não escolarizadas na fala mais prestigiada das
classes cultas. Se tratarmos com naturalidade essa característica
das línguas, será mais suave a incorporação do
padrão culto, sem desprezar a variedade familiar do
aluno. Ele se transformará num bilíngue da própria
língua, sabendo qual variedade utilizar nas diferentes situações
de fala. Texto adaptado de: https://www.parabolablog.com.br/
index.php/blogs/linguistica-aplicada-ao-ensino-de-lingua-materna No que
concerne à língua, é correto afirmar que a
Lei nº 13.415/2017, que altera a Lei de
diretrizes e bases da educação nacional, estabelece que
o ensino de língua portuguesa
a) é obrigatório e deve assegurar o acesso
à norma-padrão bem como garantir uma plena competência
linguístico-discursiva aos estudantes.
b) deve contemplar no mínimo 10% da carga
horária do ensino médio integral e ser dividida
em um mínimo de duzentos dias de efetivo
trabalho escolar.
c)deve valorizar a língua oficial do Brasil e
considerar os componentes curriculares estabelecidos na Base Nacional
Comum Curricular e nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
d)deve valorizar a língua oficial do Brasil e
Questões de Pedagogia
considerar os componentes curriculares estabelecidos na Base Nacional
Comum Curricular e nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
e)é obrigatório nos três anos do ensino médio
e deve assegurar às comunidades indígenas o direito
de utilização das respectivas línguas maternas
Resposta: E
164) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/FÍSICA)
Sobre a interdisciplinaridade nos PCNs, é correto afirmar
que
a) a interdisciplinaridade dissolve as fronteiras entre os
conhecimentos, promovendo uma desaparição das ciências naturais.
b) a interdisciplinaridade do aprendizado científico e matemático
não dissolve nem cancela a indiscutível disciplinaridade do
conhecimento.
c) a interdisciplinaridade baseia-se na pluridisciplinaridade, sendo um
somatório dos conteúdos de cada campo do conhecimento.
d) a interdisciplinaridade baseia-se essencialmente nas teorias de
Skinner.
e) a interdisciplinaridade do aprendizado cancela todo conhecimento
advindo das áreas das ciências humanas e sociais.
Resposta: B
165) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
A Lei nº 13415/2017 traz mudanças importantes para
ensino médio e tem como marca principal a
flexibilização curricular, o aumento da quantidade de horas
que os alunos passam na escola, além da
preocupação com aspectos cognitivos e socioemocionais dos estudantes.
A esse respeito, analise as afirmações de três
professores e assinale a alternativa correta.Professor A: Com
essa flexibilização, os professores poderão, coletivamente, escolher quais
Questões de Pedagogia
os conteúdos de Matemática que serão essenciais a
serem ministrados aos estudantes, deixando o caráter rígido
comumente apresentado nos currículos. Professor B: Os conteúdos
de Matemática, bem como as metodologias e formas
de avaliação processual e formativa serão organizados nas
redes de ensino por meio de atividades diversificadas.
Professor C: O novo currículo do ensino médio
estará ligado à Base Nacional Curricular, que vai
determinar quais são os conhecimentos que vão ser
ofertados aos alunos na parte comum percorrendo as
quatro áreas dos componentes do currículo e abrangendo
as quatro áreas do conhecimento, assim como os
componentes do currículo do ensino médio.
a)Apenas A fez a afirmação correta.
b)Apenas B fez a afirmação correta.
c)Apenas C fez a afirmação correta.
d)Apenas C fez a afirmação correta.
e)Os três professores fizeram afirmações corretas
Resposta: D
166) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)De acordo com a Lei nº 14.113/2020, que
regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da
Educação (Fundeb), para efeito da distribuição dos recursos
dos Fundos, será admitida a dupla matrícula dos
estudantes
a) da educação regular da rede pública de
alunos que já completaram 6 anos de idade.
b) da educação regular da rede pública de
alunos que frequentem atividades extras na rede particular.
c) da educação regular da rede pública que
recebem atendimento educacional especializado.
d) da educação regular da rede pública de
alunos que frequentem atividades extras ofertadas pelo sistema
público.
Questões de Pedagogia
e) da educação regular da rede privada de
alunos que não conseguiram vagas na rede pública.
Resposta: C
167) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Em relação à implantação da sala de aula
invertida, assinale o aspecto fundamental.
a)Entender que a sala de aula presencial assume
um papel menos importante nessa abordagem pedagógica, pois
o professor não participa das atividades que contribuem
para o processo de significação das informações que
os estudantes adquirem estudando on-line.
b)Não há necessidade de os alunos receberem feedback
imediatamente após a realização das atividades presenciais.
c)A sala de aula presencial serve para o
professor transmitir informação e conteúdo ao aluno, após
ele ter previamente estudado. Esse é o papel
do professor.
d)A produção do material para o aluno trabalhar
on-line e o planejamento das atividades que serão
realizadas na sala de aula presencial.
e) A utilização de vídeos sem considerar seu
tamanho e a probabilidade de substituir a aula
presencial pelos vídeos.
Resposta: D
168) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Um aluno X de uma escola precisa aprender
um assunto basicamente teórico de matemática e, para
isso, consulta textos, revisa as suas anotações de
aula, pesquisa em livros, faz várias reflexões e
coloca as suas ideias no papel, além de
Questões de Pedagogia
discutir o assunto com um colega. Conforme a
experiência de aprendizagem acima relatada e de acordo
com o pensamento de Bordenave (2004) sobre o
processo da aprendizagem, é INCORRETO afirmar que:
a)A recompensa do sucesso pode ser intrínseca ou
extrínseca, e o próprio fato de aprender, de
conhecer algo novo, de entender, pode ser uma
recompensa, assim como, em outros momentos, a recompensa
é a palavra e o elogio do professor.
b)Para enfrentar o problema, que é uma barreira
entre a pessoa e o seu objetivo, a
pessoa se prepara: estuda, lê, faz consultas e
perguntas, examina vários instrumentos, entre outras coisas.
c)AJunto com as mudanças cognitivas também ocorrem sentimentos
de curiosidade, ansiedade, entusiasmo, alegria, frustração, entre outros.
d)A aprendizagem é, em primeiro lugar, um aumento
quantitativo de conhecimentos, que supera a questão qualitativa
que prepara a pessoa para ficar mais bem
preparada para novas aprendizagens.
e)Ao aprender algo, tem-se uma confiança maior na
própria capacidade de aprender e, em consequência, de
realizar operações que satisfaçam as necessidades de cada
pessoa.
Resposta: D
169) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
A escola necessita oferecer condições de aprendizagem em
diferentes contextos e situações para que o aluno
busque sentido e motivação para frequentá-la. Será que
é precisoreinventar a escola e o fazer pedagógico
para engajar o aluno no processo de aprendizagem?
As estratégias metodológicas utilizadas são um fator importante
no contexto escolar, bem como o cenário atual,
com uma diversidade de tecnologia de informação e
comunicação. Para Moran (2018), hoje, o relevante para
o processo ensino aprendizagem é:
Questões de Pedagogia
a)Que a construção da aprendizagem por meio da
transmissão de conteúdos continua sendo a mais importante
para o aluno.
b)Que haja mais participação efetiva dos alunos para
que a construção da aprendizagem seja mais flexível,
interligada e híbrida, com a utilização das metodologias
ativas.
c)Que o professor fale mais para que o
aluno possa anotar o que realmente lhe interessa,
pois estudos mostram que, quando isso ocorre, a
aprendizagem é mais significativa.
d)Trabalhar o projeto de vida, um componente curricular
transversal, adaptado às necessidades dos alunos por meio
de roteiros fechados.
e)O sucesso pré-estabelecido da utilização da aula invertida,
pois esse independe da aceitação ou não dos
alunos e pais e da mudança cultural dos
professores.
Resposta: B
170) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
O olhar do educador envolvido diretamente na atividade
docente e preocupado com o seu agir pedagógico,
conforme Libâneo (2020), tem como tarefa investigar constantemente
o conteúdo do seu ato educativo, porque esse
conteúdo é: I. Multifacetado.II. Complexo.III. Relacional. Quais estão
corretas?
a)Apenas I.
b)Apenas I e II.
c)Apenas I e III.
d)Apenas II e III.
e)I, II e III.
Resposta: E
Questões de Pedagogia
171) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Toda a transformação, seja política, social ou econômica,
repercute na educação e na escola, gerando, também,
novas demandas para o docente. Nesse sentido, Libâneo
(2015) destaca que o trabalho docente precisa:
a)Considerar que o conteúdo trabalhado de forma fragmentada,
mesmo com as transformações contínuas que ocorrem, ainda
deve ser fundamental para que o aluno obtenha
melhores resultados no processo da aprendizagem.
b)Estar afinado de forma linear e mecânica com
o uso das mídias, ou seja, realizando apenas
o envio de informações para os alunos através
de vídeos, computadores, entre outros.
c)Ter uma condução pedagógica que disponha de práticas
de ensino tanto intencionais como sistemáticas para promover
o ensinar a aprender a pensar no aluno.
d)Ser planejado visando à acumulação de conhecimentos por
parte do aluno, diante da realidade de muitas
informações que se tem no mundo atual.
e)Ter como objetivo principal o ato de explicar,
pois significa mais que o ato de levar
o aluno a desenvolver capacidades básicas de pensar.
Resposta: C
172) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR B ■ ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ■ EDUCAÇÃO FÍSICA)
A Lei Federal no 13.146/2015, em seu Artigo
27, estabelece que A educação constitui direito da
pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em
todos os níveis e aprendizado ao longo de
toda a vida, de forma a alcançar o
máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades
físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características,
interesses e necessidades de aprendizagem. Considerando o estabelecido
nesse artigo, a escola e seus profissionais devem
a) promover a inclusão dos alunos com deficiência
que possuam condições de desenvolver as atividades propostas
Questões de Pedagogia
pelos professores das classes comuns.
b) garantir que os alunos com deficiência sejam
atendidos por professores especializados, pois estes compreendem melhor
os problemas destes estudantes.
c) assegurar a inclusão dos alunos com deficiência,
de forma planejada e condizente com as necessidades
de cada estudante.
d) desenvolver atividades das quais os alunos com
deficiência consigam participar, para não os desestimular e
integrá-los à turma.
e) solicitar a presença de um profissional que
auxilie no cuidado com os alunos com deficiência,
para atender aos demais estudantes.
Resposta: C
173) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
O trabalho interdisciplinar só é possível a partir
do domínio das áreas do conhecimento escolar. É
a partir delas que se constrói a investigação
de problemas complexos que exigem relacionar diversos conceitos,
ir além da fragmentação das estruturas curriculares e
propiciar a busca de respostas que fazem avançar
o conhecimento específico em cada uma das disciplinas.
Descreve um verdadeiro trabalho interdisciplinar:
a) No trabalho sobre separação de misturas os
alunos devem passar por três estações com experimentos
sobre o tema. Após esse circuito vão levantar
hipóteses sobre como proceder com diferentes misturase
porque isso é uma prática relevante. Discutem suas
hipóteses com os colegas e o professor complementa
com a teoria.
b) A partir do tema Crise, situações de
alta complexidade, o grupo deve escolher um assunto
dentro de “crise ambiental”, “crise da democracia” ou
”crise da saúde” e desenvolver pesquisas que envolvam
questões e fontes de diferentes áreas, sob orientação
dos professores das várias disciplinas da série, para
Questões de Pedagogia
elaboração de um site de divulgação sobre o
tema.
c) Para aprofundar os conceitos da Geometria Clássica,
durante a aula de Educação Física sobre os
fundamentos do Basquete, os alunos devem investigar as
medidas da quadra, relacioná-las com a quantidade de
jogadores em cada time e dividir o espaço
do campo a partir de pelo menos duas
figuras geométricas regulares.
d) Aproveitando o conteúdo do período nazista em
História, os alunos vão estudar as fronteiras do
território alemão em Geografia, ler o diário de
Anne Frank em Português, estudar o conceito de
raça em Biologia, produzir gráficos sobre a população
alemã em Matemática e encenar a peça “Terror
e Misérias no III Reich” em Arte.
e) A genética é de tal forma complexa
que para entendê-la é preciso se apropriar de
conceitos da Química e da Biologia. Aproveitando essa
característica e ampliando o escopo do trabalho, os
alunos devem ler um artigo científico publicado em
um periódico americano e depois responder, em inglês,
a um questionário sobre a importância do Projeto
Genoma.
Resposta: B
174) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
Boaventura de Souza Santos (2003, p. 56) afirma
que [...] temos o direito a ser iguais
quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos
o direito a ser diferentes quando a nossa
igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma
igualdade que reconheça as diferenças e uma diferença
que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades.
Tendo em vista que esta afirmação ratifica os
fundamentos de uma educação inclusiva,
a) a igualdade de tratamento na escola assegura
Questões de Pedagogia
a aprendizagem a todos os alunos.
b) as oportunidades educacionais mais significativas devem ser
oferecidas àqueles que são realmente merecedores.
c) é justo atribuir notas mais altas aos
alunos que alcançarem um melhor desempenho em decorrência
de seus méritos próprios.
d) a prioridade deve ser a remoção de
barreiras à aprendizagem oferecendo o apoio adequado às
características e necessidades da diversidade do alunado.
e) currículos e planejamentos comuns para turmas do
mesmo ano/segmento favorecem a igualdade de tratamento.
Resposta: D
175) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
O documento curricular para o ensino médio capixaba
foi elaborado em duas partes: 1. Formação Geral
Básica (FGB), construída à luz da BNCC e
composta por componentes curriculares obrigatórios para todos os
estudantes, e 2. Itinerários Formativos (IF), composto por
unidades curriculares que aprofundam os conhecimentos aprendidos na
FGB e permitem aos estudantes fazer escolhas de
acordo com seus interesses, em uma ou mais
áreas de conhecimento e/ou na Formação Técnica e
Profissional. (Novo Ensino Médio Capixaba: plano de implementação)
Considerando a nova estrutura do Ensino Médio Capixaba,
que visa implementar o estabelecido pelo arcabouço legal
brasileiro, nesta etapa de escolarização
a) o estudante terá a oportunidade de escolher
quais disciplinas irá cursar, podendo eliminar aquelas que
lhe trazem mais dificuldades.
b) o estudante cursará as disciplinas da base
geral e fará um curso técnico que lhe
garantirá qualificação para o mercado de trabalho.
c) a Formação Geral Básica e a Formação
Técnica e Profissional serão ofertadas para os estudantes
trabalhadores.
d) a Formação Geral Básica e os Itinerários
Questões de Pedagogia
Formativos consideram a formação integral dos estudantes.
e) o currículo do Novo Ensino Médio é
voltado para a especialização dos estudantes em áreas
de interesse profissional.
Resposta: D
176) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
A discriminação racial no Brasil é um fenômeno
histórico, social e político com capilaridade em todas
as instituições, dentre elas, a escola. A luta
dos movimentos sociais antirracistas promoveu a inserção, no
âmbito da legislação brasileira, de leis que punem
atos racistas, bem como aquelas que visam a
implementação de ações educacionais que abarquem o debate,
a problematização e o enfrentamento dessa questão, em
todas as etapas da educação básica e no
ensino superior. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
e o currículo do Espírito Santo visam atender
a esta legislação, na medida em que: I.
Abarcam a educação das relações étnico-raciais, valorizando e
aprofundando o ensino de história e cultura afro-brasileira,
africana e indígena.II. Promovem o desenvolvimento de ações
e projetos específicos sobre essa temática, de modo
a contemplá-la.III. Recomendam processos de formação continuada para
que os profissionais da rede possam se apropriar
melhor destes temas.IV. Demarcam as singularidades das comunidades
e povos tradicionais, tais como quilombolas e indígenas.V.
Indicam a integração de todas as áreas do
conhecimento na implementação das ações curriculares voltadas para
essa temática. Está correto o que se afirma
APENAS em
a) I, II e V.
b) II, III e IV.
c) II e IV.
d) I, IV e V.
e) I, III e V.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
177) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: ARTES)
Considerando as disposições do Estatuto do Servidor Público
do Estado de Pernambuco, julgue o item subsequente.
Estágio probatório é o período inicial de dois
anos de efetivo exercício do servidor público nomeado
para provimento de cargo efetivo ou em comissão,
em virtude de aprovação em concurso público, e
tem por objeto, além da obtenção da estabilidade,
aferir a aptidão do servidor para o exercício
do cargo.
Errado
Certo
Resposta: C
178) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: ARTES)
Acerca da investidura em cargo público, julgue o
item seguinte. A reintegração de servidor estável, em
razão de sua demissão ter sido invalidada, dar-se-á
em cargo imediatamente superior àquele que ele ocupava
quando da efetivação de suademissão.
Errado
Certo
Resposta: E
179) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
No endereço eletrônico da “Escola de Educação Básica
Caminhos Felizes”, com o objetivo de esclarecer sua
metodologia de ensino, encontramos informações como sua missão,
Questões de Pedagogia
seus valores, e algumas atividades que oferece. Em
relação à missão, ela declara que “é desenvolver
alunos em aprendizado permanente e transformá-los em cidadãos
globalmente responsáveis, que respeitam a diversidade e que
serão possuidores de altos níveis de variadas habilidades
e paixão para alcançar e manter seu mais
alto potencial. Seus valores são expressos em alguns
pontos: integração entre todas as pessoas que fazem
parte da comunidade do colégio, alunos, pais, professores
e colaboradores; qualidade, condições de ambiente e desenvolvimento
educacional e intelectual; e, ética, integridade e parceria
entre família e escola, na responsabilidade pela educação
dos seus alunos. Entre as características de ensino
ou atividades que oferece, encontramos: horário integral com
apoio pedagógico até o 4º ano, classes pequenas
e na efetiva participação do aluno; foco no
aprender a aprender (resolução de desafios de aprendizagem),
respeito à bagagem histórica do aluno; respeito às
fases de desenvolvimento do aluno; salas de aula
arejadas e bem iluminadas; ambiente alegre, criativo e
seguro; ensino bilíngue; ballet, jazz, futsal, judô; sala
multi/informática/laboratório; comunicação diária com a escola; relatório de
desenvolvimento individualizado; reuniões periódicas com os pais sobre
temas específicos; equipe em constante formação, consistente com
o espírito de melhoria contínua; professor como mediador
da aprendizagem. É possível inferir, pela descrição, que
se trata de uma escola com proposta balizada
em princípio(s) da(s) teoria(s): 
I. Interacionista.
II. Construtivista.
III. Cognitivista.
IV. Sociointeracionista.Está correto o que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) I, apenas.
c) IV, apenas.
d) II e III, apenas.
Resposta: A
Questões de Pedagogia
180) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Diversas abordagens teóricas da educação buscam explicar o
processo de ensino e aprendizagem. Em comum entre
as diferentes correntes teóricas, há o interesse em
identificar os pressupostos que baseiam a ação profissional
dos professores e da escola, e utilizam-se de
diferentes critérios como: as criticidades em relação à
sociedade a função social da escola; as condições
sociais ou mesmo o fator educativo valorizado pelas
diferentes tendências. Sobre o primeiro critério, podemos classificá-las
em liberais e progressistas. Considerando tais tendências, assinale
a afirmativa correta.
a) Quando embasada em uma vertente tradicional, a
pedagogia liberal tem como marca a busca por
um ensino humanístico, no qual o aluno é
preparado para alcançar a sua realização individual como
pessoa por meio dos próprios esforços e a
relação professor-aluno é vertical.
b) As tendências progressistas têm sido uma marca
da pedagogia brasileira nos últimos 50 anos, em
alguns momentos assumindo uma postura conservadora; em outros,
uma postura renovada. A atuação do professor, nesta
vertente, não tem relação com a rotina do
aluno ou com a sua realidade social.
c) As pedagogias progressistas se inserem em um
contexto político que defende os interesses individuais, a
propriedade privada e a liberdade, como uma manifestação
característica dessa sociedade de classes. Assim como a
vertente tradicional da pedagogia liberal, a tendência liberal
renovada enfatiza a cultura no desenvolvimento das habilidades
individuais.
d) As pedagogias liberais são pedagogias avançadas, abertas
e democráticas, tendo como exemplo as pedagogias liberais
renovadas progressivistas e renovadas não diretivas. Tudo o
que envolve o processo pedagógico, como conteúdos, procedimentos
e, até mesmo, a relação entre professor e
aluno, é caracterizado como regras impostas, para cultivar
apenas a intelectualidade do aluno.
Questões de Pedagogia
Resposta: A
181) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
As concepções de desenvolvimento humano dos professores revelam
a visão que têm sobre a constituição humana,
as quais sugerem, ainda que de forma implícita,
determinadas concepções de ser humano e de mundo
e, como consequência, dão pistas para compreender a
ideia que o professor tem sobre os alunos,
as suas expectativas sobre eles, a importância que
eles atribuem à educação e ao professor no
processo de desenvolvimento dos jovens. Entender as concepções
dos professores é importante, já que elas influenciam
no seu modo de ensinar e de se
relacionar com os jovens. Entre as várias concepções,
a crença na teoria inatista pode ter levado
professores a investirem menos em crianças que, na
visão deles, não foram agraciadas pela figura divina
com características favoráveis ao desenvolvimento típico.
Pode-se apontar como característica do inatismo:
a) Condição necessária à evolução das funções intelectivas
como a maturação das estruturas motoras do indivíduo.
b) Inteligência humana vista como potencial finito e
mutável, sendo sua aptidão um dom, uma habilidade
inata, sendo ambos, potencial e dom herdados.
c) Experimentação sensorial como origem de todas as
demais habilidades cognitivas, incluindo a própria reflexão, sendo
o pensamento uma sensação aprimorada.
d) Mesma epistemologia que concebe o ser humano
como um saber de nascença, que conceberá, também,
dependendo das conveniências, um ser humano desprovido da
mesma capacidade, deficitário.
Resposta: D
182) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
A pedagogia, como ciência da educação interessada pelo
Questões de Pedagogia
fenômeno educativo em seu sentido amplo, para além
da escola, é um campo de conhecimento que
deve assumir, a partir de diálogos interdisciplinares, posição
de protagonismo na construção de referenciais teórico-metodológicos que
possibilitem a potencialização de efeitos formativos decorrentes de
práticas em espaços de ENE, convertendo-as em práticas
pedagógicas. Diante do exposto, observados os atos normativos
sobre a distribuição interna dos serviços, analise as
afirmativas sobre o espaço de atuação do pedagogo
no Ministério Público e assinale a INCORRETA.
a) Grande parte dessas ações educativas emergentes configura
uma ampla e complexa constelação de práticas inscritas
fora do espaço escolar e que se estabelecem
ao longo de toda a vida dos sujeitos.
b) Se insere no âmbito das práticas não
escolares e sua atuação pode representar um instrumento
de intermediação e articulação de saberes diante de
necessidades emergentes nas esferas das sociabilidades humanas.
c) A educação não escolarizada está a serviço
da formação das pessoas para a aquisição de
saberes e a construção de práticas assinaladas por
demandas de aprendizagens [...] se ajusta contextualmente aos
espaços e tempos socioeducativos por possuir um caráter
flexível.
d) A adjetivação não escolar estabelece um caráter
de negação à escola e remete à ideia
de que entre um e outro tipo de
educação existe uma relação que é, ao mesmo
tempo contrária e complementar à escola, na medida
em que considera práticas socioeducativas.
Resposta: D
183) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Para Piaget (1964/2014), a explicação do desenvolvimento cognitivo
e afetivo fundado na ação é impulsionado por
um motivo, que se traduz sob a forma
de uma necessidade que manifesta uma situação de
Questões de Pedagogia
um desequilíbrio. O autor trabalha com as noções
de Esquema, Assimilação e Acomodação. Segundo o autor:
I. “__________ são estruturas mentais referentes a um
todo organizado, relacionam-se a uma estrutura cognitiva específica
[...]; têm uma plasticidade adaptam-se à realidade de
modo a assimilá-la.”II. “__________ concerne à capacidade de
o sujeito incorporar objetos da cognição à sua
estrutura cognitiva.”III. “__________ concerne ao reajustamento ocorrido na
estrutura de modo a poder incorporar o novo
objeto.”IV. “__________ se encontram presentes em todo processo
de interação do sujeito com o objeto.” Diante
do exposto, assinale a alternativa que completa correta
e sequencialmente as afirmativas anteriores.
a) I. Assimilação e acomodação II. Assimilação III.
Acomodação IV. Esquemas
b) I. Assimilação e acomodação II. Acomodação III.
Assimilação IV. Esquemas
c) I. Esquemas II. Acomodação III. Assimilação IV.
Assimilação e Acomodação
d) I. Esquemas II. Assimilação III. Acomodação IV.
Assimilação e Acomodação
Resposta: D
184) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
A Convenção Americana de Direitos Humanos (Pacto de
San José da Costa Rica) é um tratado
internacional entre os países-membros da Organização dos Estados
Americanos (OEA) que entrou em vigor em 18
de julho de 1978. O referido documento estabelece
que:
a) A pena de morte pode ser aplicada
a delitos políticos e a delitos comuns conexos
com delitos políticos.
b) Durante o processo, o acusado tem direito
de defender-se pessoalmente ou de ser assistido por
um defensor de sua escolha e de comunicar-se,
Questões de Pedagogia
livremente e em particular, com seu defensor.
c) É constituído e entendido como trabalho forçado
os trabalhos ou serviços normalmente exigidos de pessoa
reclusa em cumprimento de sentença ou resolução formal
expedida pela autoridade judiciária competente.
d) O acusado absolvido por sentença transitada em
julgado poderá ser submetido a novo processo pelos
mesmos fatos.
e) No caso de haver sido condenada em
sentença transitada em julgado, por erro judiciário, a
pessoa não tem direito a ser indenizada.
