APOSTILA DE LÍNGUA INGLESA E MORFOSSINTAXE

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LÍNGUA INGLESA E MORFOSSINTAXE 
Me. Daniela dos Santos Domingues 
Marino 
GUIA DA 
DISCIPLINA 
 
 
 
1 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
1. FUNDAMENTOS DA LÍNGUA INGLESA E SUAS CURIOSIDADES 
 
Objetivo 
Aprender e ensinar inglês não se resume ao conhecimento de suas palavras e 
expressões mais usadas no cotidiano. O conhecimento de uma língua envolve também a 
compreensão da cultura de um povo, seus hábitos, sua história. Por isso, nessa primeira 
unidade nós iremos trabalhar com algumas curiosidades sobre a formação dessa que é 
uma das línguas mais usadas comercialmente no mundo todo. 
 
Introdução 
Para que possamos entender o que torna a língua inglesa tão diferente em estrutura 
e sonoridade das línguas latinas, é preciso que façamos uma viagem no tempo para 
conhecermos a geografia e a história do Reino Unido, pois elas influenciaram diretamente 
na formação do que hoje conhecemos como inglês. 
 
Por volta do século V, a região conhecida como Grã-Bretanha, foi invadida por 
diversas tribos originárias das regiões Norte da Europa. Entre Anglos, Saxões e Jutos, os 
invasores que se estabeleceram nas ilhas daquela região influenciaram a formação de uma 
nova língua que misturava termos e expressões provenientes de seus países à língua mais 
falada entre os nativos, que era o Celta. Ou seja, ao contrário do Português, cujas maiores 
influências são línguas muito próximas entre si, uma vez que possuem a mesma origem 
latina, o inglês se formou a partir de línguas que não só eram bem diferentes entre si, como 
possuíam origens que não guardavam semelhanças em sua estrutura e fonética. E é por 
isso que cada letra de cada palavra em inglês pode ter um som completamente diferente 
dependendo de onde ela esteja e de qual seja sua origem. 
 
 
 
 
 
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1.1. Variações da língua inglesa 
Você já deve ter ouvido falar sobre os diferentes sotaques e variações gramaticais 
entre o inglês dos vários países anglófonos, certo? Assim como nas diversas regiões do 
Brasil e nos países que falam português, o inglês sofre variações se sotaque, entonação, 
gramática, estrutura, fonética, dependendo de onde ele é usado. Isso porque: 
 
 
 
 
Por volta de 1600, a colonização inglesa da América do Norte resultou na 
criação de uma variedade americana distinta de inglês. Algumas pronúncias e 
palavras em inglês "congelaram" quando chegaram à América. De certa forma, 
o inglês americano é mais parecido com o inglês de Shakespeare do que o 
inglês britânico moderno. Algumas expressões que os britânicos chamam de 
"americanismos" são de fato expressões britânicas originais que foram 
preservadas nas colônias enquanto perdidas por algum tempo na Grã-
Bretanha (por exemplo, “trash” para “rubbish” (lixo), “loan” como verbo em 
vez de “lend”(empréstimo/emprestar) e “fall” para “autumn” (outono); outro 
exemplo, “frame-up”, foi reimportado para a Grã-Bretanha através de filmes 
de gangsters de Hollywood). 
 
 
 
Invasão da Grã-Bretanha. Fonte: www.englishclub.com 
 
 
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O espanhol também influenciou o inglês americano (e posteriormente o inglês 
britânico), com palavras como “canyon”, “ranch”, “stampede” e “vigilante”, como exemplos 
de palavras em espanhol que entraram no inglês através da colonização do Oeste 
americano. Palavras francesas (através da Louisiana) e palavras da África Ocidental 
(através do comércio de escravos) também influenciaram o inglês americano (e, portanto, 
até certo ponto, o inglês britânico). 
 
Hoje, o inglês americano é particularmente influente, devido ao domínio dos EUA no 
cinema, televisão, música popular, comércio e tecnologia (incluindo a Internet). Mas existem 
muitas outras variedades de inglês em todo o mundo, incluindo, por exemplo, inglês 
australiano, inglês da Nova Zelândia, inglês canadense, inglês sul-africano, inglês indiano 
e inglês do Caribe. 
 
Isso significa dizer que a mesma palavra ou expressão pode ter som e estruturas 
diferentes de acordo com o país ou região onde seja utilizada. Assim como ocorre com o 
português, algumas variações linguísticas podem inclusive indicar o que nós, professores, 
consideraríamos como uso incorreto da língua, no entanto, devido ao seu uso recorrente 
por grupos específicos, essas variações acabam sendo assimiladas de forma abrangente, 
afinal, as línguas são vivas. 
 
 
 
Um exercício interessante para se fazer no intuito de observar essas sutilezas é 
assistir a filmes e séries produzidos em diferentes países anglófonos. Você pode 
assistir pela primeira vez a diálogos diferentes usando as legendas em português. 
Em seguida, já ciente do que se trata determinada cena, você pode assistir com 
as legendas em inglês. Em uma terceira vez, preste atenção somente ao som e à 
entonação das palavras. Faça isso algumas vezes com filmes diferentes, 
produzidos por países diferentes. Assista a filmes indianos, australianos, norte-
americanos, ingleses, irlandeses... divirta-se com a descoberta de sotaques e sons 
completamente diferentes entre si, treine seus ouvidos para as diversas 
possibilidades, pois essa é uma viagem que irá lhe proporcionar a ampliação da 
sua capacidade auditiva e percepção das sutilezas que envolvem a língua inglesa. 
 
 
 
 
 
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1.2. Aprendendo a reconhecer as diferenças 
O principal intuito de abordarmos essas características da língua no início de nosso 
material é o de lhe tranquilizar quanto à aquisição de pronúncia perfeita, pois em cada 
região do planeta os falantes da língua inglesa, sejam eles nativos ou não, irão conferir 
seus próprios sotaques (accents) às suas interações. Outro ponto importante a ser 
abordado, é que como mencionado anteriormente, o fato de o inglês sofrer influência de 
diversas línguas de estruturas muito diferentes, impossibilita que uma pessoa que nunca 
tenha visto ou ouvido uma determinada palavra antes saiba como é o seu verdadeiro som 
sem a ajuda de um dicionário, físico ou virtual. Nem mesmo em relação às palavras muito 
parecidas podemos supor seus sons e entonação correta com base no conhecimento prévio 
de alguma palavra, pois sua origem, sua etimologia1 , irá determinar o valor, o som que 
cada letra tem dentro de uma palavra. Como assim? 
 
