AULA 07 2

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PROF. MENDEL
São só contas de vidro
Os índios ficaram deslumbrados com as
contas de vidro que os portugueses lhes davam. Por
quê? Por causa da beleza dessas contas de vidro?
Pouco provável. Para encontrar coisas belas, tudo o
que os nativos tinham de fazer era olhar ao redor: as
árvores, os pássaros, as flores. Mas as contas de
vidro representavam duas coisas. Em primeiro lugar,
eram novidade, coisa desconhecida por ali. Em
segundo lugar, eram novidade, de uma tecnologia que
os índios não dominavam e que, por isso, admiravam.
Mais de cinco séculos se passaram e continuamos
dominados pela mesma reverência à tecnologia.
Exemplo: o automóvel tem absoluta prioridade em
relação aos pedestres, mesmo em situações em que
estes são vários e em que o veículo transporta uma
única pessoa. Muitos brasileiros ficam assombrados
ao saber que em Brasília os motoristas respeitam a
faixa de segurança. Em outras cidades, faixa de
segurança é mero detalhe, pouco importante diante da
potência que é o automóvel. Isso também explica a
quantidade de acidentes de trânsito que temos; a
sensação de poder de que goza o motorista muitas
vezes perturba sua capacidade de discernimento.
O verdadeiro progresso traz junto consigo os
mecanismos de controle para esses excessos. Na
Europa e nos Estados Unidos, os motoristas, em geral
(claro que há numerosas exceções), dirigem com
cautela, pela simples razão de que podem responder
no tribunal por qualquer problema, até mesmo
psicológico, que venham a causar a outras pessoas. A
noção de espaço público lá está muito presente. No
Brasil é diferente. Se o espaço é público, isso não
significa que é de todos, que todos têm de cuidar dele;
não, se o espaço é público, ele não é de ninguém.
Nos cinemas brasileiros, celulares tocam com
frequência e às vezes seus proprietários mantêm
longas conversas, em voz alta, durante a exibição do
filme. Os outros espectadores que se lixem. Existe aí
um motivo adicional, além do desrespeito ao local
coletivo. O telefone, no Brasil, ainda guarda a aura de
um passado em que era privilégio de poucos.
Conseguir uma linha era missão quase impossível.
Quem tinha telefone tinha poder, e esta imagem, de
certo modo, persiste. Infelizmente, porque poucos
meios de comunicação são tão invasivos. Cartas e e-
mails ficam pacientemente à nossa espera. O
telefone, não. O telefone soa insistentemente, e temos
de atender, não importa o que estejamos fazendo no
momento – almoçando, tomando banho, fazendo
amor. E quem liga também não dá bola para esses
detalhes. A elementar pergunta – “Você pode
falar? ” – raramente é feita. Ligação telefônica desloca
para um segundo plano qualquer outra coisa. Digamos
que você esteja sendo atendido por um funcionário no
banco. Se tocar o telefone, você e todos os outros que
estão esperando terão de se conformar: o funcionário
atenderá à chamada, não raro longa.
O celular é ótima coisa. Pessoas que, por falta
de telefone, ficavam em verdadeiro estado de
marginalização social, agora podem se comunicar
facilmente. Existe hoje uma verdadeira cultura do
celular, mas ela, infelizmente, ainda não inclui a noção
de respeito ao outro. Chegaremos lá, claro, se não
mediante leis, como fazem os países mais adiantados,
então pela evolução natural da arte do convívio. As
pessoas aprendem. E um dia descobrem que as
brilhantes contas de vidro são só isto: contas de vidro.
01) Como assunto principal que motiva o autor a
realizar a discussão apresentada pode-se apontar:
A) O comportamento da sociedade atual em relação à
tecnologia.
B) Os meios necessários para que o equilíbrio entre o
tradicional e o novo seja alcançado.
C) O deslumbramento dos índios com aquilo que era
até então desconhecido, apresentado pelos
portugueses.
D) A relação entre beleza natural, elemento integrante
da realidade indígena, e a imposição da cultura
europeia.