Resposta: B
185) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
Conforme a Lei nº 8.069/1990, Estatuto da Criança
e do Adolescente, é INCORRETO afirmar que:
a) Nenhum adolescente será privado de sua liberdade
senão em flagrante de ato infracional ou por
ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente.
b) A adoção será precedida de estágio de
convivência com a criança ou adolescente,pelo prazo
que a autoridade judiciária fixar, observadas as peculiaridades
do caso.
c) Verificada a prática de ato infracional, uma
das medidas que poderá ser aplicada ao adolescente
pela autoridade competente é a da liberdade assistida.
d) A medida de internação constitui medida privativa
da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade
e respeito à condição peculiar de pessoa em
desenvolvimento e comporta prazo determinado.
e) É proibido qualquer trabalho a menores de
quatorze anos de idade, salvo na condição de
aprendiz.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
186) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
Em tempos de um novo paradigma da educação
em uma perspectiva inclusiva na escola regular é
necessário entender o significado disso no cotidiano escolar.
Nesse sentido, educar de forma inclusiva NÃO significa:
a) A criação de um projeto político pedagógico
de democratização e de acesso de todos à
educação.
b) Educar todos os sujeitos no mesmo contexto,
com ou sem deficiência, significa que as suas
necessidades devem ser levadas em conta com o
mesmo grau de importância na sociedade.
c) Negar a diferença, mas o respeito à
mesma.
d) Trabalhar com as diferenças, pois na maior
parte do trabalho em aula, essas diferenças são
entraves do processo educativo e não promotoras da
equidade.
e) Equiparar oportunidades e garantir a todos, inclusive
as pessoas com necessidades especiais e de altas
habilidades, o direito a aprendizagem.
Resposta: D
187) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
As decisões do professor estão focadas no seu
planejamento e nas atividades das aulas, mas sem
esquecer que o processo de dar uma aula
requer constante avaliação e tomada de decisões. Isto
significa que: I. Quando se percebe que os
alunos estão confusos, é necessário alterar o que
está planejado, mesmo que se esteja no meio
da aula.II. Se for necessário, a aula precisa
ser parada para revisar algum conteúdo anterior, porque
as respostas dos alunos indicam que a turma
Questões de Pedagogia
não havia compreendido o conteúdo.III. Em outro momento,
quando os alunos demostrarem que estão entediados e
dispersos, é preciso modificar a estratégia do trabalho.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
Resposta: E
188) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/ARTE)
Qualidade na educação é um conceito complexo que
pode se modificar conforme o contexto, os valores,
a cultura e a identidade de cada local.
O assunto está sempre presente nas discussões sobre
as políticas públicas da educação no país. Isso
ocorre porque uma educação de qualidade é fundamental
para promover mudanças significativas. Sabemos que sem ela
não haverá condições de alcançar avanços fundamentais em
nosso país. A educação de qualidade perpassa todos
os âmbitos da escola, mas certamente é o
professor o profissional de papel fundamental nesse ambiente,
em razão de sua responsabilidade na disseminação, na
mediação e na transmissão dos conteúdos historicamente construídos
pela humanidade. Considerando os fatores relacionados à gestão
da sala de aula com impacto no sucesso
ou no fracasso escolar, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A interação do professor com seus alunos
é fundamental para a aprendizagem, uma vez que
ela torna possível estabelecer novas ações que influenciem
no desenvolvimento, agindo na zona de desenvolvimento potencial.
Essa interação possibilita ao aluno a apropriação dos
instrumentos cognitivos/culturais para desenvolver os processos
psicológicos cognitivos superiores. 
( ) Para que as estratégias de aprendizagem modifiquem as
Questões de Pedagogia
estruturas cognitivas, é preciso cuidar
tanto do planejamento quanto da execução das situações
de ensino-aprendizagem. 
( ) A organização didática docente confere clareza aos conteúdos,
mas torna a sala de aula rígida, em alguns momentos impedindo o
estabelecimento de objetivos e a organização de procedimentos
que garantam a aprendizagem, inclusive para os alunos
com maior risco de fracasso escolar, que devem
ter experiência de êxito escolar. 
( ) O estabelecimento de rotinas dificulta a aprendizagem, pois impede
que o aluno ouse e se lance em direção ao desconhecido, além disso,
a configuração de uma rotina dificulta que o professor escute seus
alunos sobre as eventuais dificuldades individuais observadas no
cotidiano. 
( ) A tensão entre a prática pedagógica e as necessidades dos alunos
é um dos fatores para a ocorrência das dificuldades de aprendizagem. 
( ) Na prática pedagógica e no atendimento das necessidades dos alunos,
destaca-se a importância do professor como mediador que privilegia mais a
forma e menos o conteúdo, estabelecendo vínculos de
amizade com seus alunos. A sequência está correta em
a) V, V, F, F, V, F.
b) V, V, F, F, F, V.
c) F, F, V, V, F, V.
d) F, F, V, V, V, F.
Resposta: A
189) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Perrenoud (1993), no livro “Práticas pedagógicas e profissão
docente: três facetas”, discute o contrato didático que
se estabelece entre professor e aluno. Segundo o
autor, “o contrato didático regula o estatuto dos
saberes na sala de aula”. As alternativas a
seguir caracterizam o contrato didático, EXCETO:
a) Dependendo das escolhas do professor, “[...] as
desigualdades acentuam-se ou diminuem, em certa medida, segundo
a forma como os professores compreendem e controlam
Questões de Pedagogia
o seu processo de fabricação”.
b) “[...] na sala de aula, o saber
deve ser manifestado, a maior parte das vezes
na ausência de necessidades, projetos ou problemas reais,
e em formas padronizadas que autorizam a atribuição
de notas ou outro tipo qualquer de classificação.”
c) Na “[...] interação joga-se, em muitos momentos,
sem ser constantemente controlada por uma racionalidade, muitas
vezes até a revelia do professor, o qual
age a partir da sua personalidade, hábitos, caprichos,
preferências, culpabilidades, automatismos, angústias...”.
d) “O professor não tem liberdade para avaliar
a seu bel-prazer. As avaliações podem reforçar as
distâncias e a seleção ou para suavizar. A
autonomia do professor é ilusória. É uma questão
de nível de exigência, de expectativas, de práticas
dos trabalhos escritos e das interrogações orais.”
Resposta: D
190) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Tardif (2014), no livro “Saberes docentes e formação
profissional”, explicita que “o saber docente é plural,
formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de
saberes oriundos...”. Segundo o autor, são constitutivos da
profissionalidade docente os:
a) Saberes práticos; saberes experienciais; saberes pedagógicos; e,
saberes disciplinares.
b) Saberes pedagógicos; saberes das ciências da educação;
saberes disciplinares; e, saberes práticos.
c) Saberes disciplinares; saberes experienciais; saberes práticos; e,
saberes das ciências da educação.
d) Saberes das ciências da educação; saberes disciplinares;
saberes experienciais; e, saberes pedagógicos.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
191) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Gauthier et al, no Livro “Por uma Teoria
da Pedagogia”, apresentam uma série de elementos relacionados
à gestão da matéria (ou dos aprendizados) e
seu planejamento pelo professor. NÃO apresenta uma especificidade
de gestão da classe relacionada à escola eficaz:
a) “Utilizam o tempo em função do que
foi planejado, não havendo necessariamente, correlações entre modos
de organização do tempo em sala de aula
e desempenho estudantil.”
b) “Recapitulam conhecimentos e habilidades-chave trabalhados, estabelecem relações
entre os novos conhecimentos e os anteriores, o
que contribui para que os alunos obtenham melhores
desempenhos.”
c) “Diante de uma resposta incorreta retomam, se
necessário, a parte da lição ou toda a
lição em que há problemas de compreensão. Por
outro lado, esses mesmos professores, diante de uma
resposta correta, indicam porque é assim.”
d) Disponibilizam “tempo suficiente para a prática individual
de modo a tornar os alunos capazesde
dominar uma certa habilidade, mas o trabalho independente
não domina a situação de aprendizagem; a maior
parte deve ser consagrada ao ensino ativo e
à supervisão”.
Resposta: A
192) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Uma dimensão praticamente consensual entre os pesquisadores sobre
o papel do trabalho do pedagogo na escola
é sua dimensão como atividade:
a) Prática.
b) Docente.
Questões de Pedagogia
c) Objetiva.
d) Intencional.
Resposta: D
193) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
São requisitos para a oferta e/ou manutenção do
Programa Mais Aprendizagem (PMA) na escola, EXCETO:
a) “As instituições de ensino necessitam obter autorização
para abertura de demanda e suprimento nas turmas
do PMA, para atendimento aos estudantes matriculados nos
anos finais do ensino fundamental ou no ensino
médio, em turno complementar ao turno da matrícula
no ensino regular.”
b) “A autorização de abertura de turmas do
PMA será efetivada nas instituições de ensino que
tenham a oferta do ensino regular, nos turnos
manhã, tarde ou noite, independentemente da etapa e
da modalidade de ensino e com equipe pedagógica
suprida nesses turnos, para atendimento, também, às turmas
do Programa.”
c) “Os estudantes que frequentarão as aulas das
turmas do PMA serão definidos pela equipe gestora
da instituição de ensino, após diagnóstico realizado pelos
professores de todos os componentes curriculares dos anos
finais do ensino fundamental ou do ensino médio,
sobre suas dificuldades no desenvolvimento de habilidades e
competências, de acordo com os Níveis I ou
II, do PMA, e/ou de acordo com resultados
de desempenho.”
d) “A continuidade da oferta da demanda aberta
para o funcionamento das turmas do PMA está
condicionada à frequência dos estudantes, à existência de
espaço físico adequado, ao suprimento de professor de
qualquer componente curricular, indicado pela equipe gestora, com
perfil dinâmico, formação comprovada por meio de certificado
de curso de Formação de Professores (PMA), ofertado
pela SEED, e de um Plano de Trabalho
Questões de Pedagogia
Docente.”
Resposta: B
194) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
O ensino fundamental, com nove anos de duração,
é a etapa mais longa da educação básica,
atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Há,
portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse
período, passam por uma série de mudanças relacionadas
a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, dentre
outros. Como já indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de Nove Anos, essas
mudanças impõem desafios à elaboração de currículos para
essa etapa de escolarização, de modo a superar
as rupturas que ocorrem na passagem não somente
entre as etapas da educação básica, mas também
entre as duas fases do ensino fundamental: anos
iniciais e anos finais. As orientações curriculares para
o ensino fundamental de nove anos incluem: I.
Nos anos iniciais, aponta para a necessária articulação
com as experiências vivenciadas na educação infantil. Tal
articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas
experiências quanto o desenvolvimento pelos alunos, de novas
formas de relação com o mundo, novas possibilidades
de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos,
de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em
uma atitude ativa na construção de conhecimentos. II.
No primeiro ano do ensino fundamental, a ação
pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a
fim de garantir amplas oportunidades para que os
alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética
de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades
de leitura e de escrita e ao seu
envolvimento em práticas diversificadas de letramentos. III. Ao
longo do ensino fundamental – além desses aspectos
relativos à aprendizagem e ao desenvolvimento, na elaboração
dos currículos e das propostas pedagógicas devem ainda
ser consideradas medidas para assegurar aos alunos um
Questões de Pedagogia
percurso contínuo de aprendizagens entre as duas fases
do ensino fundamental, de modo a promover uma
maior integração entre elas. Afinal, essa transição se
caracteriza por mudanças pedagógicas na estrutura educacional, decorrentes
principalmente da diferenciação dos componentes curriculares. IV. Ao
longo do ensino fundamental – anos finais, os
estudantes se deparam com desafios de maior complexidade,
sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das
diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às
áreas. Tendo em vista essa maior especialização, é
importante preparar os alunos para as rupturas inerentes
ao processo de progressão entre as séries, pois
supõe-se que a cada ano os alunos estão
mais autônomos. Está correto o que se afirma
em
a) I, II, III e IV.
b) I e III, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) I, II e III, apenas.
Resposta: B
195) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
O estudo dos métodos de alfabetização e das
novas tendências didáticas constitui subsídio para as opções
dos docentes porque facilita a identificação das diversas
orientações teóricas encontradas nas práticas pedagógicas. As classificações
dos métodos de ensino variam e suas designações
modificam-se, dependendo do referencial em que se baseiam.
Há denominações vinculadas a aspectos do processo leitor;
outros vinculam-se ao ponto de partida utilizado no
ensino; outros, ainda, ao sentido que seria mais
solicitado no ensino. Há, também, as designações vinculadas
ao enfoque teórico do processo de ensino e
aprendizado. Entre os métodos que focalizam o ponto
de partida no ensino, encontramos o método fônico.
Considerando os conceitos que acompanham o método fônico,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F
Questões de Pedagogia
para as falsas. ( ) Estudos sobre consciência
fonológica se concentram nas relações entre desempenho dos
indivíduos em leitura e em atividades de segmentação
de palavras e corroboram a utilização do método
fônico.( ) A consciência fonológica consiste no conhecimento
das propriedades fonológicas das palavras, ou seja, na
capacidade de perceber as unidades de segmentação –
rimas; sílabas; e, fonemas.( ) Na aquisição da
escrita, é dada ênfase ao desenvolvimento dos processos
fonológicos, baseados em hipóteses de correspondência entre sons
e letras e os sons das palavras.( )
A consciência fonológica junto com a realização do
treino ortográfico e caligráfico constituem a base para
o aprendizado da leitura.( ) Entendendo que a
descoberta do princípio alfabético pela criança constitui o
elemento-chave para o aprendizado, cabe ao ensino da
escrita acentuar o estabelecimento das correspondências grafofonéticas. A
sequência está correta em
a) V, V, V, F, F.
b) V, F, F, V, F.
c) F, V, V, F, V.
d) F, F, F, V, V.
Resposta: A
196) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
A organização do ensino fundamental de nove anos
é um movimento mundial e, mesmo na América
do Sul, são vários os países que o
adotam, fato que chega até a colocar jovensbrasileiros
em uma situação delicada, uma vez que, para
continuarseus estudos nesses países, é colocada a eles
a contingência de compensar a defasagem constatada. A
opção pela faixa etária dos seis aos quatorze
e não dos sete aos quinze anos para
o ensino fundamental de nove anos segue a
tendência das famílias e dos sistemas de ensino
de inserir progressivamente as crianças de 6 anos
Questões de Pedagogia
na rede escolar. A inclusão, mediante a antecipação
do acesso, é uma medida contextualizada nas políticas
educacionais focalizadas no ensino fundamental. A adoção de
um ensino obrigatório de nove anos, iniciando aos
seis anos de idade pode contribuir para uma
mudança da cultura escolar. Dessa forma:
a) A escola deve transferir para as crianças
de seis anos os conteúdos e as atividades
da tradicional primeira série, concebendo uma estrutura de
organização dos conteúdos em um ensino fundamental de
nove anos, fortalecendo o perfil das séries finais
do ensino fundamental.
b) É fundamental que a alfabetização seja adequadamentetrabalhada nessa faixa etária, considerando-se que esse processo
não se inicia somente aos seis ou sete
anos de idade, pois, em vários casos, inicia-se
bem antes, fato bastante relacionado à presença e
ao uso da língua escrita no ambienteda criança.
c) O objetivo de um maior número de
anos de ensino obrigatório é assegurar a todas
as crianças aumento do tempo de permanência na
escola, aumento do poder do Estado sobre as
crianças,já que é responsável pela escolarização de seus
cidadãos e maior acesso aos programas de nutrição
escolar do governo.
d) É necessário cuidado na sequência do processo
de desenvolvimento e aprendizagem das crianças de seis
anos de idade; implica o conhecimento e a
atenção que deverão se alfabetizar no fim do
1º ano escolar, e não mais aos sete
anos, idade em que deverá cursar o 2º
ano do ensino fundamental, pois não há reprovação
nos três primeiros anos.
Resposta: B
197) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
É importante compreender que no ambiente escolar a
Questões de Pedagogia
dança não deve ser disseminada como uma prática
para o espetáculo, pois precisa ser trabalhada de
uma maneiralúdica, permitindo que o aluno descubra mais
sobre o seu próprio corpo e sobre o
ambiente com o qual interage. Ao longo das
aulas, o professor atua como um mediador que
propõe as atividades e observa as crianças atentamente.
Assim, consegue identificar as características de cada uma
delas, bem como a maneira como reagem ao
processo educativo. A dança, arte do movimento, tem
em sua essência as maisvariadas manifestações do movimento.
Um dos conteúdos estruturantes do movimento corporal é
a Kinesfera, que pode ser definida como:
a) A ocupação dos espaços interno e externo,
público e privado, relacionando-o ao entendimento de corpo
e ambiente/ contexto. Dentro do espaço estudamos os
níveis, as dimensões, as formas de deslocamento e
as direções.
b) Estruturada em três variações é a velocidade
com a qual são executados determinados movimentos, os
quais podem ser rápidos, moderados e lento. Qualidade
do movimento que se refere à tensão muscular
com a qual se deixa fluir um movimento.
c) Fortalecimento das cadeias musculares, principalmente do centro,
como eixo de movimentação, possibilitando o estudo da
sustentação e equilíbrio. O corpo de move pelo
espaço a partir de uma direção que precisa
de um tipo dedeslocamento para acontecer e um
nível.
d) É o que delimita o limite natural
do espaço pessoal, no entorno do corpo. Cerca
o corpo, esteja ele em movimentoou em imobilidade,
e se mantém constante em relação a ele,
acompanhando-o quando este se move. Represent o espaço
vital do ser humano, e tudo o que
é possível alcançar com todas as partes do
corpo, perto ou longe, grande ou pequeno, com
movimentos rápidos ou lentos.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
198) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Assinale a alternativa correspondente às competências gerais da
educação que figuram na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
a) Partilhar as informações em variados contextos e
afirmar os conhecimentos científicos na construção de uma
hegemonia esclarecedora de pontos de vista.
b) Enaltecer a diversidade de saberes, selecionando os
conhecimentos e as experiências que permitem atuar, de
modo competitivo, nas relações próprias do mundo do
trabalho.
c) Exercitar as tomadas de decisões, fazendo-se atuar,
de modo proativo, diante das necessidades dos diversos
grupos sociais.
d) Agir com flexibilidade, promovendo uma atuação multifuncional
perante as diferentes necessidades do mundo do trabalho.
e) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
a respeito do mundo físico, social, cultural e
digital para entender e explicar a realidade.
Resposta: E
199) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Em conformidade com a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, que instituiu, nos arts.
12 e 13, as incumbências das escolas e
dos professores, assinale a alternativa correta.
a) A elaboração e a execução da proposta
pedagógica são de responsabilidade da Secretaria de Educação
do estado ou do município.
b) A recuperação dos alunos de menor rendimento
é responsabilidade da família.
c) Os professores devem ministrar nos dias letivos
e nas horas-aula estabelecidos, além de participar parcialmente
Questões de Pedagogia
dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e
ao desenvolvimento profissional.
d) Os docentes precisam elaborar e cumprir plano
de trabalho segundo a proposta pedagógica do Ministério
da Educação.
e) O estabelecimento de ensino deve articular-se com
as famílias e a comunidade, criando processos de
integração da so
Resposta: E
200) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Para Sacristán, o currículo se traduz em um
conjunto de práticas diversas. No que tange às
diferentes práticas sob as quais ocorre uma construção
curricular, assinale a alternativa correta.
a) O currículo prescrito delimita as decisões pedagógicas
dos professores nas salas de aula.
b) O currículo oculto dá ênfase às condições
das experiências educativas, articulando o que se ensina
ao contexto sob o qual se ensina.
c) No nível micro, a construção curricular é
realizada por agentes ocupantes de posições diretivas dos
órgãos definidores das orientações curriculares.
d) Variadas práticas curriculares podem ser efetivadas com
vistas à afirmação de uma didática adaptativa.
e) No processo de modelagem curricular, o nível
de autonomia docente aumenta por causa das interferências
externas.
Resposta: B
201) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Com a Constituição de 1988, no art. 206,
Questões de Pedagogia
inciso I, foi estabelecido o princípio da igualdade
de acesso e permanência, e, no art. 208,
foi garantido o atendimento educacional especializado preferencialmente na
rede regular de ensino. Nos anos de 1990,
que marcaram o período inicial pós-constituição, a educação
especial foi considerada
a) reguladora.
b) substitutiva.
c) inclusiva.
d) integrativa.
e) seletiva.
Resposta: C
202) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Na gestão da aprendizagem, identifica-se quanto os estudantes
aprenderam diante dos objetivos propostos nas unidades curriculares
durante o percurso deles no ensino fundamental. Além
disso, constata-se aquilo que a escola se propôs
a ensinar e construir conhecimentos. Para se obter
os dados e gerar um diagnóstico que irá
amparar a gestão da aprendizagem na escola, esse
processo contempla quatro frentes interdependentes. Assinale a alternativa
que apresenta uma dessas frentes.
a) Definição de objetivos genéricos de aprendizagem para
os programas de ensino.
b) Tradução dos objetivos de aprendizagem das unidades
curriculares em comportamentos e conhecimentos observáveis e mensuráveis.
c) Elaboração de avaliações com instrumentos para registro
do desempenho de aprendizagens dos estudantes em detrimento
de análises contextuais.
d) Reuniões com diretores das escolas para divulgação
e comparação dos resultados desse processo nas redes
de ensino.
e) Ações de cunho administrativo e institucional com
vistas à melhoria do processo de ensino-aprendizagem com
base quantitativa.
Questões de Pedagogia
Resposta: B
203) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No que tange à avaliação escolar e às
suas implicações pedagógicas, assinale a alternativa correta.
a) A avaliação tradicional e classificatória pode ser
considerada um dos fatores responsáveis pelo fracasso,pela evasão,
pela reprovação e pela não aprendizagem de crianças
e adolescentes.
b) A avaliação deve ser um processo excludente
na educação.
c) A avaliação deve ser pontual e cumulativa
quanto ao desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
d) O objetivo da avaliação formativa é a
classificação dos estudantes de uma mesma turma.
e) No momento da avaliação, não é possível
adquirir aprendizagens.
Resposta: A
204) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Acerca das diretrizes operacionais para o atendimento educacional
especializado (AEE) naeducação básica, modalidade educação especial,
assinale a alternativa correta.
a) É optativo aos sistemas de ensino matricular,
em suas classes comuns do ensino regular, estudantes
que apresentam deficiência.
b) O AEE deve ser ofertado exclusivamente em
centros de atendimento especializado da rede pública.
c) O estudante público-alvo da educação especial deve
ser direcionado ao estudo em classes comuns de
ensino regular ou em salas de AEE.
d) O AEE é realizado em salas de
recursos específicas, nas quais o atendimento é direcionado
a um grupo em particular por exemplo, estudantes
Questões de Pedagogia
cegos.
e) Há obrigatoriedade na matrícula, pelos sistemas de
ensino, de estudantes que apresentam deficiência, transtorno do
espectro do autismo e altas habilidades/superdotação nas classes
comuns do ensino regular e no AEE.
Resposta: E
205) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Acerca das diretrizes curriculares nacionais para a educação
especial, assinale a alternativa correta.
a) Devem ser aplicadas apenas até as séries
finais do ensino fundamental.
b) Não se enquadram na etapa do ensino
médio, devendo ser aplicadas apenas na educação infantil
e no ensino fundamental.
c) São estabelecidas para o atendimento em salas
de recursos multidisciplinares, não cabendo seu uso no
sistema de ensino comum.
d) Determinam as regras de planejamento curricular das
escolas e dos sistemas de ensino que atendem
apenas às crianças da educação infantil.
e) São normas para a educação básica em
todas as etapas e modalidades.
Resposta: E
206) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Para a Educação Básica, a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996,
estabelece:
a)O controle de frequência fica a cargo da
escola, conforme o disposto no seu regimento e
Questões de Pedagogia
nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida
a frequência mínima de setenta e cinco por
cento do total de horas letivas para aprovação.
b)A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando
se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no
País e no exterior, tendo como base as
normas curriculares gerais.
c)A obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência
ao final do período letivo, para os casos
de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituições de ensino em seus regimentos.
d)Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por
série, o regimento escolar pode admitir formas de
progressão parcial, desde que preservada a sequência do
currículo e observadas às normas do respectivo sistema
de ensino.
e)No currículo do ensino fundamental, a partir do
sexto ano, será ofertada a língua inglesa.
Resposta: C
207) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Conforme Libâneo (2002), na pedagogia crítico-social dos conteúdos,
a atividade escolar é centrada na discussão de
temas sociais e políticos, ou seja, um ensino
centrado na realidade social, em que professores e
alunos realizam a problematização de determinado fenômeno. LIBÂNEO,
José Carlos. Adeus professor, adeus professora: novas exigências
educativas e profissão docente. 6. ed. São Paulo:
Cortez, 2002, com adaptações. No que tange à
organização dos conteúdos pela pedagogia crítico-social dos conteúdos,
assinale a alternativa correta.
a) Compreende conhecimentos e valores sociais acumulados por
meio dos tempos e repassados aos estudantes como
verdades absolutas.
b) Baseia-se na procura dos conhecimentos pelos próprios
estudantes.
c) Equivale a informações metódicas em uma sequência
Questões de Pedagogia
lógica e psicológica.
d) Constitui as unidades curriculares que são colocadas
e muito exigidas.
e) Refere-se a conteúdos culturais universais que são
incorporados pela humanidade diante da realidade social.
