AVALIAÇÃO ON-LINE 3 (AOL 3) - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA

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AVALIAÇÃO ON-LINE 3 (AOL 3) - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA 
Pergunta 1 
O professor, entendido como um produtor de conhecimento docente, __________ se ater às indicações dos 
documentos norteadores do Ensino. Complete a lacuna com a alternativa correta. 
Deve 
Pode 
É obrigado a 
É aconselhado a 
Não deve 
Pergunta 2 
O livro didático de Geografia esteve presente em praticamente todo o desenvolvimento da disciplina escolar 
brasileira. Sobre essa afirmação, é correto afirmar que: 
O livro didático foi utilizado desde o início da geografia científica brasileira; 
O livro didático surgiu no Brasil a partir da criação das escolas, na década de 1930; 
O livro didático surge como material impresso destinado ao processo de aprendizagem ou formação acadêmica, 
na Europa, já no século XVI; 
O livro didático foi praticamente um material secundário no processo educativo; 
O livro didático adota o método tradicional ainda hoje por recomendação oficial. 
Pergunta 3 
Podem ser considerados elementos principais de um livro didático: 
Capa, índice, bibliografia; 
Data de publicação, imagens, linguagem; 
Estrutura do livro, apresentação e proposta teórico-metodológica; 
Atividades, formação de autores e público-alvo; 
Todas as anteriores. 
Pergunta 4 
A escolha do livro didático utilizado pelos alunos é responsabilidade de qual profissional? 
Alunos; 
Direção; 
Professor; 
Supervisor; 
Ministro da educação. 
Pergunta 5 
Um professor assumiu uma turma e descobriu que os alunos estão em vários níveis diferentes de aprendizagem. 
Nesse caso, esse professor deve: 
 
trabalhar tradicionalmente para que todos tenham o mesmo desempenho; 
utilizar a mesma estratégia com todos; 
separar a turma em grupos homogêneos e trabalhar de maneiras diferentes; 
ajustar as suas estratégias metodológicas para contemplar a todos e fomentar a cooperação; 
desconsiderar as diversidades e trabalhar a igualdade; 
Pergunta 6 
_____________ pode ser entendido com um campo de forças, em que diferentes atores tencionam de modos 
conflituosos, cada um com interesses e ideias próprias acerca de como produzir aquele espaço. Complete a lacuna 
com a alternativa correta. 
A paisagem; 
O lugar; 
O território; 
O espaço geográfico; 
A região. 
Pergunta 7 
Um professor organiza uma aula de campo focada no conceito de paisagem, instruindo os alunos a sentirem os 
locais por onde passaram e descrever o que sentiram/perceberam através de desenhos e pinturas. Essa aula se 
alinha a concepção geográfica: 
humanista, que privilegia as relações estabelecidas pelas pessoas com o seu espaço vivido. 
crítica, na qual as condições socioeconômicas definem as relações das pessoas com seu espaço. 
tradicional, visto que destaca os aspectos naturais e sua descrição como atributos principais. 
política, pois destaca as relações de poder presenciadas em campo pelos alunos. 
ecológica, que tem como objeto as relações das pessoas com o meio através do trabalho. 
Pergunta 8 
O livro didático permanece como o recurso pedagógico mais utilizado no processo de ensino-aprendizagem. Outros 
recursos pedagógicos são: 
Computadores, televisão, lousa; 
Música, pinturas, filmes, jogos; 
Livros infantis e de literatura, apenas; 
Vivências e interdisciplinaridade; 
Nenhum dos anteriores. 
Pergunta 9 
As _____________ são essas distintas maneiras de se organizar e planejar as aulas, sejam elas em sala ou não. 
Existem diferentes ____________ estabelecidos, que embasam e fundamentam essas formas de ensinar. Complete a 
lacuna com a alternativa correta. 
Disciplinas; composições 
Concepções; ensinos 
Estratégias metodológicas; métodos 
Disciplinas; métodos 
Concepções; estudos 
Pergunta 10 
Existe uma retomada de procedimentos didáticos, nos últimos anos, denominados de metodologias ativas. Emerge, 
nesse contexto, a necessidade de fomentar aulas mais lúdicas e interativas. Sobre esse contexto, podemos afirmar 
que: 
sua base é o construtivismo, método que não apresenta nenhuma ação do professor; 
o espaço é o objeto de análise central e não tem ligação com outros saberes e categorias; 
o professor figura na posição de mediador entre o saber científico e o aluno; 
a prática do trabalho coletivo é um objetivo almejado, inclusive por meio de jogos, brincadeiras e desafios; 
a paisagem só é entendida por meio da observação direta, por isso a necessidade de aulas de campo.