Prévia do material em texto

E S C O L E G I S C M M
1
CURSO DE 
LIBRAS BÁSICO
CARGA HORÁRIA - 12 HORAS
PROFESSOR -ARLESSON SANTOS 
L I B R A S B Á S I C O
2
MESA DIRETORA
Presidente - David Reis (AVANTE)
1º Vice-Presidente - Wallace Oliveira (PROS)
2º Vice-Presidente – Diego Afonso (PSL)
3º Vice-Presidente – Caio André (PSC)
Secretária Geral – Glória Carrate (PL)
1º Secretário – Elissandro Bessa (SOLIDARIEDADE)
2º Secretário – Eduardo Alfaia (PMN)
3º Secretário – João Carlos (REPUBLICANOS)
Ouvidor – Amom Mandel (SEM PARTIDO)
Corregedor – Jaildo Oliveira (PC do B)
Ficha Técnica
Ebook - Curso de Libras Básico
Autor: Prof. Arlesson O. Santos 
Revisão Pedagógica e EAD: Prof. Dr. Wender Antônio da Silva 
Proibida a reprodução total ou parcial sem a autorização da editora. 
A distribuição e download deste e-book são gratuitos dentro da plataforma Escolegis CMM, 
no entanto, sua comercialização e/ou redistribuição é terminantemente proibida. 
©️ Copyright 2021 – Istud Ltda ME
Categoria: Cursos de Libras Básico
E S C O L E G I S C M M
3
APRESENTAÇÃO DO 
PROFESSOR E O CURSO 
DE LIBRAS BÁSICO
O professor Arlesson O. Santos possui graduação em Pedagogia, Bacharelado 
em Letras Libras. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria 
e Análise Linguística. Atua com tradução/interpretação em espaço educacional, 
tradução de textos técnicos e produção de materiais bilíngues na direção 
Português-Libras-Português. 
Atua com tradução/interpretação de Língua de Sinais / Língua Portuguesa 
para Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVA) do curso de Letras 
Libras e Web sites. Membro do grupo de pesquisa para criação e elaboração 
de glossário técnico para uso e consulta de tradutores/intérpretes em atuação. 
Membro do Laboratório de Pesquisa de Línguas Orais e Sinalizadas - LaPLOS. 
Membro Diretório Da Associação De Tradutores Intérpretes De Roraima. Tradutor 
Intérprete de Libras na rede federal.
O curso básico intitulado, “Libras - Básico” surge como proposta de encurtar 
as barreiras comunicativas existentes entre o mundo dos ouvintes e o mundo 
dos surdos, favorecendo o conhecimento acerca da língua para as pessoas de 
diversas formações e simpatizantes, que possuem algo em comum: o desejo de 
aprender a língua usada pelos surdos e seus pares linguísticos.
Os alunos que participarem do curso, desenvolverão competências para a 
aquisição do vocabulário básico de Libras, compreendendo as particularidades 
culturais e linguísticas das comunidades surdas, além de desenvolver habilidades 
comunicativas que contribuam para estabelecer diálogos entre ouvintes e surdos.
L I B R A S B Á S I C O
4
E S C O L E G I S C M M
5
SUMÁRIO
UNIDADE I .............................................................................................. 7
1.1 O QUE SÃO LÍNGUAS DE SINAIS 
E QUEM SÃO OS SEUS USUÁRIOS ................................................................7
UNIDADE II ............................................................................................. 10
2. LÍNGUA X LINGUAGEM: OS MITOS DAS LIBRAS ............................10
MITO 1: A LIBRAS É UNIVERSAL? ....................................................................10
MITO 2: A LIBRAS É MÍMICA? ............................................................................11
UNIDADE III ............................................................................................ 12
3. PARÂMETROS DA LIBRAS .............................................................................12
UNIDADE IV ........................................................................................... 16
4. OS PRONOMES .....................................................................................................16
PRONOMES PESSOAIS: .......................................................................................17
PRONOMES POSSESSIVOS: .............................................................................17
PRONOMES INTERROGATIVOS: .....................................................................17
UNIDADE V............................................................................................. 19
5. ADVÉRBIOS ..............................................................................................................19
UNIDADE VI ........................................................................................... 20
6. VERBOS .....................................................................................................................20
UNIDADE VII .......................................................................................... 22
7. NÚMEROS .................................................................................................................22
UNIDADE VIII ......................................................................................... 25
8. CONTEÚDOS PRÁTICOS .................................................................................25
9. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................. 32
L I B R A S B Á S I C O
6
CURSO DE 
LIBRAS BÁSICO
E S C O L E G I S C M M
7
UNIDADE I
1.1 O QUE SÃO LÍNGUAS DE SINAIS E QUEM SÃO 
OS SEUS USUÁRIOS
Língua natural;
Língua gestual visual;
EGOV - DF
Nesta unidade abordaremos um pouco 
sobre o que são as línguas de sinais e quem 
são os seus usuários traçando uma linha 
temporal de como eram vistas as pessoas 
com surdez e como se deu o contato com a 
língua de sinais.
