Avaliação - Conceitos Fundamentais da Análise do Comportamento FAVENI

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• A Análise do Comportamento possui origem nos trabalhos do cientista norte americano B. F. Skinner.
Segundo Tourinho, a Análise do Comportamento pode ser dividida em três áreas de produção de
conhecimento:
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Behaviorismo radical, análise experimental do comportamento, análise do comportamento aplicada.
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• Em pouco tempo após a fundação da Psicologia com as pesquisas de Wilhelm Wundt, várias propostas de
compreensão dessa nova ciência surgiram. Em meio às novas problematizações sobre o objeto da
Psicologia e, principalmente, sobre os métodos válidos e adequados ao campo, surgiu uma outra forma
de entendê-la, o chamado “Behaviorismo Radical”. De acordo com texto acima a proposta dos métodos
consiste em:
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Compreender o comportamento humano.
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• Na Análise do Comportamento, o controle aversivo tem sido de�nido como o controle do
comportamento estabelecido por contingências de punição e de reforço negativo. Temos como
verdadeiras as a�rmativas:
1 – Historicamente, analistas do comportamento têm se dedicado ao estudo do controle aversivo,
enfocando, principalmente, os problemas comportamentais que este tipo de controle tende a produzir.
2 – Além disso, Todorov, a�rma que alguns dos efeitos desejáveis atribuídos, principalmente, à
contingência de punição não podem ser observados em ocasiões onde esta punição ocorre, porque é nos
estágios �nais da extinção que irá reconhecer as situações de alterações de contingências.
3 – De acordo com Sidman e com Skinner, os efeitos comportamentais produzidos pelo controle aversivo
di�cultam a aprendizagem de comportamentos apropriados ou e�cazes e, por esta razão, há
necessidade de evitá-lo, substituindo os procedimentos fundamentados nas contingências de punição e
de reforço negativo, por estratégias pautadas em contingências de reforço positivo e de extinção.
4 – Atualmente, o conhecimento é menos difundido na área de controle aversivo que orienta a aplicação
da punição e na privação por conta de diversos contextos sociais, não conseguem sustenta-se
essencialmente dos efeitos comportamentais das contingências para melhorar o reforço negativo que
impedem os prejuízos da aprendizagem de comportamentos.
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1 e 3.
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Course Status – Faculdade Pós Graduação Uni Abeu https://ava.ead.abeu.edu.br/course-status/
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• É o comportamento que engloba a maioria dos comportamentos dos organismos. Skinner, deu o nome
de _______________ no sentido de que “o comportamento opera sobre o ambiente para___________”.
Entender o __________________ possibilita a compreensão de como se dá o __________ das habilidades
___________ do____________, ou seja, falar, ler, escrever, raciocinar e, também, sobre as características de
cada um desses comportamentos.
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Operante, gerar consequências, comportamento operante, aprendizado, habilidades, conhecimento.
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• O conceito e a investigação do comportamento respondente surgiram a partir dos estudos de Ivan
Petrovich Pavlov. O experimento de Pavlov, segundo Moreira e Medeiros, visava estudar o re�exo salivar
(alimento na boca eliciando resposta de salivação). Com o cão preso em arreios e com um pequeno corte
próximo às suas glândulas salivares, Pavlov introduziu uma mangueira, a �m de medir a quantidade de
saliva produzida pelo cão em função da qualidade de comida que era apresentada a ele.  De acordo com
os teóricos, em que o experimento consistia:
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Emparelhar o som da sineta, estímulo neutro (NS) para a resposta de salivação com a comida, estímulo
incondicionado (US). A salivação era a resposta incondicional (UR).
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• A ciência para Skinner é, antes de tudo, “um conjunto de atitudes. É uma disposição de tratar com fatos e
não com o que se possa ter dito sobre eles”. Tratar com fatos indica, na concepção skinneriana, mais do
que obtê-los: a ciência abre um novo horizonte de possibilidades ao cientista. Isso porque “a ciência
fornece a sua própria sabedoria” e “conduz a uma nova concepção do assunto, um novo modo de pensar
sobre aquela parte do mundo a que se dedicou”.   Tal “sabedoria” é, segundo Skinner, difícil de ser aceita
pelo cientista e pelo senso comum, porque em muitos aspectos pode vir a contrariar as suas mais
calorosas crenças.
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Verdadeira.
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• No que se refere sobre ciência e comportamento humano é INCORRETO a�rmar:
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O objeto de estudo do Behaviorismo Radical é o comportamento humano. Numa das obras clássicas,
ocorreu antes e depois a apresentação do comportamento estudado, após é feito uma classi�cação do
caráter da relação entre os fenômenos, uma identi�cação dos benefícios das consequências e �nalmente
a testagem de que poderá haver uma intervenção clínica.
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• No que se refere sobre a distinção entre contingências de reforço positivo e de reforço negativo é
correto a�rmar:
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Em certas contingências, possivelmente haveria di�culdades tanto para identi�car, quanto para explicar
se o que ocorreu foi um processo de reforçamento positivo ou negativo. Poderia haver uma interação
dos dois processos. A questão seria, portanto, distinguir qual das duas contingências deveria ser
considerada determinante da mudança comportamental observada. Com essa argumentação, ele sugeriu
que se abandonasse a terminologia que distingue os processos de reforçamento positivo e negativo,
permanecendo apenas a denominação “reforço”.
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• Dentro dos conceitos do livro de Moreira e Medeiros (2007 apud VIANA A; 2017), é possível a�rmar que,
mesmo após o condicionamento pavloviano, a resposta re�exa condicionada pode “desaparecer” caso o
estímulo condicionado seja apresentado repetidas vezes sem que haja a presença do estímulo
incondicionado em questão, ou seja, quando um (CS – Estímulo Condicionado) é apresentado várias vezes
sem o (US – Estímulo Incondicionado) ao qual foi anteriormente emparelhado, seu efeito eliciador de
uma resposta semelhante à do estímulo incondicionado se extingue gradualmente. De acordo com o
texto acima, esse processo é chamado, na Análise do Comportamento de:
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Extinção respondente.
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• Texto 01
A função da ciência do comportamento, segundo o autor SKINNER, seria a de esclarecer porque as
pessoas se comportam da forma como se comportam, ou seja, ela deve descobrir as causas do
comportamento. Contudo, a busca de causas dentro da ciência do comportamento é uma busca pelas
variáveis das quais o comportamento é uma função. O efeito para o qual se procura uma causa é
denominado “variável dependente” e as condições das quais o comportamento é função denomina-se
“variável independente”.
Texto 02
Um dos mais importantes conceitos de Skinner é o de “comportamento operante”, isto é, aquele que
produz consequências e estas, por sua vez, in�uenciam-no diretamente. Para a formulação deste
conceito, Skinner parte do princípio de que somos sensíveis às consequências de nossas ações. Dessa
forma, a depender do que ocorra após a emissão de uma resposta, esta terá probabilidade aumentada
ou diminuída de ocorrência futura.
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O texto 2 é verdadeiro e justi�ca o texto 1 que também é verdadeiro.
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