 
 
 Numa língua existem valores sonoros diferentes para cada símbolo alfabético, 
e a ortografia por si só não nos dá uma orientação clara sobre a pronúncia da 
língua e seus dialetos. Com o objetivo de tornar mais precisa essa pronúncia e 
que os linguistas elaboraram o Alfabeto Fonético Internacional. 
 
 
 
 
 
 
1 Est u do da o r i g em e da ev o lução d as p a la vra s 
 
 
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Esses símbolos fonéticos costumam aparecer nas primeiras páginas de um 
dicionário de inglês/inglês para nos ajudar a entender o som mais acurado de uma 
determinada palavra. Com o advento da internet, essa tarefa se tornou ainda mais 
simples, pois dicionários online como o de Cambridge, oferecem a opção sonora de cada 
palavra pesquisada, possibilitando assim que você ouça seu som corretamente. 
 
 
Exemplo de uma tabela fonética em inglês. Fonte: Sample Templates 
Dicionário de Cambridge com ícone de som. Fonte: Dictionary.cambridge.org 
 
 
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Observe os símbolos fonéticos da palavra clever. Ela se lê “cléver”, assim como 
never, ever, o som da letra “e” é bem aberto. Note agora os símbolos fonéticos da palavra 
fever. 
 
 
Fever lê-se “fíver”. Você consegue notara diferença? Isso não significa que em 
todas as suas interações você terá que recorrer a uma tabela ou ao dicionário, apenas 
significa que em caso de dúvidas, poderá recorrer a essas ferramentas quando precisar. 
Principalmente, o conhecimento acerca da estrutura da língua inglesa e seus aspectos 
culturais nos indicam que sua fonética não se parece com a do português, salvo nos 
casos de palavras de origem latina, mas essas costumam ser de uso extremamente 
formal, não sendo utilizadas em situações mais cotidianas. 
 
Assim, levando em consideração o que acabamos de ver, que tal conhecer e 
exercitar algumas saudações e cumprimentos para que possamos desenvolver algumas 
práticas em sala de aula? Na próxima unidade, seguiremos rumo a alguns diálogos e 
estruturas mais usuais da língua inglesa. 
 
 
 
 
 
 CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. Scipione, 2009. 
FERRO, Jeferson. Around the World: introdução à leitura em língua Inglesa. 
InterSaberes, 2012. 
https://www.englishclub.com/history-of-english/ 
 
 
Dicionário de Cambridge com ícone de som. Fonte: Dictionary.cambridge.org 
 
 
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2. GREETINGS: SAUDAÇÕES E ESTRUTURAS BÁSICAS DE 
DIÁLOGOS 
 
Objetivo 
Nesta unidade iremos trabalhar com os cumprimentos e diálogos mais usuais da 
língua inglesa. Por meio de sua prática será possível reconhecer algumas estruturas 
recorrentes e facilmente identificáveis a fim de que as pessoas envolvidas em um diálogo 
de nível básico possam compreender seus interlocutores. 
 
Introdução 
Saudações, frases curtas e perguntas simples são a base de qualquer diálogo. 
Grande parte dessas estruturas são fixas e dependem apenas de uma certa prática para 
que sejam assimiladas. Nós iremos focar na pronúncia dessas formas em nossas 
videoaulas, por isso, não deixe de conferi-las, afinal, uma pronúncia errada pode 
comprometer a compreensão de sua mensagem por parte de seu interlocutor. Músicas e 
vídeos podem ser ótimas fontes para praticar seu inglês, então, deixarei algumas sugestões 
de exercícios e músicas que poderão lhe auxiliar em seus estudos. 
 
 
 Greetings. Fonte: www.twinkl.com 
 
 
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2.1. Useful Greetings 
Greetings significa saudações em inglês. Como foi visto em nossa primeira unidade, 
devido à sua origem diferente do latim, a forma de se pensar a língua e suas expressões 
também influencia na forma como seus falantes percebem a passagem de tempo, 
referenciam as estações do ano, as horas, compreendem a vida de maneira geral. Ou seja, 
embora muitas estruturas tenham tradução literal para o português, a verdade é que outras 
tantas precisam ser adaptadas para que façam sentido para nós. Dessa forma, tentar 
traduzir cada palavra de uma frase quando estamos nos referindo a expressões fixas, como 
é o caso de uma saudação, por exemplo, pode dificultar ainda mais a compreensão da 
língua inglesa. Por isso, em vez de tentar traduzir cada trecho, pense nas situações em que 
cada uma dessas expressões costuma ser usada. Com a prática, seu uso se torna intuitivo. 
 
Greetings: Saying Goodbye: 
Good Morning Bye, bye 
Good afternoon See You 
Good Evening Bye 
Hi! So long 
Hello! Take care 
Hey! Good Night 
 
My name is ________ = I’m _________ 
My name is Gustavo = I’m Gustavo 
Nice to meet you = Glad to meet you 
 
 
 
 
Em nossos livros recomendados na bibliografia do curso, e disponíveis na 
biblioteca virtual, exercícios de greetings podem ser encontrados no material do 
professor de nível básico e nos livros de kids. Nas atividades da plataforma você 
também poderá fixar essas estruturas abaixo e em nossas videoaulas eu irei 
abordar as situações em que são usadas e suas pronúncias: 
 
 
 
 
 
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Principais greetings: 
1. Hello / Hi / Hey 
2. Hey there 
3. Good morning 
4. Good afternoon 
5. Good evening 
6. Good night 
7. Good to see you 
8. Good day 
9. How are you? 
10. How have you been? 
11. What’s up? 
12. How are the things? 
13. How are you doing? 
14. How is the life? 
Maneiras de responder à pergunta “How are you?”: 
1. I’m fine 
2. I’m nice / cool 
3. I’m ok 
4. I’m great 
5. I’m happy 
6. I’m excellent 
7. Just fine 
8. So so 
9. I’m bad / I’m sad / I’m down 
10. I’m hungry 
11. I’m thirsty 
12. I’m tired 
13. I’m sleepy 
14. I’m overtired / exhausted 
15. I’m bored 
16. I’m angry 
 