L I B R A S B Á S I C O
8
Papel fundamental no desenvolvimento 
cognitivo da pessoa com surdez;
Na Antiguidade, o Filósofo Aristóteles (384 – 
322 a.c) dizia que “de todas as sensações, é a 
audição que contribui mais para a inteligência 
e o conhecimento, […] portanto, os nascidos 
surdos-mudos se tornam insensatos e 
naturalmente incapazes de razão”. (strobel, 
2009, p. 18-19).
Segundo Strobel (2009), acreditavam-se que 
a família que tinha um individuo surdo, estava 
sendo castigada por um membro do passado 
ter cometido um pecado grave. Essas famílias 
trancafiavam o surdo dentro de casa, sem o revelar ou apresentar para alguém 
por motivo de vergonha. se descobrissem, pintavam a porta da casa da família de 
vermelho, para sinalizar que ali vive/viveu um pecador.
Mas os surdos continuavam usando as línguas de sinais, porém às escondidas, 
pois a sociedade já tinha imposto o modelo de oralização que ficava sob a 
responsabilidade da família
Na Idade Pós Moderna (1453 - 1789), Charles-Michel De L’epeé fundou o 
Instituto Nacional para Surdos-Mudos de Paris. Em seu instituto o método do 
oralismo deixou de ser o foco na educação dos surdos.
Já no Brasil, o Conde Ernest Huert veio ao continente sul-americano a convite 
de Dom Pedro II para auxiliar o país na educação dos surdos. E em 1857 na cidade 
do Rio de Janeiro, inaugura-se o INES (Instituto Nacional de Educação de Surdos).
Instituto Nacional de Educação de SurdosInstituto Nacional de Educação de Surdos
Filósofo Aristóteles 
E S C O L E G I S C M M
9
No INES os estudantes de várias 
partes do país ficavam em sistema 
de internato durante todo o curso, 
facilitando a propagação da língua 
emergente, Libras.
Em 24 de abril de 2002 a Libras é reconhecida como meio de comunicação 
legal da comunidade surda e seus pares linguísticos através da Lei 10.436. E 
é regulamentada pelo Decreto 5.626 de 2005 garantindo a acessibilidade e 
difusão da comunidade surda e seus pares linguísticos através da Lei 10.436. E é 
regulamentada pelo Decreto 5.626 de 2005 garantindo a acessibilidade e difusão.
 Carraro, Eloyse Alves; Del Mouro, Karyanni Aparecida 
Gerotto. O Processo Histórico da Língua Brasileira 
de Sinais. Asul.edu.br/Projetos/App/Webroot/Files/
Controle_eventos/Ce_producao/20161023210408_
arquivo.pdf. Acesso:12/12/2021.
Moura, Maria Cecília De; Lodi, Ana Claudia Balieiro; 
Harrison, Kathryn M. R. Hsitória e Educação: O Surdo, 
A Oralidade e o Uso de Sinais. In: Lopes Filho, O. de 
C. (Org). Tratado de Fonoaudiologia. São Paulo:Roca, 
1997. Cap. 16.
Campelo, Ana Regina; Rezende, Patrícia L. F. em 
Defesa da Escola Bilíngue para Surdos: A História 
do Movimento Surdo Brasileiro. Educar em Revista. 
Curitiba: Editora Ufpr. Educar em Revista. Edição 
Especial Nº2, P. 71 – 92. 2014.
SUGESTÃO DE LEITURAS.