02) De acordo com as ideias trazidas ao texto, pode-
se afirmar em relação ao título apresentado que
A) o termo “só” produz um efeito de sentido
quantitativo em relação às “contas de vidro”.
B) é possível identificar uma orientação argumentativa
através do emprego do termo “só”.
C) a caracterização do objeto “contas” demonstra a
intenção de ressaltar sua relevância no discurso.
D) a substituição da locução adjetiva empregada por
adjetivo correspondente atribuiria maior ênfase ao
objeto que determina.
03) Assinale a alteração proposta para o trecho
selecionado cuja correção gramatical é preservada
caso o termo destacado já tivesse sido introduzido no
texto anteriormente sendo um referente para o termo
anafórico.
A) “[...] o veículo transporta uma única pessoa.” (1º§) /
o veículo lha transporta.
B) “[...] os motoristas respeitam a faixa de segurança.”
(1º§) / os motoristas as respeitam.
C) “Mas as contas de vidro representavam duas
coisas.” (1º§) / Mas as contas de vidro representavam-
nas.
D) “[...] de uma tecnologia que os índios não
dominavam [...]” (1º§) / de uma que os índios não lhe
dominavam.
04) Considerando o estudo da crase, sabe-se que o
emprego do acento grave para indicá-la pode ser
obrigatório, facultativo ou inadequado. A adequação
presente em “reverência à tecnologia” (1º§) apresenta
a mesma justificativa vista em:
A) A cada dia excluem-se às afetividades.
B) Tal situação traz insegurança à classe menos
favorecida.
C) Neste caso, à presença de mulheres cria
problemas legais.
D) As ações foram planejadas para que fossem
executadas à noite.
05) Em relação ao exemplo dado pelo autor no 1º§
envolvendo o automóvel, pode-se afirmar que
A) comprova a importância da tecnologia e sua
superioridade.
B) se trata de um recurso argumentativo classificado
como evidência de prova.
C) indica a utilização do raciocínio lógico como meio
de apresentar argumentos textuais.
D) tem por objetivo desmistificar a ideia de que o
automóvel é o meio de locomoção mais utilizado pelas
pessoas atualmente.
06) De acordo com o contexto, a manutenção do
objeto discursivo “espaço público” é feita através de:
I. todos. (2º§)
II. ninguém. (2º§)
III. local coletivo. (2º§)
IV. ele (em “ele não é de ninguém”). (2º§)
Estão corretas apenas as alternativas
A) III e IV B) I, II e III C) I, II e IV D) II, III e IV
07) Tendo em vista as relações de sintaxe
estabelecidas nas orações a seguir, relacione
adequadamente as colunas, considerando os termos
destacados.
1. Objeto indireto.
2. Sujeito simples.
3. Adjunto adverbial.
4. Predicativo do sujeito.
(__) “[...] que os portugueses lhes davam.” (1º§)
(__) “A noção de espaço público lá está muito
presente.” (2º§
(__) “Cartas e e-mails ficam pacientemente à nossa
espera.” (2º§)
(__) “Em primeiro lugar, eram novidade, coisa
desconhecida por ali.” (1º§)
A sequência está correta em
A) 1, 2, 3, 4 B) 2, 4, 3, 1
C) 3, 1, 2, 4 D) 4, 3, 1, 2
08) As orações substantivas exercem as mesmas
funções, no período, dos termos vistos na análise
sintática das orações. Analisando sintaticamente o
período: “E um dia descobrem que as brilhantes
contas de vidro são só isto: contas de vidro.” (3º§)
pode-se identificar o mesmo tipo de oração
substantiva vista em:
A) Nunca duvidei de suas palavras.
B) Ainda não verifiquei os relatórios que foram
entregues ontem.
C) O professor permitiu que vários alunos fizessem
nova avaliação.
D) Minha sensação era de que os alunos haviam
compreendido todo o exposto.
09) Em “Se o espaço é público, isso não significa que
é de todos, que todos têm de cuidar dele; não, se o
espaço é público, ele não é de ninguém.” (2º§), o autor
expõe seu ponto de vista acerca do espaço público
A) através de uma oposição de ideias.