Resposta: E
208) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Tendo em vista a relação professor-aluno, assinale a
alternativa correta.
a) A força da relação professor-aluno é significativa
e produz resultados iguais nos indivíduos.
b) Se a relação entre ambos for positiva,
a probabilidade de um maior aprendizado aumenta.
c) Na abordagem tradicional, o ensino é centrado
no aluno.
d) A educação resume-se à aplicação de provas
e testes para aferição da aprendizagem do aluno.
e) Os professores devem transmitir seu conhecimento sem
se importar com a realidade do aluno.
Resposta: B
209) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
A respeito de um princípio fundamental da escola
inclusiva, assinale a alternativa correta.
a) Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às
necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os
estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma
educação de qualidade a todos por meio de
um currículo único.
b) As crianças devem aprender juntas, sempre que
Questões de Pedagogia
possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que
elas possam ter.
c) Dentro das escolas inclusivas, crianças com necessidades
educacionais especiais devem receber qualquer apoio, mesmo não
sendo especializado.
d) O encaminhamento de crianças a instituições especiais,
a classes especiais ou a sessões especiais dentro
da escola em caráter permanente não deve acontecer
em nenhuma hipótese.
e) Educação inclusiva é o modo mais ineficaz
para a construção da solidariedade entre crianças com
necessidades.
Resposta: B
210) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Com base nas observações do livro Código Matemático
Unificado para a Língua Portuguesa, relativamente à transcrição
de textos matemáticos para braille, assinale a alternativa
correta.
a) As expressões matemáticas se escrevem, geralmente, com
celas vazias intermediárias, deixando espaços entre todos os
símbolos braille.
b) Em textos de ciências exatas e naturais,
pode-se utilizar estenografia braille.
c) Recomenda-se que, nos textos de matemática e
de ciências exatas, em geral, não se incluam
tabelas e gráficos.
d) Qualquer expressão se cortará em um sinal
de operação, sem a necessidade de repeti-lo, na
linha seguinte.
e) A transcrição de uma fórmula inserida em
um texto comum deverá obedecer à seguinte norma:
deixar duas celas em branco antes da fórmula
e, do mesmo modo, duas celas vazias depois
dela.
Questões de Pedagogia
Resposta: E
211) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Assinale a alternativa que corresponde a objetivo da
Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora
de Deficiência.
a) Acesso das pessoas com deficiência a todos
os serviços oferecidos à comunidade, sem garantir a
permanência delas nesses locais.
b) Ações que visem à eliminação das deficiências
diante da inclusão social.
c) Formação das pessoas com deficiência em recursos
humanos, objetivando a sua autonomia.
d) Segregação entre os setores público e privado,
de modo a gerar concorrência para a busca
de melhores ações de atendimento a pessoas com
deficiência, acarretando aumento de disponibilidade de bons serviços.
e) Garantia de programas de atendimento especializado efetivos.
Resposta: E
212) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Com relação ao Sistema Braille, assinale a alternativa
correta.
a) O Sistema Braille é um instrumento de
leitura e escrita tátil, que consta de pontos
em relevo, dispostos em duas colunas de seis
pontos.
b) O braille por extenso é denominado grau
1 ou grau 2 e a forma abreviada,
grau 3.
c) A diferente disposição dos seis pontos permite
a formação de 64 combinações contando com a
cela vazia.
d) Na leitura, qualquer letra é apreendida em
todas as suas partes ao mesmo tempo, e
Questões de Pedagogia
o dedo tem que ziguezaguear para cima e
para baixo para descobrir a letra.
e) O Sistema Braille não é um código
universal de leitura tátil e de escrita; alguns
países têm pontos diferentes.
Resposta: C
213) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Os 63 sinais simples do Sistema Braille, apresentados
em uma sequência conhecida como ordem braille, distribuem-se
sistematicamente por sete séries. A 3ª série
a) resulta da adição dos pontos3 e
6 aos sinais da primeira série.
b) decorre da junção do ponto 3 aos
sinais da série superior.
c) advém da retirada do ponto 6 dos
sinais da série superior.
d) não deriva da 1ª e desenvolve-se pelos
pontos 3, 4, 5, 6, e consta apenas
de seis sinais.
e) obtém-se ao juntar os pontos 3 e
6 aos sinais da série inferior.
Resposta: A
214) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Na escrita de textos destinados a estrangeiros, usa-se
a grafia braille dos respectivos idiomas, mas, quando
forem designados a brasileiros, se emprega(m)
a) a grafia braille para a língua inglesa.
b) as letras sempre antecedidas de diacríticos.
c) as letras criadas pelo transcritor e inseridas
Questões de Pedagogia
em nota de transcritor.
d) a grafia braille para a língua portuguesa.
e) o sinal restituidor do significado original do
símbolo braille.
Resposta: D
215) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Conforme tratado pelo Decreto no 3.298/1999, que dispõe
acerca da Política Nacional para a Integração da
Pessoa Portadora de Deficiência, é considerada pessoa com
deficiência aquela que apresenta
a) miopia.
b) transtorno de deficit de atenção/hiperatividade.
c) dislexia.
d) baixa visão.
e) transtorno do espectro do autismo.
Resposta: D
216) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
A construção do projeto político-pedagógico (PPP) parte dos
princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e
valorização do magistério. Acerca do PPP da escola,
assinale a alternativa correta.
a) Procura a melhoria da qualidade individual do
ensino.
b) Informa o que a escola fez e
realizou em termos educativos.
c) É concebido, realizado e avaliado pela direção
daescola.
d) É de responsabilidade das esferas administrativas superiores.
e) É entendido como a própria organização do
Questões de Pedagogia
trabalho pedagógico da escola como um todo
Resposta: E
217) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
As concepções de educação integral são herdeiras da
corrente pedagógica
a) escolanovista.
b) histórico-crítica.
c) libertária.
d) tecnicista.
e) libertadora
Resposta: A
218) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A gestão e a liderança de ambientes escolares
em um contexto de rápidas mudanças e descobertas
na ciência e tecnologia, bem como, uma realidade
de dificuldades econômicas, sociais e políticas, é um
desafio. Assinale a alternativa correta no que se
refere à gestão educacional:
a) A escola e seus agentes, como o
supervisor, não devem ficar submetidos às mudanças sociais
e manter suas posturas, seu jeito de agir
com os professores e alunos, preservando a tradição
escolar.
b) O supervisor deve monitorar e não se
envolver nem opinar sobre as decisões tomadas pelos
professores porque pode gerar um clima de competição
e disputa.
c) As lideranças precisam revisar seus papeis na
escola pois precisam conquistar a autoridade pelo conhecimento.
Questões de Pedagogia
d) No contexto atual, é necessária a figura
de um supervisor escolar que conquiste a autoridade
se impondo com uma linguagem corporal para que
todos possam manter o respeito hierárquico.
e) Os supervisores escolares nos novos tempos devem
absorver uma ideia de Paulo Freire sobre sua
atuação, se envolver pouco com os professores e
buscar utilizar as novas técnicas e comunicar o
necessário.
Resposta: C
219) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A história da avaliação escolar revela os diferentes
significados e interpretações do termo ao longo do
tempo. Com relação ao histórico da atividade de
avaliação, Guba e Lincoln, na obra Avaliação de
Quarta Geração, traçam um retrospecto e estabelecem recortes
da avaliação em gerações. Verifique as afirmativas abaixo
e assinale a alternativa correta. I. A primeira
geração da avaliação consistia no desenvolvimento de testes
no ambiente escolar, com aspecto essencialmente técnico. II.
A primeira geração da avaliação, chamada de medição,
tem uma concepção que vigora ainda nos dias
atuais, por exemplo, nos testes para ingresso para
universidade. III. A segunda geração da avaliação se
ocupa em avaliar não somente o sujeito mas
os próprios currículos e programas. IV. A segunda
geração da avaliação foi denominada de geração dos
objetivos, com a medição não sendo sinônimo de
avalição mas um dos recursos avaliativos disponíveis para
serem utilizados pelo avaliador. A alternativa correta é:
a) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
c) Apenas a assertiva III está correta.
d) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
Questões de Pedagogia
Resposta: A
220) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
“Compreende-se [...] que a escola, campo específico de
educação, não é um elemento estranho à sociedade
humana, um elemento separado, mas uma ‘instituição social’,
um órgão feliz e vivo, no conjunto das
instituições necessárias à vida, o lugar onde vivem
a criança, a adolescência, a mocidade, de conformidade
com os interesses e as alegrias profundas de
sua natureza. A educação, porém, não se faz
somente pela escola, cuja ação é favorecida ou
contrariada, ampliada ou reduzida pelo jogo de forças
inumeráveis que concorrem ao movimento das sociedades modernas.”
Lançado em 1932, o texto transcrito é parte
do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e
reflete uma visão da escola na sociedade. Com
relação à relação proposta, assinale a alternativa correta
no que se refere à perspectiva de escola
alinhada ao Manifesto:
a) Aproximação dos ideais de escola sem partido.
b) Vislumbra uma educação anarquista, sem envolvimento com
questões políticas, voltada para a relação com a
natureza e com uma visão de Estado mínimo.
c) Vinculação da escola com a sociedade.
d) Caracterização da essência de escola como formadora
de profissionais para o mercado.
e) Alinhamento com uma visão de escola nos
moldes tradicionais.
Resposta: C
221) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Segundo artigo 210 da Constituição da República Federativa
do Brasil, “[...] serão fixados conteúdos mínimos para
o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação
básica comum e respeito aos valores culturais e
Questões de Pedagogia
artísticos, nacionais e regionais”. As prerrogativas instituídas pelas
bases comuns curriculares revelam a forma de organização
da educação pública e o olhar para a
formação do cidadão. Assinale a alternativa correta no
que se refere aos referenciais curriculares nacionais para
a educação infantil:
a) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (DCNEI), serviram como fundamentação teórica para a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
b) Os documentos que fixam conteúdos devem contemplar
e priorizar questões que estejam alinhadas com a
religião e o posicionamento político da maioria.
c) O Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (RCNEI), de 2009, foi importante no sentido
de conceber a criança como foco principal, entretanto,
não fornecia orientação para os conteúdos.
d) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) parte
do pressuposto de que o desenvolvimento da criança
se dá, essencialmente, pela autoridade do professor em
sala de aula.
e) Ao longo da história da educação infantil
brasileira sempre houve, em todos os documentos relativos
à educação infantil, o entendimento de que a
criança é a protagonista no processo de aprendizagem.
Resposta: A
222) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Assinale a alternativa correta sobre o papel político
pedagógico e a organicidade do ensinar, aprender e
pesquisar:
a) O projeto político-pedagógico, embora constituído em processo
democrático, deve hierarquizar os poderes de decisão e
o grau de participação a partir da competência
e do mérito de cada participante..
b) A prática reflexiva dos envolvidos na dinâmica
escolar não deve estar refletida no projeto políticopedagógico
Questões de Pedagogia
que deve ser texto técnico.
c) O processo de construção de um projeto
políticopedagógico leva em consideração a participação de todos
os atores da comunidade escolar.
d) Ações de pesquisana escola não devem
estar comprometidas ou atreladas ao projeto político pedagógico,
devem figurar em um contexto de neutralidade, de
“escola sem partido”.
e) O projeto político-pedagógico é constituído pela formação
dos planos de ensino e atividades a serem
executadas, um documento que deve ser neutro, formal
e burocrático.
Resposta: C
223) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A comunicação e a interação grupal no processo
de planejamento é fundamental pois configura momento de
crescimento coletivo e de transformação da realidade de
maneira alinhada, coordenada. Com relação às relações interpessoais
e processo de planejamento, assinale a alternativa correta:
I. O planejamento participativo é sinônimo de planejamento
normativo. II. O modo determinístico de planejamento é
mais eficaz no sentido de contemplar a coletividade
porque é mais centralizado. III. O planejamento participativo
conta com perspectivas de levantamento e solução de
problemas a partir de óticas diferenciadas, aumentando a
possibilidade de transformação de uma realidade. IV. Existe
a possibilidade de que os sujeitos envolvidos no
planejamento participativo sejam mais sensíveis às necessidades da
escola. A alternativa correta é:
a) Apenas a assertiva III está correta.
b) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
c) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
d) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
Questões de Pedagogia
Resposta: C
224) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A “pedagogia brasílica” é uma orientação educacional que
os jesuítas buscaram implantar no Brasil com a
liderança do Pe. Manuel da Nóbrega. Várias foram
as ideias e concepções pedagógicas propostas para a
sociedade brasileira ao longo de sua história, sobre
tais concepções assinale a alternativa correta:
a) Para a concepção pedagógica produtivista a educação
é um bem de produção decisiva para o
desenvolvimento econômico.
b) A pedagogia freireana é proposta elaborada por
freiras imigrantes da Itália e Espanha no início
do século XX e propõe uma escola direcionada
para valores cristãos.
c) A pedagogia pombalina vigorou no início do
século XX como consequência movimento modernista no Brasil.
d) A pedagogia libertária valoriza as universidades privadas
e nega os conceitos educacionais de “educação integral”
e “ensino racionalista”.
e) A pedagogia tecnicista tem como pressuposto a
aprendizagem mediante o uso de novas tecnologias de
informação e comunicação e enfatiza a subjetivação do
trabalho pedagógico.
Resposta: A
225) (FUMARC/2022/PC-MG/ANALISTA/PEDAGOGIA)
Autores como Tomaz Tadeu da Silva classificam as
teorias do currículo em trêsgrandes grupos, de acordo
com os conceitos que elas enfatizam, a saber:
(1) Teorias Tradicionais;
(2) Teorias Críticas;
(3) Teorias pós-críticas. 
Partindo desta classificação, numere as assertivas a seguir. 
( ) Educação Popular
Questões de Pedagogia
( ) Tecnicismo educacional
( ) Multiculturalismo
( ) Escolanovismo 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
a) 2, 1, 3, 1
b) 2, 3, 1, 2
c) 3, 1, 2, 2
d) 3, 1, 2, 3
Resposta: A
226) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
De acordo com a Deliberação CEE/MS n° 10.814,
de 10 de março de 2016, que estabelece
normas para a educação básica no Sistema Estadual
de Ensino de Mato Grosso do Sul, a
avaliação de aprendizagem deve, EXCETO
a) assumir caráter processual, formativo e participativo, e
ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
b) subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias
e abordagens de acordo com as necessidades dos
estudantes, criando condições de intervir de modo imediato
e a longo prazo para sanar dificuldades e
redirecionar o trabalho docente.
c) reconhecer o direito do estudante e da
família de discutir os resultados de avaliação, inclusive
em instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre
que as reivindicações forem procedentes.
d) ter como referência, exclusivamente, o conjunto de
conhecimentos e habilidades redimensionados para cada uma de
suas etapas na Proposta Pedagógica da instituição de
ensino.
e) adotar, no ensino fundamental e no ensino
médio, uma estratégia de progresso individual e contínuo
que favoreça o crescimento do estudante, preservando a
qualidade necessária para a sua formação escolar, sendo
organizada de acordo com regras comuns a essas
Questões de Pedagogia
duas etapas.
Resposta: D
227) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
O desenvolver habilidades emocionais na escola implica
a) um contexto terapêutico para diagnosticar e tratar
o que quer que seja.
b) esgatar a multiplicidade de aspectos inerentes a
qualquer vivência humana.
c) deixar que as coisas aconteçam (“rolem”) naturalmente.
d) negar as emoções negativas e focar nas
positivas.
e) ter uma gestão que estruture e configure
a cena pedagógica.
Resposta: B
228) (UPENET (IAUPE)/2022/SEFAZ-PE/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO)
Sobre a educação como fenômeno social, é INCORRETO
afirmar que
a) a educação é, desde a sua gênese,
objetivos e funções, um fenômeno social, estando relacionada
ao contexto político, econômico, científico e cultural de
uma determinada sociedade.
b) a educação é um conjunto de processos
sociais que formam o ser humano como uma
pessoa consciente, crítica e autônoma.
c) “Ler o mundo é um ato anterior
à leitura da palavra. O ensino da leitura
e da escrita da palavra a que falte
o exercício crítico da leitura e da releitura
do mundo é, científica e pedagogicamente, capenga.”
Questões de Pedagogia
d) o fenômeno social da educação depende de
leis que o estimulem, reservando espaços prioritários à
promoção de uma cidadania, condicionada às vocações de
ordem técnica reveladas na escola, privilegiando as matrizes
pedagógicas básicas da língua portuguesa e da matemática.
e) é importante que o sujeito, a comunidade
e a sociedade sejam protagonistas de suas histórias,
que aprendam a escrevê-las construindo, coletivamente, os seus
projetos de vida, por acreditarem que a gestão
democrática influencia positivamente na melhoria da qualidade social.
Resposta: D
229) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/SOCIOLOGIA)
De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2,
de 22 de dezembro de 2017, que institui
e orienta a implantação da Base Nacional Comum
Curricular, NÃO é correto afirmar que
a) as aprendizagens essenciais são definidas como conhecimentos,
habilidades, atitudes, valores e a capacidade de os
mobilizar, articular e integrar, expressando-se em competências.
b) as aprendizagens essenciais compõem o processo formativo
de todos os educandos ao longo das etapas
e modalidades de ensino no nível da Educação
Básica, como direito de pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho.
c) a competência é definida como a mobilização de conhecimentos
(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas cognitivas
e socioemocionais), atitudes e valores, para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho.
d) tem entre os seus fundamentos o desenvolvimento
prioritário da competência do uso da linguagem verbal
(oral ou escrita) como instrumento essencial para se
expressar e partilhar informações.
e) a expressão “competências e habilidades” deve ser
considerada como equivalente à expressão “direitos e objetivos
Questões de Pedagogia
de aprendizagem” presente na Lei do Plano Nacional
de Educação (PNE).
Resposta: D
230) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Segundo os PCN’s de Matemática (BRASIL, 1998), assinale
a alternativa INCORRETA.
a)A resolução de problemas possibilita aos alunos mobilizar
conhecimentos e desenvolver a capacidade para gerenciar as
informações que lhes são disponibilizadas.
b)Um problema matemático é uma situação que demanda
a realização de uma sequência de ações ou
operações para obter um resultado e, portanto, a
solução não está disponível de início, mas é
possível construí-la.
c)O ponto de partida da atividade matemática é
a definição, a apresentação dos conceitose não
a apresentação de um problema, pois no processo
de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos
matemáticos não devem ser explorados mediante a exploração
de problemas
d)Quando o professor adota a metodologia da resolução
de problemas, deve criar um ambiente de cooperação,
de busca, de exploração e descoberta, deixando claro
que o mais importante é o processo e
não a resposta final.
e)Um dos objetivos da resolução de problemas é
dar ao aluno a oportunidade de se envolver
com as aplicações da Matemática no enfrentamento de
problemas abertos e de problemas que não têm
solução.
Resposta: C
Questões de Pedagogia
231) (INSTITUTO AOCP/2022/SED-MS/PROFESSOR/FÍSICA)
O Novo Ensino Médio exclui disciplinas dos currículos
com a implementação da BNCC?
a) Os Projetos Pedagógicos das escolas irão definir
a organização e a forma de ensino dos
conteúdos e conhecimentos de cada um desses componentes.
b) Os Projetos Pedagógicos serão orientados para estabelecer
conteúdos disciplinares preparatórios para exames vestibulares.
c) Os currículos estarão centrados em uma base
voltada para as ciências exatas e tecnológicas.
d) Os Projetos Pedagógicos estão voltados para a
preparação exclusiva para o ENEM, centrando em componentes
disciplinares matemáticos.
e) Os currículos estarão orientados para técnicas mnemônicas
de conteúdos específicos retirados das grades curriculares do
Ensino Médio.
Resposta: A
232) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, Lei nº 9.394/1996, estabelece 2 (dois) níveis
para a educação escolar: Educação Básica e Ensino
Superior. Assim sendo, é correto afirmar que:
a)O ensino da arte, especialmente em suas expressões
regionais, constituirá componente curricular não obrigatório da educação
básica.
b)Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o
estudo da língua inglesa, e poderão ofertar outras
línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol,
de acordo com a disponibilidade de oferta, locais
e horários definidos pelos sistemas de ensino.
c)Na educação superior, o ano letivo regular, independente
do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias
de trabalho acadêmico efetivo, incluindo nesse período o
tempo reservado aos exames finais, quando houver.
d)Na Educação Infantil está previsto o atendimento à
Questões de Pedagogia
criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias
para o turno parcial e de 8 (oito)
horas para a jornada integral.
e)O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo
integral, a critério de cada estabelecimento de ensino,
seja público ou privado.
Resposta: B
233) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Cada vez mais, a interação tecnológica de comunicação
e de informação está presente na nossa vida,
modificando nosso comportamento social. Como afirma Fava (2014),
“A tecnologia de informação e comunicação não modifica
o que aprendemos, mas altera o modo como
aprendemos”. Confirmando algumas ideias de Favo, analise as
seguintes assertivas: I. Na Educação 3.0, a aprendizagem
não acontece apenas no ambiente escolar, mas em
redes, em qualquer lugar, em todo lugar, em
qualquer espaço, em qualquer tempo, em todo tempo.II.
Novos paradigmas são necessários para o docente que
atua nesse contexto e o importante é saber
que não basta apenas ter uma boa didática
e estar ciente de que a educação padronizada
e igual para todos já é coisa do
passado.III. É preciso que os sistemas pedagógicos, metodologias,
projetos acadêmicos se adaptem rapidamente; caso contrário, a
Educação 3.0 poderá significar a busca das competências
e habilidades necessárias para esse mundo digitalizado, conectado
e globalizado em outras instâncias fora das escolas.
Quais estão corretas?
a)Apenas I.
b)Apenas I e II.
c)Apenas I e III.
d)Apenas II e III.
e)I, II e III.
Questões de Pedagogia
Resposta: E
234) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
A escola é uma instituição que engloba vários
serviços que são executados por vários profissionais, cujo
objetivo maior é a concretização da construção do
processo da aprendizagem. Desta forma, a Supervisão Educacional
comprometida com esse processo precisa desenvolver a sua
ação buscando:
a)Realizar um trabalho com uma visão tecnicista e
isolada dos demais profissionais, devido às peculiaridades exclusivas
da sua atribuição.
b)Não participar das decisões administrativas da escola, pois
é, justamente, este aspecto que não faz parte
da sua atribuição.
c)Compreender os processos de organização do trabalho; articular
a verdadeira função da escola em relação à
vida, pois a escola é um espaço de
geração de mudanças para a transformação da sociedade
e, no pedagógico, a relação precisa ser dialética
com professores e demais profissionais.
d)Ter o seu campo de trabalho voltado, exclusivamente,
para os professores e a garantia do sucesso
do pedagógico.
e)Articular um trabalho de teoria e prática, com
o foco nas mudanças necessárias para uma nova
proposta pedagógica independente de ser um trabalho integrado
com a gestão da escola.
Resposta: C
235) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
As metodologias de ensino existem e, certamente, ocupam
um espaço na prática do professor, pois elas
dão o direcionamento necessário para o planejamento pedagógico,
orientando o dia a dia da aula, assim
como são importantes também para as escolas. Diante
Questões de Pedagogia
das diferentes correntes pedagógicas consideradas contemporâneas, podemos citar:
a)A corrente holística, em que está inserida a
teoria da complexidade, que é uma abordagem em
que a prática pedagógica deve ser prescrita e
disciplinar.
b)A denominada racional tecnológica, que busca se fundamentar
na junção do ensino tradicional com o inovador.
c) As denominadas pós-modernas, em que o foco
principal é a aceitação de uma razão universal
como critério para a orientação da conduta do
ser humano..
d)A denominada sociocrítica, que engloba a teoria histórico-cultural,
em que a aprendizagem resulta da interação sujeito-objeto
e em que a ação do sujeito sobre
o meio é socialmente mediada, bem como é
atribuído um peso significativo à cultura e às
relações sociais.
e)A chamada corrente neocognitivista, que tem no construtivismo
um dos seus campos de atuação, que visa
a priorizar a ação e a experiência do
sujeito em detrimento do componente social da aprendizagem.
Resposta: D
236) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
O assunto avaliação vem sendo há muito tempo
estudado e discutido, assim como muitas tentativas para
mudá-la na prática também ocorrem. Vasconcellos (2007) aponta
algumaspráticas que podem ajudar o professor a concretizar
uma intencionalidade libertadora da avaliação, entre elas:
a)Adequar o nível de exigência sendo professor dos
alunos que tem e não ser o professor
de determinados conteúdos preestabelecidos.
b)Mudar certos aspectos da avaliação como conteúdo, forma
e relações, sem a necessidade de alterar a
sua intencionalidade.
c) Deixar as atividades acumularem e depois trabalhá-las
Questões de Pedagogia
e avaliá-las.
d)Aumentar o nível de dificuldades das atividades propostas
em aula para que o aluno possa sentirse
seguro em solicitar o auxílio do professor.
e)Abordar o conteúdo de uma forma padronizada para
facilitar a aquisição de conhecimento pelo aluno.
