Atividades geografia e história anos iniciais

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Atividades : METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Todavia, devemos ter presente que a técnica e a tecnologia, como produtos da ação humana devem ser pensadas no contexto das relações sociais e no âmbito de seu desenvolvimento histórico. Assim, na sociedade capitalista, a tecnologia exprime um tipo particular de conhecimento, cujas propriedades o tornam capaz, quando aplicado ao capital, de estabelecer um determinado ritmo à sua valorização.
SILVEIRA, Rogério Leandro Lima da. - REVISTA BIBLIOGRÁFICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Universidad de Barcelona ISSN: 1138-9796. Depósito Legal: B. 21.742-98 Vol. VIII, n. 451, 15 de junio de 2003.
 
O texto acima aborda a questão da tecnologia em meio a sociedade que causa o meio técnico-científico-informacional. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
O meio técnico-científico-informacional é marcado pelo alto avanço tecnológico e o desenvolvimento da indústria, mas também pela humanização da produção através da conquista dos direitos trabalhistas.
b.
O meio técnico-científico-informacional ao estar inserido em meio a uma revolução tecnológica é caracterizado pela rápida troca de informações entre os habitantes do meio, e por um profundo desenvolvimento social que favorece a meritocracia englobando o mais pobres a poderem ser ascender socialmente.
c.
O meio técnico-científico-informacional ao ajudar a fazer a sociedade avançar permite que dentro do espaço geográfico se comece a eliminar a desigualdade social.
d.
O meio técnico-científico-informacional é uma consequência dos avanços tecnológicos, que tornam o cotidiano mais acelerado o que causa modificações no espaço geográfico, além de excluir muitos grupos causando choques culturais.
Resposta correta, o meio técnico-científico-informacional se dá em uma sociedade que tem um alto avanço tecnológico, porém esses avanços também marcam a exclusão social causando conflitos.
e.
O meio técnico-científico-informacional caracterizado por surgir em meio a transição do século XX para o XXI representa os altas avanços tecnológicos que a sociedade vem obtendo, porém também reforça a desigualdade para os mais pobres, apesar de permitir uma maior ascensão social.
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A resposta correta é: O meio técnico-científico-informacional é uma consequência dos avanços tecnológicos, que tornam o cotidiano mais acelerado o que causa modificações no espaço geográfico, além de excluir muitos grupos causando choques culturais.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Há mais de quarenta anos, as nações do mundo afirmaram na Declaração Universal dos Direitos Humanos que "toda pessoa tem direito à educação". No entanto, apesar dos esforços realizados por países do mundo inteiro para assegurar o direito à educação para todos, persistem as seguintes realidades:
●       mais de 100 milhões de crianças, das quais pelo menos 60 milhões são meninas, não têm acesso ao ensino primário;
●       mais de 960 milhões de adultos - dois terços dos quais mulheres são analfabetos, e o analfabetismo funcional é um problema significativo em todos os países industrializados ou em desenvolvimento;
●       mais de um terço dos adultos do mundo não têm acesso ao conhecimento impresso, às novas habilidades e tecnologias, que poderiam melhorar a qualidade de vida e ajudá-los a perceber e a adaptar-se às mudanças sociais e culturais; e
●       mais de 100 milhões de crianças e incontáveis adultos não conseguem concluir o ciclo básico, e outros milhões, apesar de concluí-lo, não conseguem adquirir conhecimentos e habilidades essenciais.
Declaração Mundial sobre Educação para Todos (Conferência de Jomtien - 1990)
O texto acima é um trecho da Declaração Mundial sobre Educação para Todos, que foi feito na  Conferência Mundial pela Educação. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
A conferência foi organizada pelos países industrializados, pois devido a má qualidade de educação no mundo estava faltando mão de obra qualificada para trabalhar nas indústrias, com isso se percebeu que era necessário que os países subdesenvolvidos melhorassem a qualidade da educação para poder exportar mão de obra qualificada.
b.
Os índices apresentados representam que a maioria dos problemas estavam nos países mais pobres, sendo que nos países subdesenvolvidos já existia uma boa educação, sendo assim foram traçados planejamentos de melhorar a educação desses países, e no Brasil também se fez uma revisão do sistema de ensino.
c.
Apesar do Brasil ter participado da conferência acabaram não surgindo movimentos efetivos para colocar as propostas assinadas na Declaração Mundial de Educação para Todos, pois no país isso só foi se estruturar com a LDB.
d.
Com base na conferência foi montado o Plano decenal de educação, onde o ensino público buscou se voltar para a área do Ensino Médio que era onde se concentrava sua maior defasagem educacional.
e.
A conferência foi convocada devido a situação educacional do mundo, nela foram definidos pontos para melhorar a educação básica, com foco no Ensino Fundamental, ampliando a oportunidade de aprendizagem para todas as pessoas.
Resposta correta, com a conferência foi feito o Plano decenal de educação, onde se buscou colocar em prática as propostas da conferência.
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A resposta correta é: A conferência foi convocada devido a situação educacional do mundo, nela foram definidos pontos para melhorar a educação básica, com foco no Ensino Fundamental, ampliando a oportunidade de aprendizagem para todas as pessoas.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A região é então a forma matricial da organização do espaço terrestre e cuja característica básica é a demarcação territorial de limites rigorosamente precisos.
MOREIRA, R. Da região à rede e ao lugar: a nova realidade e o novo olhar geográfico sobre o mundo. etc..., espaço, tempo e crítica. N° 1(3), VOL. 1, 1° de junho de 2007 p. 56
 
