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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
WANDERSON MARINHO DA SILVA
Disciplina:
História da Educação Física
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Questão
001 (IDHTEC — 2019). Com relação ao histórico da educação física e aos pressupostos
higiênicos, físicos e eugênicos, assinale a alternativa correta.
A) As instituições militares influenciaram negativamente a implantação da obrigatoriedade
da educação física nas escolas, já que desejava-se alcançar a ordem e o progresso, mas
para isso os pais teriam de ver seus filhos indo para o campo de batalha, o que gerou
revolta na sociedade.
X B) A nobreza do império estava a favor de todos os pressupostos apresentados, ignorando
o fato que à prática de exercícios físicos estavam associados aos escravos.
C) A Educação Física não tinha como missão de incutir nos homens e mulheres da época a
responsabilidade pela manutenção da pureza da raça branca.
D) Esforços físicos eram comumente associados às atividades dos escravos, portanto,
atividades “menores”, assim houve resistência quanto à implementação da educação
física como algo obrigatório nas escolas.
E) Qualquer ação que demandasse esforço físico era vista pela sociedade da época com
bons olhos, o que facilitou a obrigatoriedade da educação física nas escolas da época.
Questão
002 (Avança SP - Prefeitura de Louveira /SP – 2022) Em 1823, Joaquim Antônio Serpa,
elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”.
Esse tratado postulava que a educação englobava:
A) as concepções de preparo físico e manutenção da saúde.
B) as ginásticas e atividades desportivas profissionais.
X C) a saúde do corpo e a cultura do espírito.
D) significados e possibilidades das práticas de exercícios.
E) a Ginástica como elemento indispensável para formação integral da juventude.
Questão
003 (CONTEMAX – Pref. de Orobó/PE – 2019) No que se refere a história da Educação Física
no Brasil, considere as seguintes informações:
I – No período pré-descobrimento os indígenas praticavam apenas exercícios naturais
para a sobrevivência, tais como: caça com arco e flecha, pesca, nado, além da dança e
ritos tribais.
II – Nas escolas jesuítas a prática da educação física ocorria de forma lúdica e
recreacional, não incorporada no currículo didático.
III – A educação física se consolida como como prática obrigatória após parecer de Rui
Barbosa relatando a importância do desenvolvimento físico aliado ao estudo intelectual
nos países desenvolvidos.
Estão corretas:
 
A) apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
X B) apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
C) as 3 afirmativas são falsas.
D) as 3 afirmativas são verdadeiras.
E) apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
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Questão
004 (Alternative Concursos – Pref. de Esperança do Sul/RS – 2021) De acordo com Palma e
Vieira (2008) a escola passou por etapas/modelos de Educação na forma massificada: o
modelo tradicional até 1930 com a Educação Física Higienista onde foi assegurado ao
aluno o “direito” de adquirir conhecimento segundo o conhecimento científico
apresentado a ele. A Educação Física vinha com o papel de formar mão de obra sadia,
forte disposta à ação, através da transmissão de conhecimento teórico e da
disseminação de hábitos de higiene corporal. O modelo Escolanovista no pós-guerra
(1945-1964), numa visão contrária ao Tradicional, surge com uma Educação Física
preocupada com a formação do sujeito. E o modelo Tecnicista com uma Educação Física
competitivista no final dos anos 60 e durante os anos 70 onde a principal função é o
preparo para o trabalho, dentro da Educação Física neste modelo dá-se importância à
competição e ao ganho de medalhas.
Nesse sentido, assinale a alternativa que caracteriza a Educação Física na perspectiva
da tendência competitivista:
A) É uma concepção particularmente forte nos anos finais do Império e no período da
Primeira República. Nesta época ainda chamada de Ginástica, tinha seu objetivo na
ênfase em relação à saúde em primeiro plano.
B) Assim como a Educação Física Militarista, esta tendência também está a serviço de uma
hierarquização e elitização social. Seu objetivo fundamental é a caracterização da
competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para
uma sociedade moderna.
X C) Em 1931, colocou a Educação Física como disciplina obrigatória nos cursos secundários,
o “método Francês” foi estendido à rede escolar. Sua concepção era o
“aperfeiçoamento da raça”, funcionando como atividade “aceleradora do processo de
seleção natural”, e tinha como princípios o homem adestrado e obediente.