 
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Se despedindo 
1. Bye 
2. Bye-bye 
3. Goodbye 
4. See you 
5. See you later 
6. See you tomorrow / See you next Monday 
7. See you at night 
8. See you soon 
9. Take care 
10. Gotta go /Gotta go now 
 
 
 
 
 
 
 
 Greetings - Fonte: busyteacher.org/7027-formal-vs-informal-greetings 
 
 
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As estruturas e expressões apresentadas costumam ser mais ou menos fixas, com 
pequenas variações de acordo com intenção dos interlocutores envolvidos em um 
diálogo. Para a fixação dessas estruturas é preciso prática que pode ser realizada 
por meio dos exercícios sugeridos na plataforma, interação com seus colegas, 
assistindo às videoaulas e, principalmente, por meio de muita leitura e consumo 
de filmes e músicas em inglês relacionados a temas variados. 
 
 
 
 
 Teacher’s guides disponíveis na biblioteca virtual (TB) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. VERBO TO BE E SIMPLE PRESENT: NOÇÕES BÁSICAS 
 
Objetivo 
Conhecer o verbo to be, sua aplicação e o uso do simple present em situações 
cotidianas. 
 
Introdução 
O verbo to be é o mais importante verbo da língua inglesa. Usado como verbo 
principal ou de ligação, ele conecta diversas frases, dá sentido às nossas interações e 
possibilita a conversação entre pessoas em nível básico de compreensão da língua. Mais 
uma vez, vale ressaltar que nem sempre a tradução literal de uma expressão fixa é 
recomendada, pois ela não faria sentido em nossa língua. Por isso aprendemos certas 
expressões como se fossem blocos. Essas expressões sofrem apenas pequenas 
variações (flexões) de gênero ou número. 
 
Algumas expressões bem usuais com o verbo to be que não poderiam ser 
traduzidas literalmente são essas: 
• How old are you? I’m 30 years old. Note que em inglês nós usamos o verbo 
to be para expressar a idade, por isso, quando respondemos à pergunta 
“Quantos anos você tem?” (How old are you?), nós também usamos o mesmo 
verbo. Já em português, nós usamos o verbo ter – “tenho 30 anos”. Se 
traduzíssemos a expressão literalmente, essa pergunta ficaria: “Quão velho é 
você?”, no entanto, não costumamos falar assim em português, por isso que 
várias expressões são adaptadas e não simplesmente traduzidas literalmente. 
• How tall are you? Que quer dizer “quanto você mede (altura)?” Em português 
nós usamos o verbo ter: tenho 1, 75m. Em inglês, a expressão exige o usodo 
verbo to be, mas nós usamos a adaptação que mais se assemelha à pergunta 
em nossa cultura, pois se fizéssemos uma tradução literal, a frase soaria 
extremamente formal e perderia o seu sentido real em uma conversa. 
 
Vamos conhecer melhor a estrutura do verbo to be e mais alguns verbos 
comumente usados na língua inglesa. 
 
 
 
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3.1. Simple Present: Verbo To be 
Verbo To Be Forma Negativa Forma Interrogativa 
I am (Eu sou, estou) I am not Am I? 
You are (Você é, está) You are not Are You? 
He is (Ele é, está) He is not Is He? 
She is (Ela é, está) She is not Is she? 
It is (Ele/Ela é, está para coisas ou animais) It is not Is it? 
We are (Nós somos, estamos) We are not Are we? 
You are (Vocês são, estão) You are not Are you? 
They are (Eles são, estão) They are not Are they? 
Confira alguns exemplos: 
Afirmativo 
You are a student (Você é um estudante). 
They are students, too. (Eles são estudantes, também). 
We are Brazilian. (Nós somos brasileiros). 
Mr. Smith is in the office. (Sr. Smith está no trabalho). 
Negativo 
We aren't in Canada now. (Nós não estamos no Canadá agora). 
I'm not a teacher. (Eu não sou um professor). 
Interrogativo 
Are they inteliggent? (Eles são inteligentes?) 
Am I Brazilian? (Eu sou brasileiro?) 
Who Am I? (Quem sou eu?) 
3.2. Simple Present: usual verbs 
O simple present é formado pelo verbo em sua forma original na maioria das 
pessoas, com exceção da terceira pessoa do singular. 
Veja estas frases com o verbo drink (beber) como exemplo: 
 
I drink orange juice every day. 
You drink beer in the bar. 
We drink champagne in New Year’s Eve. 
 
http://www.alunosonline.com.br/ingles/verbo-to-be/
 
 
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Entretanto, a 3ª pessoa do singular tem necessidade de uma conjugação. 
 
He drinks wine with his parents. 
She drinks water after gym. 
É um detalhe bastante pequeno, mas precisa ser constantemente recordado, pois é 
muito comum nos esquecermos de flexionar o verbo. Há alguns casos em que acrescentar 
o "s" à terceira pessoa do singular exigirá mudanças no próprio verbo. Verbos terminados 
em Y: Os verbos terminados sem Y precedido de consoante, como study (estudar), try 
(tentar), fly (voar) e outros, perderão o Y, que será substituído por "ie" + "s", ficando então. 
Ex: He studies, she studies. 
Os verbos também terminados em Y só que precedidos de vogal, como play (jogar), 
say (dizer), não terão esta alteração. A sua flexão se fará como qualquer outro verbo: 
Ex: I play, he plays, she plays, they play. 
You say, he says, she says, we say. 
 
Verbos terminados em S, SH, CH, Z, X, O: Os verbos terminados com estas letras, 
como guess (adivinhar), push (empurrar), watch (assistir), buzz (zumbir), receberão um "e" 
antes do "s" na terceira pessoa do singular: 
 
I watch the games, but he watches a different movie 
every night. 
 
 
 
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3.3. Advérbios de frequência 
O simple present é um tempo verbal fácil de se identificar, pois ele é usado em 
situações bem específicas e elas são facilmente percebidas através de algumas palavras 
que aparecem com certa frequência: os advérbios de tempo e de frequência. 
 