O conceito de região é fundamental dentro do pensamento geográfico. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
A região é um espaço geográfico relacionado  à sociedade e a natureza, e se dá em limites territoriais naturais.
b.
A região está relacionada somente a localização e extensão, caracterizando o espaço geográfico para que seja identificado.
c.
A região se caracteriza pelas relações de poder que nela existem, e tem um fator delimitatório sendo países, estados, municípios, entre outros
d.
A região tem  um forte caráter político sendo administrada pelo Estado, dessa forma fazendo a demarcação territorial, também sendo considerada localização e região.
Resposta correta, a região é sempre administrada pelo Estado, fazendo assim uma demarcação territorial para fazer a localização do espaço.
e.
A região pode ser considerada como um espaço controlada pelo Estado, mas que também possui um alto nível de subjetividade, sendo relacionada ao aspecto íntimo de cada pessoa.
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A resposta correta é: A região tem  um forte caráter político sendo administrada pelo Estado, dessa forma fazendo a demarcação territorial, também sendo considerada localização e região.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A opção por eixos temáticos a partir de problematizações amplas é fruto do intenso debate curricular ocorrido no Brasil, na década de 1980, em diálogo com experiências europeias. É exemplar o debate ocorrido em torno da Proposta Curricular da SEE/Cenp no estado de São Paulo. Tal proposição constituía uma busca, uma resposta às críticas à estrutura curricular tradicional, que privilegiava a organização cronológica linear, por meio de fatos, marcos da história europeia integrados, quando possível, aos fatos/marcos da história da nação brasileira, sob o signo da ideologia do progresso.
SILVA, Marcos Antônio da; Guimarães Fonseca, Selva Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas Revista Brasileirade História, vol. 30, núm. 60, diciembre, 2010, pp. 13-33
 
Os debates sobre os eixos temáticos nos anos 1980 terão como resultado a incorporação destes nos PCN”s nos anos 1990.
 
Com base no texto e no e-book da unidade, avalie as afirmações a seguir.
I. Uma possibilidade de trabalhar o primeiro ciclo (História Local e do cotidiano) seria através das origens da cidade dos alunos, buscando observar elementos dessa origem no presente.
II. Uma possibilidade de trabalhar o segundo ciclo (História das Organizações Populacionais) seria através do processo de trazida dos africanos escravizados, e da vinda de imigrantes nos séculos XIX e XX.
III. Uma possibilidade de trabalhar o terceiro ciclo (História das relações sociais da cultura e do trabalho) seria através dos processos econômicos do Brasil ao longo de sua história.
 