Resposta: A
237) (FUNDATEC/2022/SPGG/RS/ANALISTA/EDUCAÇÃO)
Durante a Educação Básica, conforme a BNCC, o
aluno deve desenvolver as competências gerais específicas, visando
a assegurar uma formação humana integral para uma
sociedade mais justa. Assim sendo, em relação à
estrutura da BNCC, é INCORRETO afirmar que:
a)O Ensino Fundamental está organizado em 5 (cinco)
áreas do conhecimento, sendo que uma delas é
denominada Ciências da Natureza.
b)Os componentes curriculares Língua Portuguesa e Matemática devem
ser oferecidos nos 3 (três) anos do Ensino
Médio.
c) Para cada componente curricular de cada área
do Ensino Fundamental, estão definidas as suas competências
específicas, que devem ser desenvolvidas pelo aluno ao
longo dessaetapa.
d)Na Educação Infantil, estão estabelecidos 5 (cinco) campos
de experiências nos quais as crianças podem aprender
e se desenvolver.
e)O Ensino Médio está organizado em 5 (cinco)
áreas do conhecimento e, para cada área, tem
estabelecidas as suas competências específicas.
Resposta: E
Questões de Pedagogia
238) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
De acordo com o Artigo 32 da Resolução
CNE no 7, de 14 de dezembro de
2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a avaliação
dos alunos, a ser realizada pelos professores e
pela escola como parte integrante da proposta curricular
e da implementação do currículo, é redimensionadora da
ação pedagógica. Para atender a este quesito, os
professores devem
a) utilizar instrumentos de avaliação diversificados, de modo
a evidenciar os problemas de aprendizagem e de
ensino a serem enfrentados.
b) realizar avaliações diagnósticas e formativas para identificar
avanços e dificuldades de aprendizagem, que permitam regular
a atividade de ensino.
c) considerar o contexto social em que os
alunos estão inseridos, na construção da proposta pedagógica
da escola e no planejamento das avaliações.
d) decidir com os pares sobre quais critérios
de avaliação devem ser adotados para aprovar ou
reprovar os estudantes.
e) verificar os conteúdos que os alunos não
assimilaram e desenvolver projetos interdisciplinares para que os
estudantes aprendam.
Resposta: B
239) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
Nos projetos pedagógicos escolares a ideia de trabalho
como um princípio educativo aparece frequentemente vinculada à
preparação para o mundo do trabalho. É preciso
muito cuidado para que essa aproximação de ideias
não esvazie a noção formativa do conceito “trabalho”
no Ensino Médio. Para tanto, é preciso ter
clareza que a compreensão de trabalho como um
princípio formativo implica
Questões de Pedagogia
a) entender as relações próprias do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida.
b) reconhecer os contextos de diferentes formas de
produção capitalista e sua cristalização nas sociedades contemporâneas.
c) relacionar teoria e prática nas situações cotidianas,
geralmente desvinculadas do conhecimento teórico de ensino médio.
d) valorizar o emprego e compreender que vale
sempre a pena distanciar-se de seu projeto de
vida para garanti-lo.
e) buscar uma profissionalização precoce dos jovens na
atualidade para que não percam tempo ao ingressarem
no mercado de trabalho.
Resposta: A
240) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
A desigualdade educacional, no que concerne ao acesso,
à permanência e à qualidade do processo de
ensino e de aprendizagem, é uma situação existente
em nosso país há muito tempo, apontando a
necessidade de se promover a equidade para superação
da exclusão histórica que atravessa a escolarização básica
brasileira. Para superar essa desigualdade, os professores precisam
a) separar os estudantes que apresentam dificuldades para
aprender daqueles que aprendem mais facilmente.
b) estimular os estudantes a organizarem seu tempo
para participarem de projeto de reforço escolar.
c) organizar atividades pedagógicas em grupos que contem
com alunos com bom desempenho.
d) conhecer os estudantes de modo a orientar
o trabalho pedagógico para atender suas singularidades.
e) propor às famílias que auxiliem os estudantes
nas atividades propostas.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
241) (FCC/2022/SEDU-ES/PROFESSOR)
Em relação ao Ensino Médio, a Resolução CNE
no 03/2018, ao tratar da elaboração da proposta
pedagógica das unidades escolares que ofertam essa etapa,
estabelece que as escolas devem abarcar, dentre outros:
1. A aprendizagem como processo de apropriação significativa
dos conhecimentos, superando a aprendizagem limitada à memorização.
2.A valorização da leitura e da produção escrita
em todos os campos do saber.
3. Estudo e desenvolvimento de atividades socioambientais,
conduzindo a educação ambiental como uma prática educativa integrada,
contínua e permanente. 
Nesse contexto, considere, ainda, algumas possibilidades de atividades:
I. Desenvolver atividades voltadas ao meio ambiente, envolvendo
todas as disciplinas do currículo.
II. Elaborar atividades que promovam a problematização dos objetos
estudados e o consequente debate em sala de aula.
III. Envolver os professores de Ciências Humanas na elaboração e aplicação
de atividades de leitura e escrita.
IV. Organizar projetos anuais que tenham como tema principal as questões
relacionadas ao meio ambiente.
V. Promover a leitura e a escrita em todas as disciplinas, por meio
de gêneros textuais próprios de cada área.
VI. Elaborar atividades que ajudem os alunos a lembrar conceitos
fundamentais de cada disciplina/área. A correta associação entre
os três itens da Resolução (1, 2 e 3) e as possibilidades de atividades é
a) 1-II, 2-V e 3-I.
b) 1-II, 2-III e 3-I.
c) 1-VI, 2-III e 3-IV.
d) 1-VI, 2-V e 3-IV.
e) 1-II, 2-III e 3-IV.
Resposta: A
Questões de Pedagogia
242) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: ARTES)
Considerando as disposições do Estatuto do Servidor Público
do Estado de Pernambuco, julgue o item subsequente.
Estágio probatório é o período inicial de dois
anos de efetivo exercício do servidor público nomeado
para provimento de cargo efetivo ou em comissão,
em virtude de aprovação em concurso público, e
tem por objeto, além da obtenção da estabilidade,
aferir a aptidão do servidor para o exercício
do cargo.
Errado
Certo
Resposta: E
243) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: ARTES)
A respeito das administrações direta e indireta do
Estado, julgue o item a seguir. A desconcentração
consiste na transferência de serviços da administração direta
para a administração indireta.
Errado
Certo
Resposta: C
244) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: ARTES)
De acordo com o Plano Estadual de Educação
(PEE) do Estado de Pernambuco (Lei estadual n.º
15.533/2015), julgue o seguinte item. O monitoramento e
acompanhamento sistemático às escolas para assessorar professores e
educadores de apoio em suas necessidades educativas é
uma das estratégias descritas no referido PEE para
fomentar a qualidade da educação básica em todas
Questões de Pedagogia
as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo
escolar e da aprendizagem.
Errado
Certo
Resposta: C
245) (CEBRASPE (CESPE)/2022/SEE-PE/PROFESSOR: QUÍMICA)
Com relação à didática na formação do professor,
julgue o item a seguir. A didática abrange
a educação não formal.
Errado
Certo
Resposta: C
246) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Na história da psicologia e da educação, a
compreensão do que é uma criança – de
como uma criança constrói desenvolvimento e como a
linguagem se articula a esse processo – modificou-se
nestas ciências e nas práticas sociais. Se uma
visão instrumental da linguagem a colocava como uma
coisa que estava fora do sujeito e que
este acrescentava a si mesmo como mais uma
aquisição, a qual funcionava como uma soma de
elementos estanques que iam compor o construto maior
do desenvolvimento do pensamento, alguns autores passam a
atribuir novos contornos a tal perspectiva, mostrando como
os processos cognoscitivos irão funcionar ao modo de
uma equilibração majorante. Isso significa que o modo
de funcionamento da linguagem articulada ao pensamento do
sujeito se refaz a cada nova etapa, incorporando
Questões de Pedagogia
as aquisições anteriores em níveis de complexidade crescentes
e reorganizando-as de maneira que a díade pensamento
e linguagem se apresenta sutilmente estruturada. Nesse contexto,
Piaget, Wallon e Vygotsky mostram que o conhecimento
se dá a partir do sujeito em sua
ação no mundo e conferem a esse processo
sujeito-mundo uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como
conhecê-lo. Particularmente, para teoria walloniana: I. Existem quatro
fatores universais que explicam o desenvolvimento humano: maturação;
experiência física com objetos; experiência social; e, equilibração.
II. Sua teoria psicogegética adota um enfoque interacionista,
destacandoa importância dos processos relativos à gênese
da consciência na infância em interface com o
desenvolvimento humano. Pauta-se na premissa de que tal
processo baseia-se na articulação entre características genéticas e
condições de existência. III. O desenvolvimento ocorre pela
apropriação ativa do conhecimento disponível em seu meio
social, um processo que depende, inicialmente, de como
esse conhecimento é organizado e apresentado ao indivíduo.
A direção do desenvolvimento baseia-se não apenas nas
condições às quais está exposto, mas também em
sua percepção de mundo, que será mediadapelo outro.
IV. Os processos “desenvolvimentais” são decompostos em estágios
com características específicas, as quais são responsáveis pela
aquisição de novas maneiras de pensar, sentir e
agir. As configurações pilares do desenvolvimento humano são:
conjunto cognitivo; conjunto motor; conjunto afetivo; dimensão instrumental;
e, dimensão expressiva. Está correto o que se
afirma apenas em
a) IV.
b) I e III.
c) II e IV.
d) II, III e IV.
Resposta: C
247) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Em matéria datada de 12 de junho de
Questões de Pedagogia
1932, quando comemorou os dois primeiros anos de
sua “Página de Educação”, Cecília Meireles (2001) escreveu
que o problema da educação não seria resolvido
em dois ou três anos, devido à extensão
das exigências que lhe eram inerentes e às
dificuldades para “atender aos seus detalhes, sem prejuízo
para a obra de seu conjunto”. “Os sonhos
levam tempo a ganhar a sua realidade exata,
principalmente quando não querem transigir em se perder
uma de formação apressada.” Cecília afirmou também que
aqueles dois anos foram “intensos de sinceridade, de
desinteresse, de luta, de altivez e de fé.
Talvez muitas vidas humanas não tenham tido dois
anos assim”. Refletindo sobre estas frases, identificamos os
vínculos de Cecília Meireles com o escolanovismo, tanto
no Brasil quanto em outros países. Tal movimento
apresentou grande dispersão de temas e abordagens, mas,
ainda assim, é possível identificar algumas formulações comuns
às suas várias correntes do pensamento escolanovista. Diante
do exposto, analise as afirmativas a seguir. 
I.Formação da personalidade integral do educando, tendo em
vista não apenas o desenvolvimento de atributos individuais,
mas especialmente a reordenação da sociedade, o que
caracteriza uma educação socializadora/civilizadora. 
II. Aproveitamento das experiências
cotidianas dos alunos sem desprezar os conteúdos das
matérias escolares, o que se materializa por meio
da renovação dos métodos de ensino. 
III. Propunha o humanismo laico com uma visão valorizadora e
digna do ser humano, para a qual uma
visão racionalista e cética é fundamental, embora nela
também seja importante a questão ética do ser
humano, algo que os racionalistas não contemplavam. 
IV. Redirecionamento da mentalidade dos professores,
envolvendo novas concepções
morais e sintonia com os avanços da modernidade,
em que se incluem as contribuições das ciências
à educação e a universalização do acesso à
escola. Está correto o que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) III, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
Questões de Pedagogia
Resposta: C
248) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
O bullying escolar é um fenômeno multifacetado que
pode envolver crianças e adolescentes de modos distintos.
Sobre bullying escolar, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Há “muitos papéis de participação no bullying
escolar, dentre os quais há as vítimas, os
agressores, as vítimas-agressoras e os espectadores [...]”.
b) [...] o ato agressivo não resulta de
uma provocação; não é ocasional; mas não implica
em desigualdade de poder entre alunos agressores e
vítimas [...].”
c) “O fenômeno bullying se diferencia de outras
agressões pela persistência e intencionalidade, além de possuir
[...] aspectos marcantes no que diz respeito a
sua caracterização [...].”
d) “Indivíduos que sofreram vitimização na infância, em
curto prazo, são mais propensos ao abandono escolar,
podem ter dificuldades [...] na escola, adoecer e
ter problemas com o sono [...].”
Resposta: B
249) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
Na Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano
Nacional de Educação/PNE, estão estabelecidas algumas diretrizes, quais
sejam: I. Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica
do País.II. Promoção e articulação das conferências nacionais
de educação com as conferências regionais e estaduais.III.
Assegurar a articulação das políticas educacionais com as
demais políticas sociais, particularmente as culturais. Quais estão
corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
Questões de Pedagogia
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
Resposta: A
250) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
De acordo com a Resolução nº 2/CNE/CEB/2010, a
oferta de educação para jovens e adultos em
estabelecimentos penais obedece algumas orientações, entre elas a
que segue:
a) Não pode ser realizada mediante vinculação a
unidades educacionais e a programas que funcionam fora
dos estabelecimentos penais.
b) Seu financiamento é realizado com as fontes
de recursos privados.
c) É impedido o envolvimento da comunidade e
dos familiares dos indivíduos em situação de privação
de liberdade.
d) Prevê o atendimento diferenciado de acordo com
as especificidades de cada medida e/ou regime prisional,
considerando as necessidades de inclusão e acessibilidade, bem
como as peculiaridades de gênero, raça e etnia,
credo, idade e condição social da população atendida.
e) As atividades laborais, artístico-culturais, de esporte e
de lazer devem ser realizadas em condições e
horários não compatíveis com as atividades educacionais.
Resposta: D
251) (FUNDATEC/2022/SUSEPE-RS/PEDAGOGIA)
É por meio da escrituração escolar que fica
registrada a vida escolar dos alunos e o
funcionamento de uma instituição escolar assegurando, assim, a
verificação desses registros em qualquer tempo e período.
Questões de Pedagogia
Sobre a escrituração escolar, analise as seguintes assertivas:
I. Arquivo escolar é o conjunto ordenado de
registros que documentam e comprovam os fatos referentes
à vida escolar do aluno e à vida
funcional do corpo docente e administrativo da instituição
de ensino. II. O arquivo escolar passivo é
composto do conjunto da documentação dos alunos concluintes
e dos que abandonaram os estudos. III. Um
dos documentos que compõe o arquivo escolar ativo
é a pasta individual por aluno. Quais estão
corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
Resposta: C
252) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/ARTE)
A intencionalidade educativa demanda consciência do trabalho
escolar, incluindo a compreensão de seus problemas, de suas
potencialidades e dos desafios que precisarão ser enfrentados,
a fim de que sejam pensados e organizados
os meios para o alcance dos propósitos que
serão fixados. Trata-se da adequação, do real e
do ideal, sem perder de vista que seu
caráter utópico – o que ainda não existe
– se estabelece em torno do que pode
existir e de como deve ser encaminhado para
que exista o que pode existir. Nesse cenário,
a avaliação: 
I. Assume o relevante papel de viabilizar a construção de projetos
exequíveis e iminentemente exitosos, porque são pautados em uma
visão crítica da realidade concreta existente. Para isso,
faz-se necessário superar a visão linear, pontual e inconclusiva que,
em geral, incide sobre a avaliação na perspectiva
formativa. 
Questões de Pedagogia
II. Permite o olhar atento sobre o percurso já trilhado, que serve
de norte para a manutenção do que foi produtivo, eliminação do
que não foi e projeção de novas investidas
que, por sua vez, deverão ser reincidentemente analisadas.
III. Deverá interpretar o passado, visando traçar intervenções
que traduzam o anseio de tornar presente o futuro projetado,
sendo realizada em circunstâncias específicas, comumente
ao final de percursos, em acordo com a
dinamicidade que deve caracterizar o processo ensino e
aprendizagem para possibilitarmelhorá-lo sempre que necessário.
IV. E o planejamento se fundem em um movimento dialético que os
une em propósitos e em compromisso com a construção de uma escola
democrática, tanto em respeito ao ensino que ministra quanto
à aprendizagem dos saberes que veicula. Está correto
o que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) II e IV, apenas.
c) II e III, apenas.
d) III e IV, apenas.
Resposta: B
253) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Segundo José Carlos Libâneo, em sua obra clássica
“Pedagogia e pedagogos para quê?”, a pedagogia, embora
não tenha um “objeto intrinsecamente próprio”, tem como
um de seus objetos precípuos:
a) As práticas educativas.
b) O ensino e suas metodologias.
c) A organização formal do ensino.
d) As instâncias envolvidas na educação
Resposta: A
Questões de Pedagogia
254) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No Livro “Democratização da Escola Pública”, José Carlos
Libâneo discute as abordagens pedagógicas na prática pedagógica.
Identifique, dentre as conceituações de conhecimentos a seguir,
aquela que se refere à Tendência Progressista “Crítico-Social
Dos Conteúdos”.
a) “Os conteúdos são colocados à disposição do
aluno, mas não são exigidas. ‘Conhecimento’ não é
a investigação cognitiva do real, para extrair dele
um sistema de representações mentais, mas a descoberta
de respostas às necessidades e exigências da vida
social. Assim, os conteúdos propriamente ditos resultam de
necessidades e interesses manifestos pelo grupo...”
b) “Os conhecimentos são estabelecidos em função de
experiências que o sujeito vivência frente a desafios
cognitivos e situações problemáticas. Dá-se, portanto, muito mais
valor aos processos mentais e habilidades cognitivas do
que a conteúdos organizados racionalmente. Trata-se de ‘aprender
a aprender’, ou seja, é mais importante o
processo de aquisição dosaber do que o saber
propriamente dito.”
c) “São os conteúdos culturais universais que se
constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomos, mas
permanentemente reavaliados face às realidades sociais. Embora os
conteúdos sejam realidades exteriores ao aluno, que devem
ser assimilados, eles não são fechados e refratários
às realidades sociais. Não basta que os conteúdos
sejam apenas (bem) ensinados; é preciso que se
liguem à sua significação humana e social.”
d) “Os conteúdos de ensino são as informações,
princípios científicos, leis etc., estabelecidos e ordenados numa
sequência lógica e psicológica. É matéria de ensino
apenas o que é redutível ao conhecimento observável
e mensurável; os conteúdos decorrem, assim, da ciência
objetiva, eliminando-se qualquer sinal de subjetividade.
O material instrucional encontra-se sistematizado nos manuais,
nos livros didáticos, nos módulos de ensino, nos dispositivos
audiovisuais etc.”
Questões de Pedagogia
Resposta: C
255) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Altet (2001) levanta quatro modelos diferentes de profissionalismos
de ensino, que correspondem aos paradigmas que os
construíram. Identifique, dentre as alternativas a seguir, a
descrição que NÃO apresenta um desses modelos de
formação.
a) “Professor prático: um saber especificamente procedimental, ligado
a ações que o professor realiza, através de
tarefas que executa...”
Professor prático
b) “Professor magister: modelo intelectual da Antiguidade, que
considerava o professor como um mestre, que sabe
e que não necessita de formação específica ou
de pesquisa, uma vez que sua competência retórica
é suficiente.”
Professor magister
c) “Professor tecnólogo: apoia-se em apostes científicos trazidos
pelas ciências humanas; ele racionaliza sua prática, procurando
aplicar a teoria; a formação é orientada por
teóricos, especialistas do planejamento pedagógico e da didática.”
Professor tecnólogo
d) “Professor profissional ou reflexivo: busca um ir
e vir entre prática-teoria-prática; o professor torna-se um
profissional reflexivo, capaz de analisar suas próprias práticas,
de resolver problemas, de inventariar estratégias; a formação
é orientada pela pesquisa e pela prática.”
Professor profissional ou reflexivo
Resposta: A
256) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
O Programa Mais Aprendizagem (PMA) tem, na Instrução
Normativa nº 005/2022 – SEED/DEDUC/DAP, estabelecidas as normativas
para a organização da oferta e o funcionamento
do Programa. Sobre o Programa Mais Aprendizagem (PMA)
Questões de Pedagogia
criado pela Secretaria de Estado da Educação e
do Esporte, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Atende aos estudantes dos anos finais do
ensino fundamental ou do ensino médio de escolas
da rede estadual e de municípios conveniados.
b) “[…] envolve todos os componentes curriculares nos
estágios de recuperação, reforço e aprimoramento, para avançar
na alfabetização e no letramento.”
c) “[…] pretende contribuir para o aumento da
taxa de aprovação e diminuição na taxa de
evasão escolar e, consequentemente, para a ampliação da
qualidade do ensino.”
d) “[…] visa superar defasagens e lacunas de aprendizagem
relacionadas às habilidades de leitura, escrita, raciocínio
lógico, cálculo, resolução de problemas e problematização...”
Resposta: A
257) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
O ser humano começou a manipular sons espontaneamente,
pois o som está presente no universo, assim
como na natureza humana. Ao perceber sons de
sua própria voz e articulá-los, os ancestrais do
ser humano começaram a imitar o canto dos
pássaros; percutindo troncos ocos, começaram a sentir os
transes do ritmo repetitivo; tangendo cordas esticadas e
assoprando em pedaços de bambu, descobriram novos timbres.
No princípio, as descobertas sonoras aconteceram de forma
intuitiva, mas a música evolui pelas diversas etapas
da história da humanidade. A base de todos
os sistemas musicais que existiram e existem no
mundo são as notas musicais e a notação
musical vem sendo desenvolvida durante séculos e nos
permite representar estruturas sonoras com relativa precisão. Para
compreender o musical, é necessário observar os seus
elementos separadamente. Identifique a que elementos da linguagem
musical estão atrelados os conceitos a seguir; analise-os.
I. Conjunto de sons dispostos em ordem sucessiva
Questões de Pedagogia
que se desenvolve linearmente, com coerência rítmica e
um sentido de identidade própria. É representada na
notação musical de forma horizontal. II. Conjunto de
sons tocados de forma simultânea. No campo da
música, estuda as relações entre os intervalos, componentes
dos acordes e seus níveis de consonância ou
dissonância. Na notação musical, é representada de forma
vertical em ordem e proporção, onde estão dispostos
os sons que constituem a melodia e a
harmonia. III. Normalmente é constituído pela combinação de
sons e silêncios de diversas durações que se
desenvolvem em padrões de acordo com as pulsações
do tempo musical. IV. Verifica a velocidade das
pulsações do tempo musical. V. Confere à obra
musical um sentido de coerência e interpretação. Assinale
a alternativa correta.
a)I. Melodia II. Harmonia III. Ritmo IV. Andamento
V. Dinâmica
b) I. Harmonia II. Melodia III. Dinâmica IV.
Ritmo V. Andamento
c)I. Melodia II. Harmonia III. Ritmo IV. Dinâmica
V. Andamento
d)I. Harmonia II. Ritmo III. Melodia IV. Andamento
V. Dinâmica
Resposta: A
258) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
A nova cultura avaliadora situa a avaliação educacional
no centro nevrálgico da ação pedagógica, acentuando sua
função de orientação, motivação e regulação do ensino
e da aprendizagem. Sua contribuição principal é proporcional
à informação e conhecimento, tanto dos professores quanto
dos alunos, que lhes permitam melhorar seus processos
de ensino e de aprendizagem e, consequentemente, os
resultados de sua respectiva atividade. Os resultados são
importantes; mas, antes, importantes são os processos que
os geram. Essa forma de o professor entender
Questões de Pedagogia
a avaliação implica:
a) Fomentar a prática da avaliação normativa em
detrimento da avaliação definida em critérios.b) Abolir a prática da avaliação somativa, pois
ocupa um lugar histórico de opressão e de
exclusão escolar, evidentemente ligadas ao fracasso escolar.
c) Maior responsabilidade ao docente, que desenvolve nele
uma constante atitude avaliativa de caráter formativo e
que prestigia a prática docente, enquanto fundamenta sua
tarefa profissional.
d) Necessidade de planejamento colaborativo e avaliações unificadas,
em dias determinados pela coordenação pedagógica, de forma
a minimizar os efeitos da avaliação somativa, dando-lhe
mais significado.
Resposta: C
259) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
As reflexões sobre construtivismo e o trabalho pedagógico
na alfabetização envolvem a análise de múltiplos aspectos
dessa teoria, relevantes para o ensino e para o aprendizado. 
As concepções epistemológicas diferenciam-se, basicamente, pela
ênfase que atribuem aos componentes do ato cognitivo
– ao sujeito, ao objeto ou à própria
interação entre eles. As concepções apriorista e empirista
focalizam o conhecimento e o desenvolvimento da inteligência
com ênfase, respectivamente, nos fatores internos ou nos
fatores externos ao indivíduo, ao passo que a
teoria operatória da inteligência, proposta por Piaget, acentua
as próprias iterações do indivíduo com o meio
físico e social. Do ponto de vista pedagógico,
o construtivismo no processo de alfabetização pressupõe que:
I. As situações didáticas propostas para a interação
das crianças com a escrita podem ser adequadas
para todas as crianças, sendo prudente esperar a
mesma resposta por parte de todos os alunos.
II.Os diálogos são indispensáveis para que haja troca
de informações entre professores e alunos e o
Questões de Pedagogia
desenvolvimento de reflexões neste processo ocorra.
III. As diferenças entre os alunos podem dificultar o
trabalho pedagógico, pois nem sempre as interações entre
pares constituem fator favorável ao aprendizado.