 
 Estrutura Simple Present. Fonte: http://picodilot.pw/wwwallthingsgrammarcom 
Estrutura Simple Present. Fonte: http://picodilot.pw/wwwallthingsgrammarcom 
 
 
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We use the simple present to talk about facts, routine, habits, likes and dislikes. 
(Usamos o simple present para falar sobre fatos, rotina, hábitos e gostos). 
 
 
Example: 
Hi! My name is Sally and I’m a 16 year-old-student. I’m American and I Live in 
Chicago. 
Everyday I wake up at 7:00 o’clock, take a shower, have breakfast, brush my teeth, 
get dressed and go to school. I go to school by bus. I start school at 8:00 and At 2:00 
p.m I go back home. 
In the afternoons I usually go to the Gym and in the evenings I do my homework. 
On the weekends I go out with my friends. We go to the mall or we go bowling. 
I love sports, but I don’t like soccer very much. 
 
HOW OFTEN? (Com que frequência?) 
 
Frequency Adverbs 
 
++ Always + Everyday + Usually + Normally + Often + Frequently 
- Never - almost never - hardly ever - rarely 
 
We use how often to talk about frequency: 
How often do you go to the Gym? (once = 1 x / twice = 2x / three time; four times…) 
I go to the Gym twice a week 
 
How often do you read your e-mails? 
I read my e-mails everyday 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Days of the week 
 
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 
 
 
How often do you have English classes? 
I study English on Tuesdays and Thursdays 
 
 
 
 
 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/ingles/simple-present.htm 
 
 
 
 
 
 
Teacher’s guides disponíveis na biblioteca virtual (TB) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. PRESENT CONTINUOUS 
 
Objetivo 
Observar e conhecer as principais estruturas e expressões que formam o present 
continuous. 
 
Introdução 
O present continuous deve ser usado para expressar uma situação que está em 
progresso, ou seja, uma ação que ainda está acontecendo. Todo nosso “ando”, “endo” e 
“indo” dos verbos em português devem ser trocados em inglês por “ing”. 
A construção do presente contínuo deve ser dada segundo a forma: 
 
4.1. Estrutura 
Sujeito + verbo to be + verbo com “ing” + complemento 
She is studying English now. (Ela está estudando inglês agora). 
 
Para a forma negativa, basta acrescentar o “not” após o verbo “to be” (am, is are). 
 
 Zits, de Scott and Borgman . Fonte: www.comicskingdom.com/zits 
He is not playing the electric guitar at this moment. (Ele não está tocando guitarra 
neste exato momento). 
She is not listening to music. (Ela não está ouvindo música). 
They are not helping their mother. (Eles não estão ajudando a mãe deles). 
 
 
 
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Para elaborar uma frase interrogativa é necessário colocar o verbo “to be” no início 
da frase: 
 
 
Porém, para perguntas mais específicas, como “O que você está fazendo agora?” 
ou “O que ela está fazendo lá fora?” é preciso o uso das “wh questions”, ou seja, 
pronomes interrogativos como “what, how, where, when, which...” 
What is she doing? She’s working 
Where are you studyibg English? I’m studying at UniSanta 
 
 
Deve-se retirar a letra “e” dos verbos terminados com ela, antes de se 
acrescentar o “ing”. Ex: to ride (andar) to dance (dançar). 
 
 
She is riding a bike now. (Ela está andando de bicicleta agora). 
She is dancing ballet. (Ela está dançando balé). 
 
 
Deve-se dobrar a última letra dos verbos monossilábicos terminados em CVC – 
Consoante/vogal/consoante - antes de acrescentar o “ing” 
 
 
 
Is Mariane talking to Bob? (A Mariane está conversando com o Bob?) 
Is Susan watching the soap opera? (A Susan está assistindo a novela?) 
Are the kids playing on the backyard? (As crianças estão brincando no quintal?) 
 
 
 
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Ex: to swim (nadar), to put (colocar) 
He is swimming on the lake. (Ele está nadando no lago). 
She is putting the folders in the drawer. (Ela está colocando as pastas na gaveta). 
4.2. Present Continuous x Simple Present 
 
A principal diferença entre o present continuous e o simplepresent é em relação 
ao tempo em que as atividades são realizadas. Como vimos anteriormente, usamos o 
simple present para falar sobre ações cotidianas, fatos, gostos: I work downtown, I live 
in Rio de Janeiro, I don’t like coffee... 
 
Já o present continuous é usado para se referir às ações em curso no momento: 
I’m studying English now, Sheila is reading a very nice book. 
 
A ilustração abaixo traz mais alguns exemplos contrastando o uso dos dois 
tempos verbais, mas para a maior compreensão e fixação dos tópicos vistos, não 
esqueça de realizar as atividades e assistir às videoaulas no AVA. 
 
 
 
 
 
 Atividades ao ar livre. Fonte: Vetorstock.com 
 
 
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FERRO, Jeferson. Around the World: introdução à leitura em língua Inglesa. 
InterSaberes, 2012. 
Teacher’s guides disponíveis na biblioteca virtual (TB) 
 
 
 
 
 Ilustração de Mestre Miguel. Fonte: anaseslblog.blogspot.com 
 
 
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5. SIMPLE PAST E PAST CONTINUOUS 
 
Objetivo 
Conhecer as estruturas que formam os tempos simple past e past continuous e 
suas principais diferenças na aplicação e uso das expressões mais usuais da língua 
inglesa. 
 
Introdução 
Você sabia que nossa língua e nossa cultura podem influenciar na forma como 
percebemos a passagem de tempo? Essa percepção também pode variar entre culturas 
diferentes, ou seja, ainda que tenhamos tempos verbais com as mesmas funções dos 
tempos em inglês, o seu uso pode ser um pouco diferente da maneira como estamos 
acostumados a usar certas expressões, pois os tempos verbais na língua inglesa 
possuem uma relação específica com a duração e o momento em que certas ações são 
realizadas. 
5.1. Simple Past 
O passado simples (simple past) é usado principalmente para se referir a ações que 
já terminaram em um tempo também específico. Há uma distinção, portanto, entre ações 
que ocorreram em um tempo que já terminou e ações que já terminaram em um tempo em 
progresso, que veremos mais à frente. 
 
