PAPER Vivências Educativas PRONTO 21

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VIVÊNCIAS EDUCATIVAS
 
Eliani Dutra, Silvana colares 
 
Silvana Cleria Piccoli 
 	 
RESUMO 
 
Este estudo tem como objetivo mostrar uma análise sobre as vivências educativas, tomando como foco de análise o lúdico como facilitador da aprendizagem. A ludicidade auxilia na desenvolvimento da educação, essa possibilidade permite que os educadores realizem atividades que estimulem o conhecimento e torne esse aprendizado um processo mais prazeroso através da brincadeira.
Nas últimas décadas têm se feito muitos questionamentos sobre até que ponto a utilização do lúdico na educação infantil pode contribuir para a aprendizagem. Acredita-se que as crianças que são impulsionadas a desenvolver sua aprendizagem à partir do brinquedo, se tornarão indivíduos com maior facilidade para resolver problemas, pois brincando a criança é capaz de assimilar os modelos sociais podendo tomar melhores decisões no futuro.
Durante a infância o brinquedo é algo primordial para a criança. O seu uso propicia à criança o enfrentamento de desafios, desperta o gosto por aprender, além de proporcionar sensação de prazer, suprindo algumas necessidades presentes nessa fase.
Os jogos e brincadeiras, se realizados com objetivos pedagógicos são capazes de trabalhar diversas áreas do desenvolvimento infantil, e assim, podem ser um dos instrumentos mais educativos que o professor pode usar.
Isso se dá ao fato de que no ato de brincar, não se aprende somente conteúdos escolares, mas se adquire também sabedoria para lidar com diferentes situações; as crianças se divertem e aprendem a conviver com outras crianças. 
 
 
Palavras-chave: Lúdico. Facilitador. Aprendizagem
 
1. INTRODUÇÃO 
 O lúdico tem sua origem na palavra latina ludus, que quer dizer “jogo ”. Vygotsky (1984 ) atribui relevante a brincadeira na criação do pensamento infantil. Pois é brincando e jogando, podem permitir um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor da criança. 
 O lúdico se tornou uma ferramenta pedagógica fundamental para a aprendizagem e está ligado ao desenvolvimento da criança principalmente na educação infantil. Esta prática se tornou uma grande estratégia para ser usada como estímulo na construção do conhecimento, além disso, é uma importante metodologia para o aprendizado.
 Desta foma o educador tem grande responsabilidade de alcançar a aprendizagem tornando a integração dos conteúdos curriculares propostos com o lúdico em um aprendizado mais prazeroso e com resultados melhores. 
 
 
2. O LÚDICO COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM 
 
 O uso do lúdico como facilitador da aprendizagem, tende a buscar novas metodologias para superar as dificuldades encontradas, pois, os jogos despertam na criança um sentimento de motivação fazendo com que ela queira ganhar, e isso desperta nela um esforço maior para superar os obstáculos cognitivos e emocionais. Por esse despertar na criança que o jogo não pode ser visto apenas como uma diversão, mas, sim como uma atividade pedagógica que faz com que a criança se desenvolva Através da brincadeira facilitando a aprendizagem. 
Segundo Piaget (apud KIHIMOTO, 1996, p.40), O desenvolvimento do jogo resulta de processos puramente individuais e de símbolos idiossincráticos peculiares que originam à estrutura mental da criança e que só por ela podem ser explicados.
 Para esse aprendizado é preciso preparação por parte do professor, pois o brinquedo isolado, sem regras nada mais é do que um brinquedo. Para Kishimoto (1998), as brincadeiras permitem que as crianças desenvolvam capacidades importantes, tais como a atenção, imitação, memória, a imaginação, além de favorecer a socialização, por meio da interação, da utilização e da experimentação de regras e papéis sociais.
O brinquedo coloca a criança na presença de reproduções: Tudo o que existe no cotidiano, a natureza e as construções humanas, pode-se dizer que um dos objetivos do brinquedo é dá a criança um substituto dos objetivos reais, para que possa manipula-los. (KISHIMOTO, 2005, p.18).
 Nos dias atuais ainda existem alguns adultos que não sabem a importância da brincadeira na infância como uma forma de expressar a imaginação.
Para Holtz (1998, p.12), a aprendizagem para as crianças pequenas é inevitável, pois, o brincar deve ser valorizado pelos envolvidos na educação e na criação das crianças, fazendo assim as escolhas dos matérias lúdicos que serão reservados no brincar, cujo o objetivo deve ter seu efeito sobre o desenvolvimento da criança. 
 
