Avaliação Final - Didática do Ensino Superior_ Revisão da tentativa

Humanas / Sociais

Sidmar De Oliveira

em 15/11/2022

Questões resolvidas

As metodologias ativas trouxeram maior dinamismo e significado à construção do conhecimento em sala de aula. Esse formato de metodologia surgiu inspirada em qual concepção de ensino?
Qual é a concepção de ensino que inspirou as metodologias ativas?
a. Na Escola Nova, que é inspirada na vivência do aluno e na experimentação.
b. Na transmissão de conhecimentos com maestria resultado do bom ensino.
c. Na transmissão de conteúdos que permite o aluno aprender de verdade.
d. Nas aulas de universidade clássicas, com bons e tradicionais professores.
e. Na Escola Nova em que o aluno é o gestor do seu próprio aprendizado.

Quanto à necessária formação para a docência universitária, é correto afirmar que:
a. as instituições de ensino devem se comprometer com a formação, pois esta traz reflexos para toda a comunidade escolar. Contudo, cabe ao professor arcar com os custos de sua formação.
b. a formação docente diz respeito ao professor, logo, é responsabilidade somente dele buscar cursos, capacitações em geral, que o preparem para o exercício da docência universitária.
c. o professor universitário, em geral, tem mestrado e doutorado, logo, já está altamente capacitado, não havendo, portanto, a necessidade de mais investimentos em formação.
d. o conhecimento na área de atuação do professor universitário, tanto quanto o mestrado e o doutorado, é o que o qualifica para a docência, logo, é preciso que ele busque formação somente em sua área específica de conhecimento.
e. implica em engajamento do professor, mas requer também compromisso institucional em investir no desenvolvimento docente como qualificação de toda a instituição.

Qual é o principal fundamento da metodologia ativa?
a ) A metodologia ativa põe o aluno na centralidade do processo ensino e aprendizagem, e requer dele uma postura mais ativa em direção à construção do conhecimento e utiliza elementos que conferem maior significação ao aprendizado.
b ) A metodologia ativa coloca professor e alunos na mesma posição, como iguais, na construção do conhecimento. No entanto, o que irá ser determinante é o quanto o professor está preparado para repassar os conhecimentos aos seus alunos.
c ) A metodologia ativa traz como inovação a necessidade de uma nova postura do aluno, mais ativo e participante em direção à construção do conhecimento, o professor se torna um observador deste processo, sendo pouco exigido no caso dos bons alunos.
d ) A metodologia ativa põe o aluno na centralidade do processo ensino e aprendizagem e requer do professor uma postura mais ativa, mais crítica e mais exigente, buscando selecionar atividades significativas que favoreçam o aprendizado do estudante.
e ) A metodologia ativa põe o professor na centralidade do processo ensino e aprendizagem, e requer dele maior envolvimento com sua formação docente, buscando se atualizar para ter mais conhecimento e conseguir transmiti-los em sala de aula adequadamente.

No contexto das tecnologias no processo educativo, qual é o papel do professor?
a ) O professor somente deve observar, pois os alunos têm maior domínio de tecnologias. Eles devem, portanto, saber aprender com tecnologia.
b ) A capacitação é necessária somente aos técnicos de informática que irão atender os alunos no laboratório; o professor apenas acompanha.
c ) O professor precisa estar preparado para mediar a relação do aluno com o conhecimento baseado na utilização das diferentes interfaces da tecnologia.
d ) A capacitação é necessária aos professores especializados, que têm a responsabilidade de preparar o aluno para o uso de tecnologias.
e ) O professor que sabe usar um computador sabe também como ensinar com tecnologias, logo, o importante é garantir o computador na sala.