Por isso, é comum que expressões e frases no simple past sejam acompanhadas de 
marcadores de tempo que indiquem quando determinada ação ocorreu: yesterday, last 
year, last month, two years ago, when I was younger (O termo ago representa uma forma 
útil para expressar a distância de tempo no passado. Ele é inserido após o período 
temporal: a week ago, three years ago, a minute ago). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Sempre utilize o "simple past" ao indicar quando algo aconteceu, para que ele 
seja associado a determinadas expressões temporais que indiquem: 
• frequência: often, sometimes, always. 
I sometimes walked home at lunchtime. 
I often brought my lunch to school. 
• período de tempo determinado: last week, when I was a child, yesterday, 
six weeks ago. 
We saw a good film last week. 
Yesterday, I arrived in Geneva. 
She finished her work atseven o'clock 
I went to the theatre last night 
• período de tempo indeterminado: the other day, ages ago, a long time ago. 
People lived in caves a long time ago. 
She played the piano when she was a child. 
 
Para os brasileiros, um dos desafios da língua inglesa é o de aprender os verbos 
irregulares, pois, além da pronúncia bem específica, o que os torna irregulares é o fato de 
possuírem flexões verbais muito diferentes entre si, de forma que, nem sempre os verbos 
com a mesma terminação terão a mesma flexão. Já os verbos regulares, são mais simples 
de serem assimilados por possuírem a mesma flexão. Observe: 
 
Verbos regulares: 
 
Afirmativa 
Sujeito + verbo + "ed" 
I skipped. 
Negativa 
Sujeito + did not + infinitivo sem to 
They didn't go. 
Interrogativa 
Did + sujeito + infinitivo sem to 
Did she arrive? 
Interrogativa negativa 
Did not + sujeito + infinitivo sem to 
Didn't you play? 
 
 
 
 
 
 
24 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
Exemplo: 
 
TO WALK 
Afirmativa Negativa Interrogativa 
I walked I didn't walk Did I walk? 
You walked You didn't walk Did you walk? 
He walked He didn't walk Did he walk? 
We walked We didn't walk Did we walk? 
They walked They didn't walk Did they walk? 
 
Afirmative 
I walked to school yesterday 
She worked a lot last weekend 
They helped me with my homework 
Interrogative 
Did you talk to your mother last Sunday? 
Did they finish their homework? 
Did she call 911? 
Negative 
I didn’t call you yesterday. 
She didn’t walk to school last week 
They didn’t work late last night 
 
 
 
 
blogs.transparent.com/ingles/2011/03/10/os-verbos-regulares-regras-de-
escrita/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
Verbos Irregulares 
 
Os verbos irregulares, por sua vez, apresentam terminações diferentes em sua forma 
afirmativa, porém, tanto na interrogativa como na negativa, a estrutura para a formação das 
frases segue a mesma lógica que é usada para os verbos regulares, ou seja, o uso do 
auxiliar did (+ not em caso de negativa). A fixação desses verbos requer bastante prática, 
por isso, além do material disponível na biblioteca virtual, você pode conhecer os verbos 
irregulares aqui: Lista de verbos irregulares. 
 
O verbo to be é um verbo irregular, ou seja, sua flexão verbal varia de acordo com o 
tempo e o sujeito. Frases com o verbo to be no passado ou na interrogativa não 
aceitam o uso do auxiliar did: Were you at home last night? I wasn’t home last night. 
Note na matéria abaixo a forma que os seguintes verbos são usados: 
 
To make: made 
To be: were / was 
To go: went 
 
 
 
 
 
 
 As mulheres no espaço. Fonte: www.newsinlevels.com/products/women-spacewalk-level-2 
https://www.todamateria.com.br/verbos-irregulares-em-ingles/
 
 
26 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
 Veja abaixo mais alguns exemplos de verbos irregulares usados no simple past: 
 
 
Irregular Verbs 
Subject Main Verb 
I ate dinner already. 
We came home early last night. 
Tammy fell and broke her leg. 
My sisters brought me food last week. 
 
Subject Auxiliary Verb Not Main Verb 
I did not walk to school yesterday. 
We did not play football last night. 
Tom did not go to work last week. 
Tom and Tim did not call me this morning. 
 
Auxiliary Verb Subject Main Verb 
 
Did I forget 
to pay 
the bill? 
to school 
yesterday. 
Did you clean 
your 
room? 
football last 
night. 
Did the teacher come 
to school 
today? 
to work last 
week. 
Did the children use 
the 
computer 
last 
night? 
me this 
morning. 
 
Be 
 I was 
You were 
He/She/It was 
 
 
27 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
5.2. Past Continuous 
O past continuous indica uma atividade em progresso em um momento específico 
do passado. Muitas vezes é usado para ilustrar uma determinada situação quando outra 
ação interrompe a primeira: I was sleeping when you called me (Eu estava dormindo quando 
você me ligou). Como se fosse uma fotografia, o past continuous oferece uma perspectiva 
de uma ação que estava ocorrendo em determinado momento. 
 
 
 
O Past Continuous é formado pelo passado simples do verbo to be (was/were) 
+ o gerúndio (-ing) do verbo principal. Assim como ocorre com outros tempos 
verbais, perguntas específicas também serão feitas com o uso das “wh 
questions”: What were you doing when I called you last night?Formação do past continuous. Fonte: esl.com 
 
 
28 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
 
Melhore sua pronúncia dos verbos regulares e irregulares com os vídeos 
abaixo: 
https://www.youtube.com/watch?v=tM63jGLqDmM 
https://www.youtube.com/watch?v=DyAp3-H62ow 
 
 
 
 
O Past Continuous é usado para: Descrever uma ação em andamento num 
determinado momento no passado / Narrar as circunstâncias de uma situação 
passada / Descrever ações em andamento simultâneo / Falar, indicar uma ação 
habitual que ocorria no passado. Saiba mais aqui: Só língua Inglesa 
 
 
 
 
 
FERRO, Jeferson. Around the World: introdução à leitura em língua Inglesa. 
InterSaberes, 2012. 
Teacher’s guides disponíveis na biblioteca virtual (TB) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=tM63jGLqDmM
https://www.youtube.com/watch?v=DyAp3-H62ow
https://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/verbos5.php
 
 
29 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
6. PRESENT PERFECT E SIMPLES PAST: PRINCIPAIS USOS E 
DIFERENÇAS 
 
Objetivo 
Conhecer as estruturas que formam o present perfect e esclarecer algumas 
dúvidas a respeito de um dos tempos verbais que mais se difere em uso e aplicação em 
relação aos de língua portuguesa. 
 