B) empregando linguagem conotativa, valorizando
seus argumentos.
C) a partir de uma condição para que o espaço seja
considerado público.
D) utilizando negações expressas de formas
diferentes, mas que possuem o mesmo significado.
10) Assinale a alteração para a frase: “Existe aí um
motivo adicional, além do desrespeito ao local
coletivo.” (3º§) cuja
correção linguística pode ser observada:
A) Existe aí motivos adicionais, além do desrespeito
ao local coletivo.
B) Haveriamaí motivos adicionais, além do
desrespeito ao local coletivo.
C) Deve haver aí motivos adicionais, além do
desrespeito ao local coletivo.
D) Devem haver aí motivos adicionais, além do
desrespeito ao local coletivo.
Gasto com cigarro é quase igual ao do arroz com
feijão
Por ter um peso relevante nos hábitos de consumo,
qualquer movimento no preço do cigarro mexe com a
inflação no país.
As campanhas de conscientização sobre os
males causados pelo cigarro diminuíram o consumo,
mas o peso dos gastos com o produto ainda é alto no
bolso das famílias brasileiras. O cigarro leva uma fatia
de 1,08% do orçamento mensal das famílias,
participação mais de três vezes superior à da batata,
por exemplo. Os dados são da metodologia de cálculo
da inflação oficial no país, medida pelo Índice Nacional
de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), apurado pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
A fatia do orçamento mensal das famílias
destinada ao fumo praticamente equivale à da
despendida com o tradicional arroz com feijão carioca
(1,12% do IPCA), ou a tudo o que se gasta no mês
com manicure, cinema e médico juntos (1,1% do
IPCA). O gasto dos consumidores com cigarro é ainda
13,5 vezes superior ao do cafezinho, a bebida
predileta do brasileiro.
Por ter um peso relevante, qualquer
movimento no preço do cigarro mexe com a inflação
no país, mas Eulina Nunes dos Santos, coordenadora
de Índices de Preços do IBGE, lembra que a influência
já foi maior. Há vinte anos, o peso do cigarro na cesta
de produtos consumidos pelos brasileiros chegava a
1,4%. Como o item ficou 448,17% mais caro desde
então, contra uma alta de 252,08% da inflação oficial,
o movimento mostra que as famílias cortaram
despesas com o item. [...]
O Instituto Nacional de Câncer (Inca) divulgou
recentemente que o número de mortes por câncer de
pulmão entre homens caiu pela primeira vez, saindo
de 18,5 a cada 100 mil, em 2005, para 16,3 por 100
mil em 2014. O resultado seria decorrente de políticas
para redução do tabagismo, como proibição de
propaganda, aumento de impostos e Lei Antifumo, que
proíbe o fumo em locais fechados.
“A literatura mostra que o aumento dos
impostos é o maior determinante para a redução do
tabagismo. E no Brasil o preço do cigarro é ‘zilhões’
de vezes mais barato do que em outros lugares do
mundo. Na Irlanda, o maço custa 12 reais. Aqui, 4
reais ou 5 reais. A indústria está desesperada porque
seus lucros estão caindo. Infelizmente, a gente ainda
não conseguiu convencer o mundo de que essa é uma
indústria que deveria fechar”, defendeu a
epidemiologista Liz Almeida, gerente da Divisão de
Pesquisa Populacional do Inca. [...]
O susto com a elevação de preços e a
perspectiva de economizar um bom dinheiro
acabaram por incentivar muitos fumantes a abandonar
o vício. Só em 2016, os cigarros já estão 12,62% mais
caros, segundo o IPCA. A especialista em finanças
pessoais Carolina Ruhman, fundadora do site
Finanças Femininas, conta que economizou 40.000
reais após decidir deixar o vício. Ao completar dez
anos sem fumar, ela calculou quanto teria gastado se
tivesse mantido o hábito de consumir dois maços por
dia.