IV. Quem ensina necessita ultrapassar
os conhecimentos do senso comum para interpretar as
exigências que as diferentes respostas dos alunos propõem
ao ensino, quando eles dispõem de oportunidades de
dizer o que estão pensando. Está correto o
que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) I e III, apenas.f
c) II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
Resposta: C
260) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
Um estudante no ensino fundamental terá como tarefa
para as festas julinas o desenvolvimento de um
pequeno painel reciclado, cujo fundo deverá ser executado
com papéis de carta. Considerando que João possui
3 papéis. Sendo elas com as seguintes medidas:
20 cm x 30 cm. 0,5 m x
1 m. 300 mm x 100 mm. Qual
é soma total das áreas das cartas que
resultará ao final da execução de sua tarefa
a área do painel?
a) 0,560 m²
b) 0,590 m²
c) 0,850 m²
d) 0,950 m²
Resposta: B
Questões de Pedagogia
261) (CONSUPLAN/2022/SEED-PR/PROFESSOR/SÉRIES INICIAIS)
O dia a dia das creches e pré-escolas
é repleto de atividades organizadas por educadores que,
de uma maneira ou de outra, lidam com
o espaço e o tempo a todo o
momento. Como organizar tempos de brincar, de tomar
banho, de se alimentar, de repousar de crianças
de diferentes idades nos espaços das salas de
atividades, do parque, do refeitório, do banheiro, do
pátio? É tarefa dos educadores organizar o espaço
e o tempo das escolasinfantis, sempre considerando o
objetivo de proporcionar o desenvolvimento das crianças. No
Referencial Curricular do Estado do Paraná, este tema
é um dos cinco campos de experiência recomendados
para a educação infantil. Está em acordo com
suas orientações:
a) A importância dessas duas fontes de conhecimento
independe do contexto cultural: em alguns meios há
uma valorização maior das ações sobre as coisas,
dentre outros, o conhecimento verbal é mais valorizado.
Em outras palavras, nas atividades cotidianas é por
meio de gestos, das ações que as crianças
acumulam conhecimento empírico do espaço, conhecimento originado na
experiência e sistematizado na linguagem.
b) A construção de conceitos sobre o espaço
e o tempo é um processo rápido, sem
constrangimentos, com sentimentos e valores que atribuem a
eles sentidos variados e instáveis segundo as circunstâncias,
as idades e os lugares. Um exemplo curioso
é o conceito de tamanho: um carro pode
parecer algo pequeno par a um adulto, mas
pode ser enorme para uma criança; a extensão
da superfície da Terra é finita e mensurável
para os matemáticos, mas inconcebível para uma criança.
c) É nas atividades cotidianas, desde a mais
tenra idade, que as crianças descobrem as relações
dos objetos entre si. Elas adquirem o conhecimento
direto ou sensível dos objetos e do espaço interobjetos.
Associada à ação sobre as coisas, a denominação das
localizações, posições e deslocamentos no espaço
é outra fonte de conhecimento espacial, um conhecimento
indireto. Por meio da integração dessas duas fontes
de conhecimento (direto sensível ou direto verbal) há
Questões de Pedagogia
a representação do espaço.
d) As referências no espaço cotidiano aparecem depois
de sua descrição pela linguagem, mas é por meio dessa
que adquirem sentido. Cultura e linguagem
são, portanto, extremamenteimportantes na formação dos
conceitos temporais e espaciais. Considera-se que a
organização do espaço e do tempo se origina depois da
construção do pensamento sobre a base das experiências no
ambiente, partindo da percepção, encontrando sua confirmação
novamente na experiência objetiva, de maneira que a experiência
perceptivo-motora (ação e movimento) tem papel principal.
Resposta: C
262) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Considerando a coordenaçoa pedagógica como espaço de formação
continuada de professores, assinale a alternativa corret.
a) O momento da coordenação pedagógica representa a
oportunidade para professores se encontrarem e dialogarem a
respeito de assuntos alheios à escola.
b) As universidades devem ser o lócus privilegiado
da educação continuada, pois a academia pode oferecer
as soluções de que a escola precisa.
c) Entre as várias situações que impedem a ressignificação
das práticas pedagógicas, inclui-se a descontinuidade das
políticas educacionais.
d) A coordenação pedagógica é apenas o momento
de crítica ao trabalho desenvolvido.
e) Os cursos de educação continuada podem desconsiderar
as necessidades demonstradas pelos professores.
Resposta: C
Questões de Pedagogia
263) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o
Documento Curricular para Goiás (DCGO) apresentam 10 competências
gerais. Em quais etapas da educação essas competências
devem ser aplicadas?
a) Educação infantil, ensino fundamental e educação especial.
b) Educação infantil, ensino médio e ensino superior.
c) Educação infantil, ensino fundamental e educação a
distância.
d) Educação infantil, educação ambiental e educação integral.
e) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Resposta: E
264) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
A constatação de que o conhecimento não ocorre
de maneira isolada, necessitando incorporar unidades mais globais
e estruturas conceituais para compreender diferentes objetos deestudo
exemplifica um nível de integração curricular definida pela
a) multidisciplinaridade.
b) disciplinaridade.
c) interdisciplinaridade.
d) transversalidade.
e) contextualização.
Resposta: C
265) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No que tange às políticas públicas educacionais, assinale
a alternativa correta.
a) O Plano Nacional de Educação como parte
daspolíticas públicas de educação não trata da erradicação
Questões de Pedagogia
do analfabetismo, pois esse tema deve constar no
projeto político-pedagógico de cada escola.
b) Os estados, o Distrito Federal e os
municípios podem optar pela elaboração de seus correspondentes
planos de educação.
c) As políticas públicas podem ser representadas pelas
leis, pelo planejamento, pelo financiamento e pelos programas
educacionais que tratam de uma ação do Estado.
d) As políticas públicas educacionais dizem respeito à
educação escolare familiar dentro de um mesmo
estado.
e) As políticas públicas educacionais referem-se às demandas
relacionadas ao acesso de todas as crianças e
de todos os adolescentes somente às escolas públicas.
Resposta: C
266) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Avaliar é mais que medir, é verificar se
as metas de aprendizagem foram alcançadas e suas
competências, desenvolvidas. A avaliação educacional é um dos
instrumentos pedagógicos da prática docente. Com relação a
esse assunto, assinale a alternativa correta.
a) A ação avaliativa deve acontecer de forma racional,
com análise predominante somente dos resultados, voltados
à perspectiva do desenvolvimento absoluto do estudante.
b) Avaliar, a priori, define principalmente o ponto
de chegada, quais caminhos mais objetivos poderão seguir,
com que instrumentos e de que formas caminharão.
c) Na escola, a prática avaliativa sensibiliza todos
a pensarem e discutirem a realidade escolar em
todo o seu contexto, aperfeiçoando o ensino e
favorecendo o cumprimento dos objetivos propostos, e é
usada como ferramenta pedagógica que define encaminhamentos
adequados à aprendizagem.
d) A transformação da prática avaliativa significa questionar
a educação desde suas concepções, desconsiderando as normas
burocráticas, seus fundamentos e sua organização, ou seja,
Questões de Pedagogia
ressignifica mudanças conceituais na função docente.
e) Atualmente a avaliação possui condição estratégica que
possibilita a transformação social, secundarizando a autonomia,
no âmbito educacional, das competências curriculares.
Resposta: C
267) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No que se refere à relevância do planejamento
na educação em suas diferentes dimensões, é correto
afirmar que ele busca
a) realizar uma intervenção eficiente do professor, integrando
adequadamente o tempo de aprendizagem, o espaço físico,
os materiais pedagógicos e as experiências dos estudantes.
b) adequar as metas propostas prioritariamente pela direção,
com o objetivo de promover as ações dos professores em
relação ao trabalho realizado em sala de aula.
c) efetivar a organização administrativa da instituição educacional.
d) auxiliar na organização da sociedade mediante a
disseminação de ações fragmentadas.
e) ser uma atividade secundária à prática docente
e às ações em sala de aula no âmbito das escolas.
Resposta: A
268) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
Em uma didática histórico-crítica na construção do conhecimento,
para uma aprendizagem significativa, busca-se atingir a.
a) síncrese.
b) antítese.
c) tese.
d) síntese.
e) sinapse.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
269) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
No que se refere à relação entre aprendizagem
e desenvolvimento e com base nas contribuições de
Vygotsky e Piaget, assinale a alternativa correta.
a) Para Vygotsky, o desenvolvimento psicológico é histórico
e cultural, integrando processos interpsíquicos e intrapsíquicos.
b) Para Piaget, a aprendizagem e o desenvolvimento
são dependentes de contínuas ações cognitivas.
c) Para Vygotsky, sob o conceito de zona
de desenvolvimento próximal, há a primazia das estruturas
orgânicas diante das ações interventivas.
d) Para Piaget, o desenvolvimento é seguido das
aprendizagens significativas dos sujeitos no meio social.
e) Para Vygotsky, a mediação expressa a aquisição
de aprendizagens estabelecidas por esquemas de pensamentos
Resposta: A
270) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/PEDAGOGIA)
A respeito de um ambiente escolar preventivo a
práticas de bullying, assinale a alternativa correta.
a) Considera transitórias situações pontuais de conflitos que
acontecem na sala de aula.
b) Estimula a competição, fortalecendo o engajamento dos
estudantes de modo proativo.
c) Desenvolve ações pedagógicas de apoio aos estudantes
na transição entre ciclos/etapas de escolarização.
d) Incentiva a autonomia dos estudantes para resolverem
os conflitos entre si com pouca intervenção.
e) Convoca especialistas sempre que alguma situação de
conflito for desencadeada
Questões de Pedagogia
Resposta: C
271) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
No que concerne às tecnologias da informação e
comunicação (TICs) na educação, assinale a alternativa correta.
a) O uso de computadores pelos alunos como
instrumento de aprendizagem escolar é desnecessário.
b) As TICs são apenas ferramentas, sem a
possibilidade de colaborar para que haja, de fato,
uma mudança radical no processo de ensino-aprendizagem.
c) As TICs têm um potencial inovador enorme
e vieram para enriquecer o espaço educacional e
para substituir o professor.
d) O processo de apropriação das TICs envolve
duas facetas: a tecnológica e a pedagógica.
e) É importante diminuir o uso das TICs
no espaço educacional, pois a tecnologia atrapalha o
processo de ensino-aprendizagem.
Resposta: D
272) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/FILOSOFIA)
Assinale a alternativa que apresenta a definição de
ética.
a) A promotora da felicidade dos seres, quer
individualmente, quer coletivamente.
b) A ciência da conduta humana perante o
ser e seus semelhantes.
c) Um sentimento que advém de estados biológicos
e psicológicos e que pode motivar o primeiro
impulso para a ação.
d) Hábitos dignos de louvor.
e) Um sistema energético consubstanciado em virtudes que
regem a ação do homem.
Questões de Pedagogia
Resposta: B
273) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
O Decreto no 3.298/1999 traz, em seu art. 3o, a explicação
de “redução efetiva e acentuada da capacidade de integração
social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios
ou recursos especiais para que a pessoa portadora de
deficiência possa receber ou transmitir informações
necessárias ao seu bem-estar pessoal e
ao desempenho de função ou atividade a ser
exercida.” como sendo a definição do termo
a) deficiência.
b) inclusão.
c) equiparação.
d) proteção.
e) incapacidade
Resposta: E
274) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Para oferecer o adequado atendimento aos estudantes que
apresentam necessidades educacionais especiais, a educação
especial demanda organização e atuação colaborativa entre
diferentes atores escolares, entre eles, os professores
atuantes nas classes comuns e na educação especial. 
Em relação às categorizações desses professores,
mencionadas na Resolução CNE/CEB no 2/2001,
assinale a alternativa correta.
a) Os professores atuantes nas classes comuns devem ser
competentes para identificar as necessidades educacionais
especiais dos estudantes.
b) Um professor especializado age de modo independente
da colaboração com outros docentes, inclusive com o
professor de classe comum.
c) Os professores que atuam em classes comuns
e na educação especial devem apresentar capacitação e
Questões de Pedagogia
especialização, respectivamente, para atender estudantes
com necessidades educacionais especiais.
d) Não é exigida ao professor da classe
comum capacitação específica para a educação especial por
contar com apoio incondicional dos professores especializados.
e) O professor especializado deve comprovar, no mínimo,
licenciatura em educação especial para atuar.
Resposta: C
275) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Quanto ao que estabelece o Decreto no 3.298/1999,
assinale a alternativa correta.
a) Respeitando as peculiaridades de cada indivíduo, tem
como uma de suas diretrizes incluir aqueles que apresentam
deficiência em iniciativas governamentais relacionadas ao bem-estar
social.
b) Entre as respectivas diretrizes, menciona a importância
de fazer valer o assistencialismo, visando à garantia
do efetivo atendimento das necessidades das pessoas com
deficiência.
c) Elege como garantia a escolarização das pessoas
com deficiência apenas em estabelecimentos de ensino especial,
não valendo essa prerrogativa para os estabelecimentos de
ensino regular.
d) Como medida da política apresentada, assegura a
oferta obrigatória e gratuita da educação especial em
estabelecimentos públicos de ensino, iniciando o processo de
educação infantil mais tardiamente quando comparadaa crianças
sem deficiência.
e) A Política Nacional para a Integração da
Pessoa Portadora de Deficiência trata do assunto educação
apenas no que diz respeito ao ensino básico,
não incluindo o nível superior de ensino.
Questões de Pedagogia
Resposta: A
276) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
No que se refere aos critérios para a
organização das classes comuns, as escolas da rede
regular de ensino têm de prever e prover
flexibilizações e adaptações curriculares que devem
a) desconsiderar a frequência do estudante com necessidade
educacional especial, visto que ele tem prerrogativa de
ausência.
b) dispensar os recursos didáticos previstos para a
turma na qual o estudante com necessidade educacional
especial estiver matriculado.
c) aplicar os processos de avaliação adaptados junto
aos demais estudantes.
d) apenas empregar metodologias de ensino já concebidas
para as salas regulares da escola.
e) considerar o significado prático e instrumental dos
conteúdos básicos.
Resposta: E
277) (IADES/2022/SEDUC-GO/PROFESSOR/INSTRUTOR DE BRAILE)
Conforme a Declaração de Salamanca, assinale a alternativa
que se refere a um dos compromissos assumidos
pela Unesco para a educação.
a) Assegurar que a educação das pessoas com
necessidades educativas especiais não precise participar de discussões
relativas à educação para todos.
b) Dispensar mobilização para fundos utilizando programas extensivos
de apoio à escola inclusiva e programas comunitários.
c) Mobilizar o apoio das organizações relacionadas com
o ensino, de forma a promover a formação
de professores, tendo em vista as respostas às
necessidades educativas especiais.
d)Estimular a comunidade acadêmica a fortalecer a investigação
Questões de Pedagogia
e o trabalho conjunto e estabelecer centros regionais
somente para os que possuem necessidades especiais.
e) Assegurar que a educação das pessoas com
necessidades educativas especiais não precise participar de discussões
relativas à educação para todos.
Resposta: C
278) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Sobre as relações humanas e a atividade de
supervisão escolar, diante de tantos desafios e ações
demandadas pelas instituições de ensino, é correto afirmar
que:
a) O supervisor escolar é autoridade máxima na
escola, responsável não somente pelo trabalho do professor,
mas de todos os atores atuantes no ambiente
escolar público.
b) Como há muito conflito entre professores e
supervisores, atualmente, é de entendimento comum que cada
profissional atue em sua área de competência sem
maiores aproximações para não colocar em risco o
bom ambiente escolar.
c) Em tempos de desenvolvimento de ferramentas tecnológicas
educacionais e de home office, o supervisor escolar
pode exercer com eficiência sua atividade sem se
preocupar em estabelecer contato presencial e constante comunicação.
d) Atualmente, um dos papeis do supervisor é
cuidar das relações estabelecidas entre supervisão e corpo
docente, compreendendo que um melhor processo de ensino
e aprendizagem dos alunos também depende da boa
relação entre estes dois profissionais.
e) Cada supervisor tem seu estilo de liderança
e tem a função de controle do trabalho
docente. O professor deve saber lidar com a
atuação deste profissional responsável pela forma como conduz
sua atividade.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
279) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A Lei 9.394, de 1996, estabelece as diretrizes
e bases da educação nacional e em seu
texto estabelece princípios e fins para a educação
no país. Sobre a temática, verifique as assertivas
a seguir e assinale a alternativa correta: I.
Em seu texto a lei menciona sobre a
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
como um princípio. II. Na Lei não aparece
de forma explícita a valorização do profissional da
educação escolar como um princípio. III. Em 2013
foi incluído como princípio uma menção à consideração
com a diversidade étnico-racial. IV. Menciona sobre a
gratuidade do ensino público e privado mediante sistema
de cotas e de comprovação de baixa renda
familiar. Assinale a alternativa correta:
a) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
b) Apenas a assertiva III está correta.
c) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
Resposta: C
280) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Jean Piaget foi um estudioso que se dedicou
à investigação sobre o desenvolvimento infantil e concebeu
a inteligência como elemento composto pelos aspectos cognitivo
e afetivo. Sobre as ideias de Piaget sobre
o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta:
a) O conteúdo é um componente do aspecto
cognitivo e refere-se aos comportamentos observáveis que refletem
a atividade intelectual.
b) O conteúdo da inteligência não varia, está
Questões de Pedagogia
disponível independentemente da idade.
c) Nas formulações de Piaget, equilibração é sinônimo
de assimilação.
d) Acomodação é a permanência de velhos esquemas
cognitivos.
e) Função é relativa às características da atividade
intelectual que são instáveis e variam ao longo
do desenvolvimento cognitivo.
Resposta: A
281) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
O texto da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação, em seu artigo 14, menciona que
“os sistemas de ensino definirão as normas da
gestão democrática do ensino público na educação básica”.
No que se refere à gestão educacional e
proposta do projeto político-pedagógico, assinale a alternativa correta:
a) O projeto político pedagógico é um documento
fixo, não deve ser modificado em nenhuma hipótese.
b) O projeto político pedagógico é documento que,
em sua função mais importante, elabora o fluxograma
de cada atividade na escola.
c) A gestão educacional democrática tem como princípio
a participação de professores e comunidade escolar e
local.
d) Em relação ao projeto político pedagógico é
falso que a família do estudante deva participar
do processo de elaboração do documento.
e) Na gestão democrática escolar, ainda que exista
participação de todos, cabe à direção escolar, órgão
capacitado para decidir, a palavra final sobre as
políticas estabelecidas para a escola.
Resposta: C
Questões de Pedagogia
282) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A função de supervisão escolar, no contexto da
educação brasileira, passou por fases que representaram uma
evolução da atividade ao longo do tempo. Sobre
a temática, verifique as assertivas a seguir e
assinale a alternativa correta: 
I. Inicialmente, na fase fiscalizadora, a atividade do
supervisor era distanciada da atividade de inspeção. 
II. A fase criativa é também conhecida como supervisão
inexistente, ou seja, sem só existe, sem o supervisor escolar.
III. Na fase construtiva a atividade de supervisão ficou também
conhecida como supervisão orientadora e representou uma mudança
grande da sua fase anterior. 
IV. A atividade de supervisão, mesmo tendo passado por
várias fases, sempre teve como essência a inspeção, o controle
e a censura. A alternativa correta é:
a) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
b) Apenas a assertiva III está correta.
c) Apenas a assertiva IV está correta.
d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
e) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
Resposta: B
283) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Sobre a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação – LDB – assinale a alternativa correta:
a) A promulgação da primeira LDB é anterior
ao período de ditadura militar no Brasil.
b) A LDB representou um projeto fracassado de
política pública de educação à medida que não
se relaciona com valores constitucionais.
c) Anísio Teixeira e Almeida Júnior são atores
importantes da educação brasileira, mas não tiveram relação
com a história da criação da LDB.
d) A primeira LDB é resultante da Constituição
de 1988, foi sancionada em 1996 pelo então
Questões de Pedagogia
presidente do Brasil, Fernando Henrique Cardoso.
e) Paulo Freire foi o educador mais relevante
na efetivação da primeira LDB promulgada no Brasil.
Resposta: A
284) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Com relação à educaçãode jovens e adultos,
assinale a alternativa correta: 
I. Não cabe ao poder público, como obrigatoriedade,
dar condições ao acesso e a permanência do trabalhador
na escola. 
II. Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e
aos adultos que não puderam efetuar os estudos
na idade regular, mediante taxa de baixo custo,
oportunidades educacionais apropriadas. 
III. A educação de jovens e adultos será destinada
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de
estudos nos ensinos fundamental e médio na idade
própria e constituirá instrumento para a educação
e a aprendizagem ao longo da vida. 
IV. Ainda não há legislação que assegure a educação
de jovens e adultos como garantia. 
A alternativa correta é:
a) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
b) Apenas a assertiva III está correta.
c) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
Resposta: B
285) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM FÍSICA)
Nos termos da Resolução CNE/CEB no 4, de
Questões de Pedagogia
13 de julho de 2010, que define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a
institucionalização do regime de colaboração entre União, Estados,
Distrito Federal e Municípios é possibilitada
a) por um Plano Integrado de Educação
b) pelo Plano de Educação Integrada
c) pela Integração Nacional da Educação
d) pelo Sistema de Integração Nacional
e) por um Sistema Nacional de Educação.
Resposta: E
286) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM PORTUGUÊS)
Ao tratar da moralidade e da ética no
bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma
Vinha afirma que é muito comum uma visão
reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas
acham que a criança pode escolher qual a
sanção será dada a outra criança. À luz
do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.
a) A escola deve organizar-se com base em
uma moral autônoma, qual seja, a criança segue
as regras a partir da autoridade de um
adulto, em um processo de respeito unilateral
b) Se a criança fez algo errado, é
justo reparar o erro sofrendo uma sanção, para
ser perdoada e aceita no grupo, restabelecendo o
elo que foi rompido
c) O processo educacional deve levar à construção
de uma moral heterônoma baseada no respeito mútuo,
em que a criança governa a si mesma
e considera o outro por vontade própria.
d) As crianças pequenas são egocêntricas e incapazes
de coordenar pontos de vista diferentes, de se
colocar no lugar do outro
e) O senso de justiça infantil é construído
a partir de regras rígidas capazes de generalizar
Questões de Pedagogia
as situações vividas no ambiente escolar.
Resposta: B
287) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM INGLÊS)
Ao tratar da moralidade e da ética no
bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma
Vinha afirma que é muito comum uma visão
reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas
acham que a criança pode escolher qual a
sanção será dada a outra criança. À luz
do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.
a) A escola deve organizar-se com base em
uma moral autônoma, qual seja, a criança segue
as regras a partir da autoridade de um
adulto, em um processo de respeito unilateral
b) Se a criança fez algo errado, é
justo reparar o erro sofrendo uma sanção, para
ser perdoada e aceita no grupo, restabelecendo o
elo que foi rompido.
c) O processo educacional deve levar à construção
de uma moral heterônoma baseada no respeito mútuo,
em que a criança governa a si mesma
e considera o outro por vontade própria
d) As crianças pequenas são egocêntricas e incapazes
de coordenar pontos de vista diferentes, de se
colocar no lugar do outro
e) O senso de justiça infantil é construído
a partir de regras rígidas capazes de generalizar
as situações vividas no ambiente escolar
Resposta: B
Questões de Pedagogia
288) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM INGLÊS)
No texto A Educação Especial na Perspectiva da
Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, as autoras
destacam que a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP)
ganha força a partir da constatação de que
a realidade escolar é dinâmica e depende de
todos. Na perspectiva das autoras, as intenções da
escola reunidas no PPP conferem-lhe o caráter
a) político, porque ele representa a escolha de
prioridades de cidadania em função das demandas sociais
b) pedagógico, pois é a equipe gestora quem
elabora a seção específica sobre as metas da
escola, bem como a concepção pedagógica
c) pedagógico, porque garante o cumprimento do currículo
e dos objetivos educacionais estabelecidos a cada ano
escolar.
d) político, por ele poder ser compreendido como
um documento paralelo à rotina escolar, com a
finalidade de cumprir um dever legal
e) político, pois se trata de um documento
transitório que deve atender às concepções educacionais específicas
do governo vigente.
Resposta: E
289) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
No documento Conselho Escolar e a relação entre
a escola e o desenvolvimento com igualdade social,
menciona- -se que ao subdesenvolvimento econômico na América
Latina correspondeu um “subdesenvolvimento sócio-político”,
gerando sociedades marcadas pelas desigualdades,
nas quais cidadania quase sempre é
sinônimo de poder econômico. De acordo com o
texto, nessas sociedades – incluído o Brasil –,
a educação escolar
a) se implantou com um caráter altamente seletivo,
transformando-se em importante instrumento de legitimação
Questões de Pedagogia
das desigualdades existentes.
b) instrumentalizou os indivíduos para uma participação mais
efetiva tanto no nível sócio-político quanto no nível
produtivo.
c) forneceu a base de conhecimentos necessária a
todos os indivíduos, o que influenciou a estruturação
de uma sociedade menos desigual
d) atingiu rapidamente a universalização da educação básica,
inclusive como um produto das lutas sociais por
maior igualdade de oportunidades
e) certamente garantiu a disseminação de princípios e
valores relativos ao exercício da cidadania, ainda que
a universalização da educação básica não tenha significado
para todos o mesmo patamar de ascensão social
Resposta: A
290) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
Para José Manuel Moran, há três campos importantes
de atividades virtuais:
a) explicação, consulta e avaliação
b) intercâmbio, investigação e metodologia
c) interação, acesso e busca.
d) pesquisa, comunicação e produção.
e) disponibilidade, acessibilidade e conectividade
Resposta: D
291) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
As questões de 11 a 15 baseiam-se somente nos PCN (Brasil.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998, 106 p.). Os PCN de Língua Portuguesa
Questões de Pedagogia
têm a finalidade de:
a) “utilizar as diferentes linguagens – verbal, musical,
matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio
para produzir, expressar e comunicar suas idéias”.
b) “conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio
sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros
povos e nações”.
c) “saber utilizar diferentes fontes de informação e
recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos”.
d) “contribuir com técnicos e professores no processo
de revisão e elaboração de propostas didáticas”.