L I B R A S B Á S I C O
10
UNIDADE II
2. LÍNGUA X LINGUAGEM: OS MITOS DAS LIBRAS
Nesta unidade abordaremos a diferença 
existente entre língua e linguagem, bem como 
falaremos sobre os mitos existentes em torno 
das línguas de sinais.
MITO 1: A LIBRAS É UNIVERSAL?
E a resposta é... NÃO!!! O site http://www.ethnologue.com/ catalogou cerca de 
138 Línguas de Sinais existentes no mundo. E segundo pesquisadores linguístas, 
está nascendo uma segunda língua de sinais no Brasi, a Língua Ka’apor de Sinais. 
h t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m /
watch?v=ltuSbKYQBP4&t=12s
A figura abaixo é uma representação 
da diferença das línguas de sinais no 
mundo.
Língua espanhola
de sinais
Língua japonesa
de sinais
Língua australiana
de sinais
Língua americana
de sinais
E S C O L E G I S C M M
11
MITO 2: A LIBRAS É MÍMICA?
Definitivamente NÃO! Um exemplo claro é a conversação entre os surdos que 
não é transparente para pessoas que não sabem Libras
Assistir o vídeo dos barbixas: 
https://www.youtube.com/watch?v=KFuEXqf_TLs
Gesser, Audrei. Libras? Que Língua É Essa?: Crenças 
e Preconceitos em Torno da Língua de Sinais e da 
Realidade Surda. São Paulo, 2009.
Quadros R. M. de; Karnopp L. Língua de Sinais 
Brasileira: Estudos Linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 
2004 
SUGESTÃO DE LEITURAS.
L I B R A S B Á S I C O
12
UNIDADE III
3. PARÂMETROS DA LIBRAS
Nesta unidade abordaremos sobre a estrutura gramatical da Libras e seus 
parâmetros: configuração de mão; ponto de articulação; movimento; orientação 
ou direcionalidade; marcas não manuais.
Para Quadros (1999), a ordem do sujeito e objeto está relacionado ao tipo de 
verbo: verbos direcionais e verbos não direcionais.
Exemplo de verbos direcionais: 
 JOÃO AJUDAR MARIA (SVO)
 JOÃO MARIA AJUDAR (S0V)
Verbos não direcionais:
JOÃO GOSTAR MARIA (SVO)
JOÃO MARIA GOSTAR (SOV) AGRAMATICAL.
E S C O L E G I S C M M
13
Configuração de mão é a forma que a mão assumirá na realização do sinal.
Alfabeto manual:
L I B R A S B Á S I C O
14
E S C O L E G I S C M M
15
Ponto de articulação é o lugar onde o sinal é realizado ou articulado. O 
Movimento é o deslocamento da mão no espaço, ou sobre o corpo, durante 
a realização do sinal. A Orientação é o plano em direção ao qual a palma da 
mão é orientada. Alguns sinais têm a mesma configuração, o mesmo ponto de 
articulação e o mesmo movimento, e diferem apenas na orientação da mão. É 
importante perceber como a modificação de um único parâmetro pode alterar 
completamente o significado do sinal.
E por fim as marcas não manuais, incluem o uso de expressões faciais, linguagem 
corporal, movimentos da cabeça, olhares, etc.
Se uma pessoa quer demonstrar que está com raiva de alguém ou de algo, 
talvez não precise usar nem um sinal. Basta utilizar apenas a expressão facial. Ou, 
se alguém fizer uma pergunta para responder “sim” ou “não”, basta simplesmente 
balançar a cabeça de acordo. Estas são simples situações para exemplificar este 
parâmetro, todavia, durante uma conversa em Libras, é necessário combinar 
diversos componentes não manuais com sinais específicos para esclarecer a 
Araújo, Dias Sombranel. As Expressões E As 
Marcas Não-Manuais Na Língua De Sinais Brasileira. 
Dissertação de Mestrado, Brasília: Universidade De 
Brasília, 2013.
Capovilla; Raphael; Mauricio. Novo Deit-Libras: 
Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua 
de Sinais Brasileira (Libras). São Paulo: Edusp, 2009.
Quadros, R. M. De; Karnopp, L. Língua De Sinais 
Brasileura: Estudos Linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 
2004
SUGESTÃO DE LEITURAS.
mensagem.