11) Considerando a leitura do texto, pode-se afirmar
que o título apresenta um(a)
A) posicionamento tendencioso em relação ao uso do
cigarro pela população.
B) comparação que incorre em uma contraposição ao
explicitado através das informações apresentadas.
C) orientação argumentativa em que o hábito de fumar
é destacado através da construção linguística
apresentada em detrimento de hábitos cotidianos.
D) informação comprovada através das informações
textuais que indica, através da comparação
estabelecida, o grau de relevância do fumo como
comportamento social.
12) (5º§) “‘A literatura mostra que o aumento dos
impostos é o maior determinante para a redução do
tabagismo. E no Brasil o preço do cigarro é ‘zilhões’
de vezes mais barato do que em outros lugares do
mundo. Na Irlanda, o maço custa 12 reais. Aqui, 4
reais ou 5 reais. A indústria está desesperada porque
seus lucros estão caindo. Infelizmente, a gente ainda
não conseguiu convencer o mundo de que essa é uma
indústria que deveria fechar’, defendeu a
epidemiologista Liz Almeida, gerente da Divisão de
Pesquisa Populacional do Inca. [...]
(6º§) O susto com a elevação de preços e a
perspectiva de economizar um bom dinheiro
acabaram por incentivar muitos fumantes a abandonar
o vício. Só em 2016, os cigarros já estão 12,62% mais
caros, segundo o IPCA.”
Considere os comentários acerca de algumas
estruturas linguísticas utilizadas no trecho anterior e
assinale o que for verdadeiro:
A) A forma verbal “acabaram” (6º§) estabelece
concordância com a expressão “a elevação de
preços”.
B) A locução verbal “estão caindo” (5º§) seria
corretamente substituída, gramaticalmente, por
“caem”.
C) Em “é o maior determinante” (5º§), caso a ênfase
fosse dada a “impostos”, a forma verbal “é” seria
substituída por “são”.
D) Se em “já estão 12,62%” (6º§) o percentual fosse
substituído por “1%”, a forma verbal “já estão” seria
empregada no singular.
13) Considere o trecho “Por ter um peso relevante nos
hábitos de consumo, qualquer movimento no preço do
cigarro mexe com a inflação no país, [...]” (3º§) e
assinale a seguir a reescrita em que as correções
linguística e semântica foram preservadas.
A) “Sendo um fator relevante nos hábitos de consumo,
tal movimento no preço do cigarro mexe com a
inflação no país.”
B) “Todo movimento no preço do cigarro mexe com a
inflação no país, diante à um peso relevante nos
hábitos de consumo.”
C) “Ainda que venha a ter um peso relevante nos
hábitos de consumo, qualquer movimento no preço do
cigarro mexe com a inflação no país.”
D) “Qualquer movimento, no que concerne ao preço
do cigarro, mexe com a inflação no país; por ter um
peso relevante nos hábitos de consumo.”
14) Em “As campanhas de conscientização sobre os
males causados pelo cigarro diminuíram o consumo,
mas o peso dos gastos com o produto ainda é alto no
bolso das famílias brasileiras.” (1º§) é possível
identificar o emprego da conjunção “mas” indicando
determinada relação contrastiva. A mesma indicação
por tal conjunção só não pode ser vista em:
A) Ele sempre caía perto dos espinhos, mas não se
machucava.
B) Seu trabalho é demasiadamente cansativo, mas
sua remuneração não lhe é suficiente.
C) Todos os esforços foram empregados nesta causa,
mas apenas alguns pontos foram alcançados.
D) Depois daquele episódio, eles não apenas voltaram
a conversar, mas ainda se tornaram bons amigos.
15) Em determinadas construções, o emprego do
acento grave, indicativo de crase, é sinal de exigência
da preposição pelo termo regente, como ocorre em
“[...] participação mais de três vezes superior à da
batata, por exemplo [...]” (1º§). Neste caso, é correto o
que se afirma acerca da regência em:
A) O termo regente “participação” exige a presença da
preposição “a” diante de palavra feminina.
