CONTEUDO 8 MODULO 6 - CURRÍCULO OFICIAL E CULTURA POPULAR

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21/08/2022 11:14 Universidade Paulista - UNIP : Disciplina On-line.
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Podemos a�rmar que a escola é um território de luta e a pedagogia é uma forma de política cultural. É por isso que Giroux e Simon (2005) argumentam em
favor de uma pedagogia crítica.
A esse respeito, assinale a a�rmativa incorreta:
Giroux e Simon (2005) propõem uma pedagogia que
A promova o fortalecimento das vozes já existentes e dê voz àqueles sempre silenciados.
B
reconheça que nas escolas os signi�cados são produzidos pela construção de formas de poder, experiências e identidades, que precisam ser analisadas
em seu sentido político-cultural mais amplo.
C
leve em conta o modo pelo qual as transações simbólicas e materiais do cotidiano fornecem a base para se repensar a forma como as pessoas dão
sentido e substância ética às suas experiências e vozes, como apelo a uma política da diferença. 
D observe que o discurso dominante não interfere na pedagogia enquanto forma de produção cultural, e muito menos a deprecia.
E processe a si mesma por meio da análise de suas relações potencialmente transformadoras, relacionadas à esfera da cultura popular.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
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Leia atentamente o texto a seguir:
A noção de pedagogia crítica começa com certo grau de __________, uma visão de __________ e uma __________ que nos impelem a repensar
o ensino e a renová-lo no âmbito de uma teoria mais ampla de escolarização, como forma de __________.
Assinale a alternativa que reúne elementos para preencher corretamente as lacunas do texto acima:
A indignação / possibilidade / incerteza / política cultural
B respeito / impossibilidade / certeza / política cultural
C indignação / possibilidade / certeza / política da indiferença
D desprezo / probabilidade / dúvida / política curricular
E indignação / impossibilidade / incerteza / política cultural 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
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Leia atentamente o texto a seguir:
O papel da teoria curricular na perspectiva crítica é estabelecer relações entre o currículo e os interesses sociais mais amplos. A seleção, organização e
distribuição do conhecimento não são ações neutras e desinteressadas, mas atendem aos grupos que detêm o poder econômico que, por sua vez, viabilizam
formas de opressão e dominação dos grupos economicamente desfavorecidos por meio da imposição cultural.
Tendo em vista os pressupostos da teoria crítica, Henry Giroux propõe um modelo de currículo
A técnico e utilitário, que defenda a necessidade de organizar o currículo do mesmo modo que as empresas e as indústrias organizam suas atividades.
B baseado única e exclusivamente na apropriação de conteúdos, sendo o professor o autor principal do processo de ensino-aprendizagem. 
C capaz de proporcionar uma formação integral humanista aos alunos, de modo a prepará-los para responder às exigências do mercado de trabalho. 
D
contrário à racionalidade técnica, utilitária e positivista, voltada aos interesses da classe dominante, defendendo-o enquanto espaço de resistência e
oposição a esses interesses. 
E baseado nos interesses das classes dominantes, consideradas mais aptas a escolher o que é melhor para a nação.
 Você excedeu o limite de 3 tentativas para responder este exercício.
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A organização curricular re�ete as práticas socioculturais. Para colocá-la a serviço de uma educação crítica e formadora da cidadania é preciso haver
A interação entre as diversas culturas que têm linguagens e identidades próprias, com vista à transformação das relações culturais e sociais.
B inserção das diferentes culturas em uma cultura comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares estejam representadas.
C exclusão de algumas culturas para que as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares possam se tornar conhecidas de todos.
D
destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando valores e costumes de grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura
hegemônica.
E consideração relativa à possibilidade de con�itos entre grupos culturalmente diversos, buscando a negociação e objetivando o consenso.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
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Michael Apple argumenta que os conhecimentos que compõem o currículo
A são eleitos no âmbito da prática social e, por isso, devem ser considerados neutros.
B devem ser construídos pelos próprios alunos, num processo de relação ativa com o processo educativo.
C
precisam ser questionados e não divididos em legítimos e ilegítimos, ao contrário do que preconizavam os modelos tradicionais, que os consideravam
inquestionáveis.
D são todos verdadeiros, cabendo somente selecioná-los de acordo com a faixa etária que os vai receber.
E devem passar por testes cientí�cos para que se determine se podem ser inseridos no currículo ou não.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
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Em uma das mais importantes obras relativas ao currículo escolar, Michael Apple discute a relação entre currículo e hegemonia, reprodução social e
econômica. 