Introdução 
Como havíamos visto anteriormente, não só as expressões cotidianas podem ter 
sentidos diferentes em português em inglês, como a percepção da passagem do tempo 
é registrada na língua inglesa diferentemente do que costumamos fazer em português. 
Em relação ao present perfect, esse é um tempo verbal em que alunos brasileiros 
costumam apresentar um pouco de dificuldade em sua assimilação. Isso porque se trata 
de uma estrutura que permite, geralmente, ao menos duas traduções possíveis e para 
sabermos qual tradução e qual tempo verbal é mais apropriado para determinada 
situação, é preciso conhecer o contexto onde uma frase é produzida. Somente o contexto 
nos dirá o que é mais importante na mensagem a ser transmitida: se o tempo em que 
ocorreu a ação, sua duração ou a ação em si. 
6.1. O uso do present perfect 
Muito embora o present perfect tenha conexão com o presente, ele é usado para se 
referir a uma ação passada, mas que tenha alguma conexão com o tempo presente. Como 
assim? Veja, em português nós dizemos: Estudei espanhol, essa frase, fora de contexto, 
pode tanto indicar que eu estudei ontem, no ano passado ou em algum momento da minha 
vida, certo? Se fôssemos traduzir para o inglês, naturalmente a opção mais óbvia seria I 
studied Spanish, não é? 
 
 Porém, em inglês há uma distinção entre tempos verbais cujo foco “quando” uma 
ação ocorreu e tempos verbais cujo foco seja a ação em si: 
 
 
 
 
 
 
 
30 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 PRESENTE 
 
 
 
 
 
 AÇÃO 
 
Em português, se você perde o seu telefone, até o momento que você o encontre, o 
tempo verbal que usará é o passado simples: Perdi meu celular. Veja, se você perdeu algo 
e ainda não encontrou, essa ação é mais importante do que quando ela ocorreu, porque 
ainda afeta sua vida até o momento que o objeto seja encontrado. Por isso, em inglês, todas 
as ações ocorridas no passado mas que ocorram em um tempo que ainda está em 
progresso (nessa semana, na minha vida, nesse ano, nesse mês, recentemente). 
 
 PRESENTE 
 
 
 
 
 
 Perdi o celular Ainda não o encontrei 
 
 
 
 
 
 I HAVE LOST MY PHONE = I’VE LOST MY PHONE 
 
Sujeito + verbo to have no infinitivo + verbo principal no particípio passado 
 
 
 
 
 
 
 
31 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
 
Confira a lista do particípio passado dos verbos irregulares aqui. Para os verbos 
regulares, o particípio passado é igual ao simple past. (+ed) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
6.2. Present perfect x Simple Past 
Se traduzíssemos literalmente as frases em present perfect ignorando seu contexto, 
teríamos um tempo verbal que usamos em português também: I’ve felt sick lately = tenho 
me sentido mal ultimamente. Isso porque uma das aplicações do present perfect é 
justamente a de se referir a situações recentes. Porém, como no exemplo dado 
anteriormente, se você perdeu suas chaves e não as encontrou até o momento de entrar 
em casa, então a situação ainda afeta o presente, por isso, usamos present perfect em vez 
de simple past: 
 
Present Perfect x Simple Past 
 
I’ve lost my keys I lost my keys 
 = = 
Ainda não encontrei minhas Isso ocorreu ontem, no ano 
chaves passado e já as encontrei. 
 
 
 
 
 Diferenças Past simple e Present Perfect. Fonte: ESL.com 
 
 
33 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
 
Usamos o Present Perfect para nos referir a uma ação cuja duração se estende 
até o presente / quando uma ação ocorreu em um tempo não específico no 
passado / para demonstrar mudança ao longo do tempo / para expressar 
ações repetidas no passado que persistem até o momento / uma ação 
incompleta que era esperada que acontecesse. Para mais exemplos, clique 
aqui. 
 
 
 
 
FERRO, Jeferson. Around the World: introdução à leitura em língua Inglesa. 
InterSaberes, 2012. 
Teacher’s guides disponíveis na biblioteca virtual (TB) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
7. FUTURE 
 
Objetivo 
Conhecer as estruturas que formam o futuro simples, bem como seu uso e 
aplicações em situações cotidianas para expressar situações futuras. 
 
Introdução 
Como você já deve ter percebido até aqui, estamos seguindo uma ordem de 
tópicos que é normalmente mais usada no ensino da língua inglesa, seja em escolas 
especializadas ou nos ensinos fundamental e médio. Ou seja, há muitas décadas os 
linguistas e estudiosos da língua inglesa estabeleceram que certas estruturas são melhor 
assimiladas quando seguem uma sequência como a que apresentamos aqui. No 
entanto, vale ressaltar que em cada um dos tópicos outros temas podem e devem ser 
aprofundados, de acordo com a disponibilidade de tempo que cada professor possui para 
cada turma. Sendo assim, o que propomos aqui é uma espécie de esqueleto para que 
você tenha um Norte a seguir, mas nada impede que você acrescente outros temas que 
possam se relacionar com os assuntos abordados em sala. Por isso, agora que estamos 
chegando ao final de nossa apostila, iremos abordar uma das variações do tempo futuro 
(há algumas). Que tal se ao final dessa unidade, você fizesse suas previsões para seu 
futuro como professor? 
7.1. Future Simple 
O futuro simples é usado para expressar situações futuras como decisões recém-
tomadas, promessas, pedidos, aviso, convites e oferta de algo. Tanto em sua forma 
afirmativa, como na negativa e na interrogativa, o verbo principal permanece sempre 
no infinitivo, pois ele é acompanhado de um auxiliar, o verbo will: 
 
I WILL FINISH THIS COURSE = I’LL FINISH THIS COURSESujeito + verbo will + verbo principal no infinitivo 
 
 
 
 
35 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
Veja alguns exemplos de situações usando o future simple 
 
Note no trecho da matéria abaixo o uso do futuro para expressar que o homem irá 
voar graças à uma tecnologia desenvolvida por uma empresa da Nova Zelândia: 
 
 
Afirmative 
• They will buy a new car. (Eles comprarão um carro novo.) 
• We will go out in New York. (Nós sairemos em Nova Iorque.) 
A forma afirmativa também pode ser utilizada na forma contraída após pronomes 
pessoais = 'll no lugar de will. 
• I will visit my brother soon. = I'll visit my brother soon. (Visitarei meu irmão em 
breve.) 
• They will arrive late. = They'll arrive late. (Eles chegarão tarde.) 
 