D) Ela não se preocupa com a saúde pública, pois esta questão está ligada a organização
econômica e política do país, tão pouco se preocupa em disciplinar “homens” e muito
menos está voltada para busca de medalhas. Ela é, antes de tudo, ludicidade e
cooperação, e aí o desporte, a dança, a ginástica, assumem um papel de promotores da
organização e mobilidade da classe trabalhadora.
E) Esta tendência é a concepção que vai reclamar da sociedade a necessidade de encarar
a Educação Física não somente como prática, capaz de promover saúde ou disciplinar a
juventude, mas de ser uma prática eminentemente educativa.
Questão
005 (Instituto UniFil / Adaptada – Pref. de Marechal Cândido Rondon/PR – 2021) De acordo
com a História da Educação Física no Brasil, relacione as colunas e assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta.
I. Brasil colônia. II. Brasil império. III. Brasil república. IV. Brasil contemporâneo.
( ) A Educação Física no Brasil nesse período foi subdividida em duas fases: a primeira
até a Revolução (que empossou o presidente Getúlio Vargas), e a segunda fase que
configura o período após a Revolução.
( ) Período em que ocorreu o início do desenvolvimento cultural da Educação Física no
Brasil, apesar de não ter ocorrido de forma contundente. Pois foi nessa época que
surgiram os primeiros tratados sobre a Educação Física.
( ) De modo geral, sabe-se que as atividades físicas realizadas nesse período estavam
relacionadas a aspectos da cultura primitiva, tendo como características elementos de
cunho natural para a sobrevivência.
( ) Dentre uma das importantes medidas que impactaram a Educação Física nesse
período, está a obrigatoriedade da Educação Física/Esportes no ensino do 3º Grau, por
meio do Decreto-Lei nº 705/69.
A) III – II – I – IV
B) IV – I – III – II
C) IV – III – I – II
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X D) I – II – III – IV
E) II – I – IV – III
Questão
006 (SELECON/Adaptada – Pref. de Cuiabá/MT – 2019) De acordo com Soares (2012), em seu
trabalho “Educação Física: raízes europeias e Brasil”, nos últimos anos do Império, a
nova classe dirigente, que possuía ideias de progresso e desenvolvimento, começa a
pensar na implementação da educação pública e estatal para o povo.
Nesse contexto, a Educação Física brasileira começa a fazer suas primeiras tentativas
de entrar na escola. Personalidades que defendiam a Educação Física na escola, nessa
conjuntura, usaram o discurso que suas atividades serviriam para
A) promover a saúde física, higiene física e mental e fortalecer a educação moral.
X B) promover o bem-estar físico e mental e fortalecer a consciência ambiental.
C) promover a fé e difundir o catolicismo no país.
D) construir uma consciência crítica que alertasse o povo para o quanto este era
explorado.
E) construir uma consciência que rechaçasse o preconceito com mulheres indígenas.
Questão
007 (IPEFAE/Adaptada – Pref. de Campos do Jordão/SP – 2019) Na primeira fase do Brasil
república, a partir de 1920, outros estados da Federação, além do Rio de Janeiro,
começaram a realizar suas reformas educacionais e a incluir a Ginástica na escola.
Além disso, nesse período houve a criação de diversas escolas de Educação Física, que
tinham como objetivo principal a formação militar. Entretanto, foi somente a partir da
segunda fase do Brasil república, após a criação do Ministério da Educação e Saúde,
que a Educação Físicaobteve destaque em relação aos objetivos do governo: foi
inserida na constituição brasileira e surgiram, então, as leis que a tornaram obrigatória
no ensino secundário.
Nesse contexto, com a intenção de sistematizar a ginástica dentro da escola brasileira,
surgiram os métodos ginásticos (gímnicos), oriundos das escolas:
A) Sueca, belga e francesa.
B) Belga, alemã e francesa.
X C) Americana, francesa e belga
D) Alemã, americana e sueca.
E) Sueca, alemã e francesa.
Questão
008 A entrada da Educação Física no Brasil nas escolas ocorreu a partir de 1882, com a
publicação de “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”. A autoria desse
documento é de:
X A) Dom Pedro II.
B) Joaquim Antônio Serpa.
C) Fernando Collor de Mello.
D) Getúlio Vargas.
E) Rui Barbosa.