A respeito do conceito de currículo tal como o autor o compreende, classi�que as a�rmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
Segundo Michael Apple, o currículo 
- se refere a um corpo neutro, inocente e desinteressado de conhecimentos, que re�ete os interesses particulares da classe dominante. (    ) 
- está atrelado às estruturas sociais e econômicas da sociedade e à forma de seleção dos conteúdos considerados fundamentais para garantir a hegemonia do
grupo dominante. (    ) 
- não deve re�etir sobre a validade do conhecimento, mas sobre qual o conhecimento deve ser considerado válido para ser ensinado. (    ) 
- deve ser examinado a partir das regularidades do cotidiano escolar e dos pressupostos ideológicos e epistemológicos que constituem o currículo o�cial. (   )
Tendo assinalado V diante das a�rmativas verdadeiras e F diante das falsas, observe as alternativas a seguir e assinale a que reúne a sequência correta:
A V, V, V, V
B V, F, V, V
C F, V, V, V
D F, V, V, F
E F, F, V, V
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
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Leia atentamente o texto a seguir:
No texto "A política do conhecimento o�cial: faz sentido a ideia de um currículo nacional?", Michael Apple discute o processo de implementação e
concretização do currículo o�cial no cotidiano da escola. Partindo das análises feitas por esse autor, ao vermos um grupo de professores em uma escola
debatendo a construção do currículo e analisando as relações entre o currículo o�cial, o contexto escolar e a prática pedagógica, devemos considerar que
A o professor desempenha papel central na de�nição da política curricular, uma vez que participa da elaboração do currículo o�cial do sistema de ensino.
B o currículo é de�nido de cima pra baixo, sem nenhuma possibilidade de autonomia do professor e/ou da escola no processo de concretização curricular.
C
o debate sobre o currículo é secundário no espaço escolar, tendo em vista a necessidade dos professores de se preocuparem apenas com o
desenvolvimento dos alunos.
D
o professor temautonomia para lidar com o currículo nas instâncias de planejamento, podendo articulá-lo e sistematizá-lo de acordo com as
necessidades e contexto da escola.
E o debate sobre o currículo deve ser prioridade da equipe gestora da escola, por ser ela a responsável pela dimensão burocrática do cotidiano escolar.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
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Leia atentamente o texto a seguir:
(Secretaria Municipal de Educação de Teresina – PI, SEMEC/PI, - 2005). Múltiplas propostas curriculares acham-se em curso no cotidiano das escolas [...] e é
importante entender o currículo como política cultural que implica pensar em questões de gênero, raça/etnia, sexualidade, juventude, violência, tecnologias,
trabalho, desemprego, entre tantas outras. 
De acordo com a legislação em vigor, a organização curricular é possível quando assegurada  
A a inclusão dos saberes práticos e reconhecimento destes pelos professores.
B a organização dos conteúdos, a metodologia indicada e o processo de avaliação.
C a disponibilidade dos professores para deixar de trabalhar por área do conhecimento. 
D a condição de trabalho coletivo de professores tal como exigida pela Direção da escola. 
E a possibilidade de remuneração especí�ca de projetos coletivos na escola.
 Você excedeu o limite de 3 tentativas para responder este exercício.
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Leia atentamente o texto a seguir:
Em palestra de 1992, M. Apple colocou em evidência as repercussões mundiais da nova investida ideológica neoconservadora e neoliberal, decorrente da
política globalizadora, no campo da organização escolar e do currículo. A análise crítica do quadro político dirigido pela Nova Direita nos Estados Unidos e o
dimensionamento das questões decorrentes dessa nova aliança levaram o autor à seguinte avaliação: “a nova aliança a favor da restauração conservadora
inseriu a educação em um conjunto mais amplo de compromissos ideológicos”. (MOREIRA e SILVA, 2011, p. 81).
Conforme as críticas do autor, as consequências dessa nova investida ideológica para a organização do currículo foram
I a instituição de um currículo de rigoroso padrão nacional avesso à diversidade sociocultural. 
II a inclusão da educação e do currículo à nova ordem econômica orientada pelo mercado e pelas necessidades dos consumidores. 
III a superação da função reprodutora dos conteúdos curriculares que somente contribuíram para agravar os antagonismos sociais e de raça. 
IV a defesa de um currículo capaz de responder às culturas e às histórias de gênero, etnia, sexualidade, classes sociais, entre outras diferenças.
Está correto somente o a�rmado em
A I e II.
B II e III.
C III e IV.
D II e IV.
E I e III.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
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Para Giroux (2011), é na relação entre pedagogia crítica e cultura popular que surge a possibilidade de organizar o currículo escolar de maneira a “tornar o
pedagógico mais político e o político mais pedagógico”. Ou seja, o currículo é tido como meio de desenvolver a ação social politizada.
Com base nas ligações que estabelece entre organização do currículo, pedagogia crítica e cultura popular, o autor entende que
I a vida cotidiana é a base para a construção do conhecimento curricular. 
II propor uma pedagogia é formular determinada visão política.
III a cultura popular é uma forma de conhecimento a ser incorporado ao conteúdo curricular escolar. 
IV a cultura de massa é sempre vista como ameaça, pois representa o polo ilegítimo no campo das relações culturais. 
V a cultura popular se identi�ca com a cultura de massa, pois ambas apresentam o mesmo conteúdo ideológico.
Está correto somente o a�rmado em
A I, II e III.
B II, III e IV.
C III, IV e V.
D I, III e V. 
E I, II e V.
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Michael Apple argumenta que os conhecimentos que compõem o currículo
A são eleitos no âmbito da prática social e, por isso, devem ser considerados neutros.
B devem ser construídos pelos próprios alunos, num processo de relação ativa com o processo educativo.
C
precisam ser questionados e não divididos em legítimos e ilegítimos, ao contrário do que preconizavam os modelos tradicionais, que os consideravam
inquestionáveis.
D são todos verdadeiros, cabendo somente selecioná-los de acordo com a faixa etária que os vai receber.
E devem passar por testes cientí�cos para que se determine se podem ser inseridos no currículo ou não.
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.