TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA

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TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA
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QUESTÃO 1
São 13 as estratégias de grande eficácia para o ensino e inclusão de todos na prática pedagógica. Duas delas são:
a) utilizar recursos pedagógicos variados para realização de atividades; crer que todos nascem com a falta de potencialidade de aprender.
b). Desrespeitar e não ouvir os alunos com suas angústias e medos, desestimulando a autonomia; crer que todos nascem com a potencialidade de aprender.
c) Deixar o aluno se desenvolver ao seu tempo, sem mediar nenhuma ação escolar.
d )Utilizar recursos pedagógicos variados para realização de atividades; apresentar aos alunos situações simples e com problemas de respostas evidentes.
 
e )Apresentar aos alunos situações desafiadoras e problemas sem respostas evidentes; respeitar e ouvir os alunos com suas angústias e medos.
QUESTÃO 2
Como devem ser feitas as avaliações no processo educacional de sujeitos com necessidades especiais?
a )Deve-se utilizar metodologias tradicionais.
b )Devem ser feitas por meio de apenas uma prova bimestral, não se avaliando continuamente as habilidades apresentadas em sala de aula.
c )Deve-se utilizar avaliações que não levem em consideração a individualidade de cada um.
d )Para avaliar uma criança com necessidades especiais devemos utilizar os pareceres encaminhados pelos profissionais que atendem fora do ambiente escolar.
e )Deve-se pensar de modo individual e levando em consideração aspectos de desenvolvimento maturacional e de potencialidades.
QUESTÃO 3
A neurociência vem com qual objetivo intervir na educação?
a )Ela vem para confundir os professores nas suas técnicas.
b )Ela vem para mostrar o verdadeiro trabalho do médico.
 c )Ela vem para contribuir com o ensino-aprendizagem no ambiente escolar.
d ) Ela vem para que somente os psicólogos escolares façam uso dela.
e )Ela vem somente para auxiliar fonoaudiólogos no seu trabalho escolar.
QUESTÃO 4
A multidisciplinaridade é importante quando falamos de alunos que possuem necessidades educacionais especiais. Mas por que é importante uma equipe multidisciplinar?
 
a ) Para que perceba as principais dificuldades e se deem os encaminhamentos corretos, abordando a melhor forma de aprender de cada sujeito.
b ) Não há necessidade de uma equipe multidisciplinar, apenas um profissional é capaz de perceber e adequar o que for necessário ao sujeito.
c ) A multidisciplinariedade só é importante em casos graves de deficiências.
d ) É errônea essa ideia de multidisciplinaridade, pois se trata de um trabalho mais complicado.
e ) Para que cada profissional perceba e trabalhe individualmente com cada criança, não necessitando de compartilhamento de informações.
QUESTÃO 5
Na neuropsicopedagogia a avaliação se dá de forma diferente da psicopedagogia. Quais os passos para uma avaliação neuropsicopedagógica?
 
a ) Anamnese, testes padronizados, escalas e devolutiva.
b ) Testes padronizados, anamnese, escalas e devolutiva
c ) Escalas, testes padronizados, anamnese e devolutiva.
d ) Entrevista exploratória situacional, anamnese, testes padronizados, escalas e devolutiva.
e ) Escalas, anamnese, testes padronizados e devolutiva.
QUESTÃO 6
Quais são as três principais características do TDAH?
a )Desatenção, hiperatividade e dificuldade fonoaudiológica.
 
b )Desatenção, hiperatividade e impulsividade.
c )Desatenção, hiperatividade e interesses restritos.
d )Desatenção, hiperatividade e movimentos estereotipados.
e )Desatenção, hiperatividade e oscilação de humor.
QUESTÃO 7
Quem é o principal agente transformador quando falamos em adaptações curriculares?
a )Os pais
b )Os terapeutas
c )O aluno
d )Os políticos
 
e )O professor
QUESTÃO 8
As diretrizes para educação especial trazem a Resolução n. 2/2001, que especifica sobre a forma como deve ser essa inclusão escolar. Assinale a alternativa que traz essa resolução:
a )O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular.
b )Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
 
c )Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para a educação de qualidade para todos.
d ) A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
e )Entende-se por educação especial, para os efeitos dessa Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
UESTÃO 9
O neuropsicopedagogo tem grande importância quando falamos em avaliar a aprendizagem, pois ele possui arcabouço suficiente para avaliar vários quesitos relacionados ao aprender. Quais são todas as áreas que a neuropsicopedagogia avalia no processo de aprendizagem?
a ) Leitura, escrita, aritmética, atenção, transtornos de humor, transtornos psicóticos e psicomotricidade.
b )Leitura, escrita, funções executivas, processo de alfabetização e transtornos psicóticos.
c )Leitura, escrita, aritmética e funções executivas e transtornos de humor.
 d )Leitura, escrita, aritmética, compreensão e interpretação textual, atenção, funções executivas, psicomotricidade e requisitos para alfabetização.
e )Leitura, escrita, aritmética, atenção, funções executivas, transtornos psicológicos e aritmética.
QUESTÃO 10
Patto (1990) traz uma reflexão sobre o fracasso do aluno no ambiente escolar. Segundo o autor, o fracasso do aluno é também o de quem?
a )Dos colegas de sala de aula
 b )Do sistema escolar
c ) Do próprio aluno
d )Do professor
e )Dos pais