Resposta: D
292) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
No tocante ao ensino da produção de textos
com base na teoria dos gêneros textuais, assinale
a asserção correta.
a) Uma estratégia exitosa nas atividades de produção
de texto é a de conduzir os alunos
a criar textos segundo os gêneros textuais do
seu contexto.
b) As aulas baseadas nos gêneros apresentam melhores
resultados por estes serem criados e reconstruídos pelas
pessoas em interações comunicativas.
c) O uso simultâneo de diferentes tipologias textuais
amplia a capacidade de o aluno produzir textosdiversos por causa dos vários gêneros do discurso
existentes.
d) A prática discente na produção de textos
deve ser centrada apenas em modelos de gênero
do discurso adequados à faixa etária do aluno
e ao contexto em que está inserido
Questões de Pedagogia
Resposta: B
293) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
O espaço dedicado à variação linguística no processo
de ensino da língua materna aumentou, e uma
das ferramentas para esse desenvolvimento foi a criação
do PNLD (BRASIL. Decreto n. 9.099, de 18
de julho de 2017. Dispõe sobre o Programa
Nacional do Livro e do Material Didático. Diário
Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano
CLIV, n. 137, p. 7-8, 19 jul. 2017).
Entre as diretrizes do PNLD, dispostas no artigo
3o desse decreto, qual está estreitamente relacionada à
valorização das diferenças linguísticas no ensino de Língua
Portuguesa?
a) “O respeito à liberdade e o apreço
à tolerância”.
b) ”O respeito às diversidades sociais, culturais e
regionais”.
c) “O respeito ao pluralismo de ideias e
concepções pedagógicas”.
d) “O respeito à autonomia pedagógica das instituições
de ensino”.
Resposta: B
294) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Marcuschi* afirma ser “fácil perceber que os exercícios
de compreensão dos livros didáticos falham em pelo
menos três aspectos centrais: 
1. supõem uma noção instrumental de linguagem e imaginam
que a língua funciona apenas literalmente como transmissora
de informação; 
2. supõem que os textos são produtos acabados que
contêm em si objetivamente inscritas todas as informações e 
3. supõem que compreender, repetir e memorizar são a mesma
coisa, ou seja, compreender é identificar informações
Questões de Pedagogia
textuais objetivas”. O professor, a fim de evitar aplicar
em suas atividades de compreensão de textos tais aspectos,
deveria:
a) ter em mente que todos os sentidos
de um texto estão dispostos nele e que
a sua leitura implica a aceitação de seu
conteúdo pelo leitor com base na sua cosmovisão
b) partir da concepção de língua como um
código autônomo que tem as suas próprias características,
sem as quais o aluno não poderá chegar
à compreensão efetiva de um texto escrito ou
oral.
c) conceber que o texto não tem uma
única compreensão, uma vez que o processo de
compreendê-lo pode ocorrer de forma complexa e que
existem, em tal processo, diálogos entre o autor
e o leitor (ou ouvinte).
d) basear as atividades de compreensão de textos
somente em aspectos formais, buscando que o aluno
compreenda e identifique informações objetivas e
superficiais, passando, se necessário, a uma
leitura mais detalhada.
Resposta: C
295) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Levando-se em consideração este excerto da BNCC (p.
138-139)*: “Ressalta-se, ainda, a proposição de objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento que concorrem para a capacidade
dos estudantes de relacionarem textos, percebendo os efeitos
de sentidos decorrentes da intertextualidade temática e da
polifonia resultante da inserção – explícita ou não
– de diferentes vozes nos textos”, o ensino e a aprendizagem
de língua portuguesa requerem práticas didático-pedagógicas
que implicam aspectos imanentes ao uso efetivo
do português, mediante o uso, a reflexão e
a construção de sentido; para isso, é necessário,
por exemplo:
Questões de Pedagogia
a) articular as diferentes vozes nos textos pertencentes
aos gêneros literários, fazendo uso adequado da intervenção
do narrador, do discurso direto, indireto e indireto
livre
b) fazer utilizar, na modalidade escrita, os conhecimentos
dos aspectos formais (ortografia, pontuação, regras de concordâncias
nominal e verbal, regência verbal etc.), com vistas
ao uso da norma-padrão.
c) desenvolver aspectos gramaticais, sociodiscursivos, temáticos,
composicionais e estilísticos dos gêneros trabalhados em sala para a
produção de textos.
d) estabelecer uma relação entre o texto e suas condições de
produção, seu contexto social e histórico de circulação e
com os projetos de dizer.
Resposta: D
296) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
O jogo tem um papel importante na vida
da criança. O jogo está estritamente relacionado com
o processo evolutivo do pensamento, “jogar é pensar”
(PIAGET, 1975). Em relação à utilização de jogos
como ferramenta de ensino e aprendizagem, é CORRETO
afirmar.
a) O jogo, por ser lúdico, permite o
desenvolvimento social e não a aprendizagem de conceitos.
b) Na atividade de jogo, o professor pode
estimular a inteligência, assim como tornar mais rica
a própria linguagem do aluno.
c) O jogo emerge da estrutura cognitiva sem
contribuir para sua construção.
d) Os jogos substituem os trabalhos de sala
de aula, assim, devem se transformar em tarefas
obrigatórias.
Questões de Pedagogia
Resposta: B
297) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Fazer a gestão de tempos e espaços escolares
é imprescindível e isso não é uma ideia
nova. Tendo como base essa informação, preencha as
lacunas do texto a seguir. Não se pode
melhorar o tempo e o espaço, em especial
os seus _________, sem considerar o conjunto do
sistema _________ e do sistema _________. Se queremos
uma _________ a serviço das _________, tempos e
espaços devem ser pensados como peças importantes de
uma arquitetura _________. Qual a opção que contém
a sequência correta para preencher as lacunas acima?
a) mecanismos, gerencial, patrimonial, ação, metas, motivadora.
b) usos, didático, escolar, escola, aprendizagens, pedagógica
c) objetivos, arquitetônico, legal, educação, metas, institucional.
d) recursos, pedagógico, legal, ação, tecnologias, moderna.
Resposta: B
298) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Um triângulo retângulo possui lados de medidas 3,
4 e 5 unidades de comprimento. Outro triângulo
é semelhante ao primeiro e possui lados de
medidas 6,
a) 8 unidades de área.
b) 12 unidades de área.
c) 15 unidades de área.
d) 24 unidades de área.
Resposta: D
Questões de Pedagogia
299) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM MATEMÁTICA)
No documento Conselho Escolar e a relação entre
a escola e o desenvolvimento com igualdade social,
menciona- -se que ao subdesenvolvimento econômico na América
Latina correspondeu um “subdesenvolvimento sócio-político”,
gerando sociedades marcadas pelas desigualdades, nas quais
cidadania quase sempre é sinônimo de poder econômico.
De acordo com o texto, nessas sociedades – incluído o Brasil –,
a educação escolar
a) instrumentalizou os indivíduos para uma participação mais
efetiva tanto no nível sócio-político quanto no nível
produtivo.
b) atingiu rapidamente a universalização da educação básica,
inclusive como um produto das lutas sociais por
maior igualdade de oportunidades
c) forneceu a base de conhecimentos necessária a
todos os indivíduos, o que influenciou a estruturação
de uma sociedade menos desigual.
d) certamente garantiu a disseminação de princípios e
valores relativos ao exercício da cidadania, ainda que
a universalização da educação básica não tenha significado
para todos o mesmo patamar de ascensão social.
e) se implantou com um caráter altamente seletivo,
transformando-se em importante instrumento de legitimação
das desigualdades existentes
Resposta: A
300) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
Leia o excerto a seguir. “Não adianta uma
residência combater o mosquito da dengue se o
vizinho não colabora. A poluição de um córrego
vai afetar toda a população que vive rio
abaixo.” (DOWBOR, 2007, p. 79) Assinale a alternativa
que traz uma afirmação correta de acordo com
a perspectiva do autor em relação à educação.
a) A educação não pode se limitar a
Questões de Pedagogia
constituir para cada aluno um tipo de estoque
básico de conhecimentos, devendo a escola ser uma
articuladora entre as necessidades do desenvolvimento local e
os conhecimentos correspondentes.
b) A educação deve estar comprometida com um
currículo geral e apropriado aos diferentes contextos, não
tendo a função específica de auxiliar as pessoasque convivem num território a conhecerem os problemas
comuns, as alternativas, os potenciais.
c) Embora cada localidade seja diferenciada, segundo o
seu grau de desenvolvimento, por meio da educação
é possível desenvolver uma solução unificada para os
problemas e deficiências dessas regiões
d) Por meio da educação, afasta-se a ideia
de que só as pessoas que vivem na
localidade, que a conhecem efetivamente, é que sabem
realmente quais são as necessidades mais prementes, os
principais recursos subutilizados, e assim por diante.
e) A educação, embora tenha alcance limitado, pode
contribuir para que se evolua de uma visão
de iniciativas colaborativas no território para uma visão
dicotômica, na qual de um lado se situe
a iniciativa individual e de outro a grande
organização, estatal ou privada.
Resposta: B
301) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
Ao abordar o tema da avaliação, Jussara Hoffmann
(s/d, p. 56) escreve: “A avaliação, enquanto ________,
vai conceber o conhecimento como apropriação do saber
pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-
-ação que se passa na sala de aula
em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado
de significados, de compreensão. Dessa forma, a avaliação
passa a exigir do professor uma relação epistemológica
com o aluno – uma conexão entendida como
reflexão aprofundada a respeito das formas como se
dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.”
Questões de Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
a) relação dialógica
b) observação, passo a passo, de resultados individuais
c) ato de acompanhamento integral das tarefas escolares
d) exercício para verificar se o aluno aprendeu
e) prática de observação e registro de dados empíricos
Resposta: E
302) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
As questões de 11 a 15 baseiam-se somente nos PCN (Brasil.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:
língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998, 106 p.). Ao final dos PCN, definem-se
os critérios para a avaliação da aprendizagem; entre
os itens abaixo, assinale aquele que NÃO constitui
um desses critérios.
a) “Utilizar os conceitos e procedimentos constituídos na
prática de análise lingüística”.
b) “Produzir textos orais nos gêneros previstos para
o ciclo, considerando as especificidades das condições de
produção”.
c) “Compreender textos a partir do estabelecimento de
relações entre diversos segmentos do próprio texto e
entre o texto e outros diretamente implicados por
ele”.
d) “Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva
nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como
forma de mediar conflitos e de tomar decisões
coletivas”.
Resposta: D
Questões de Pedagogia
303) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Em uma aula de produção de texto, pede-se
a um aluno do oitavo ano que redija
uma receita; antes, no entanto, o seu professor
mostrou-lhe as características desse gênero. De acordo com
Schneuwly e Dolz (2004: 60-61), considerando-se especificamente as
capacidades de linguagem dominantes referentes a tal gênero,
esse aluno deve ser levado à compreensão de
que a escrita de uma receita requer que
ele seja capaz de:
a) representar, pelo discurso, experiências vividas, situadas no
tempo.
b) apresentar textualmente diferentes formas dos saberes
c) sustentar, refutar e negociar tomadas de posição
d) regular mutuamente comportamentos
Resposta: D
304) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Conforme Isabel Solé*, as estratégias de leitura, realizadas
antes, durante e depois das atividades com esse
fim, “ajudam o estudante a utilizar o conhecimento
prévio, a realizar inferências para interpretar o texto,
a identificar as coisas que não entende e
esclarecê-las para que possa retrabalhar a informação encontrada
por meio de sublinhados e anotações ou num
pequeno resumo, por exemplo”. A etapa de construção
de novos conhecimentos, consequência do entendimento do texto,
segundo a autora espanhola, se mostra pouca efetiva,
uma vez que:
a) é raro discutir a leitura como um
meio para a aquisição desses novos conhecimentos, pois,
apesar de a leitura ser uma habilidade adquirida,
aprendida, há pouca reflexão sobre ela com o
fim de aprender.
b) pode ser observado que os alunos apresentam
a habilidade de ler, por conseguinte se mostram
Questões de Pedagogia
capazes de atribuir sentido ao objeto da leitura,
no entanto não se geram novos conhecimentos.
c) o ato de ler um texto em sala de aula implica necessariamente
a habilidade de processar a informação nele contida para,
consequentemente, produzir novos conhecimentos.
d) a aquisição de novos conhecimentos representa o
resultado automático do domínio dos códigos de leitura
e a compreensão leitora no ambiente escolar
Resposta: A
305) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Com base na teoria dos esquemas – “estruturas abstratas,
construídas pelo próprio indivíduo, para representar a
sua teoria do mundo” (LEFFA, 1996, p. 35), com relação
ao processo de construção do sentido de um texto pelo
leitor, é correto afirmar que:
a) a combinação entre os dados constantes do
texto e aqueles provenientes do leitor não garante
sua compreensão.
b) as informações textuais não são suficientes para
acionar os esquemas do leitor com base na sua visão de mundo
c) as lacunas informacionais são preenchidas pela combinação
dos dados novos com os dados do senso comum
d) a leitura resulta da adequada interação entre os dados
existentes no texto e o conhecimento prévio do leitor
Resposta: D
306) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Os saberes profissionais dos professores trazem consigo as
marcas de um movimento dialético entre a atividade
objetiva e sua própria humanidade. Sobre os saberes
que determinam a formação do educador, é correto
Questões de Pedagogia
afirmar.
a) Os saberes disciplinares ou específicos são produzidos
pelo próprio docente.
b) Os saberes docentes se dividem em: disciplinares,
da formação profissional, curriculares e da experiência
c) O professor é um sujeito que não produz saberes,
ele mobiliza os saberes de seus educandos.
d) Os saberes curriculares são oriundos da prática
docente e amadurecidos pelos próprios contextos que envolvem
a docência.
Resposta: B
307) (IMPARH/2021/PREFEITURA DE FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Sair de um modelo de aprendizagem empirista para
um modelo construtivista implica a compreensão de que:
a) na perspectiva construtivista, o conhecimento é concebido
como uma cópia do real, incorporado diretamente pelo
sujeito aprendente.
b) a construção do conhecimento pelo sujeito que
está aprendendo, conforme defende o construtivismo, desautoriza a
intervenção pedagógica do professor
c) o modelo construtivista exige que a informação
seja oferecida pelo professor da forma mais simples
possível, uma de cada vez, para não confundir
aquele que aprende
d) no construtivismo, o aprendiz é um sujeito
protagonista do seu processo de aprendizagem, que, com
a mediação do professor, transforma a informação em
conhecimento.
Resposta: D
Questões de Pedagogia
308) (IMPARH/2021/PREFEITURA DE FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Nos estudos de probabilidades, é muito comum definir
a probabilidade de um evento como o número
de elementos deste evento dividido pelo número de
elementos do espaço amostral. Contudo, essa definição pressupõe
que o espaço amostral seja finito e que
a distribuição de probabilidade seja uniforme, ou seja,
cada elemento do espaço tenha a mesma chance
de ser selecionado. Isso dificilmente ocorre no mundo
real, em que certos elementos do espaço terão
mais chances de serem obtidos do que outros.
Maria tem um dado viciado de 6 faces
numeradas de 1 a 6, que foi adulterado
de modo que a probabilidade de cada número
ímpar ser ob tido é duas vezes maior
que a probabilidade de cada número par. Alémdisso, dentre os números pares, cada um deles
tem a mesma probabilidade se ser obtido. Ao
lançar o dado, qual a probabilidade de obter
o número 6?
a) 1/9.
b) 1/6.
c) 1/3.
d) 1/2.
Resposta: A
309) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM PORTUGUÊS)
Nos termos do art. 206 da Constituição Federal,
o ensino será ministrado, dentre outros, com base
no princípio da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar
e divulgar o
a)conhecimento científico e a religião.
b)pensamento, a arte e o saber.
c)pensamento, a arte e a tradição
d)pensamento e o conhecimento popular
e)conhecimento científico e o popular.
Questões de Pedagogia
Resposta: B
310) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
Nos termos da Resolução CNE/CEB no 4, de
13 de julho de 2010, que define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a
institucionalização do regime de colaboração entre União, Estados,
Distrito Federal e Municípios é possibilitada
a) por um Plano Integrado de Educação
b) por um Sistema Nacional de Educação
c) pela Integração Nacional da Educação
d) pelo Sistema de Integração Nacional
e) pelo Plano de Educação Integrada
Resposta: E
311) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Neste excerto “Todo texto se organiza dentro de determinado
gênero em função das intenções comunicativas, como
parte das condições de produção dos discursos, as
quais geram usos sociais que os determinam. Os gêneros são,
portanto, determinados historicamente, constituindo formas
relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura”
(BRASIL, 1998: 21), tem-se o conceito de gêneros do discurso,
cujo estudo mais relevante atribui-se a:
a) Lev Vygotsky
b) Mikhail Bakhtin.
c) Noam Chomsky.
d) Patrick Charaudeau.
Resposta: B
Questões de Pedagogia
312) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Entre as estratégias de leitura, existem aquelas que
se dão antes de o texto ser lido
pelos alunos. Numa atividade de leitura de um
conto, por exemplo, qual ação NÃO se coaduna
com a fase de pré-leitura?
a) A ativação de conhecimentos prévios
b) A antecipação de conteúdos do texto
c) A verificação das hipóteses levantadas
d) A feitura de inferências a partir do
título do texto
Resposta: C
313) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
O fato de que “a crítica ao ensino de Língua Portuguesa centrado
em tópicos de gramática escolar e as alternativas teóricas
apresentadas pelos estudos lingüísticos, principalmente no que
se refere à consciência dos fenômenos enunciativos e à análise
tipológica dos textos, permitiram uma visão muito mais funcional da
língua, o que provocou alterações nas práticas escolares,
representando, em alguns casos, o abandono do tratamento
dos aspectos gramaticais e da reflexão sistemática sobre
os aspectos discursivos do funcionamento da linguagem”
(BRASIL, 1998, p. 78), já expunha uma mudança progressiva
da prática de análise linguística com base em preceitos da:
a) gramática gerativa.
b) gramática descritiva
c) gramática normativa.
d) gramática comparativa
Resposta: B
Questões de Pedagogia
314) (IMPARH/2021/PREFEITURA DE FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Preencha as lacunas: Ensinar é uma atividade __________,
mediada pelo entendimento __________ entre o professor, os
__________ e o __________, tendo, assim, um caráter
__________, intencional e __________. Qual a opção que
contém a sequência correta para preencher as lacunas
acima?
a) interativa, discursivo, alunos, conhecimento, explícito, organizado.
b) espontânea, pessoal, conteúdos, currículo, biológico, dirigido.
c) instrucional, profundo, recursos, programa, normativo, rígido.
d) humana, factual, pais, educando, classificatório, imediato.
Resposta: A
315) (IMPARH/2021/PREFEITURA DE FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Um objetivo muito importante da prática educativa é
garantir ao educando condições de aprendizagem. Por sua
vez, a avaliação da aprendizagem, componente essencial do
ato pedagógico, constitui a ação de investigar a
qualidade e dimensão das aprendizagens buscadas. Desse modo,
o desenvolvimento de um processo de avaliação construtivo,
não excludente, que dê conta das aprendizagens efetivamente
realizadas, exige:
a) o permanente acompanhamento de metas traçadas, fortalecendo
mecanismos que ampliem a possibilidade de obtenção das
mencionadas metas.
b) a eficiente execução de uma avaliação classificatória
que assegure ao professor o desenvolvimento das aprendizagens
envolvidas nas metas estabelecidas.
c) a definição da média necessária para a
aprovação do aluno e a adoção de mecanismos
variados que permitam ao professor definir a média
alcançada pelo aluno e concluir por sua aprovação
ou reprovação.
d) o acompanhamento e registro pelo professor de
processos de aprendizagem realizados pelo aluno, com espaço
para diagnóstico de possíveis bloqueios ocorridos e reorientações
Questões de Pedagogia
para saná-los.
Resposta: D
316) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM PORTUGUÊS)
Para José Manuel Moran, há três campos importantes
de atividades virtuais:
a) intercâmbio, investigação e metodologia
b) pesquisa, comunicação e produção.
c) explicação, consulta e avaliação.
d) interação, acesso e busca
e) disponibilidade, acessibilidade e conectividade
Resposta: D
317) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
De acordo com Ilma Veiga, o currículo refere-se
a) aos recursos didáticos utilizados em sala de
aula.
b) à organização do conhecimento escolar.
c) ao processo de simplificação do conhecimento científico.
d) a um cabedal de instrumentos neutros.
e) à metodologia de ensino do professor
Resposta: B
318) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM INGLÊS)
No documento Conselho Escolar e a relação entre a escola e
Questões de Pedagogia
o desenvolvimento com igualdade social, menciona-se que ao
subdesenvolvimento econômico na América Latina correspondeu
um “subdesenvolvimento sócio-político”, gerando sociedades
marcadas pelas desigualdades, nas quais cidadania quase sempre é
sinônimo de poder econômico. De acordo com o texto, nessas
sociedades – incluído o Brasil –, a educação escolar
a)forneceu a base de conhecimentos necessária a todos
os indivíduos, o que influenciou a estruturação de
uma sociedade menos desigual
b)instrumentalizou os indivíduos para uma participação mais efetiva
tanto no nível sócio-político quanto no nível produtivo.
c)atingiu rapidamente a universalização da educação básica, inclusive
como um produto das lutas sociais por maior
igualdade de oportunidades.
d)se implantou com um caráter altamente seletivo, transformando-se
em importante instrumento de legitimação das desigualdades existentes
e)certamente garantiu a disseminação de princípios e valores
relativos ao exercício da cidadania, ainda que a
universalização da educação básica não tenha significado para
todos o mesmo patamar de ascensão social.
Resposta: D
319) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM INGLÊS)
Para José Manuel Moran, há três campos importantes
de atividades virtuais:
a)intercâmbio, investigação e metodologia.
b)interação, acesso e busca.
c)explicação, consulta e avaliação.
d)disponibilidade, acessibilidade e conectividade
e)pesquisa, comunicação e produção
Resposta: D
Questões de Pedagogia
320) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM INGLÊS)
Leia o excerto a seguir. “Não adianta uma
residência combater o mosquito da dengue se o
vizinho não colabora. A poluição de um córrego
vai afetar toda a população que vive rio
abaixo.” (DOWBOR, 2007, p. 79) Assinale a alternativa
que traz uma afirmação correta de acordo com
a perspectiva do autor em relação à educação.
a) A educação deve estar comprometida com um
currículo geral e apropriado aos diferentes contextos, não
tendo a função específica de auxiliar as pessoas
que convivem num território a conhecerem os problemas
comuns, as alternativas, os potenciais.
b) Por meio da educação, afasta-se a ideia
de que só as pessoas que vivem na
localidade, que a conhecem efetivamente, é que sabemrealmente quais são as necessidades mais prementes, os
principais recursos subutilizados, e assim por diante
c) Embora cada localidade seja diferenciada, segundo o
seu grau de desenvolvimento, por meio da educação
é possível desenvolver uma solução unificada para os
problemas e deficiências dessas regiões.
d) A educação, embora tenha alcance limitado, pode
contribuir para que se evolua de uma visão
de iniciativas colaborativas no território para uma visão
dicotômica, na qual de um lado se situe
a iniciativa individual e de outro a grande
organização, estatal ou privada.
e) A educação não pode se limitar a
constituir para cada aluno um tipo de estoque
básico de conhecimentos, devendo a escola ser uma
articuladora entre as necessidades do desenvolvimento local e
os conhecimentos correspondentes
Resposta: B
321) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
No texto A Educação Especial na Perspectiva da
Questões de Pedagogia
Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, as autoras
destacam que a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP)
ganha força a partir da constatação de que
a realidade escolar é dinâmica e depende de
todos. Na perspectiva das autoras, as intenções da
escola reunidas no PPP conferem-lhe o caráter
a) pedagógico, pois é a equipe gestora quem
elabora a seção específica sobre as metas da
escola, bem como a concepção pedagógica
b) político, por ele poder ser compreendido como
um documento paralelo à rotina escolar, com a
finalidade de cumprir um dever legal.
c) pedagógico, porque garante o cumprimento do currículo
e dos objetivos educacionais estabelecidos a cada ano
escolar.
d) político, pois se trata de um documento
transitório que deve atender às concepções educacionais específicas
do governo vigente.
e) político, porque ele representa a escolha de
prioridades de cidadania em função das demandas sociais.
Resposta: E
322) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
As questões de 11 a 15 baseiam-se somente nos PCN (Brasil.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998, 106 p.). Em referência ao trabalho com
a linguagem e ao aluno adolescente, com o
qual os professores de Língua Portuguesa trabalham no
ensino fundamental II, é incorreto afirmar que:
a) o processo de constituição ou de reconstituição
da identidade marca a fase da adolescência.
b) as transformações corporais conduzem os adolescentes à
necessidade de conservar a sua autoimagem.
c) a adolescência leva a outras formas de raciocínio,
Questões de Pedagogia
à organização e à representação de observações e opiniões
d) as experiências passadas e presentes em novos contextos
levam os adolescentes a ampliar sua visão do mundo
Resposta: B
323) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Com base na análise deste fragmento “A leitura
online e hipertextual é um processo dinâmico, o
qual demanda expandir-se cada vez mais nas instituições
de educação. Em um contexto de mudança social,
em que as tecnologias, principalmente as TIC (Tecnologias
da Informação e Comunicação), a cada dia ocupam
espaços em todos os setores da sociedade, não
há como ignorar a questão de que o
não domínio das ferramentas digitais já pode gerar
um novo tipo de excluído: o chamado analfabeto
digital” (THEISEN, 2010)*, avalie as afirmativas seguintes e
aponte aquela cujo teor corresponde à adequação desse
tipo de leitura às atividades de compreensão e
às estratégias de leitura.
a) Os alunos que são expostos à leitura
de hipertextos estão propensos a não compreender o
texto em si de forma integral, isto é,
ele se fragmenta.
b) As atividades envolvendo textos em meio digital
na sala de aula requerem forçosamente do aluno
o domínio das tecnologias da informação.
c) A leitura de textos online não constitui
fator excludente daquela de livros físicos nem compromete
a competência ledora do discente.
d) O emprego de diferentes ferramentas tecnológicas nas
aulas de leitura define o nível de atenção
do aluno na atividade.