 Por meio da ludicidade, a criança muitas vezes reproduz o seu cotidiano, porém de forma reelaborada, de acordo com suas afeições, necessidades e desejos. Essas ações são fundamentais para formar um homem criador.
 Negrine (1994, p.19) diz que, “As contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento integral indicam que elas contribuem poderosamente no desenvolvimento global da criança e que todas as dimensões estão intrinsecamente vinculadas: a inteligência, a afetividade, a motricidade, e a sociabilidade são inseparáveis, sendo a afetividade a que constitui a energia necessária para progressão psíquica, moral, intelectual e motriz da criança.”
 Brincar e jogar geram um espaço para pensar, assim a criança avança no raciocínio, desenvolve o pensamento, estabelece contatos sociais, desenvolve habilidades, conhecimentos e criatividade.
 Portanto, percebemos a importância do lúdico no desenvolvimento da criança da educação infantil, uma vez que, além do surgimento da identidade, autoestima e das aprendizagens relativas as interações com o meio, é também durante este período que se dá um maior desenvolvimento cognitivo da criança, resultando em um maior crescimento e desenvolvimento do cérebro humano. 
 
3f MATERIAIS E MÉTODOS 
 
 Para compreender uso do lúdico como facilitador da aprendizagem a pesquisa com abordagem qualitativa, foi realiza através de fontes bibliográficas, usamos materiais como, celular, computador, lápis, cadernos e etc. Lembrando que de acordo com Gil (2002) este tipo de pesquisa é realizado através de materiais já elaborados, publicados em livros e artigos científicos, a respeito do assunto que se pretende abordar. 
 Esta pesquisa se fez em sites, livros e artigos científicos, devidamente citados na seção de referências, a qual analisaremos o que diversos autores publicaram sobre o tema, para por fim, produzir um texto de inferências com a intenção de compreender os pensamentos dos autores, de forma a definir, se não, pelo menos refletir, sobre o papel do lúdico na sociedade.
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
 
 Os objetivos do trabalho foram alcançados, pois através das pesquisas realizadas, foi possível visualizar a importância do lúdico aliado aos jogos e brincadeiras, pois os mesmos auxiliam no desenvolvimento e na autonomia da criança.
 Portanto, os jogos e as brincadeiras na escola proporcionam o aprendizado significativo, pois despertam a criatividade e favorecem a autoaprendizagem através da exploração e da investigação, desta forma, contribuem na construção do conhecimento.
 
 
5. CONCLUSÃO 
 Concluímos que a brincadeira é uma metodologia de aprendizagem que auxilia no ensino dos conteúdos escolares, pois ao brincar a criança aprende sem medo de errar se socializando através da convivência com o outro.
 O universo infantil, o lúdico aponta como resgate e possibilidade de desenvolver de forma prazerosa e integralmente a criança.
 O brincar promove a construção de conhecimento, uma vez que permite o processo de análise, expressão, comunicação da criança consigo mesma e com o mundo que a cerca, criando sua identidade pessoal e social.
 Por meio da ludicidade a criança é estimulada a desenvolver criatividade e não produtividade, sendo sujeito do processo pedagógico. Por meio dos jogos brincadeiras o aluno desperta o desejo de saber,a vontade de participar e a alegria da conquista. Quando a criança percebe que existe uma sistematização na proposta de uma atividade dinâmica e lúdica, a brincadeira passa a ser interessante e a concentração do aluno fica maior, assimilando os conteúdos com maior facilidade e naturalidade.
 Desta forma o estudo constatou que ensinar ludicamente através dos jogos e brincadeiras torna a aprendizagem da educação infantil significativa e prazerosa, porque ambas proporcionam um aprendizado sem cobranças.
REFERÊNCIAS 
A importância do lúdico na educação infantil-Brasil Escola disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-ludico-na-educacao-infantil.htm
Gil (2002) disponível em: https://docente.ifrn.edu.br/mauriciofacanha/ensino-superior/redacao-cientifica/livros/gil-a.-c.-como-elaborar-projetos-de-pesquisa.-sao-paulo-atlas- HYPERLINK "https://docente.ifrn.edu.br/mauriciofacanha/ensino-superior/redacao-cientifica/livros/gil-a.-c.-como-elaborar-projetos-de-pesquisa.-sao-paulo-atlas-2002./view"2002 HYPERLINK "https://docente.ifrn.edu.br/mauriciofacanha/ensino-superior/redacao-cientifica/livros/gil-a.-c.-como-elaborar-projetos-de-pesquisa.-sao-paulo-atlas-2002./view"./view
HOLTZ, M. L. M. Lições de Pedagogia empresarial. Sorocaba/São Paulo: DHL, 1998. 
KISHIMOTO, Tizuco M. O brincar e suas teorias. SÃOPAULO: PIONEIRTHONSON Learning, 2002. 
KISHIMOTO, Tizuco M. O Jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. 
MACEDO, Lino. PETTY, Ana Lúcia S. e P ASSOS, Norimar C. Os jogos e o lúdico na Aprendizagem Escolar. 2 ed. Porto Alegre. Artmed, 2005.
NEGRIME, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Porto Alegre: Propil, 1994.
PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Trad. Por Dirceu Accioly Lindoso e Rosa Maria Ribeiro da Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1976.