L I B R A S B Á S I C O
16
UNIDADE IV
4. OS PRONOMES
Nesta unidade abordaremos sobre os pronomes na Libras. Estão divididos em, 
pronomes pessoais, possessivos, interrogativos, pronomes demonstrativos e 
advérbio de lugar.
Dêiticos são apontamentos, geralmente, acompanhados de gestos, recursos 
extralingüísticos não elocutórios, que indicam o tempo, pessoa e espaço, 
construídos no ato da enunciação. 
Pronomes só na primeira pessoa do 
singular e do plural ou todas as pessoas do 
discurso são dêixis?
Assisitir o vídeo - parábola do filme 
Tsuru – por Vanessa Vidal.
https://www.youtube.com/watch?v=9JsvCFVsXDk
E S C O L E G I S C M M
17
Pronomes pessoais: 
Pronomes possessivos: 
Pronomes Interrogativos:
L I B R A S B Á S I C O
18
Na libras os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar possuem o 
mesmo sinal quando relacionado a pessoa, sendo diferenciados no contexto:
Ex: est@, ess@, aquel@, el@, aqui, alí, lá, etc.
Capovilla; Raphael; Mauricio. Novo Deit-Libras: 
Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua 
de Sinais Brasileira (Libras). São Paulo: Edusp, 2009.
Quadros R. M. De; Karnopp L. Língua de Sinais 
Brasileira: Estudos Linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 
2004
SUGESTÃO DE LEITURAS.
E S C O L E G I S C M M
19
Albres, Neiva De Aquino. Tenha “Olho Caro”: A 
Interpretação de Expressões Idiomáticas da Língua de 
Sinais Brasileira Campo Grande – Ms: Epilms 17 E 18 de 
Novembro, 2006.
Duarte, Vânia Maria Do Nascimento. “Expressões 
Idiomáticas”; Brasil Escola. Disponível em: 
H t t p s : / / B r a s i l e s c o l a . u o l . c o m . b r / P o r t u g u e s /
Expressoesidiomaticas.htm. Acesso Em 15 De Dezembro 
De 2021.
Quadros, R. M. De; Karnopp L. Língua de Sinais 
Brasileura: Estudos Linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 
2004 
SUGESTÃO DE LEITURAS.
UNIDADE V
5. ADVÉRBIOS
Os Advérbios estão organizados em, de lugar, de tempo e de modo. E é o que 
explicaremos nessa unidade.
Não há marcas de tempo nas formas verbais, é como se os verbos sempre 
ficassem no infinitivo: acontecer, inaugurar, duvidar, etc. O tempo é marcado 
sintaticamente através dos advérbios de tempo que indicam se a ação está 
acontecendo no presente: hoje, agora; passado: ontem, anteontem; ou futuro: 
amanhã.
Desta maneira, o advérbio aparece, quase sempre no início da frase. Mas 
também podem aparecer no final.
L I B R A S B Á S I C O
20
UNIDADE VI
6. VERBOS 
Os verbos direcionais concordam com as pessoas da sentença, mas não 
incorporam o locativo. A direção do sinal é realizada do sujeito para o objeto da 
sentença. Com isso a direção do movimento destes verbos sempre irá variar com 
a posição das pessoas que estão envolvidas. 
Quadros (1999) inclui os verbos espaciais neste mesmo grupo de verbos com 
concordância. 
Ex: 
Ir;
Chegar.
Nesta unidade traremos como 
discussão os verbos direcionais 
e não direcionais, tais como 
seus conceitos, formas de uso e 
aplicabilidade.
E S C O L E G I S C M M
21
Os verbos não direcionais não possuem marca de concordância: são verbos 
que não se flexionam em pessoa e número, e não incorporam afixos locativos. 
Em geral são ancorados ou feitos tocando o corpo, e embora possam ter flexão 
para aspecto verbal, é como se eles ficassem no infinitivo. Esses tipos de verbos, 
também são chamados de verbos simples.
Felipe T. A.; Monteiro, M. S. Libras em Contexto – 
Curso Básico – Livro do Estudante. 3ª Ed. Rio de Janeiro: 
Wallprinter, 2007, V.12 De Abr. De 2017.
Quadros R. M. De; Karnopp, L. Língua de Sinais 
Brasileura: Estudos Linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 
2004 
SUGESTÃO DE LEITURAS.