As pessoas irão voar. Fonte: www.newsinlevels.com/products/people-will-fly-level-1/ 
 
 
36 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
Negative 
Sujeito + will + not + verbo principal no infinitivo sem o to + complemento 
• They will not buy a new car. (Eles não comprarão um carro novo.) 
• We will not go out in New York. (Nós não sairemos em Nova Iorque.) 
A forma negativa também pode ser utilizada na forma contraída. Para isso, basta 
usar won't no lugar de will not. 
• I will not visit my brother soon. = I won't visit my brother soon. (Não visitarei meu 
irmão em breve.) 
• They will not arrive late. = They won't arrive late. (Eles não chegarão tarde.) 
 
Interrogative form 
Will + sujeito + verbo principal no infinitivo sem o to + complemento 
• Will they buy a new car? (Eles comprarão um carro novo?) 
• Will we go out in New York? (Nós sairemos hoje à noite?) 
 
Também usamos o futuro simples para fazer previsões ou suposições sobre o 
futuro baseado em evidências: 
 
• Greta will arrive on time. She is always very punctual. 
• They will win their match today! 
• I think they will have a lovely relationship. Maybe they will 
get married someday! 
• Tim is going too fast on his bicycle! He is going to fall! 
 
 
 
 
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. Scipione, 2009. 
Teacher’s guides disponíveis na biblioteca virtual (TB) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
8. CONDITIONALS 
 
Objetivo 
Conhecer as estruturas que formam as situações condicionais na língua inglesa a 
partir dos tempos verbais apresentados no AVA. 
 
Introdução 
Expressões condicionais, como seu próprio nome indica, são sentenças, 
situações que dependem de outras situações para que se realizem. Por exemplo, 
quantas vezes você não se pregou pensando sobre o que faria caso ganhasse uma boa 
quantia na loteria? Esse exercício de imaginar o que poderíamos fazer caso 
ganhássemos na loteria ou quando oferecemos algum conselho aos nossos alunos, 
dizendo: “olha, se você não estudar, não vai passar de ano!”, são exemplos de situações 
onde o uso de conditionals é frequente. 
 
 
 
 
 
 If I...? Se eu...?. Fonte: www.wikihow.com 
 
 
38 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
8.1. Zero conditional 
Frases condicionais conectam duas coisas: uma condição e um resultado. Ou seja, 
para que um resultado ocorra, é preciso que uma outra ação aconteça antes, pois esse 
resultado é determinado a partir do momento em que uma condição é atendida. 
 
A condição e o resultado podem ser reais ou imaginários e podem se referir a tempo 
passado, presente ou futuro. A parte da condição da sentença é chamada de cláusula if 
ou, às vezes, cláusula condicional. A parte resultante da sentença é conhecida como 
cláusula de resultado ou, às vezes, a cláusula principal. (* if em inglês significa “se”: e 
se eu usar isso? What if I wear this?) 
 
A cláusula condicional e a cláusula principal podem estar em qualquer ordem. Se a 
cláusula if for a primeira, há uma vírgula entre as cláusulas. Não há vírgula se a cláusula 
de resultado for a primeira. 
 
A zero conditional é usada em situações que não ocorrem regularmente, situações 
excepcionais e é usada para ressaltar que uma ação não ocorre regularmente: 
 
Rotinas 
We discuss sales when we meet on Fridays. (Discutimos vendas quando nos 
encontramos às sextas-feiras.) 
 
When she visits her father, she always brings a cake. (Quando ela visita seu pai, 
ela sempre traz um bolo.) 
 
Construção da condicional zero: 
"If" + "simple present", "simple present" 
 
Situações Excepcionais 
 
If a problem occurs, we immediately send our repairman. (Se ocorrer um problema, 
enviamos imediatamente nosso técnico.) 
She informs her director if she can't deal with the situation herself. (Ela informa ao 
diretor se não pode lidar com a situação sozinha.) 
 
 
 
 
 
39 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
8.2. First Conditional 
O foco na primeira condicional é que ele é usado para situações realistas que 
ocorrerão no futuro e também é chamada de condicional "real". 
 
construção da primeira condição: 
If + present simple, (then clause) future with "will" ou "will" + if + present 
simple 
 
If we have lunch, we'll go to Riccardo's pizzeria. (Se almoçarmos, iremos à pizzaria 
de Riccardo). 
If we go to Riccardo's pizzeria, we'll see Sarah. (Se formos à pizzaria de Riccardo, 
veremos Sarah.) 
 
 
8.3. Second Conditional 
A segunda forma condicional é usada para imaginar uma realidade diferente. Em 
outras palavras, a segunda condicional é uma condicional "irreal". 
 
 
construção da segunda condicional: 
If + past simple, (then clause) would + base form of verb ou (then clause) 
would + base form of verb + if + past simple 
I would = I’d 
 
If I had $1,000,000, I would buy a new house. (Se eu tivesse $1,000,000, eu 
comparia uma casa nova.) 
If I bought a new house, I'd get a swimming pool, too. (Se eu comprasse uma casa 
nova, também teria uma piscina.) 
If I had a swimming pool, we'd have lots of parties. (Se eu tivesse uma piscina, 
teríamos muitas festas.) 
 
 
 
 
 
 
 
40 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
A segunda condicional é referente a resultados imaginários impossíveis ou 
condições muito improváveis de acontecerem no presente ou no futuro. 
 
 A cláusula if contém o simple past, por isso, há uma exceção em relação à flexão 
do verbo to be: se o verbo to be estiver na cláusula if, use were e não was na 
primeira e na segunda pessoa do singular: If I were you, I'd take a holiday! 
 