É correto o que se afirma em:
a.
II e III, apenas.
b.
I, apenas.
c.
III, apenas.
d.
I e II, apenas.
e.
I, II e III.
Resposta correta. Todos esses conteúdos poderiam ser trabalhados em seus eixos, e dependendo do enfoque os conteúdos poderiam ser trabalhados nos outros ciclos também.
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A resposta correta é: I, II e III.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A discussão da paisagem é um tema antigo na geografia. Desde o século XIX, a paisagem vem sendo discutida para se entenderem as relações sociais e naturais em um determinado espaço. Dentro da geografia, a interpretação do que é uma paisagem diverge dentro das múltiplas abordagens geográficas. Observa-se que existem certas tendências "nacionais" mostrando que o entendimento do conceito depende, em muito, das influências culturais e discursivas entre os geógrafos.
SCHIER, R. Trajetórias do Conceito de Paisagem na Geografia. Raega - O Espaço Geográfico em Análise, [S.l.], v. 7, dez. 2003.
 
A paisagem é um conceito amplo que pode ter diversas formas de ser entendido, mas de acordo com o texto e o e-book da unidade podemos dizer que:
a.
Paisagem é um espaço delimitado pelas relações de poder onde se constrói um grupo social que cria uma estrutura política.
b.
A paisagem parte da experiência individual de quem a vê, permitindo uma interpretação própria da pessoa, permitindo o seu ponto de vista.
c.
A paisagem não é algo estável, podendo partir da relação íntima da pessoa, pois o que define o que é a paisagem é a relação da pessoa em admirar o espaço ou sua conexão com ele.
d.
Paisagem pode ser entendida como a articulação entre construção da sociedade e da natureza, pois ao olhar uma paisagem é possível notar o processo histórico que se deu naquele local.
Resposta correta. A paisagem se dá pela interação das pessoas com a natureza, sendo possível observar nela o processo histórico do local que se observa.
e.
A paisagem pode se dar na influência da natureza dentro daquilo que foi produzido pelas pessoas na sociedade.
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A resposta correta é: Paisagem pode ser entendida como a articulação entre construção da sociedade e da natureza, pois ao olhar uma paisagem é possível notar o processo histórico que se deu naquele local.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A "Constituição Cidadã", de 1988, irá ampliar direitos existentes e determinar outros, gerando a elevação dos custos para o setor público (aumento de despesas com saúde, educação, previdência social e assistência social), pelo menos textualmente. Conforme anteriormente enfatizado, esta CF dispôs, pela primeira vez, sobre a organização dos sistemas municipais de ensino ao lado dos sistemas federal e estadual (já existentes), deliberando ainda sobre o Regime de Colaboração, matéria que veio a ser regulamentada pela Lei n° 9.394/96 (a nova LDB).
Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.12, n.45, p. 925-944, out./dez. 2004  - Donaldo Bello de Souza e Lia Ciomar Macedo de Faria
 
A Nova LDB foi pensada em consonância com a Constituição de 1988 que marcou a estruturação do Estado em relação à redemocratização. A respeito da LDB e da Constituição de 1988, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
a.
Na LDB quando já estava decidido que o Estado iria prover o ensino básico em um primeiro momento passou a ser proibida as escolas particulares, porém isso seria revisto voltariam atrás, pois entedeu-se que as escolas particulares ajudariam a promover a educação para todos.
b.
A LDB consolidou o que já era previsto na Constituição, como a divisão de oferta por áreas de ensino: o governo federal organizaria o sistema de ensino, financiando as instituições federais, o estado atuaria no Ensino Médio e Superior e os municípios ficariam com a educação infantil e Ensino Fundamental.
c.
A LDB obteve um conflito com outros setores governamentais ao buscar melhorar a carreira dos professores, pois isso viria do cofres públicos, porém a decisão se manteve por conta da busca de melhorar a educação nacional.
d.
A LDB estabeleceu um gasto mínimo para os estados, aumentando a quantidade mínima de dias letivos, buscando melhorar a carreira dos profissionais de educação. A Constituição havia determinado que o Estado iria prover a educação básica, assim buscou-se ampliar a educação para todos.
Resposta correta, a LDB tomou as decisões para que a educação brasileira pudesse caminhar de forma estruturada, melhorando a carreira dos profissionais de educação e estabelecendo um valor mínimo para ser gasto com a educação.
e.
A LDB deu um prazo de trinta anos para que a União também provesse o Ensino Superior de forma universal, contemplando o acesso de jovens entre 18 e 24 anos às universidades federais.
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A resposta correta é: A LDB estabeleceu um gasto mínimo para os estados, aumentando a quantidade mínima de dias letivos, buscando melhorar a carreira dos profissionais de educação. A Constituição havia determinado que o Estado iria prover a educação básica, assim buscou-se ampliar a educação para todos.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Que relações tem a história com o tempo, com a duração, tanto com o tempo "natural' e cíclico do clima e das estações quanto com o tempo vivido e naturalmente registrado dos indivíduos e das sociedades? Por um lado, para domesticar o tempo natural, as diversas sociedades e culturas inventaram um instrumento fundamental, que é também um dado essencial da história: o calendário; por outro, hoje os historiadores se interessam cada vez mais pelas relações entre história e memória.
LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 1990.
 
