Resumo do livro Dimensões da gestão escolar e suas competências

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FIP – FACULDADES INTEGRADAS POTENCIAL
Bianca De Souza Teles Pereira
Débora Conceição
Maria Eduarda Sales da Silva
Resumo do livro: Dimensões da gestão escolar e suas competências Página 55 à 67
Curso: Licenciatura em Pedagogia
7º semestre
Cotia
2022
Gestão de resultados educacionais
 O Diretor
Ele analisa comparativamente os indicadores de desempenho da escola, nos últimos anos, ele identifica onde que os alunos precisam de mais atenção para a sua melhoria.
Esses indicadores ajudam a identificar alunos e áreas de aprendizagem que necessitam de atenção pedagógica diferenciada e especial, de forma individual ou coletiva.
. A gestão de resultados foca nos resultados de desempenho da escola e na aprendizagem dos alunos.
. Os indicadores de desempenho da escola servem para apontar sucesso e também expor dificuldades.
Indicadores de Insumos
Mostram os “meios” pelos quais o projeto ou plano é implementado:
Quantidade de recursos utilizados para um projeto ou ação.
Número de horas empregadas.
Organização de recursos de apoio.
Competência alocada na preparação da ação.
Indicadores de Processo 
Mostram como os insumos são utilizados em ações, para transformar-se em resultados.
Empenho e esforço despendido na sua realização.
Utilização de instrumentos, equipamentos e materiais de apoio pedagógico.
Atenção despendida a alunos com necessidades especiais e diferenciadas.
Estilos de comunicação e relacionamento interpessoal.
Indicador de resultado
Mostram os resultados atingidos.
 Medida da realização dos objetivos e das metas definidos.
Indicador de Impacto
Mostram os efeitos do projeto, a médio e longo prazo. 
 Situação de permanência dos resultados objetivos após algum tempo da produção do resultado.
 Promoção de alteração do ambiente, de forma duradoura, passado algum tempo da produção do resultado.
Eficiência interna
Número de anos escolares necessários para produzir um concluinte (graduado).
Proporção alunos-professor.
Taxa de evasão.
Taxa de conclusão do segmento escolar.
Eficiência externa
Taxa de egressos que têm sucesso na continuidade de escolaridade ou que são absorvidos no mercado de trabalho. 
 Média de desempenho escolar de alunos da escola em relação aos de outras escolas, segundo avaliações externas de desempenho.
Equidade e inclusão
Taxa de matrículas de acordo com representatividade de diferentes grupos de pessoas com necessidades educacionais especiais ou diferenças de várias ordens. 
 Distribuição de atenção e estimulações de acordo com as necessidades diferenciadas da população.
A adoção de indicadores na escola
Recomenda-se que a cada objetivo ou meta educacional se defina o indicador, pelo qual se verificará a sua realização, isto é, o elemento observável que permitirá verificar em que medida o objetivo ou meta foi realizado.
O papel das avaliações externas para verificação do desempenho escolar
A comparação é um dos elementos fundamentais para que se possa ter uma ideia confiável sobre se a escola está crescendo tanto quanto deveria e promovendo aprendizagem dos alunos no nível necessário, em uma sociedade em constante desenvolvimento. Em vista disso, avaliações externas são fundamentais, em associação com as internas. Reconhecendo essa importância, o Programa Indicadores Educacionais, da Ação Educativa, edição revisada em 2008, acrescentou como um dos indicadores de qualidade da escola, na dimensão Gestão Democrática, o “Acesso, compreensão e uso dos indicadores oficiais da escola e das redes de ensino “.