B) O termo regido “batata” é antecedido corretamente
pela preposição “a” demonstrando coerência e coesão
textuais.
C) O termo regente “superior” estabelece exigência do
emprego da preposição “a” que se associa, neste
caso, ao artigo feminino.
D) A elipse do substantivo feminino depois da
associação entre a preposição “a” e o artigo “a” é fator
determinante para o tipo de regência estabelecido
nesse caso.
16) Leia o trecho selecionado: “‘A indústria (I) está
desesperada porque seus lucros (II) estão caindo.
Infelizmente, a gente (III) ainda não conseguiu
convencer o mundo (IV) de que essa é uma indústria
que deveria fechar’, defendeu a epidemiologista Liz
Almeida (V), gerente da Divisão de Pesquisa
Populacional do Inca.” (5º§) De acordo com as
relações de sintaxe e respectivas funções
estabelecidas no trecho pelos termos destacados,
assinale a afirmativa correta.
A) Entre os termos destacados é possível reconhecer
a existência de um sujeito indeterminado.
B) Todos os cinco termos destacados possuem a
mesma classificação sintática no trecho selecionado.
C) Dentre os cinco termos destacados, apenas um
deles difere dosdemais em relação à classificação
sintática.
D) Um dos termos destacados classifica-se como
complemento verbal, dois classificam-se como sujeito
da oração, e os outros dois como complementos
nominais.
17) “O cigarro é um grande exemplo de toda uma
indústria, e de suas poderosas marcas, que foram
construídas e destruídas pelo poder da opinião
pública. Um exemplo que demonstra o poder do
consumidor na construção das simbologias das
marcas, e que vale a pena ser estudado por todos que
possuem interesse nas relações de consumo e de
marcas.”
É possível afirmar que:
A) O consumismo não pode ser modificado a não ser
quando manipulada tal mudança pela própria mídia.
B) Há uma conclusão contrária ao consumismo e
aliada ao poder do consumidor face a fatos referentes
à indústria do tabaco.
C) A consequência do uso do tabaco funciona como
um forte argumento diante da situação real enfrentada
pela sociedade.
D) O exemplo dado pelo articulista demonstra seu
posicionamento diante da liberdade de escolha do
consumidor mesmo diante de imposições feitas pela
mídia atual.
18)
Os elementos da linguagem visual sugerem um(a)
A) contraponto ao texto verbal que compõe a charge.
B) efetivação da ideia apresentada através do texto
verbal.
C) argumento no qual se baseia o pedido feito ao
interlocutor.
D) quebra de paralelismo em relação ao texto verbal,
apresentando uma incongruência proposital.
Silêncio e barulho
Pode parecer paradoxal querer falar sobre
silêncio em se tratando de educação ou reeducação
para o exercício da cidadania. Para sermos
humanamente plenos, é indispensável que tenhamos
sido treinados para lidar tanto com o barulho quanto
com o silêncio.
Se o excesso de ruído embrutece, o silêncio
absoluto nos enfraquece. Ambos nos impedem de
notar nuances do mundo, absolutamente necessárias
para que possamos antever o momento seguinte.
Morreremos rápido se não formos capazes de
antecipar a chegada de um carro, o estouro de uma
boiada ou a queda de uma pedra.
Por outro lado, o silêncio é importante para
nos humanizar. O aprendiz precisa ser capaz de focar
no que vai aprender, e focar sem silêncio é difícil. Mas
o aprendiz precisa não ter medo de se isolar do meio,
e isso exige treino intensivo. Não se pode ter medo
dos fantasmas do nosso mundo interno, que sempre
surgem quando o mundo exterior se esvai.
O silêncio não é condição natural para os
homens e muito menos para outros seres da escala
animal. A escuta é um sinalizador da aproximação
tanto do bem quanto do mal. É o ouvido que nos alerta
de que é bom “dar no pé” depois de nos certificarmos
também pelo olhar. O que escutamos é o que nos
avisa para dar uma olhada. Mergulhar em um grande
silêncio, profundo e longo, nos leva frequentemente ao
medo. (...)