A História e o Tempo são coisas que caminham juntas, sendo o Tempo uma das ferramentas para se fazer a História. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
Os contextos sociais e suas mudanças podem ser observados na história pelo tempo natural, que pode ser tanto cronológico quanto cíclico. Porém apenas as mudanças culturais podem ser observadas as mudanças culturais que se ligam ao tempo natural.
b.
A História compreende um tempo diferente daquele que é considerado o tempo natural, pois apenas se compreende o tempo vivido, pois através do tempo vivido é que se percebe as transformações materiais dos diversos grupos.
c.
A História se utiliza do tempo natural e do tempo cronológico para observar unicamente as mudanças sociais e culturais, sendo necessário para observar as mudanças econômicas se valer exclusivamente do tempo cíclico.
d.
A História pensa os acontecimentos dentro do tempo e espaço, observando as transformações dentro dos diferentes aspectos sociais. Fazendo também a crítica ao tempo cronológico, observando também as relações entre o tempo e a memória, indo muito além do tempo natural.
Resposta correta, a História se vale da observação dos processos, buscando entender suas mudanças e permanências, porém ao contrário do que se pensa, a História pode ir muito além do tempo cronológico e natural, fazendo uma crítica principalmente ao tempo cronológico.
e.
A História se pauta unicamente pelo tempo cronológico, observando os diversosacontecimentos sociais dentro de uma perspectiva de continuidade, seguindo assim sempre do passado para o presente observando um acontecimento como consequência de outro acontecimento.
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A resposta correta é: A História pensa os acontecimentos dentro do tempo e espaço, observando as transformações dentro dos diferentes aspectos sociais. Fazendo também a crítica ao tempo cronológico, observando também as relações entre o tempo e a memória, indo muito além do tempo natural.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Assim, a organização curricular por eixos temáticos, intensamente discutida a partir da década de 1980, passou a ser um desafio teórico e metodológico, uma postura crítica ante as tramas da produção e da difusão do conhecimento histórico.
SILVA, Marcos Antônio da; Guimarães Fonseca, Selva Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas Revista Brasileira de História, vol. 30, núm. 60, diciembre, 2010, pp. 13-33
 
Os eixos temáticos para serem aplicados possuem algumas condições, do contrário as aulas podem perder seu sentido. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
Os eixos temáticos foram pensados de forma descontextualizada e sem sentido, necessitando serem revistos e na atualidade os PCN's estão dando lugar para a BNCC onde os conteúdos estão melhor articulados.
b.
Os eixos temáticos precisam partir da realidade do aluno, e a partir disso trabalhar conceitos mais amplos, assim eles ajudam a gerar debates em sala de aula, tornando as aulas mais diversificadas. Porém nos PCN's alguns conteúdos não se conectam com a realidade dos alunos.
Resposta correta, os eixos temático são muito positivos e podem ajudar a deixar as aulas mais diversificadas, porém quando alguns conteúdos estão descontextualizados dificulta o entendimento.
c.
Os eixos temáticos foram pensados por educadores franceses que influenciaram na construção dos PCN's dessa forma os eixos temáticos não apresentam uma forma cronológica, mas apresentam conteúdos eurocêntricos, onde se estuda sempre a partir da Europa.
d.
Os PCN's possuem o problema de não trabalhar a localidade dos alunos, fazendo com que eles conheçam muito sobre outros países e o Brasil em geral, mas desconheçam o próprio processo histórico de sua cidade.
e.
Os PCN's apresentam todos os conteúdos de forma contextualizada e articulada, onde o aluno sempre consegue entender o motivo de estudar os conteúdos.
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A resposta correta é: Os eixos temáticos precisam partir da realidade do aluno, e a partir disso trabalhar conceitos mais amplos, assim eles ajudam a gerar debates em sala de aula, tornando as aulas mais diversificadas. Porém nos PCN's alguns conteúdos não se conectam com a realidade dos alunos.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A evolução do espaço se faz pela inscrição da sociedade renovada na paisagem pre-existente. Ela se submete à "escravidão" das circunstâncias precedentes, assim como John Stuart Mill (A. Gerschenkron, 1952, p. 3) dissera em relação à História. O espaço não é um pano de fundo impassível e neutro. Assim, este não é apenas um reflexo da sociedade nem um lato social apenas, mas um condicionante condicionado, tal como as demais estruturas sociais. O espaço e uma estrutura social dotada de um dinamismo próprio e revestida de uma certa autonomia, na medida em que sua evolução se faz segundo leis que lhe são próprias. Existe uma dialética entre forma e conteúdo, que é responsável pela própria evolução do espaço.
SANTOS, Milton. O Espaço Geográfico Como Categoria Filosófica. 5º Encontro Nacional de Geógrafos, Porto Alegre, 1982. Terra Livre, 2015
 