 
 
 
 
FERRO, Jeferson. Around the World: introdução à leitura em língua Inglesa. 
InterSaberes, 2012. 
Teacher’s guides disponíveis na biblioteca virtual (TB) 
http://www.bbc.co.uk/learningenglish/course/intermediate/unit-24/session-
2/activity-1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
41 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
9. FALSE FRIENDS E TONGUE TWISTERS: INGLÊS PODE SER 
DIVERTIDO 
 
Objetivo 
Conhecer alguns dos falsos cognatos mais comuns na língua inglesa quando 
comparados ao português e adquirir práticas de pronúncia e fluência com os tongue 
twisters (trava-línguas) 
 
Introdução 
Agora que estamos chegando ao final desse módulo em nossa disciplina, que tal 
conhecer expressões que são comumente confundidas por falantes do português e praticar 
um pouco da sua fluência com práticas divertidas? Aprender inglês pode ser divertido e 
como futuro professor, sempre que puder, deixe seus alunos à vontade, pois a aquisição 
de uma nova língua não precisa ser algo assustador, não é mesmo? 
 
9.1. Falsos Cognatos ou false friends 
Você já deve ter visto ou ouvido falar de situações engraçadas onde brasileiros 
recorrem a palavras que soam parecidas em inglês parase expressarem com nativos, não 
é mesmo? Chamamos as palavras que são parecidas em inglês e português de false friends 
ou falsos cognatos. Você se lembra que em nossa primeira unidade eu contei sobre a 
formação da língua inglesa? Então, o latim e o espanhol de fato influenciaram e influenciam 
até hoje a língua inglesa, no entanto, muitas palavras provenientes do latim são de uso 
extremamente formal, geralmente relacionadas ao exercício do Direito ou a situações 
acadêmicas. Não só isso, ainda que essas palavras de uso mais formal sejam de fato 
parecidas ou até idênticas ao português, há situações em que, embora sua origem seja a 
mesma que em português, seu sentido pode ser completamente diferente nas duas línguas, 
como ocorre com o verbo push, que em inglês significa empurre. 
 
 
 
 
 
42 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
Porém, a ocorrência dos false friends pode comprometer uma boa comunicação, 
pois nós, brasileiros, temos muitas referências da língua inglesa, no entanto, a influência 
das línguas latinas nos países anglófonos não é tão grande a ponto de um nativo possuir 
referências suficiente para nos entender caso usemos palavras que se pareçam com o 
português, mas que não tenham relação alguma com seu sentido em inglês. 
 
Um exemplo muito recorrente é o advérbio actually: Actually, I don’t eat meat. (Na 
verdade, eu não como carne.). Comumente é usado no sentido de atualmente, quando 
na verdade, atualmente se diz nowadays, currently... Ou seja, por mais divertida que a 
semelhança entre algumas palavras possa parecer, o ideal é evitar esse tipo de equívoco, 
pois um nativo não irá entender o motivo de você trocar palavras que para ele não 
possuem relação alguma entre si. 
 
É devido a essa diferença de sentidos que nós não traduzimos expressões culturais 
e ditados populares ao pé de letra (e nem piadas), mas adaptamos para uma ideia 
próxima. Por exemplo, a expressão “chutar o balde” existe em inglês também, porém, com 
um sentido completamente diferente do português. To kick de bucket quer dizer “bater 
as botas” (morrer) e não dar um basta em uma situação. Assim, o aprendizado de uma 
língua não pode se resumir ao conhecimento dos sentidos das palavras e às suas 
estruturas gramaticais, afinal, diferenças culturais são o que tornam cada língua única. 
False friends “push”. Fonte: briclanguage.com/wp-content/uploads/2016/04/7-Funny-False-Friends-in-
Portuguese. 
 
 
43 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
Que tal conhecer mais alguns false friends? 
 
 
 
 
https://pt.scribd.com/doc/5543219/False-Friends-English-and-Portuguese 
 
 
 
9.2. Tongue Twisters 
Você talvez não se lembre de quando costumava brincar com trava-línguas e talvez 
nem imagine a utilidade desse tipo de exercício para o aprendizado do inglês, mas os 
tongue twsiters, além de divertidos, podem ser ótimos aliados para a aquisição de fluência 
em uma língua. 
 
False friends. Fonte: https://www.pinterest.co.uk/pin/665969863624482615/ 
 
 
44 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
O objetivo não é que você seja capaz, logo na primeira vez, de reproduzir todas as 
frases sem travar sua língua, mas que com a prática, você consiga chegar cada vez mais 
perto disso. Um exemplo de como se trabalhar usando tongue twisters é a partir de 
técnicas de leitura que quebrem as frases em trechos mais fáceis de serem falados. Por 
exemplo, em vez de tentar falar uma frase de uma vez só, comece aos poucos, de trás 
para a frente e repetindo cada trecho até que consiga falar a frase inteira: 
 
I eat a lot of fruits everyday, but I prefer vegetables. 
Comece de trás para a frente assim: 
Vegetables 
Prefer vegetables 
I prefer vegetables 
But I prefer vegetables 
Everyday but I prefer vegetables 
Fruits everyday but I prefer vegetables 
Of fruits everyday but I prefer vevetables 
A lot of fruits everyday but I prefer vevetables 
Eat a lot of fruits everyday but I prefer vevetables 
I eat a lot of fruits everyday but I prefer vevetables 
 
Com os tongue twisters funciona da mesma forma: quebre as frases em trechos 
menores e faça o mesmo. Vamos treinar o uso da letra “s”? 
 
 
 
 
 
Fonte: drawception.com/game/DAFex9QOCS/she-sells-sea-shells-on-the-sea-shore/ 
 
 
45 Língua Inglesa e Morfossintaxe 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.engvid.com/english-resource/50-tongue-twisters-
improve-pronunciation/ 
 
 
 
 
 
 
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. Scipione, 2009. 
Teacher’s guides disponíveis na biblioteca virtual (TB) 
 
 
 
 
She sells seashells by the sea shore and the seashells she sells by the sea shore 
are seashells I’m sure. 
 
 
 
 
Peter Piper picked a peck of pickled peppers 
A peck of pickled peppers Peter Piper picked 
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers 
Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked? 
How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood? 
He would chuck, he would, as much as he could, and chuck as much wood 
As a woodchuck would if a woodchuck could chuck wood