Quando imposto, vira castigo – recurso, aliás,
muito usado em sistemas correcionais em que
frequentemente se apela para o isolamento (a solitária
nas prisões, o quarto escuro para as crianças). Por
outro lado, esse mesmo silêncio é indispensável para
adquirir ou fixar novos conhecimentos. Instaurar
silêncio em local de estudo não deve ser punição, mas
condição para que a aprendizagem ocorra. O silêncio
é, pois, um fato ambíguo. Ele é necessário para que
se percebam com clareza os ruídos que vêm para
ameaçar nossa integridade, mas, sem eles, não
podemos nos desenvolver nem emocional nem
intelectualmente. (...)
19) Em sua preposição, o texto apresenta a expressão
“paradoxal” ao caracterizar o assunto que será
abordado no texto. Sobre o uso dessa expressão,
pode-se afirmar que
A) o enunciado construído demonstra uma aposta na
legitimidade de uma aparente incoerência.
B) a oposição entre as palavras “silêncio” e “barulho”
está vinculada e determinada pela situação
comunicativa em que
ela se manifesta.
C) ocorre uma demonstração de certo receio por parte
da autora ao expressar suas ideias conflituosas
acerca do silêncio e do barulho.
D) ao utilizar anteriormente à expressão “paradoxal”,
as palavras “silêncio” e “barulho”, a autora demonstra
o emprego de uma lógica semântica progressiva.
20) Considerando os sentidos do texto anterior, pode-
se depreender que
A) o conceito de silêncio está diretamente relacionado
ao exercício efetivo da cidadania.
B) a negativa de que o silêncio não é condição natural
para o homem pode ser anulada através do
treinamento.
C) o aprendizado pleno está sujeito à prática do
silêncio ainda que tal prática implique em certo
enfraquecimento.
D) muitas vezes é necessário que o silêncio seja
imposto para que o conhecimento seja adquirido e a
aprendizagem ocorra de fato.
21) A autora afirma que “o silêncio é um fato ambíguo”
(5º§). Tal ambiguidade pode ser constatada a partir da
exposição das ideias da autora que antecedem à
oração transcrita. Assinale, a seguir, um exemplo em
que tal vício de linguagem pode ser constatado.
A) Assiste-se bons filmes em São Paulo.
B) O professor protestou contra a sua falta de
atenção.
C) Eu sempre fui o elo de ligação entre meus
familiares.
D) Afirmou, verdadeiramente, que ama e obedece aos
pais.
22) Considerando o fragmento “Ambos nos impedem
de notar nuances do mundo, absolutamente
necessárias para que possamos antever o momento
seguinte.” (2º§), está correta a reelaboração proposta
mantendo a mesma relação de sentido e correção
gramatical presentes no contexto original:
A) Podendo antever o momento seguinte que impede-
nos de notar nuances do mundo, absolutamente
necessárias.
B) Ambos nos impedem de notar nuances do mundo,
absolutamente necessárias porque possamos antever
o momento seguinte.
C) Para que possamos antever o momento seguinte,
este nos impede de notar nuances do mundo,
absolutamente necessárias.
D) Ambos são impedimentos para notar nuances do
mundo, absolutamente necessárias quanto mais
possamos antever o momento seguinte.
23) De acordo com a estruturação textual e os
recursos empregados para a sua construção, pode-se
afirmar que dentre os componentes que o constituem
está a tese, expressa no texto pela autora em:
A) “Se o excesso de ruído embrutece, o silêncio
absoluto nos enfraquece.” (2º§)
B) “Mergulhar em um grande silêncio, profundo e
longo, nos leva frequentemente ao medo.” (4º§)
C) “O silêncio não é condição natural para os homens
e muito menos para outros seres da escala animal.”
(4º§)
D) “Para sermos humanamente plenos, é
indispensável que tenhamos sido treinados para lidar
tanto com o barulho quanto com o silêncio.” (1º§)
Oh! Minas Gerais!
Oh! Minas Gerais!
Quem te conhece
Não esquece jamais
Oh! Minas Gerais!