O espaço geográfico se faz um objeto de pesquisa da Geografia. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
a.
O espaço não é algo inerte, porém está sempre mais sujeito às ações humanas do que as da natureza, sendo portanto o fator humano, o fator de desenvolvimento para o espaço.
b.
O espaço está condicionado às consequências dos grupos que nele habitam, porém o que modifica um espaço social são unicamente as relações sociais que nele se estabelecem.
c.
Pode-se pensar o espaço analisando a dimensão e percepção deste sendo aquilo que chega aos sentidos.
d.
O espaço geográfico não é inerte, ele se dá em meio sua relação com aqueles que o habitam, sujeito a suas ações, mas não é neutro, tendo suas açõe independentes, sendo assim um espaço dinâmico.
Resposta correta. O espaço geográfico é pautado pelas relações dos grupos que o habitam e da natureza, sendo assim o objeto de estudos da Geografia.
e.
O espaço geográfico se faz objeto de estudo da Geografia quando este busca ver como a natureza interfere no meio social.
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A resposta correta é: O espaço geográfico não é inerte, ele se dá em meio sua relação com aqueles que o habitam, sujeito a suas ações, mas não é neutro, tendo suas açõe independentes, sendo assim um espaço dinâmico.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A organização do ensino em ciclos é outro dos postulados da proposta. Com o intuito de evitar "a excessiva fragmentação de objetivos e conteúdos" assim como uma visão "parcelada dos conhecimentos", os PCNs propõem uma distribuição de objetivos e conteúdos em ciclos, o que permite trabalhar com dimensões de tempo mais amplas e flexíveis.
BONAMINO, A. SILVIA, A. Diretrizes e E Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental: A Participação das Instâncias Políticas do Estado Educ. Soc., Campinas, vol. 23, n. 80, setembro/2002, p. 368-385
 
Em relação aos PCNs e seus objetivos gerais no Ensino Fundamental, pode-se afirmar que:
a.
Os objetivos gerais no Ensino Fundamental estão relacionados à construção da cidadania, portanto tratam de aspectos éticos, afetivos, estéticos, entre outros.
Resposta correta, os objetivos gerais no Ensino Fundamental tiveram uma preocupação com a formação da cidadania trabalhando questões de inserção social, aspectos cognitivos, entre outros.
b.
Os objetivos gerais no Ensino Fundamental se relacionam com o processo de globalização e a conectividade do mundo.
c.
Os objetivos gerais no Ensino Fundamental estão relacionados a aspectos da formação da cidadania e questões do mercado de trabalho e desenvolvimento tecnológico, se pautando em questões éticas e afetivas para que o alunos possa interagir com o mundo.
d.
Os objetivos gerais no Ensino Fundamental se dão pela busca de inserir o Brasil entre uma das primeiras economias do mundo, desta forma focando na preparação para que os alunos fossem para o mercado de trabalho e pudessem inovar no campo tecnológico.
e.
Os objetivos gerais no Ensino Fundamental se pautam pelo combate da desigualdade e combate a miséria, trabalhando conteúdos que levassem à compreensão da necessidade de uma melhor distribuição de renda.
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A resposta correta é: Os objetivos gerais no Ensino Fundamental estão relacionados à construção da cidadania, portanto tratam de aspectos éticos, afetivos, estéticos, entre outros.
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