Qual era a formação dos professores que lecionavam nas universidades na época de seu surgimento, no início dos anos de 1800?
a ) Ao concluir o curso de doutorado, o aluno era considerado apto para atuar como docente do ensino superior.
b ) Após concluir os estudos de bacharelado, o aluno poderia cursar uma especialização strictu sensu e, então, estaria apto a ser professor universitário.
c ) Os estudantes dos cursos de bacharelado, ao término do curso, poderiam cursar uma especialização latu sensu e, assim, estariam aptos a lecionar no ensino superior.
d ) Os estudantes dos cursos de bacharelado, ao optarem por mais dois anos de estudos, receberiam o título de licenciado, podendo lecionar, inclusive, na universidade.
e ) Era requisito ter cursado uma licenciatura (curso de 4 anos); dessa forma, o licenciado estava habilitado para atuar como docente do ensino superior.

Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. É preciso que a avaliação, possibilite condições para o estudante também se avaliar e aprender com ela. Para isso é preciso que:
a. seja utilizado um único instrumento, favorecendo a assimilação do formato pelo aluno.
b. sejam utilizados instrumentos variados, mas um único critério avaliativo para não confundir o aluno.
c. os instrumentos sejam diversificados e os critérios avaliativos sejam claros e bem definidos.
d. os instrumentos de avaliação sejam diversificados, ficando a definição dos critérios avaliativos por conta do aluno.
e. os instrumentos avaliativos sejam de fácil compreensão, com baixo nível de complexidade.

O professor de algumas décadas atrás era o detentor do conhecimento que era transmitido aos alunos com pouca preocupação em como se dava o aprendizado.
De acordo com a andragogia, qual é o papel do professor?
a. O professor, na perspectiva da andragogia, deve ser aberto ao diálogo, escolher as estratégias que atendem às necessidades dos alunos, e deve ter muita clareza quanto a sua responsabilidade na rigorosa condução das atividades.
b. Ao optar pela prática androgênica, o professor deverá promover mudanças em sua prática. Significa dizer que as suas escolhas didáticas devem incluir as experiências dos alunos, contudo, é importante que esses não percebam, pois poderia minar a autoridade do professor.
c. O professor que trabalha de maneira andragogênica é um facilitador, orienta o aluno, mas o estimula a fazer escolhas de maneira autônoma, buscando, por meio do diálogo, estabelecer elementos que poderão potencializar o aprendizado.
d. Na andragogia, tal qual em qualquer outra concepção de ensino, o professor precisa ter muita firmeza quanto às suas escolhas didáticas. Permitir que as experiências dos alunos façam parte dessas escolhas pode fragilizar a autoridade do professor.
e. O trabalho docente, em uma perspectiva andragogênica, deve ser norteado pelas escolhas didáticas realizadas pelos alunos, pois são as experiências e vivencias dos que irão compor as ações do professor, que terá o papel de facilitador.

Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. Holton III, Swanson e Knowles (2009) elencam 6 princípios da andragogia, que devem ser considerados quando da formulação de estratégias de ensino para o estudante adulto. Entre esses princípios, podemos destacar:
a ) orientação para aprendizagem: o professor deve utilizar várias técnicas de transmissão.
b ) a necessidade de que o professor promova estratégias que estimule o aluno.
c ) a necessidade de saber do estudante: o aluno precisa compreender qual o sentido, a lógica e o porquê de saber determinados conteúdos.
d ) necessidade de que o professor oriente o aluno em suas escolhas.
e ) prontidão para aprender de acordo com o que lhe é ofertado.

Em termos de legislação, qual é a exigência para se atuar como docente nas universidades brasileiras?
a ) É necessário ter o curso de Pedagogia.
b ) É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma especialização em qualquer área.
c ) É necessário ter cursado uma licenciatura.
d ) É necessário ter cursado pós-graduação strictu sensu (mestrado e doutorado).
e ) É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma especialização em educação.

Por que utilizar tecnologias na educação? A-( ) Porque é importante, no processo educativo, a escola estar em conformidade com o que os jovens gostam e que está na moda. Porque os métodos de ensino não atraem os alunos e somente a tecnologia B-( ) Porque a tecnologia possibilita a construção de novos saberes e novas formas de compreender e apreender o mundo e a sociedade. C-( )permite o processo de aprendizagem real e efetivo. D-( )Porque possibilita mais condições de inserção no mercado de trabalho, uma vez que o aluno saberá operar um computador. E- Porque usar tecnologias no processo educativo é garantia de um ensino inovador e de uma aprendizagem de qualidade.