Tuas terras que são altaneiras
O teu céu é do mais puro anil
És bonita, ó terra mineira,
Esperança do nosso Brasil!
Tua lua é a mais prateada
Que ilumina o nosso torrão.
És formosa, ó terra encantada,
És o orgulho da nossa nação! (...)
Lavradores de pele tostada,
Operários da indústria pesada,
Garimpeiros de pedra e de ouro.
Mil poetas de doce memória
E valentes heróis imortais,
Todos eles figuram na história
Do Brasil e de Minas Gerais.
24) Em “Todos eles figuram na história” o termo
destacado apresenta uma variedade de aposição que
A) particulariza a referência genérica de um
substantivo, especificando-o.
B) reitera, por necessidade discursiva, a identidade de
um ser de modo explicativo.
C) introduz um dado com que se esclarece a
informação já mencionada anteriormente.
D) recapitula, resumindo o conteúdo anterior,
garantindo a manutenção do valor referencial do
enunciado.
25) Dentre os termos destacados a seguir, pode-se
afirmar que NÃO ocorre a mesma classificação
sintática em relação aos demais em:
A) “Quem te conhece”
B) “Tua lua é a mais prateada”
C) “O teu céu é do mais puro anil”
D) “Tuas terras que são altaneiras”
Um reino cheio de mistério
No dia 21 de setembro comemorou-se o Dia
da Árvore, o que deve ter dado trabalho a muito
menino do primário, do qual certamente exigiram uma
redação sobre o tema: com a alma bocejando, os
meninos devem ter dito que a árvore dá sombra, frutos
etc.
Mas, ao que eu saiba não se comemora o dia
da planta, ou melhor, da plantação. E esse dia é
importante para a experiênciahumana das crianças e
dos adultos. Plantar é criar na natureza. Criação
insubstituível por outro tipo qualquer de criação.
Esperar que algo amadureça é uma
experiência sem-par: como na criação artística em que
se conta com o vagaroso trabalho do inconsciente. Só
que as plantas são a própria inconsciência.
Lembro-me de que no curso primário a
professora mandava cada aluno fazer uma redação
sobre um naufrágio, um incêndio, o Dia da Árvore. Eu
escrevia com a maior má vontade e dificuldade: já
então não sabia seguir senão a inspiração. Mas que
seja esta a redação que em pequena me obrigavam a
fazer.
26) O primeiro e o último parágrafos do texto são
análogos quando:
A) Criticam o dia da árvore.
B) Enaltecem o reino vegetal.
C) Criticam uma prática do cotidiano escolar.
D) Trazem reminiscências da infância da autora.
27) Assinale o enunciado que faz uso da linguagem
conotativa.
A) Os alunos escreviam com a alma bocejando.
B) No dia 21 de setembro foi comemorado o Dia da
Árvore.
C) “E esse dia é importante para experiência
humana...” (2º§)
D) No curso primário o professor mandava cada um
fazer uma redação.
28) “As observações referentes às plantas são
minuciosas.” Assinale a alternativa em que o termo
destacado exerce a mesma função sintática do termo
destacado no período anterior.
A) Plantei um pé de milho.
B) A planta passa por um processo de crescimento.
C) Os vegetais foram semeados por moradores da
região.
D) As plantas não têm necessidade de um objetivo
maior.
29) No trecho: “... a professora mandava cada aluno
fazer uma redação sobre um naufrágio, um incêndio, o
Dia da Árvore.” (4º§), o uso da vírgula se justifica por:
A) Indicar supressão de um verbo.
B) Separar orações coordenadas sindéticas.
C) Separar constituintes sintáticos idênticos.
D) Indicar complementos verbais deslocados.
30) Em “Eles me obrigavam a fazer redações e
roubaram-me a inspiração”, o pronome oblíquo me
exerce, respectivamente, função sintática de:
A) Objeto direto e objeto indireto.
B) Objeto direto e adjunto adnominal.
C) Objeto direto e complemento nominal.
D) Objeto indireto e complemento nominal.