L I B R A S B Á S I C O
22
UNIDADE VII
7. NÚMEROS
Números Cardinais: O numeral cardinal 1 é diferente da quantidade 1, como o 
livro 1, que é diferente de PRIMERO-LUGAR, que é diferente do numeral PRIMEIRO, 
que é diferente de PRIMEIRO-ANDAR, que é diferente de PRIMEIRO-GRAU, que é 
diferentes de MÊS-1 Em LIBRAS para se representar os valores monetários de um 
Para esta unidade apredenderemos 
sobre: números cardinais; unidades 
monetárias, peso, medidas; números 
ordinais;números quantitativos; 
expressões idiomáticas que fazem 
referência aos períodos no ano.
FONTE: Capovilla e Raphael 
(2001)
E S C O L E G I S C M M
23
até nove reais, usa-se o sinal do numeral correspondente ao valor, incorporando 
a este o sinal VIRGULA. Por isso, o numeral para o valor monetário terá pequenos 
movimentos rotativos. Pode ser usado tambem para estes valores acima os sinais 
dos numerais correspondentes seguido do sinal “real”.
Os números ordinais do PRIMEIRO até o NONO tem a mesma forma dos 
cardinais, mas aqueles possuem movimentos enquanto estes não possuem. Os 
ordinais do PRIMEIRO até o QUARTO tem movimentos para cima e para baixo 
e os ordinais do FATEC – Faculdade de Teologia e Ciências 13 13 Gramática da 
LIBRAS QUINTO até o NONO tem movimentos para os lados.
FONTE: Capovilla e Raphael (2001)
FONTE: Capovilla e Raphael (2001)
L I B R A S B Á S I C O
24
Na língua de sinais, há dois sinais diferentes para a 
ideia “dia”: um sinal relacionado a dia do mês, que é o 
sinal soletrado D-I-A, e o sinal DIA (duração), (que tem a 
configuração de mão em d com movimento circular em 
frente ao dorso do emissor).
Ex:
você vai d-i-a?
Eu cansado Ônibus viajar dia 2.
CAPOVILLA; RAPHAEL; MAURICIO. Novo Deit-Libras: 
Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua 
de Sinais Brasileira (Libras). São Paulo: EDUSP, 2009
SUGESTÃO DE LEITURAS.
E S C O L E G I S C M M
25
UNIDADE VIII
8. CONTEÚDOS PRÁTICOS
L I B R A S B Á S I C O
26
E S C O L E G I S C M M
27
L I B R A S B Á S I C O
28
E S C O L E G I S C M M
29
L I B R A S B Á S I C O
30
E S C O L E G I S C M M
31
L I B R A S B Á S I C O
32
9. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este curso trouxe discussões que permeiam a vida do surdo, muitos preconceitos 
ainda são compartilhados e continuam latentes em nossa sociedade. As questões 
trazidas aqui se apresentam recorrentes na discussão sobre a surdez e demandam 
tempo para serem totalmente diluídas.
Ao falar historicamente sobre a construção do sujeito surdo na unidade 1 
deste curso, percebemos as crenças universalmente construídas e propagadas 
ao longo do tempo. Vimos através dos mitos e descobrimos que a Libras não é 
universal, mímica ou apenas uma reprodução da Língua Portuguesa, exprime 
ideias abstratas e possuem todas as características linguísticas de uma língua 
natural. Ela tampouco é um código secreto, apesar de, como discutimos ao longo 
do curso, a língua de sinais por muito tempo foi usada às escondidas pelos surdos 
devido a imposição do oralismo.
Assim como todas as línguas naturais, a Libras também apresenta variações 
como os regionalismos e expressões idiomáticas. E mostramos ser possível 
expressar velhos ditados da língua portuguesa nas línguas de sinais. Ficou 
evidente nas unidades sobre advérbios, pronomes e verbos durante o curso e 
quando estudamos a estrutura da Libras e sua organização sintática. 
E por fim aprendemos na prática os sinais utilizados em diferentes contextos e 
diálogos. Sinais do ambiente escolar, familiar, alimentos, o calendário e sinais de 
alguns animais e insetos.
Assim o curso possibilitou aos alunos desenvolver competências linguísticas 
de saber como, quando e porque usar alguns sinais através do conhecimento 
teórico e prático que lhes foi ensinado durante todo o curso.