Questões de Pedagogia
Resposta: C
324) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Com relação aos diferentes padrões entre a fala
e a escrita, uma “longa tradição escolar acostumou
as pessoas a vigiar a escrita e a
dar menos atenção à fala, por isso muita
gente pensa que fala da mesma forma que
escreve” (ILARI; BASSO, 2014, p. 181)*. Que tipo
de variação linguística “compreende, antes de mais nada,
as profundas diferenças que se observam entre a
língua falada e a língua escrita” (op. cit.)?
a) A variação diacrônica
b) A variação diamésica
c) A variação diastrática
d) A variação diatópica
Resposta: B
325) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
No ensino do português, os sistemas fonológico e
ortográfico, algumas vezes, podem dificultar a absorção de
regras da ortografia, o único aspecto da língua
portuguesa definido por dispositivo legal (Decreto n. 6.583,
de 29/09/2008); por isso, uma das maiores dificuldades
a que são expostos os alunos, assim como
a maioria dos utentes do português, corresponde:
a) à metafonia referente à flexão de número
de palavras findas com o sufixo -oso
b) às três letras insertas no alfabeto da
língua portuguesa pelo AOLP 1990.
c) aos casos da falta de uma relação
biunívoca entre fonema e grafema
d) ao processo aferésico em algumas flexões verbais.
Questões de Pedagogia
Resposta: C
326) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
De acordo com Perini (2005)*, “a grande contribuição
que o ensino gramatical encerra reside na possibilidade
de ajudar o desenvolvimento das habilidades mencionadas; isto
é, o ensino gramatical pode ser um dos
meios pelos quais nossos alunos crescerão e se
libertarão intelectualmente”; por isso, as práticas docentes no
ensino e na aprendizagem de língua portuguesa devem
basear-se na perspectiva de que:
a) o ensino de gramática representa um conteúdo
essencialmente escolar, com base numa prática pedagógica que
vai da metalinguagem à língua por meio de
exemplos, exercícios e definições.
b) o professor pode partir da reflexão produzida
pelos alunos mediante a utilização de uma terminologia
simples, aproximando-se, por meio dele, do conhecimento gramatical
produzido
c) a valorização da gramática normativa e a
insistência nas regras da norma-padrão constituem um expediente
para o aluno assimilá-las e adaptar-se às variedades
dessa norma-padrão.
d) o ensino da metalinguagem pode ser eficazmente
associado a exercícios mecânicos de identificação de fragmentos
linguísticos em frases soltas ou contextualizadas.
Resposta: B
327) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
A pedagogia de projetos é uma metodologia de
ensino que utiliza a experiência, permitindo que o
aluno aprenda fazendo, reconheça sua própria autoria naquilo
que constrói pela investigação, contextualize conceitos já conhecidos
e descubra outros que emergem durante o desenvolvimento
do projeto. Assim sendo, é CORRETO afirmar, em
relação à citada pedagogia. I. Incentiva uma visão
Questões de Pedagogia
interdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia
dos alunos. II. Trata os conteúdos disciplinares como
essencialmente teóricos e abstratos, sendo assim, um fim
em si mesmos. III. Tem como características a
intencionalidade e a flexibilidade. IV. Deve ser vista
como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha
com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados. Qual a
opção correta?
a) As afirmativas I e II são verdadeiras.
b) Somente a afirmativa IV é verdadeira
c) As afirmativas I e III são verdadeiras.
d) As afirmativas I, III e IV são
verdadeiras
Resposta: C
328) (IMPARH/2021/PREF.FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
A tabela abaixo mostra alguns valores de uma
função de segundo grau dada por
a) −20.878
b) −10.978
c) 1001
d) 11.022
Resposta: B
329) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Sabemos que umlitro (1 L) equivale ao
volume de um cubo cuja aresta mede 10
centímetros. Qual o volume de um cubo cuja
aresta mede 5 centímetros?
a) 125 mililitros (125 mL).
Questões de Pedagogia
b) 250 mililitros (250mL).
c) 500 mililitros (500 mL).
d) 1000 mililitros (1000 mL).
Resposta: A
330) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
Ao tratar da moralidade e da ética no
bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma
Vinha afirma que é muito comum uma visão
reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas
acham que a criança pode escolher qual a
sanção será dada a outra criança. À luz
do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.
a) Se a criança fez algo errado, é
justo reparar o erro sofrendo uma sanção, para
ser perdoada e aceita no grupo, restabelecendo o
elo que foi rompido
b) A escola deve organizar-se com base em
uma moral autônoma, qual seja, a criança segue
as regras a partir da autoridade de um
adulto, em um processo de respeito unilateral
c) As crianças pequenas são egocêntricas e incapazes
de coordenar pontos de vista diferentes, de se
colocar no lugar do outro.
d) O processo educacional deve levar à construção
de uma moral heterônoma baseada no respeito mútuo,
em que a criança governa a si mesma
e considera o outro por vontade própria
e) O senso de justiça infantil é construído
a partir de regras rígidas capazes de generalizar
as situações vividas no ambiente escolar
Resposta: B
Questões de Pedagogia
331) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
As questões de 11 a 15 baseiam-se somente nos PCN (Brasil.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998, 106 p.). Com base nas críticas negativas
ao ensino tradicional de Língua Portuguesa constantes dos
PCN, observe este enunciado, extraído de CEGALLA, D.
P. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo:
Editora Nacional, 1979, p. 169: “Conjugue no presente
do indicativo e no imperativo afirmativo os verbos
PRECAVER-SE e REMIR, suprindo com sinônimos as pessoas
em que são defectivos”. Considerando os aspectos a
seguir relacionados, a crítica a esse tipo de
exercício sobre o estudo dos verbos baseia-se:
a) na “desconsideração da realidade e dos interesses
dos alunos”.
b) na “excessiva escolarização das atividades de leitura
e de produção de texto”.
c) na “excessiva valorização da gramática normativa e
a insistência nas regras de exceção”.
d) no “uso do texto como expediente para
ensinar valores morais e como pretexto para o
tratamento de aspectos gramaticais”.
Resposta: C
332) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
De acordo com Marcuschi*, se este texto “Paulo,
te amo, me ligue o mais rápido que
puder [...]. Verônica.” tivesse sido escrito num pedaço
de papel e deixado sobre a mesa de
Paulo, ele seria considerado um bilhete; no entanto,
se houvesse sido passado pela secretária de Paulo,
seria um recado; se tivesse sido exposto em
um outdoor, poderia ser interpretado como uma declaração
de amor. Marcuschi argumenta que o teor do
texto não se modifica, entretanto, como se observa,
Questões de Pedagogia
esse texto pode apresentar classificações distintas para o
gênero textual. Isso se deve à relação existente
entre:
a) a construção composicional e o contexto
b) o enunciado e os recursos linguísticos.
c) o estilo e o conteúdo temático.
d) o gênero textual e o suporte
Resposta: D
333) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
O cerne deste trecho “No ensino-aprendizagem de diferentes
padrões de fala e escrita, o que se
almeja não é levar os alunos a falar
certo, mas permitir-lhes a escolha da forma de
fala a utilizar [...]. A questão não é
de erro, mas de adequação às circunstâncias de
uso, de utilização adequada da linguagem” (BRASIL, 1998:
31) está imbricado com:
a) a diferença entre a modalidade escrita e a oral.
b) o emprego correto das variações linguísticas
c) o conceito de competência linguística
d) a definição de inadequação discursiva
Resposta: C
334) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
Considere-se o que assevera Perini (2005)*: “Não quero
dizer com isso que o ensino normativo deva
ser suprimido. É preciso, apenas, colocá-lo em termos
mais realistas. Não se trata de confrontar um
‘português certo’ e um ‘português errado’, definidos ambos
em termos absolutos, independentemente do contexto situacional ou
Questões de Pedagogia
social. Trata-se, antes, de defender a idéia de
que a cada situação corresponde uma variedade distinta
da língua”. Com base nessa asserção, a prática
docente, com referência à inserção da variedade linguística
no ensino e na aprendizagem do português, deve:
a) definir as estratégias didático-pedagógicas mediante
exercícios pautados na modalidade escrita da língua
b) nortear-se pelo estudo de textos orais ou
escritos com base no contexto sociocultural discente
c) ser baseada em um processo decrescente do
estudo sistemático da norma-padrão da língua.
d) expor os alunos às diferentes formas de
empregar a língua materna de modo eficiente.
Resposta: D
335) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA)
A construção do sentido de um texto deve implicar forçosamente
as informações do próprio texto e os dados provenientes do
leitor ou ouvinte; por exemplo, em uma propaganda de biscoito de uma
empresa multinacional, veem-se três embalagens na extremidade inferior
direita, em tamanho bem reduzido, e lê-se o
seguinte texto em letras garrafais: “Encha seu filho
de bolacha!”. Caso o docente valha-se desse texto
para uma atividade de compreensão leitora, o seu
aluno, para compreendê-lo efetivamente, deve:
a) ter o conhecimento prévio do teor polissêmico
do termo bolacha.
b) chegar à conclusão de que há inadequação
no uso da imagem.
c) desconsiderar a diferença semântica entre bolacha e
biscoito.
d) dissociar o texto à imagem das embalagens de biscoito
Questões de Pedagogia
Resposta: A
336) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
A Didática, vista como ramificação da Pedagogia, tem
como principal objeto de estudo o ensino. Assim,
abrange a problematização, o entendimento e a sistematização
de temáticas relacionadas à docência. Acerca dos conhecimentos
de Didática, assinale, nas afirmativas que se seguem,
SIM para as VERDADEIRAS e NÃO para as FALSAS. 
( ) Até o final do século XIX, a Didática encontrou seus
fundamentos quase que exclusivamente na Filosofia. 
( ) A Didática se baseia numa concepção de homem e sociedade e
subordina-se a propósitos sociais, políticos e pedagógicos para
a educação escolar. 
( ) O filósofo e escritor Jean-Jacques Rousseau é considerado
o pai da Didática com a sua obra Didática Magna -
a arte de ensinar tudo a todos. 
( ) Para a Pedagogia Tradicional, a didática está
centrada no intelecto, na essência, atribuindo um caráter
dogmático aos conteúdos. 
( ) Uma das características da Didática crítica é a adoção da
neutralidade como pressuposto do fazer docente, com a defesa
da competência do professor ser sinônimo de uma
qualificação meramente técnica. 
( ) A Didática, ao se pretender ciência da educação, pode
prescrever as receitas universais para o professor ensinar, 
e, consequentemente, para o aluno aprender. A opção que contém
a sequência correta, de cima para baixo, é:
a) NÃO, NÃO, SIM, NÃO, SIM, NÃO.
b) SIM, NÃO, NÃO, SIM, SIM, SIM.
c) SIM, SIM, NÃO, SIM, SIM, NÃO
d) SIM, SIM, NÃO, SIM, NÃO, NÃO.
Resposta: D
337) (IMPARH/2021/PREF. FORTALEZA/CE/PROFESSOR/MATEMÁTICA)
Por volta do ano 250 antes de Cristo,
Questões de Pedagogia
Arquimedes usou o Método da Exaustão para encontrar
valores aproximados de
a) Menor que 2
b) Exatamente igual a 2
c) Maior que 2
d) Impossível de determinar.
Resposta: C
338) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM FÍSICA)
Leia o excerto a seguir. “Não adianta uma
residência combater o mosquito da dengue se o
vizinho não colabora. A poluiçãode um córrego
vai afetar toda a população que vive rio
abaixo.” (DOWBOR, 2007, p. 79) Assinale a alternativa
que traz uma afirmação correta de acordo com
a perspectiva do autor em relação à educação
a) A educação deve estar comprometida com um
currículo geral e apropriado aos diferentes contextos, não
tendo a função específica de auxiliar as pessoas
que convivem num território a conhecerem os problemas
comuns, as alternativas, os potenciais
b) A educação não pode se limitar a
constituir para cada aluno um tipo de estoque
básico de conhecimentos, devendo a escola ser uma
articuladora entre as necessidades do desenvolvimento local e
os conhecimentos correspondentes
c) Embora cada localidade seja diferenciada, segundo o
seu grau de desenvolvimento, por meio da educação
é possível desenvolver uma solução unificada para os
problemas e deficiências dessas regiões
d) Por meio da educação, afasta-se a ideia
de que só as pessoas que vivem na
localidade, que a conhecem efetivamente, é que sabem
realmente quais são as necessidades mais prementes, os
principais recursos subutilizados, e assim por diante.
e) A educação, embora tenha alcance limitado, pode
Questões de Pedagogia
contribuir para que se evolua de uma visão
de iniciativas colaborativas no território para uma visão
dicotômica, na qual de um lado se situe
a iniciativa individual e de outro a grande
organização, estatal ou privada.
Resposta: B
339) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM MATEMÁTICA)
Ao tratar da moralidade e da ética no
bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma
Vinha afirma que é muito comum uma visão
reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas
acham que a criança pode escolher qual a
sanção será dada a outra criança. À luz
do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta
a) Se a criança fez algo errado, é
justo reparar o erro sofrendo uma sanção, para
ser perdoada e aceita no grupo, restabelecendo o
elo que foi rompido
b) A escola deve organizar-se com base em
uma moral autônoma, qual seja, a criança segue
as regras a partir da autoridade de um
adulto, em um processo de respeito unilateral
c) As crianças pequenas são egocêntricas e incapazes
de coordenar pontos de vista diferentes, de se
colocar no lugar do outro
d) O processo educacional deve levar à construção
de uma moral heterônoma baseada no respeito mútuo,
em que a criança governa a si mesma
e considera o outro por vontade própria
e) O senso de justiça infantil é construído
a partir de regras rígidas capazes de generalizar
as situações vividas no ambiente escolar.
Questões de Pedagogia
Resposta: B
340) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM BIOLOGIA)
Nos termos do art. 206 da Constituição Federal,
o ensino será ministrado, dentre outros, com base
no princípio da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar
e divulgar o
a) pensamento, a arte e o saber.
b) pensamento, a arte e a tradição.
c) conhecimento científico e a religião
d) conhecimento científico e o popular
e) pensamento e o conhecimento popular.
Resposta: D
341) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM PORTUGUÊS)
De acordo com Ilma Veiga, o currículo refere-se
a)aos recursos didáticos utilizados em sala de aula.
b)ao processo de simplificação do conhecimento científico
c)à metodologia de ensino do professor
d)à organização do conhecimento escolar
e)a um cabedal de instrumentos neutros.
Resposta: D
342) (VUNESP/2021/ESFCEX/PROFESSOR/MAGISTÉRIO EM INGLÊS)
Nos termos da Resolução CNE/CEB no 4, de
13 de julho de 2010, que define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a
institucionalização do regime de colaboração entre União, Estados,
Distrito Federal e Municípios é possibilitada
Questões de Pedagogia
a) por um Sistema Nacional de Educação
b) pela Integração Nacional da Educação.
c) pelo Plano de Educação Integrada
d) pelo Sistema de Integração Nacional
e) por um Plano Integrado de Educação
Resposta: E
343) (CONSULPLAN/2020/PREF. COLÔMBIA/SP/PEB II/HISTÓRIA)
A década de 1960 será marcada pelas últimas
experiências de renovação pedagógica, sob a égide da
concepção humanista moderna, expressas nos ginásios vocacionais e
em escolas experimentais. Em termos alternativos surge, nessa
década, a concepção pedagógica:
a)Liberal, formulada por Anízio Teixeira, que sustenta a
ideia de que a escola tem por função
preparar os indivíduos para o desempenho de papéis
sociais, de acordo com aptidões individuais.
Liberal
b)Comportamentalista ou behaviorista, formulada por Skinner, que entende
o conhecimento como externo ao indivíduo e deve
ser por ele descoberto como resultado direto de
sua experiência.
Comportamentalista ou behaviorista
c)Histórico-crítica, formulada por Saviani, que entende a educação
como mediação no seio da prática social global.
A prática social se põe, portanto, como o
ponto de partida e o ponto de chegada
da prática educativa. 
Histórico-crítica,
d)Libertadora, formulada por Paulo Freire, que suscita um
método pedagógico que tem como ponto de partida
a vivência da situação popular, de modo a
identificar seus principais problemas e operar a escolha
dos “temas geradores”, cuja problematização levaria à conscientização
que, por sua vez, redundaria na ação social
e política. 
Libertadora
Questões de Pedagogia
Resposta: D
344) (IDCAP/2020/PREF.GOVERNADOR LINDENBERG/CONHECIMENTOS BÁSICOS)
A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, – ECA - dispõe sobre o
Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm) 
Analise os enunciados seguintes: Aninha
é uma criança de 7 anos de idade,
mora na periferia da Cidade Alegre. Ontem, ao
chegar à escolinha, chamou a professora e relatou
o seguinte: “Fessora, fiz minha cartinha para Papai
Noel. Pedi pra mim trazer uma boneca princesinha,
entonce eu truxe a cartinha pra ocê vê
se Papai Noel vai mim atender”. – A
professora tomou a cartinha das mãos de Aninha,
sorriu com ironia e começou a corrigir os
erros com ironias e repreensões. Aninha ficou triste,
começou a chorar e chamar pela mãe dela
para voltar para casa, dizendo que não queria
mais ir para a escolinha. – Com base
neste fato, pode-se afirmar seguramente que a professora
infringiu o Art. 58 do ECA, que institui:
“No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais,
artísticos e históricos próprios do contexto social da criança
e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade
da criação e o acesso às fontes de
cultura. Em consonância com o CAPÍTULO IV -
Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte
e ao Lazer – o Art. 55 institui:
“Os pais ou responsável têm a obrigação de
matricular seus filhos ou pupilos na rede regular
de ensino”. À luz do ECA - CAPÍTULO
V - Do Direito à Profissionalização e à
Proteção no Trabalho – O Art. 60 estabelece:
“É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze
anos de idade, salvo na condição de aprendiz”.
Está(ão) coerente(s) com a Lei nº 8,069/90.
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas II.
d) Apenas II e III.
e) I; II e III.
Questões de Pedagogia
Resposta: E
345) (IBADE/2020/PREF. LINHARES/ES/PROFESSOR DE MATEMÁTICA)
A ação educativa exige uma prática avaliativa intencional
e planejada, ou seja, exige cuidados metodológicos na
proposição dos atos avaliativos, na seleção dos instrumentos
que permitirão coletar os dados necessários para a avaliação;
exigirão cuidados metodológicos na construção dos instrumentos,
na sua aplicação, assim como na compreensão dos
resultados obtidos e, principalmente, na;
a) aprovação dos alunos.
b) comparação entre os estudantes.
c) reorientação das atividades.
d) aplicação de novos testes.
e) reação psicológica dos discentes.
Resposta: C
346) (IBADE/2020/PREF. VILA VELHA/ES/PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS)
O currículo escolar requer uma organização do tempos/espaços
em que a escola vai desenvolver os diferentes
conhecimentos e valores que, durante a construção do
seu Projeto Político Pedagógico – PPP, forem considerados
necessários para a formação de seus alunos.Isso é
possível porque, com baseno princípio da autonomia,
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional - LDBEN (Lei n° 9394/1996) estabeleceu como
incumbência da escola e de seus professores (Art.
12 e 13) a construção do PPP.É na
construção do PPP que a comunidade escolar deve
estudar e debater, para poder estabelecer suas concepções
de homem, de mundo, de sociedade, de conhecimento,
de currículo, de avaliação e tantas outras, com
o objetivo de criar referências e diretrizes próprias
para as práticas que pretende implantar.Dentre as formas
de organização curricular, as mais frequentes nas escolas
brasileiras são denominadas de:
Questões de Pedagogia
a) matrícula por disciplina e regime semestral.
b) regime seriado e ensino por ciclos.
c) regime de crédito e turmas multisseriadas.
d) ensino comum e regime diversificado.
e) progressão diversificada e progressão continuada.
Resposta: B
347) (VUNESP/2020/PREF. PIRACICABA/SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL)
Segundo Pimenta (1990), admitir um projeto significa ter
consciência do que se quer, ou seja, quando
se fala em projeto pedagógico tem que se
ter, previamente, clareza de que está se pautando
em determinadas concepções de educação e de ensino.
Para a autora, a escola que se quer
democrática precisa
a) definir, a priori, uma nova qualidade, que
passa pelas questões de organização escolar que modifique
a realidade que aí está, a partir dessa realidade encontrada.
b) desconsiderar a realidade atual, para que se
possa conceber uma nova organização escolar sem vícios.
c) estabelecer com clareza que a organização administrativa
da escola precisa caminhar independentemente do pedagógico.
d) compor uma assessoria didático-pedagógica independente,
composta de profissionais externos qualificados, não
contaminados pelos problemas da escola.
e) considerar os alunos como “indivíduos reais” e,
dessa forma, rebaixar o nível do ensino para
atender as suas necessidades.
Resposta: A
348) (VUNESP/2020/PREF. PIRACICABA/SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL)
Telma Weisz, ao analisar a relação entre a
Questões de Pedagogia
disponibilidade da informação externa e a possibilidade de
construção interna pela criança, afirma que quando os
meninos jogam juntos, há um determinado momento, precioso
no processo de cada criança, em que aquilo
que seu colega ao lado está fazendo, e
que é reconhecido como mais avançado, se torna
observável para ela. Para a autora, quando a
criança percebe tal situação, é porque
a)o professor reproduz e mostra o que o colega faz melhor.
b)detém o conhecimento que brota de dentro para fora.
c)percebe que o conhecimento existe no mundo, no meio ambiente.
d)já construiu a lógica necessária para poder aprender.
e)já possui a heteronomia necessária para aprender.
Resposta: D
349) (VUNESP/2020/PREF. PIRACICABA/SP/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL)
A Resolução CNE/CEB 04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica) determina em seu artigo
13, que a organização curricular da educação básica
deve garantir “um conjunto de ações didático-pedagógicas, com
foco na aprendizagem e no gosto de aprender,
subsidiada pela consciência de que o processo de
comunicação entre estudantes e professores é efetivado por
meio de práticas e recursos diversos”. Nesse sentido
está se referindo
a)à abordagem didático-pedagógica interdisciplinar.
b)às redes de aprendizagem.
c)ao tratamento transdisciplinar na organização do percurso formativo
do aluno.
d)ao uso das tecnologias de informação e comunicação na educação.
e)à organização da matriz curricular.
Resposta: B
Questões de Pedagogia
350) (LEGALLE/2018/PREF. BROCHIER/RS/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL)
O educador Edgar Morin é o responsável pela
sistematização de um conjunto de reflexões cujo objetivo
é servir como ponto de partida para se
repensar a educação do século XXI, que originaram
‘Os sete saberes necessários à educação do futuro’.
Nesse sentido, assinale a opção que não representa
um desses saberes:
a) Enfrentar as certezas.
b) Os princípios do conhecimento pertinente.
c) Ensinar a condição humana.
d) Ensinar a compreensão.
e) A ética do gênero humano.
Resposta: A
351) (LEGALLE/2018/PREF. BROCHIER/RS/PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL)
Sobre a Educação Infantil na Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, assinale a opção
correta:
a) A educação infantil será organizada de acordo
com avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento
das crianças, com o objetivo de promoção para
o acesso ao ensino fundamental.
b) A educação infantil é a segunda etapa
da educação básica.
c) A educação infantil será organizada de acordo
com a carga horária mínima anual de 400
(quatrocentas) horas, distribuída por um mínimo de 100
(cem) dias de trabalho educacional.
d) A educação infantil tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança complementando a ação da
família e da comunidade.
e) A educação infantil tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até 07 (sete)
anos.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
352) (IBADE/2020/PREF. VILA VELHA/ES/PROFESSOR DE CIÊNCIAS)
As aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar aos estudantes
o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam,
no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento.Com relação às dez competências gerais, é correto
afirmar que são propostas para as seguintes etapas
da Educação Básica:
a) Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Fundamental.
b) Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio.
c) Educação Infantil, Anos Iniciais e Ensino Médio.
d) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Anos Finais.
e) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Resposta: E
353) (IBADE/2020/PREF. VILA VELHA/ES/PROFESSOR DE CIÊNCIAS)
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, o
Projeto Político Pedagógico (PPP) é um dos meios
de viabilizar a escola democrática e de qualidade
para todos. Considere as seguintes afirmativas sobre o
PPP. I- deve contemplar a concepção sobre educação,
conhecimento, avaliação e mobilidade escolar.II- deve ser construído
somente por professores.III- deve contemplar as bases norteadoras
da organização do trabalho pedagógico.IV- não deve tratar
do programa de formação continuada dos profissionais da
educação Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) II e IV.
Questões de Pedagogia
Resposta: B
354) (IBADE/2020/PREF. VILA VELHA/ES/PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS)
O projeto político-pedagógico é um documento que define
diretrizes, metas e métodos para que a instituição
de ensino atinja os objetivos a que se
propõe. O documento deve trazer, em detalhes, todos
os objetivos, diretrizes e ações que serão valorizados
durante o processo educativo, fim último da escola.