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Questões resolvidas

As metodologias ativas trouxeram maior dinamismo e significado à construção do conhecimento em sala de aula. Esse formato de metodologia surgiu inspirada em qual concepção de ensino?
Qual é a concepção de ensino que inspirou as metodologias ativas?
a. Na Escola Nova, que é inspirada na vivência do aluno e na experimentação.
b. Na transmissão de conhecimentos com maestria resultado do bom ensino.
c. Na transmissão de conteúdos que permite o aluno aprender de verdade.
d. Nas aulas de universidade clássicas, com bons e tradicionais professores.
e. Na Escola Nova em que o aluno é o gestor do seu próprio aprendizado.

Quanto à necessária formação para a docência universitária, é correto afirmar que:
a. as instituições de ensino devem se comprometer com a formação, pois esta traz reflexos para toda a comunidade escolar. Contudo, cabe ao professor arcar com os custos de sua formação.
b. a formação docente diz respeito ao professor, logo, é responsabilidade somente dele buscar cursos, capacitações em geral, que o preparem para o exercício da docência universitária.
c. o professor universitário, em geral, tem mestrado e doutorado, logo, já está altamente capacitado, não havendo, portanto, a necessidade de mais investimentos em formação.
d. o conhecimento na área de atuação do professor universitário, tanto quanto o mestrado e o doutorado, é o que o qualifica para a docência, logo, é preciso que ele busque formação somente em sua área específica de conhecimento.
e. implica em engajamento do professor, mas requer também compromisso institucional em investir no desenvolvimento docente como qualificação de toda a instituição.

Qual é o principal fundamento da metodologia ativa?
a ) A metodologia ativa põe o aluno na centralidade do processo ensino e aprendizagem, e requer dele uma postura mais ativa em direção à construção do conhecimento e utiliza elementos que conferem maior significação ao aprendizado.
b ) A metodologia ativa coloca professor e alunos na mesma posição, como iguais, na construção do conhecimento. No entanto, o que irá ser determinante é o quanto o professor está preparado para repassar os conhecimentos aos seus alunos.
c ) A metodologia ativa traz como inovação a necessidade de uma nova postura do aluno, mais ativo e participante em direção à construção do conhecimento, o professor se torna um observador deste processo, sendo pouco exigido no caso dos bons alunos.
d ) A metodologia ativa põe o aluno na centralidade do processo ensino e aprendizagem e requer do professor uma postura mais ativa, mais crítica e mais exigente, buscando selecionar atividades significativas que favoreçam o aprendizado do estudante.
e ) A metodologia ativa põe o professor na centralidade do processo ensino e aprendizagem, e requer dele maior envolvimento com sua formação docente, buscando se atualizar para ter mais conhecimento e conseguir transmiti-los em sala de aula adequadamente.

No contexto das tecnologias no processo educativo, qual é o papel do professor?
a ) O professor somente deve observar, pois os alunos têm maior domínio de tecnologias. Eles devem, portanto, saber aprender com tecnologia.
b ) A capacitação é necessária somente aos técnicos de informática que irão atender os alunos no laboratório; o professor apenas acompanha.
c ) O professor precisa estar preparado para mediar a relação do aluno com o conhecimento baseado na utilização das diferentes interfaces da tecnologia.
d ) A capacitação é necessária aos professores especializados, que têm a responsabilidade de preparar o aluno para o uso de tecnologias.
e ) O professor que sabe usar um computador sabe também como ensinar com tecnologias, logo, o importante é garantir o computador na sala.

Qual era a formação dos professores que lecionavam nas universidades na época de seu surgimento, no início dos anos de 1800?
a ) Ao concluir o curso de doutorado, o aluno era considerado apto para atuar como docente do ensino superior.
b ) Após concluir os estudos de bacharelado, o aluno poderia cursar uma especialização strictu sensu e, então, estaria apto a ser professor universitário.
c ) Os estudantes dos cursos de bacharelado, ao término do curso, poderiam cursar uma especialização latu sensu e, assim, estariam aptos a lecionar no ensino superior.
d ) Os estudantes dos cursos de bacharelado, ao optarem por mais dois anos de estudos, receberiam o título de licenciado, podendo lecionar, inclusive, na universidade.
e ) Era requisito ter cursado uma licenciatura (curso de 4 anos); dessa forma, o licenciado estava habilitado para atuar como docente do ensino superior.

Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. É preciso que a avaliação, possibilite condições para o estudante também se avaliar e aprender com ela. Para isso é preciso que:
a. seja utilizado um único instrumento, favorecendo a assimilação do formato pelo aluno.
b. sejam utilizados instrumentos variados, mas um único critério avaliativo para não confundir o aluno.
c. os instrumentos sejam diversificados e os critérios avaliativos sejam claros e bem definidos.
d. os instrumentos de avaliação sejam diversificados, ficando a definição dos critérios avaliativos por conta do aluno.
e. os instrumentos avaliativos sejam de fácil compreensão, com baixo nível de complexidade.

O professor de algumas décadas atrás era o detentor do conhecimento que era transmitido aos alunos com pouca preocupação em como se dava o aprendizado.
De acordo com a andragogia, qual é o papel do professor?
a. O professor, na perspectiva da andragogia, deve ser aberto ao diálogo, escolher as estratégias que atendem às necessidades dos alunos, e deve ter muita clareza quanto a sua responsabilidade na rigorosa condução das atividades.
b. Ao optar pela prática androgênica, o professor deverá promover mudanças em sua prática. Significa dizer que as suas escolhas didáticas devem incluir as experiências dos alunos, contudo, é importante que esses não percebam, pois poderia minar a autoridade do professor.
c. O professor que trabalha de maneira andragogênica é um facilitador, orienta o aluno, mas o estimula a fazer escolhas de maneira autônoma, buscando, por meio do diálogo, estabelecer elementos que poderão potencializar o aprendizado.
d. Na andragogia, tal qual em qualquer outra concepção de ensino, o professor precisa ter muita firmeza quanto às suas escolhas didáticas. Permitir que as experiências dos alunos façam parte dessas escolhas pode fragilizar a autoridade do professor.
e. O trabalho docente, em uma perspectiva andragogênica, deve ser norteado pelas escolhas didáticas realizadas pelos alunos, pois são as experiências e vivencias dos que irão compor as ações do professor, que terá o papel de facilitador.

Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. Holton III, Swanson e Knowles (2009) elencam 6 princípios da andragogia, que devem ser considerados quando da formulação de estratégias de ensino para o estudante adulto. Entre esses princípios, podemos destacar:
a ) orientação para aprendizagem: o professor deve utilizar várias técnicas de transmissão.
b ) a necessidade de que o professor promova estratégias que estimule o aluno.
c ) a necessidade de saber do estudante: o aluno precisa compreender qual o sentido, a lógica e o porquê de saber determinados conteúdos.
d ) necessidade de que o professor oriente o aluno em suas escolhas.
e ) prontidão para aprender de acordo com o que lhe é ofertado.

Em termos de legislação, qual é a exigência para se atuar como docente nas universidades brasileiras?
a ) É necessário ter o curso de Pedagogia.
b ) É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma especialização em qualquer área.
c ) É necessário ter cursado uma licenciatura.
d ) É necessário ter cursado pós-graduação strictu sensu (mestrado e doutorado).
e ) É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma especialização em educação.

Por que utilizar tecnologias na educação? A-( ) Porque é importante, no processo educativo, a escola estar em conformidade com o que os jovens gostam e que está na moda. Porque os métodos de ensino não atraem os alunos e somente a tecnologia B-( ) Porque a tecnologia possibilita a construção de novos saberes e novas formas de compreender e apreender o mundo e a sociedade. C-( )permite o processo de aprendizagem real e efetivo. D-( )Porque possibilita mais condições de inserção no mercado de trabalho, uma vez que o aluno saberá operar um computador. E- Porque usar tecnologias no processo educativo é garantia de um ensino inovador e de uma aprendizagem de qualidade.