Nesse sentido, o PPP precisa expressar claramente a
síntese das exigências sociais e legais da instituição
e os indicadores e expectativas de toda a
comunidade escolar. O PPP funciona como um guia
para as ações a serem desenvolvidas na escola.
Fundamentalmente, devem constar, com clareza, os valores da
instituição, sua situação presente e os caminhos que
serão tomados para superar o que ainda não
estiver bom. Nesse documento, deverá ficar assegurada a:
a)estabilidade da escola.
b)integração da escola.
c)eficiência da escola.
d)autoridade da escola.
e)cultura da escola.
Resposta: E
355) (IBADE/2020/PREF. VILA VELHA/ES/PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS)
No Brasil, assim como em outros países de
colonização luso-espanhola, a "modelagem" da rotina escolar foi,
inicialmente, uma construção jesuítica pensada sob a influência
das escolas medievais. Elas foram traduzidas nas escolas
por via de métodos formais que determinavam uma
rígida organização de classes, horários, disciplinas, movimentos e
atitudes. Tempos e espaços escolares são entendidos pelos
religiosos como racionalidades instrumentais. São colocados a serviço
de uma "ordem" que deveria ser estabelecida e,
assim, controlada. Sem dúvida, a educação contemporânea,em
Questões de Pedagogia
muitos aspectos, se tornou mais complexa, porém a
escola não deixou de se submeter às exigências
de uma racionalidade marcada pela técnica, pela funcionalidade,
pela objetividade e pela hierarquia. A partir da
segunda metade do século XX, vários pesquisadores têm
denunciado essa lógica que concebe tempo e espaço
como categorias que são objetivadas e controladas a
critério dos interesses de classes, com as evidentes
ampliação e disseminação da literatura, produzida, sobretudo, no
âmbito:
a)das tendências pedagógicas.
b)dos sistemas escolares.
c)dos estudos técnicos tradicionais.
d)dos fundamentos das ciências sociais.
e)das teorias críticas e pós-críticas.
Resposta: E
356) (IBADE/2020/PREF. VILA VELHA/ES/PROFESSOR COORDENADOR)
Conflitos, em si, são neutros; suas manifestações construtivas
ou destrutivas dependem da forma como lidamos com
eles. Aprender a lidar com os conflitos como
seres humanos autônomos, capazes de dialogar e encontrar
estratégias que satisfaçam suas necessidades sem negligenciar as
dos outros é uma parte importante do crescimento
das crianças e dos jovens. Para tanto, os
adultos da escola também precisam aprender a passar
pelo mesmo processo. As escolas voltadas para o
compromisso com o desenvolvimento da cidadania, precisam compreender
que a aprendizagem de conviver com o conflito
deve:
a) conter aspectos comprometidos com os princípios éticos,
morais, cívicos e religiosos.
b) fazer parte de debates e ser amplamente
divulgada entre toda a comunidade escolar.
c) estar integrada à proposta pedagógica, à metodologia
e às interações escolares.
Questões de Pedagogia
d) ser evitada, porque escola é lugar de
formação para o sucesso e para o empreendedorismo.
e) ser responsável e se resguardar para não
ficar trabalhando com dados desanimadores.
Resposta: C
357) (IBADE/2020/PREF. VILA VELHA/ES/PROFESSOR COORDENADOR)
Para Mario Sergio Cortella, “Se o ensino da
Filosofia trabalhar com a noção/ideia de pluralidade cultural,
diversidade de vida e multiplicidade étnica, fará com
que haja a compreensão do respeito à diversidade.
Pobres, negros, mulheres, homossexuais, entre outros, precisam ser
tratados, no campo da ética e do ensino
da Filosofia, dentro do conceito que eu chamo
de antropodiversidade. Lidamos muito com o conceito de
biodiversidade, mas também é preciso introduzir a ideia
de diversidade humana. Nessa direção, o ensino da
Filosofia não tem a exclusiva tarefa de fazer
essa conversão, mas tem a força de oferecer
fundamentos para que se pense, no campo da
história humana e da reflexão filosófica, o lugar
da diversidade.” Cabe ressaltar que, as chamadas minorias
nas quais normalmente são referidas, são minorias:
a)relativas a pequenos grupos sociais.
b)de poder e não numéricas.
c)comparadas a diferentes etnias.
d)ideológicas e não reais.
e)socialmente privilegiadas.
Resposta: B
358) (IBADE/2020/PREF. VILA VELHA/ES/PROFESSOR COORDENADOR)
Buscar a superação das situações que distanciam o
Questões de Pedagogia
discurso da ação, implica entender os espaços possíveis
de democracia participava no interior da escola.Para tanto,
é premente entender a relação entre a gestão democrática da
educação pública determinada pela Constituição Federal/88
e os dispositivos da LDB/96.Com a democratização da
gestão, a escola deve deixar de ser uma
instituição meramente burocrática para se tornar um instrumento
de efetivação da intencionalidade política e pedagógica norteada
por princípios que se fundamentem nos objetivos educacionais
pensados pela comunidade escolar.Neste sentido, a preocupação central
da gestão escolar deve ser a de contemplar
os interesses e as necessidades da maioria da
população, uma vez que democratizar a gestão deve
significar promover participação efetiva da comunidade na escola
para poder pensá-la para além de seus muros.Assim,
a escola reveste-se de uma dimensão política que
lhe é específica, que é:
a) o envolvimento da administração de diferentes recursos,
de âmbitos variados, que precisam ser organizados em
prol do êxito dos processos e dos resultados
b) o compromisso com a democratização efetiva do
saber socialmente elaborado, capaz de compreender e captar
as contradições presentes nas relações sociais.
c) a preparação das crianças e jovens para
se adaptarem à sociedade, respondendo aos anseios exigidos
pela modernidade tecnológica.
d) a busca incessante da melhoria da qualidade
do ensino e da aprendizagem de todos os
alunos, com vistas à integração ao mercado de
trabalho com sucesso.
e) o processo não se desenvolver de forma
isolada, mas em grandes áreas de atuação que
devem funcionar interligadas e integradas, como a pedagógica
e a administrativa.
Resposta: B
Questões de Pedagogia
359) (GUALIMP/2020/PREF. QUISSAMÃ/RJ/PROFESSOR)
Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar
no requisito “normas e regulamentos escolares” a seguinte
característica pedagógica:
a) A escola tem autonomia para decidir sobre horários escolares,
metodologias adotadas, equipamentos e materiais necessários.
b) A escola dispõe de critérios e instrumentos
para determinar a eficácia escolar.
c) O código de conduta é amplamente divulgado
e é conhecido por alunos, professores e pais.
d) A escola estabelece metas de excelência.
Resposta: C
360) (IBADE/2020/PREF. LINHARES/ES/PROFESSOR DE MATEMÁTICA)
A defesa da Educação pública, gratuita e laica
ganhou força no país em 1932, com o
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Seus 26
signatários - entre eles Lourenço Filho (1897-1970) e
Anísio Teixeira (1900-1971) - combatiam a escola restrita
à elite e ligada à religião. Os anseios
se justificavam. Afinal, em 1920 o analfabetismo no
Brasil atingia 80%. Segundo a Profª Mª Cristina
Gomes Machado, da Universidade Estadual de Maringá (UEM),
O principal mérito do manifesto foi trazer à
tona o debate sobre a escola para toda
a população independentemente da classe social. Nesse mesmo
ano, foi criado o Ministério da Educação e:
a) Cultura.
b) Esportes.
c) Meio Ambiente.
d) Administração.
e) Saúde Pública
Questões de Pedagogia
Resposta: E
361) (IBADE/2020/PREF. LINHARES/ES/PROFESSOR DE MATEMÁTICA)
Os estudos de Vygotsky sobre o aprendizado decorrem
da compreensão do homem como um ser que
se forma em contato com a sociedade. "Na
ausência do outro, o homem não se constrói
homem", escreveu o psicólogo. Ele rejeitava tanto as
teorias inatistas, segundo as quais o ser humano
já carrega ao nascer as características que desenvolverá
ao longo da vida, quanto as empiristas e
comportamentais, que veem o ser humano como um
produto dos estímulos externos. Para Vygotsky, a formação
se dá numa relação dialética entre o sujeito
e a sociedade a seu redor - ou
seja:
a) a criança se desenvolve em contato com
os objetos do ambiente.
b) a criança se desenvolve em contato com
os objetos do ambiente.
c) o indivíduo em permanente interação com o
seu próprio Eu.
d) o homem modifica o ambiente e o
ambiente modifica o homem.
e) a cultura determina o progresso de todos
os organismos vivos.
Resposta: D
362) (IBADE/2020/PREF. LINHARES/ES/PROFESSOR DE MATEMÁTICA)
No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, os componentes
curriculares tematizam diversas práticas, considerando
especialmente aquelas relativas às culturas infantis
tradicionais e contemporâneas. Nesse conjunto de práticas,
nos dois primeiros anos desse segmento, o foco da ação
pedagógica deve ser:
Questões de Pedagogia
a) o processo de alfabetização.
b) a socialização dos alunos.
c) o conhecimento do esquema corporal.
d) a evolução sensório-motora.
e) o desenvolvimento da autonomia.
Resposta: A
363) (GUALIMP/2020/PREF. QUISSAMÃ/RJ/PROFESSOR)
Assinale a INCORRETA. As etapas da Educação Básica
têm previsão de idades próprias, as quais, no
entanto, são diversas quando se atenta para sujeitos
com características que fogem à norma, como é
o caso, entre outros:
a)De adolescentes em regime de acolhimento ou internação,
jovens e adultos em situação de privação de
liberdade nos estabelecimentos penais.
b)De atrasona matrícula e/ou no percurso escolar;
e de retenção, repetência e retorno de quem
havia abandonado os estudos.
c)De habitantes áreas suburbanas; e de circenses, indígenas
e quilombolas.
d)De portadores de deficiência limitadora; de jovens e
adultos sem escolarização ou com esta incompleta.
Resposta: C
364) (GUALIMP/2020/PREF. QUISSAMÃ/RJ/PROFESSOR)
De acordo com as Diretrizes para Educação Básica
a avaliação no ambiente educacional compreende 3
(três) dimensões básicas: Avaliação da aprendizagem.
Avaliação de redes de educação básica. Avaliação
institucional interna e externa. Estão CORRETAS:
Questões de Pedagogia
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I, II e III, todos.
d) II e III, apenas.
Resposta: C
365) (GUALIMP/2020/PREF. QUISSAMÃ/RJ/PROFESSOR)
Segundo as Diretrizes para Educação Básica, na organização
modalidade de Educação Especial, os sistemas de ensino
devem observar as seguintes orientações fundamentais, EXCETO:
a) A acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações,
nos mobiliários e equipamentos e nos transportes.
b) A articulação das políticas públicas intersetoriais.
c) A formação de professores para o atendimento
educacional especializado e para o desenvolvimento de práticas
educacionais inclusivas.
d) O pleno acesso e a efetiva participação
dos estudantes no ensino diferenciado.
Resposta: D
366) (CPCON/2020/PREF. GURINHÉM/PB/ORIENTADOR EDUCACIONAL)
As tendências pedagógicas constituem-se em teorias educacionais que
norteiam e influenciam a prática docente, estas pressupõem
melhoria na qualidade do ensino que é disponibilizado
ao aluno. Sobre tendências pedagógicas é CORRETO afirmar:
a) Decroly ancora-se em fundamentos psicológicos e sociológicos
para desenvolver um modelo tradicional de educação alicerçado
no interesse do aluno e na autoavaliação.
b) Comênius declara a necessidade de “ensinar tudo
a todos” através da adoção de métodos variados
que facilitaria o trabalho do professor e tornaria
Questões de Pedagogia
os conhecimentos mais acessíveis aos alunos.
c) John Dewey baseia-se nas noções de experiência
e de atividade como estratégias para o despertar
do interesse e, assim, conectar o indivíduo ao
objeto do conhecimento.
d) Paulo Freire é o educador brasileiro mais
conhecido no exterior, principalmente considerando a sua experiencia
na alfabetização de adultos e na educação popular.
Paulo Freire pode ser considerado um educador progressivista.
e) Coletividade e trabalho são dois conceitos fundamentais
nas pedagogias de Makarenko e de Pavlov
Resposta: C
367) (CPCON/2020/PREF. GURINHÉM/PB/ORIENTADOR EDUCACIONAL)
A sociedade vem passando por muitas mudanças, em
grande medida provocadas e potencializadas pelo avanço das
tecnologias da informação. Na escola, tais tecnologias também
se fazem presentes. Sobre o uso das tecnologias
da informação na escola, assinale a alternativa CORRETA.
a) Armazenamento em nuvem é uma tecnologia que
permite o armazenamento de dados, tais quais planos
de curso, planos de aula, sequências pedagógicas, textos
de diversos gêneros, fotos, gravuras, dentre outros, num
computador em sala de aula. Essa tecnologia garante
que os dados estejam sempredisponíveis ao professor e
aos alunos.
b) Webquest, correio eletrônico, hipertexto e o uso
de tablet garantem a efetiva aprendizagem em sala
de aula.
c) Reálias e Phillips 66 são exemplos de
tecnologias da informação que podem ser utilizadas na
escola.
d) São denominados como “nativos digitais” a população
nascida após os anos 2010.
e) Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva
e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
Questões de Pedagogia
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva é uma
das competências da BNCC.
Resposta: E
368) (FUNDATEC/2020/PREF. BAGÉ/RS/PROFESSOR/PORTUGUÊS)
De acordo com a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, sobre a organização do
Ensino Fundamental: É vedado o desdobramento do Ensino
Fundamental em ciclos. É facultativa a inclusão no
currículo do Ensino Fundamental de conteúdo que trate
dos direitos das crianças e dos adolescentes. Os
estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem
adotar no Ensino Fundamental o regime de progressão
continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de
ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de
ensino. Quais estão corretos?
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
Resposta: B
369) (FUNDATEC/2020/PREF. BAGÉ/RS/PROFESSOR/PORTUGUÊS)
A Meta 2 do Plano Nacional de Educação
(PNE) tem como foco o atendimento ao público
de que faixa etária?
a) 6 (seis) a 14 (quatorze) anos.
b) Zero a 5 (cinco) anos.
Questões de Pedagogia
c) 3 (três) a 12 (doze) anos.
d) 6 (seis) a 16 (dezesseis) anos.
e) 7 (sete) a 18 (dezoito) anos.
Resposta: A
370) (FUNDATEC/2020/PREF. BAGÉ/RS/PROFESSOR/PORTUGUÊS)
Na Pedagogia Tradicional, a organização dos conteúdos assume
as seguintes características: Centralizados a partir dos interesses
dos alunos. Desenvolvidos de forma objetiva. Exaltação do
enciclopedismo. Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
Resposta: D
371) (FUNDATEC/2020/PREF. BAGÉ/RS/PEDAGOGO)
A formação continuada de professores é o processo
permanente de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade
docente, realizado ao longo da vida profissional, com
o objetivo de assegurar uma ação docente efetiva
que promova aprendizagens significativas. Para isso, uma característica
crucial de um processo de formação continuada efetivo
é contemplar as três dimensões da formação docente,
quais sejam:
a) A cultural, a pedagógica e a política.
b) A científica, a física e a administrativa.
c) A social, a administrativa e a política.
d) A científica, a pedagógica e a pessoal.
e) A estrutural, a pedagógica e a filosófica.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
372) (CONSULPLAN/2020/PREF. COLÔMBIA/SP/PEB II/GEOGRAFIA)
Os domínios funcionais entre os quais se dividirá
o estudo das etapas que a criança percorre
serão, portanto, os da afetividade, do ato motor,
do conhecimento e da pessoa. (WALLON, 1995, p.
135.) A partir desta visão integrada do indivíduo,
segundo Wallon, é INCORRETO afirmar que:
a)Na criança opõem-se e implicam-se, mutuamente, fatores de
origem biológica e social.
b)O processo de desenvolvimento caracteriza-se por um movimento
contínuo, isto é, de transformações constantes ao longo
da vida.
c)O desenvolvimento é considerado por Wallon como um
processo acabado após a superação das crises e
conflitos em sua adaptação ao meio.
d)A teoria walloniana apresenta enfoque interacionista, ou seja,
todos os aspectos do desenvolvimento são decorrentes da
interação de fatores orgânicos e sociais, sendo nesta
interação que o indivíduo se constitui.
Resposta: C
373) (CONSULPLAN/2020/PREF. COLÔMBIA/SP/PROFESSOR)
A liderança é necessária em todos os tipos
de organização humana, principalmente nas escolas. Ela é
essencial em todas as funções da administração: o
administrador precisa conhecer a natureza humana e saber
conduzir as pessoas, isto é, liderar. “Na educação,
em âmbito internacional, está sendo destacada como condição
fundamental para determinar a qualidade do ensino e
a formação efetiva de seus alunos; daí porque
a proliferação de estudos a respeito no contexto
educacional. Destaca-se, por exemplo, que há uma relação
direta entre a qualidade de liderança dos gestores
e a qualidade do ensino e desempenho dos
Questões de Pedagogia
alunos.” (NCSL, 2002, apud LUCK 2008.) A teoria
mais conhecida que explica liderança por meio de
comportamento refere-se a três estilos: autocrática, liberal e
democrática. Considere as três características citadas a seguir,
relacionando-as com os três estilos de líder. Determina
as providências para a execução das tarefas, cada
umapor vez, na medida em que se
tornam necessárias e de modo imprevisível para o
grupo. Apresenta apenas materiais variados ao grupo, esclarecendo
que poderia fornecer informações desde que as pedissem;
sua participação é limitada. Aconselha somente quando é
solicitado e sugere alternativas para o grupo escolher;
pois é o grupo que esboça as providências para atingir o alvo.
As tarefas ganham novas perspectivas com os debates. 
A sequência está correta em
a) 1. Autocrática 2. Liberal 3. Democrática
b) 1. Liberal 2. Democrática 3. Autocrática
c) 1. Democrática 2. Autocrática 3. Liberal
d) 1. Autocrática 2. Democrática 3. Liberal
Resposta: A
374) (CONSULPLAN/2020/PREF. COLÔMBIA/SP/PROFESSOR)
De acordo com definição creditada, na década de 1970,
a Malcolm Knowles, “Andragogia é a arte ou ciência de
orientar adultos a aprender. De origem grega, a palavra
‘andragogia’ tem como significado: ‘andros’-adulto e
‘gogos’-educar. Em contraposição à Pedagogia (do
grego ‘paidós’-criança), que se refere à educação de
crianças, a Andragogia é a arte de ensinar adultos,
sendo um modelo de educação que busca compreender o
adulto dentro da escola, rompendo com aqueles padrões
apresentados pela Pedagogia”. O modelo andragógico
baseia-se nos seguintes princípios: Motivação.
Necessidade de saber. Papel das experiências.
Autoconceito do aprendiz. Dependência do aprendiz.
Comunicação receptiva e vertical. 
Estão corretas apenas as alternativas
Questões de Pedagogia
a)I, IV e V.
b)II, V e VI.
c)I, II, III e IV.
d)II, III, IV e VI.
Resposta: C
375) (FUNDEP/2020/PREF. BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
De acordo com as tendências pedagógicas na prática
escolar abordadas por Luckesi (1994), assinale com V
as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) A pedagogia liberal, na tendência tradicional,é
caracterizada pela ênfase no ensino humanístico, de cultura
geral, em que a educação do aluno é
voltada para que ele alcance sua plena realização
como pessoa, pelo próprio esforço.( ) Para a
tendência liberal renovada progressiva, educação é subordinada à
sociedade, e tem como interesse imediato produzir indivíduos
competentes para o mercado de trabalho.( ) A
tendência liberal tecnicista prioriza o sentido da cultura
como desenvolvimento das aptidões individuais, sendo a educação
considerada a vida presente, parte da própria experiência
humana.( ) As tendências libertadora e libertária da
pedagogia progressista possuem, em comum, características como o
antiautoritarismo, a ideia de autogestão pedagógica e, como
base da relação educativa, o reconhecimento do valor
da experiência vivida. Assinale a sequência correta.
a) V F F V
b) F V F V
c) F V V F
d) V F V F
Resposta: A
Questões de Pedagogia
376) (COTEC/2020/PREF. SÃO FRANCISCO/MG/PROFESSOR)
Segundo Libâneo (1994), a avaliação é uma tarefa
complexa que não se resume à realização de
provas e atribuição de notas. A mensuração apenas
proporciona dados que devem ser submetidos a uma
apreciação qualitativa. A avaliação escolar, para o autor,
a) é um instrumento para obtenção de dados
quantitativos acerca dos alunos, dos professores, da estrutura
organizacional, dos recursos e das práticas de gestão,
entre outros aspectos.
b) é um comportamento que busca através da
verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a
correspondência destes com os objetivos propostos.
c) deve ser realizada pelos alunos, pelos pais
e pela comunidade em geral, com o intuito
de assinalar pontos deficitários e melhorar a qualidade
dos serviços oferecidos.
d) deve ser realizada por equipes externas e
visa apresentar as qualidades e deficiências da instituição
e de seus cursos.
e) deve ser realizada pela direção da Escola
e está a serviço dos objetivos de ensino,
do projeto pedagógico, do currículo e das metodologias.
Resposta: B
377) (COTEC/2020/PREF. SÃO FRANCISCO/MG/PROFESSOR DE PORTUGUÊS)
Alfabetização é o processo pelo qual se adquire o domínio
de um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e
escrever, ou seja: o domínio da tecnologia – do conjunto de
técnicas – para exercer a arte e ciência da escrita. 
Ao exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita
denomina-se Letramento que implica habilidades
várias, tais como: capacidade de ler ou escrever
para atingir diferentes objetivosFonte: 
FERREIRO, E; TEBEROSKY, 1986.
A partir dessas informações, é CORRETO afirmar que:
I - a alfabetização é o processo de apropriação
Questões de Pedagogia
do sistema de escrita.
II - o letramento é o processo de inserção e participação
somente na cultura escrita.
III - no primeiro ano do ensino fundamental, devem ser
trabalhados apenas os conhecimentos relacionados
à apropriação do sistema de escrita.
IV - o desafio para os anos iniciais do ensino fundamental
é alfabetizar letrando.
a) apenas I e II estão corretas.
b) apenas I e IV estão corretas.
c) apenas II, III e IV estão corretas.
d) apenas III e IV estão corretas.
e) apenas I, III estão corretas.
Resposta: B
378) (COTEC/2020/PREF. SÃO FRANCISCO/MG/PROFESSOR DE PORTUGUÊS)
Uma nova forma de bullying tem sido observada
com uma frequência cada vez maior no mundo.
Segundo BillBelsey, trata-se do uso da tecnologia da
informação e comunicação (e-mails, telefones celulares, mensagens porpagers
ou celulares, fotos digitais, sites pessoais difamatórios, ações
difamatórias online) como recurso para aadoção de comportamentos
deliberados, repetidos e hostis, de um indivíduo ou
grupo, que pretende causar danos aoutro(s). Essa nova
forma de bullying é denominada
a) bullying direto.
b) bullying indireto
c) bullying individual.
d) cyberbullying.
e) bullying coletivo.
Resposta: D
Questões de Pedagogia
379) (IDCAP/2020/PREF. GOVERNADOR LINDENBERG/PROFESSOR)
Como todas as ações na área de direitos
humanos, o Plano Nacional de Educação em Direitos
Humanos (PNEDH) resulta de umaarticulação institucional envolvendo os
três poderes da República, especialmente o Poder Executivo
(governos federal, estaduais, municipais e do Distrito Federal),
organismos internacionais, instituições de educação superior e a
sociedade civil organizada. (http://portal.mec.gov.br/index.php?)
Analise as proposições com V (verdadeiro) ou F (falso). 
Após análise, marque a alternativa correta. A Secretaria Especial
dos Direitos Humanos da Presidência da República (SEDH) e o
Ministério da Educação (MEC), em parceria com o
Ministério da Justiça (MJ) e Secretarias Especiais, além
de executar programas e projetos de educação em
direitos humanos, são responsáveis pela coordenação e avaliação
das ações desenvolvidas por órgãos e entidades públicas
e privadas. O Estado brasileiro tem como princípio
a afirmação dos direitos humanos como universais, indivisíveis
e interdependentes e,para sua efetivação, todas as políticas
públicas devem considerá-los na perspectiva da construção de
uma sociedade baseada napromoção da igualdade de oportunidades
e da equidade, no respeito à diversidade e
na consolidação de uma cultura democrática ecidadã. O
governo brasileiro tem o compromisso maior de promover
uma educação de qualidade para todos, entendida como
direito humano essencial. Assim, a universalização do ensino
fundamental, a ampliação da educação infantil, do ensino
médio, da educação superior e a melhoria da
qualidade em todos esses níveis e nas diversas
modalidades de ensino são tarefas prioritárias. Além do
que já foi dito e do que já se sabe, é dever dos governos
democráticos garantir a educação de pessoas com necessidades
especiais, a profissionalização de jovens e adultos, a
erradicação do analfabetismo e a valorização dos(as)
educadores(as) da educação, da qualidade da formação
inicial e continuada, tendo como eixo estruturantes o
conhecimento e a consolidação dos direitos humanos.
a)F; V; F; V.
b)F; V; V; V.
c)V; V; F; V.
d)V; V; V; V.
e)V; V; F; F.
Questões de Pedagogia
Resposta: D
380) (IDCAP/2020/PREF. GOVERNADOR LINDENBERG/CONHECIMENTOS BÁSICOS)
Basicamente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é
uma referência dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento