CADEIA ALIMENTAR 1

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SERES PRODUTORES, CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES
A CADEIA ALIMENTAR É IMPORTANTE PARA SOBREVIVÊNCIA DE TODAS AS ESPÉCIES, É ATRAVÉS DELA QUE TODOS CONSOMEM A ENERGIA QUE NECESSITAM PRA SOBREVIVER.
QUANDO OS ANIMAIS SE ALIMENTAM DAS PLANTAS, ELES CONSOMEM A ENERGIA QUE NECESSITAM PARA SOBREVIVER. A ENERGIA PASSA DAS PLANTAS PARA OS ANIMAIS HERBÍVOROS, E DOS HERBÍVOROS PARAOS ANIMAIS CARNÍVOROS.
AS PLANTAS, ALGAS UNICELULARES E CERTAS BACTÉRIAS PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO POR MEIO DA FOTOSSÍNTESE, POR ISSO ELES SÃO CHAMADOS PRODUTORES.
ALGUNS ANIMAIS NÃO PRODUZEM SEUS PRÓPRIOS ALIMENTOS, ESSES SÃO CHAMADOS CONSUMIDORES.
OS ANIMAIS CONSUMIDORES PODEM SER :
· OS HERBÍVOROS: COMEM APENAS VEGETAIS;
· OS CARNÍVOROS: COMEM APENAS OUTROS ANIMAIS;
· OS ONÍVOROS:COMEM TANTO ANIMAIS COMO VEGETAIS.
EXISTEM FUNGOS E BACTÉRIAS QUE DECOMPÕEM PLANTAS E ANIMAIS MORTOS, ELES SÃO CHAMADOS DECOMPOSITORES.
ATIVIDADES
1) COMPLETE A CADEIA ALIMENTAR ABAIXO COM OS SEGUINTES SERES:
GAFANHOTO	FOTOSSÍNTESE	FOLHAS	SAPO	COBRA	MATÉRIA ORGÂNICA
AS BACTÉRIAS E FUNGOS SE ALIMENTAM DE		. AS PLANTAS SE ALIMENTAM DA	.
O GAFANHOTO SE ALIMENTA DE	. O SAPO SE ALIMENTA DO			. A COBRA SE ALIMENTA DO _		. A ÁGUIA SE ALIMENTA DA		.
2) ESCREVA	OS	NOMES	DOS	SERES	PRODUTORES,	CONSUMIDORES	E
DECOMPOSITORES QUE APARECEM NO DESENHO ABAIXO:
HISTÓRIA
ENUNCIADO: VAMOS CONTINUAR FALANDO SOBRE OS IMIGRAÇÃO E MIGRAÇÃO
A IMIGRAÇÃO TEVE INÍCIO NO BRASIL A PARTIR DE 1530, QUANDO COMEÇOU A ESTABELECER-SE	UM	SISTEMA RELATIVAMENTE ORGANIZADO DE OCUPAÇÃO E EXPLORAÇÃO DA NOVA TERRA.
O PRINCIPAL MOTIVO DA VINDA DE IMIGRANTES FOI A FALTA DE EMPREGO
PROVOCADA PELA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, POIS O AVANÇO TECNOLÓGICO DAS MÁQUINAS DISPENSOU GRANDE PARTE DO TRABALHO HUMANO NAS FÁBRICAS. DESSA FORMA, SAIR DO PAÍS DE ORIGEM FOI A SOLUÇÃO QUE OS IMIGRANTES BUSCARAM PARA CONTORNAR O DESEMPREGO.
PRINCIPAIS GRUPOS DE IMIGRANTES NO BRASIL SÃO PORTUGUESES, ITALIANOS, ESPANHÓIS, ALEMÃES E JAPONESES, QUE REPRESENTAM MAIS DE OITENTA POR CENTO DO TOTAL. ATÉ O FIM DO SÉCULO XX, OS PORTUGUESES APARECEM COMO GRUPO DOMINANTE, COM MAIS DE TRINTA POR CENTO, O QUE É NATURAL, DADA SUA AFINIDADE COM A POPULAÇÃO BRASILEIRA. SÃO OS ITALIANOS, EM SEGUIDA, O GRUPO QUE TEM MAIOR PARTICIPAÇÃO NO PROCESSO MIGRATÓRIO, COM QUASE TRINTA POR CENTO DO TOTAL, CONCENTRADOS, SOBRETUDO NO ESTADO DE SÃO PAULO, ONDE SE ENCONTRA A MAIOR COLÔNIA ITALIANA DO PAÍS. SEGUEM-SE OS ESPANHÓIS, COM MAIS DE DEZ POR CENTO, OS ALEMÃES, COM MAIS DE CINCO, E OS JAPONESES, COM QUASE CINCO POR CENTO DO TOTAL DE IMIGRANTES.
ATIVIDADES
1) PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS OS PRINCIPAIS POVOS IMIGRANTES QUE VIERAM PARA O BRASIL
PORTUGUESES ESPANHÓIS ITALIANOS SÍRIOS ALEMÃES JAPONESES AFRICANOS 
ENUNCIADO: VAMOS TRABALHAR COLONIZAÇÃO
QUANDO CHEGARAM AO LITORAL QUE HOJE PERTENCE AO BRASIL, OS PORTUGUESES ENCONTRARAM O PAU- BRASIL, ÁRVORE QUE HAVIA EM GRANDE QUANTIDADE NA MATA ATLÂNTICA. NAQUELA ÉPOCA, OS INDÍGENAS EXTRAÍAM UM CORANTE VERMELHO DO PAU-BRASIL, PARA TINGIR AS PENAS DOS ORNAMENTOS. FAZIAM TAMBÉM ARCOS E FLECHAS. NA EUROPA, O CORANTE SERVIA PARA TINGIR TECIDOS, E A MADEIRA ERA USADA
NA FABRICAÇÃO DE MÓVEIS E EMBARCAÇÕES. VISANDO À OBTENÇÃO DE LUCROS, OS PORTUGUESES PASSARAM, ENTÃO, A EXTRAIR O PAU-BRASIL.
PARA EXTRAIR O PAU-BRASIL, OS PORTUGUESES UTILIZAVAM O TRABALHO DOS INDÍGENAS. OS NATIVOS DERRUBAVAM AS ÁRVORES, CORTAVAM OS TRONCOS EM TORAS, LEVAVAM A MADEIRA ATÉ A PRAIA E CARREGAVAM AS CARAVELAS. EM TROCA DA MADEIRA, OS PORTUGUESES ENTREGAVAM AOS INDÍGENAS MACHADOS, FOICES, TECIDOS, ESPELHOS, PÁS, FACAS E OUTROS OBJETOS QUE OS NATIVOS CONSIDERAVAM IMPORTANTES. ESSE TIPO DE TROCA, QUE
NÃO ENVOLVIA MOEDA (DINHEIRO), RECEBEU O NOME DE
ESCAMBO.
EM 1500, MARTIN AFONSO DE SOUSA, FOI ENVIADO AO BRASIL, PELO REI DE PORTUGAL. ALÉM DE PESSOAS, ELE TROUXE MUDAS DE CANA-DE-AÇÚCAR. O OBJETIVO ERA CULTIVAR A PLANTA E, COM ELA, PRODUZIR AÇÚCAR NA COLÔNIA. ESSE PRODUTO FOI ESCOLHIDO PORQUE ERA
MUITO VALORIZADO NA EUROPA E OS PORTUGUESES CONHECIAM OS MECANISMOS PARA PRODUZI-LO E EXPORTÁ-LO .
ATIVIDADES
1) DEPOIS DE LER O TEXTO OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E PINTE	AS RESPOSTAS CERTAS:
A) QUAIS OS PRIMEIROS POVOS QUE CHEGARAM NO BRASIL
 (
CHINESES
) (
PORTUGUESES
)
B) QUAL ERA O PRINCIPAL MEIO DE TRANSPORTE QUE ELES UTILIZAVAM
 (
CARAVELAS
)	 (
TREM
)
C) (
ESCAMBO
) (
TROCAS
)QUAL O NOME DADO A TROCA DE TRABALHO EM MERCADORIAS
D) QUAL NOME DA ÁRVORE QUE TINHA GRANDE QUANTIDADE NA MATA ATLÂNTICA
 (
PAU-BRASIL
)	 (
PAU
 
-BRASILEIRO
)
E) PARA EXTRAIR O PAU-BRASIL, OS PORTUGUESES UTILIZAVAM O TRABALHO DOS
 (
ITALIANOS
) (
INDÍGENAS
)
GEOGRAFIA
ENUNCIADO: VAMOS RETOMAR O CONTEÚDO SOBRE MATÉRIA-PRIMA
A MATERIA-PRIMA É O ELEMENTO MAIS IMPORTANTE PARA FABRICAR UM PRODUTO. ELA PODE SER DE PLANTAS, DOS ANIMAIS OU DAS ROCHAS. NESSE CASO, A MATÉRIA- PRIMA É UM RECURSO NATURAL, QUE PODE SE ESGOTAR. POR ISSO, A INDÚSTRIA DEVE USAR AS MÁTERIAS-PRIMAS SEM AGREDIR A NATUREZA. QUANDO UMA FÁBRICA CORTA UMA ÁRVORE PARA FAZEL
PAPEL, POR EXEMPLO, ELA PRECISA PLANTAR OUTRA NO LUGAR. ASSIM SERÁ POSSÍVEL FABRICAR MAIS PAPÉIS NO FUTURO.
QUALQUER COISA UTILIZADA PARA FABRICAR OUTRO PRODUTO PODE SER MATÉRIA- PRIMA. A MAIORIA DAS ROUPAS QUE VOCÊ VESTE SÃO FEITAS DE TECIDO, QUE É PRODUZIDO A PARTIR DO ALGODÃO.
CONHEÇA ALGUNS TIPOS DE MATÉRIAS-PRIMAS VINDAS DA NATUREZA
ATIVIDADES
1) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO DEPOIS RESPONDA:
A) QUAL FIGURA REPRESENTA A OBTENÇÃO DE MATÉRIA-PRIMA? 	
B) QUAL É ESSA MATÉRIA-PRIMA? 	
C) B) QUAL FIGURA QUE REPRESENTA UM PRODUTO FABRICADO COM ESSA MATÉRIA- PRIMA? 	
D) QUAL FIGURA REPRESENTA A ATIVIDADE INDUSTRIAL? 	
2) OBSERVE OS DESENHOS E SEPARE DE ACORDO COM O QUE SE PEDE NA TABELA
LINGUA PORTUGUESA
ENUNCIADO: VAMOS CONNHECER O GÊNERO INSTRUCIONAL BULA DE REMÉDIO
A BULA DE REMÉDIO TEM A INTENÇÃO DE FORNECER AO PACIENTE O MÁXIMO DE INFORMAÇÕES POSSÍVEIS SOBRE O MEDICAMENTO TRAZENDO A: COMPOSIÇÃO, CONTRAINDICAÇÕES, DOSAGEM, PRECAUÇÕES E OUTRAS INFORMAÇÕES DO MEDICAMENTO.
ATIVIDADE
1) VEJA A BULA ABAIXO DEPOIS REWSPONDA AS QUESTÕES:
VITAMIN
COMPRIMIDOS - EMBALAGENS COM 50 COMPRIMIDOS
COMPOSIÇÃO
SULFATO FERROSO	400 MG
VITAMINA B1	280 MG
VITAMINA A1	280 MG
ÁCIDO FÓLICO	0,2 MG
CÁLCIO F	150 MG
INFORMAÇÕES AO PACIENTE - O PRODUTO, QUANDO CONSERVADO EM LOCAIS FRESCOS E BEM VENTILADOS, TEM VALIDADE DE 12 MESES. É CONVENIENTE QUE O MÉDICO SEJA AVISADO DE QUALQUER EFEITO COLATERAL.
INDICAÇÕES - NO TRATAMENTO DAS ANEMIAS.
CONTRAINDICAÇÕES - NÃO DEVE SER TOMADO DURANTE A GRAVIDEZ.
EFEITOS COLATERAIS - PODE CAUSAR VÔMITO E TONTURA EM PACIENTES SENSÍVEIS AO ÁCIDO FÓLICO DA FÓRMULA.
POSOLOGIA - ADULTOS: UM COMPRIMIDO DUAS VEZES AO DIA. CRIANÇAS: UM COMPRIMIDO UMA VEZ AO DIA.
LABORATÓRIO INFARMA S.A. RESPONSÁVEL – DR. R. DIAS FONSECA
ATIVIDADES
1) PARA QUE SERVE A BULA DE UM REMÉDIO?
(	) IDENTIFICAR O LABORATÓRIO RESPONSÁVEL PELA FABRICAÇÃO DO REMÉDIO. (		) ORIENTAR USUÁRIOS PARA O CORRETO CONSUMO DE UM
MEDICAMENTO.
(	) ALERTAR SOBRE OS PROBLEMAS CAUSADOS PELO USO DO MEDICAMENTO.
2) O TEXTO INFORMA CLARAMENTE QUE:
(	) O REMÉDIO TEM VALIDADE DE 12 MESES A PARTIR DA DATA DE SUA FABRICAÇÃO, SE BEM CONSERVADO.
(	) ESSE TIPO DE MEDICAMENTO NÃO DEVE SER CONSUMIDO POR CRIANÇAS.
(	) HÁ AVISOS PARA MANTER O MEDICAMENTO LONGE DAS CRIANÇAS.
3) QUAL É A MEDICAÇÃO PRESCRITA NA BULA? 	
4) PARA QUE É INDICADO A MEDICAÇÃO PRESCRITA NA BULA?
5) QUAIS OS EFEITOS COLATERAIS DE VITAMIN?
6) ESSE MEDICAMENTE É VENDIDO EM FORMA DE:
(	) LÍQUIDO	(	) COMPRIMIDO
ENUNCIADO: VAMOS CONHECER ALGUMAS REGRAS DA ORTOGRAFIA
ALGUMAS PALAVRAS SÃO ESCRITAS COM S, MAIS QUANDO FALAMOS TEM O SOM DE Z
REGRAS: QUANDO A LETRA S APARECE ENTRE DUAS VOGAIS TEM O SOM DE Z.
ATIVIDADES
1) PROCURE AS PALAVRAS NO CAÇA-PALAVRAS
ASA TELEVISÃO PARAÍSO LOUSA VASO FAMOSO SURPRESA GOSTOSO ROSA MÚSICA
2) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS _(TODAS PALAVARSA SÃO ESCRITAS COM S)
SONS DO X
LINGUA PORTUGUESA
A LETRA X PODE POSSUIR DIFERENTES SONS EM LINGUA PORTUGUESA . VEJA ESSAS PALAVRAS:
EXAME _ A PALAVRA ESCREVE COM X PORÉM TEM O SOM DEZ
PEIXE _ A PALAVRA ESCREVE COM X PORÉM TEM SOM DE CH
3) LEIA AS PALAVRAS E ESCREVA NA COLUNA CERTA:
EXEMPLO		CAIXA		MEXERICA	XERIFE	EXERCICIO	EXISTE XAMPU MEXER	EXATO	EXAGERO
	PALAVRAS COM SOM DE Z
	PALAVRAS COM SOM DE CH
	EXEMPLO
	CAIXA
	
	
	
	
	
	
	
	
4) FORME	PALAVRAS	SUBSTITUINDO	OS	NÚMEROS	PELAS	SÍLABAS CORRESPONDENTES
1-8-11	XAROPE
2-6-10 	
12-1 	
4-3 	
9-3 	
9-1 	
X COM SOM DE S
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:
EXPLICAR	EXCURSÃO	EXPLOSÃO	TEXTO	SEXTA	EXTERIOR
TODAS AS PLAVAVRAS SÃO ESCRITAS COM X MAS TEM SOM DE S
5) SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS:
EXCURSÃO 	
EXPLOSAÕ 	
EXPLORAR 	
TEXTO 	
X COM SOM DE SS
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO
PRÓXIMO	TROUXE	MÁXIMO
ESSAS PALAVRAS SÃO ECRITAS COM X PORÉM TEM SOM DE SS
6) LEIA DEPOIS PROCURE AS PALAVRAS NO CAÇA PALAVRAS:
DISPONÍVEL EM: https://www.construindofuturos.com.br/2012/07/cruzadinha-com-x-com-som-de-ss.html
7) FORME FRASES COM AS PALAVRAS ABAIXO:
CAIXA 	
XAROPE 	
TEXTO 	
EXCURSÃO 	
EXPLOSÃO 	
8) FAÇA UMA LISTA DE COISAS QUE TEM NO SUPERMERCADO:
1		2 	
3		4 	
5	6 	
7	8 	
MATEMÁTICA
ENUNCIADO: VAMOS TRABALHAR COM SISTEMA MONETÁRIO, GRÁFICOS E TABELAS
ATIVIDADE
OBSERVE OS PREÇOS DOS PRODUTOS ABAIXO DEPOIS RESPONDA:
A) QUAL É O OBJETO MAIS BARATO? 	
B) QUAL É O OBJETO MAIS CARO? 	
C) QUAL É O PREÇO DO PIÃO E DO CADERNO JUNTOS?
(	) R$ 19,00	( ) R$ 21,00	( ) 9,00	(	) R$ 99,00
D) LUCAS COMPROU A MOCHILA E O PIÃO. QUANTO ELE PAGOU? 	
E) QUAL É O OBJETO MAIS CARO, A MOCHILA OU A BONECA? 	
F) SE EU COMPRAR UMA BONECA E PAGAR COM UMA NOTA DE 100,00 REAIS , QUANTO VOU RECEBER DE TROCO ? 	
G) ESCREVA POR EXTENSO O PREÇO DE CADA OBJETO :
PIÃO _ R$2,00 DOIS REAIS
MOCHILA _ R$ 60,00 	 BONECA _ R$ 90,00 	 CADERNO_ R$ 7,00 		
2) PESQUISE EM PLANFLETOS OU COM A FAMILIA OS VALORES DOS PRODUTOS ABAIXO:
MACARRÃO = 	
ÓLEO = 	
LEITE 1 LITRO= 	
FEIJÃO 1 KILO= 	
3) (
NOME
CONVITES
 
ENTREGUES
CLARA
23
VINICIUS
27
HENRIQUE
36
JÚLIA
32
LUAN
18
)AS CRIANÇAS DO CLUBE DE LEITURA DA ESCOLA ESTÃO ENTREGANDO CONVITES PARA A FEIRA DO LIVRO. OBSERVE NA TABELA A QUANTIDADE DE CONVITES E RESPONDA:
A) QUEM ENTREGOU MAIS CONVITES? 	
B) QUEM ENTREGOU MENOS CONVITE? 	
C) QUANTOS CONVITES ENTREGARAM JUNTAS AS MENINAS? 	
D) QUEM ENTREGOU MAIS CONVITE VINICIUS OU LUCAS? 	
4) OBSERVE O GÁFICO DE BRINCADEIRAS PREFERIDAS DOS ALUNOS DO 3º ANO E RESPONDA:
A) QUAL A BRINCADEIRA MAIS VOTADA?
B) QUAL A BRINCADEIRA MENOS VOTADA?
C) QUANTOS VOTOS TEVE A BICICLETA?
5) AGORA SOME O TOTAL DAS BRINCADEIRAS ABAIXO:	( FAÇA AS CONTAS NO CADERNO)
BICICLETA+BOLA=	50+70= 120
VIDEO-GAME+BONECA= 	
PEGA-PEGA+ESCONDE-ESCONDE= 	
BOLA+ VIDEO-GAME= 	
ENUNCIADO: VAMOS CONTINUAR APRENDENDO UM POUCO MAIS DE MULTIPLICAÇÃO 4X3	3+3+3+3= 14 OU 4X3= 12
6) RESOLVA AS MULTIPLICAÇOES SIGA O MODELO:
7) RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO DEPOIS COMPLETE A TABUADA AO LADO:
Disponível em: https://br.pinterest.com/pytta2003/3-ano/.
LINGUA PORTUGUESA
1) LEIA O TEXTO DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES:
O MUTIRÃO DA LIMPEZA
O LEÃO PAPELÃO CONVOCOU UMA REUNIÃO. TODOS FORAM CHEGANDO: O GAVIÃO PIMENTÃO, O PAVÃO LILICO, O LEITÃO BALÃO, O MACACO LIMÃO E A RÃNZINHA BILINHA.
· POR FAVOR FAÇAM SILENCIO! – DISSE O LEÃO - O MOMENTO É DE ATENÇÃO, VOCÊS VIRAM COMO NOSSA FLORESTA ESTA SUJA? TODOS TRAGAM ÁGUA E SABÃO, VASSOURAS E PANO DE CHÃO.
· ISSO MESMO, NINGUÉM RESPEITA NADA, JOGAM TUDO NA MATA.
O GAVIÃO PIMENTÃO E O LEITÃO BALÃO PEGARAM UM ESCOVÃO E COMEÇARAM A LAVAR OS PORTÕES E AS JANELAS DAS CASAS; A RANZINHA, O PAVÃO
E O MACACO LIMÃO FORAM CATAR OS PAPEIS E AS LATAS VELHAS.
A FLORESTA FOI FICANDO LINDA E BRILHANDO, O LEITÃO PAPELÃO AGORA É CAPITÃO, SE A SUJEIRA COMEÇA A APARECER, CONVOCA MUTIRÃO, COM A VASSOURA NA MÃO.
A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
B) QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?
C) ONDE SE PASSA A HISTÓRIA?
(	) NA RUA	(	) NA FLORESTA	(	) NO ZOOLÓGICO
D) O QUE OS ANIMAIS RESOLVERAM FAZER DEPOIS DA REUNIÃO? (	) LIMPAR A FLORESTA	(	) SE DIVERTIR
E) DEPOIS DISSO O QUE ACONTECEU COM O LEÃO PAPELÃO?
F) EM SUA OPINIÃO POR QUE A FLORESTA ESTAVA SUJA?
G) SE VOCÊ FOSSE O LEÃO O QUE FARIA, DEPOIS DA LIMPEZA, PARA MANTER A FLORESTA LIMPA?
2) COLOQUE O NOME DOS ANIMAIS NA ORDEM ALFABÉTICA:
GAVIÃO PAVÃO LEITÃO MACACO SAPO
3) FORME FRASES
CHÃO: CUIDADO O CHÃO ESTÁ MOLHADO!
FLORESTA: 	
VASSOURA: 	
SILÊNCIO: 	
LIMPEZA: 	
JANELA:	_
4) OBSERVE A IMAGEM DEPOIS ESCREVA UM TEXTO: PRODUÇÃO DE TEXTO
MATEMATICA
1) COMPLETE A TABELA
	900
	
	
	
	904
	
	
	
	
	
	910
	911
	
	
	
	
	
	
	
	
	920
	
	
	
	
	925
	
	
	
	
	930
	
	
	
	
	
	
	937
	
	
	940
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	950
	
	
	953
	
	
	
	
	
	
	960
	
	
	
	
	
	966
	
	
	
	970
	
	
	
	
	
	
	
	978
	
	980
	
	982
	
	
	
	
	
	
	
	990
	
	
	
	
	
	
	
	
	999
2) ESCREVA OS NÚMEROS QUE VEM ANTES E DEPOIS
	 	934 	
	 	945 	
	 	957 	
	
 	968 	
	
 	970 	
	
 	998 	
3) ESCREVA O NOME DOS NÚMEROS 934 NOVECENTOS E TRINTA E QUATRO
945 	
957 	
968 	
970 	
998 	
4) CALCULE MENTALMENTE:
900+10= 910	900+32=		900+55= 	
900+80=		900+100= 	
5) ARME AS OPERAÇÕES ABAIXO DEPOIS PINTE A RESPOSTA CORRETA
:
6) SIGA O MODELO:
	NÚMERO
	C
	D
	U
	DECOMPOSIÇÃO
	875
	8
	7
	5
	800+70+5
	764
	
	
	
	
	943
	
	
	
	
	642
	
	
	
	
	453
	
	
	
	
	529
	
	
	
	
 ARTE
NOME DO ALUNO:	TURMA: 	
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: DANÇA E ARTES CÊNICAS
CONTEÚDO:
DANÇA: TRIDIMENSIONALIDADE NA DANÇA: CORPO, MOVIMENTO E ESPAÇO. TEATRO: DIFERENTES MANIFESTAÇÕES DO TEATRO DE FORMAS ANIMADAS. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
DANÇA: EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO (DESLOCAMENTOS, PLANOS, DIREÇÕES, CAMINHOS ETC.) E RITMOS DE MOVIMENTO (LENTO, MODERADO E RÁPIDO) NA CONSTRUÇÃO DO MOVIMENTO DANÇADO
TEATRO: CARACTERIZAR E EXPERIMENTAR BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, JOGOS, DANÇAS, CANÇÕES E HISTÓRIAS DE DIFERENTES MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS.
AGORA VAMOS FALAR SOBRE DANÇA:
ASSIM COMO AS ESCULTURAS, QUE SÃO OBJETOS TRIDIMENSIONAIS POIS ELAS TÊM ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE, O NOSSO CORPO “É UM VOLUME NO ESPAÇO” (É TRIDIMENSIONAL), ELE OCUPA O ESPAÇO COMO UM VOLUME. ELE NÃO É COMO UMA FOLHA DE CADERNO. NOSSOS GESTOS E MOVIMENTOS SÃO SEMPRE TRIDIMENSIONAIS, USAMOS SEMPRE MUITOS PLANOS PARA DANÇAR, USAMOS O EQUILÍBRIO, FORÇA, LEVEZA... PODEMOS AO DANÇAR REPRESENTAR POR EXEMPLO UM PÁSSARO EXUBERANTE (LINDO) COM SUAS ASAS ABERTAS... FLUTUANDO NO ESPAÇO. ESSA CAPACIDADE DE REPRESENTAR É UNICAMENTE DO SER HUMANO. PODEMOS BRINCAR COM ESSAS POSSIBILIDAES DE INTERPRETAÇÃO, DE MOVIMENTAR NOSSO CORPO NO ESPAÇO, POR ISSO NUNCA DEVEMOS FICAR PARADOS MUITO TEMPO SEM NOS MOVIMENTAR.
http://www.bocc.ubi.pt/pag/brasil-iris- transformacoes-das-linhas-do-movimento-na- danca.pdf
https://one-life.lviv.ua/ru/blog/stili/tanci- dlya-hlopchikiv1
http://edfisicadancando.blogspot
 (
http://portalbelohorizonte.com.br/eventos/apresentacao-
 
artistica/danca/grupo-corpo-disponibiliza-espetaculos-na-integra
)
 (
FUNDADO
 
EM
 
1975,
 
NA
 
CIDADE
 
DE BELO
 
HORIZONTE,
 
O 
GRUPO
 
CORPO
 
É
UMA
COMPANHIA
 
BRASILEIRA
DE
DANÇA
 
CONTEMPORÂNEA
 
RECONHECIDA
 
PELO
 
TRABALHO
 
CUIDADOSO
 
DE
 
PESQUISA
 
PARA
 
A
CONSTRUÇÃO
DE
SUAS
 
COREOGRAFIAS,
PELA
RELAÇÃO
MEDIADAS
ENTRE
MOVIMENTO E MÚSICA.
 
CONSOLIDOU-SE
 
COMO
 
UMA
 
DAS
MAIS
 
REFERÊNCIAS
 
BRASILEIRA...
EXPRESSIVAS
DA
DANÇA
ATUALMENTE,
O
GRUPO
 
MANTÉM
 
DEZ
 
BALÉS
 
EM
 
REPERTÓRIO E APRESENTA-SE
 
CERCA
 
DE
 
70
 
VEZES
 
POR
 
ANO
 
–
 
NO
 
BRASIL
 
E
 
EM
 
TURNÊS
 
PELAS
 
MAIS
 
DIVERSAS
 
REGIÕES
 
DO
 
MUNDO.
) (
https://pitayacultural.com.br/artes/grupo-corpo-e-gilberto-gil-a-
 
combinacao-perfeita
/
)ATIVIDADE 1: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=e0UEsriM35I GRUPO CORPO – PARALELO / 1997
ATIVIDADE2: DANÇANDO COMO OS BICHOS
 (
https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-animais-
 
selvagens_3328207.htm
) (
OBSERVE
 
A
 
IMAGEM
 
AO
 
LADO:
-
 
FAÇA
 
UMA
 
LISTA
 
COM
 
PELO
 
MENOS 5 BICHOS/ANIMAIS DE QUE
 
VOCÊ
 
GOSTE:
- PESQUISE SOBRE OS ANIMAIS
 
DA
 
SUA
 
LISTA.
 
QUAIS
 
SÃO
 
OS
 
MOVIMENTOS
 
CARACTERÍSTICOS
 
DESSES
 
BICHOS?
EXEMPLO:
 
PÁSSARO
 
VOA
.
)
ATIVIDADE 3: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=H9fXoZmMHK8 PALAVRA CANTADA – CIRANDA DOS BICHOS
A - AO SOM DA MÚSICA, CIRANDA DOS BICHOS, EXPERIMENTE NO SEU CORPO OS MOVIMENTOS QUE VOCÊ CONSIDERA MAIS IMPORTANTES DESSES BICHOS; OBSERVE ONDE O MOVIMENTO COMEÇA, ONDE TERMINA, QUAIS SÃO AS PARTES DO CORPO ENVOLVIDAS, ONDE VOCÊ PRECISA APOIAR-SE PARA REALIZÁ-LOS.
B - AGORA TENTE MONTAR UMA COREOGRAFIA (UMA DANÇA), USE O RITMO DA MÚSICA E DANCE COM OS MOVIMENTOS DOS BICHOS.
NÃO SE ESQUEÇA DE ME ENVIAR UM PEQUENO VÍDEO DA SUA DANÇA NO MEU WHATAPP.
C- DESENHE ABAIXO A SUA COREOGRAFIA (DANÇA DOS BICHOS)
AGORA VAMOS FALAR DE TEATRO:
TEATRO DE FORMAS ANIMADAS, OU TEATRO DE ANIMAÇÃO, É UM GÊNERO TEATRAL QUE SE UTILIZA DE ATORES NÃO-HUMANOS, TAIS COMO BONECOS, MÁSCARAS, OBJETOS, SOMBRAS; E TAMBÉM DE ATORES HUMANOS, O PRÓPRIO ATOR/MANIPULADOR, QUE PODERÁ UTILIZAR DE PARTES DO SEU CORPO PARA CRIAR PERSONAGENS E TAMBÉM EMPREGAR OS SEUS RECURSOS.
 (
https://www.jornaldaorla.com.br/noticias/26939-teatro-de-
 
bonecos-visita-alunos-de-escolas-municipais
/
) (
https://grupogirino.com/oficinas/teatro-de-bonecos-e-formas-
 
animadas-para-criancas
/
)OBSERVE AS IMAGENS:
ATIVIDADE 1: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=sU5zsBOanok CRIANDO BONECOS COM OBJETOS – CIA MARIZA BASSO FORMAS ANIMADAS...
AGORA PROCURE OBJETOS NA SUA CASA E TENTE CRIAR BONECOS ANIMADOS COM ESSES OBJETOS COMO É ENSINADO NO VÍDEO.
QUAIS BONECOS ANIMADOS VOCÊ CONSEGUIU CRIAR? DESENHE-OS NO ESPAÇO ABAIXO:
VOCÊ SABIA QUE MARIZA BASSO É UMA ARTISTA DA CIDADE DE BAURU? ISSO MESMO, ELA É UMA ARTISTA BAURUENSE.
A BAURUENSE MARIZA CAMPO BASSO, COM O TEATRO DE OBJETOS LEVA O NOME DE BAURU PARA TODO O PAÍS E ATÉ PARA FORA DELE, É IDEALIZADORA E ORGANIZADORA DO “BONECO GIRA BONECO – FESTIVAL INTERNACIONAL DE TEATRO DE BONECOS”, ATRAVÉS DA COMPANHIA MARIZA BASSO FORMAS ANIMADAS QUE NASCEU EM 2004 COM O ESPETÁCULO “O CIRCO DOS OBJETOS”.
ATIVIDADE 2: PEGUE OBJETOS RECICLÁVEIS E OS MATERIAIS QUE VOCÊ TEM EM CASA ( GARRAFA PET, TIRAS DE PAPEL, TECIDOS,TAMPINHAS DE GARRAFAS, PALITOS DE SORVETES, LINHAS, ETC) E CRIE UM BONECO ANIMADO. OBSERVE OS MODELOS ABAIXO E USE SUA CRIATIVIDADE.
https://br.pinterest.com/pin/71565081558027381/
https://www.elo7.com.br/bonec o-com-tampinhas- reciclaveis/dp/110984B
https://br.pinterest.com/pin/66146688262 259490/
FONTE:
https://www.youtube.com/watch?v= I4Gl-z0Sg https://www.youtube.com/watch?v=cWC_6rN4kTQ https://www.webzinecirandaarte.com.br/danca-professorx
https://www.google.com/search?q=TRIDIMENSIONALIDADE+NA+DAN%C3%87A:+CORPO,+MOVIMENTO+E+ESPA%C 3%87O
https://carmmo.wordpress.com/oficina-teatro-de-animacao-ou-formas-animadas/ https://quilombogroove.com.br/speaker/mariza-basso/
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO
	4º ANO C
	PERÍODO LETIVO
	COMPONENTE CURRICULAR
	
	30/08 A 24/09/2021 – bloco 6
	INGLÊS – Remoto
NOME DO ALUNO:	 	
HABILIDADES: AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO REFERENTE A FRUTAS E LEGUMES. GÊNERO TEXUAL: RECEITA CULINÁRIA.
♥ HELLO, KIDS!! NÃO VEJO A HORA DE NOS ENCONTRARMOS. ENQUANTO ISSO, CONTINUE NO ACONCHEGO DA SUA FAMÍLIA E DO SEU LAR. OK? E VAMOS APRENDER MAIS UM POUQUINHO?
♥ HOJE QUERO CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE VOCÊ E GOSTARIA DE SABER SE VOCÊ COSTUMA AJUDAR NOS SERVIÇOS DE CASA. TEMPERAR A SALADA, FAZER UM SUCO, LAVAR A LOUÇA, CORTAR ALGUNS ALIMENTOS MAIS FÁCEIS?
CONTE PARA MIM NA LINHA ABAIXO COMO VOCÊ COSTUMA AJUDAR NAS ATIVIDADES DA CASA. ESTOU CURIOSA 
POIS BEM, SABIA QUE COMER UMA “FRUIT” FRUTA APÓS AS REFEIÇÕES É UMA ÓTIMA OPÇÃO DE SOBREMESA. E HOJE PARA ESTUDARMOS UM POUCO MAIS E APRENDER A AJUDAR EM CASA, FAREMOS UMA RECEITA MUITO DELICIOSA E NUTRITIVA DE “FRUIT SALAD” (SALADA DE FRUTA) PARA TODA A “FAMILY” (FAMÍLIA).
 (
Yummy….how
 
delicious!
PARA ISSO VOCÊ VAI PRECISAR
 
DE ALGUNS INGREDIENTES.
 
OBSERVE
 
ABAIXO:
)
PARA FAZERMOS ESSA RECEITA TEM ALGUNS PASSOS QUE DEVEMOS SEGUIR. OBSERVE O QUADRO ABAIXO COM O VOCABULÁRIO REFERENTE AO SIGNIFICADO DAS ETAPAS DESSA RECEITA.
	
	VOCABULARY
	
	WASH = LAVE
	
	PIECES = PEDAÇOS
	HANDS = MÃOS
	
	PUT = COLOQUE
	PEEL = DESCASQUE
	
	SQUEEZE = ESPREMA
	CHOP = CORTE
	
	MIX = MISTURE
	SMALL = PEQUENO
	
	TO SERVE = SERVIR
	BOWL = TIGELA
	
	ADD = ADICIONE
· SIGA AS ETAPAS PARA SABER COMO FAZER ESTA RECEITA. ACTIVITY 1:
LIGUE CADA FRASE AO SEU DESENHO CORRESPONDENTE DE ACORDO COM CADA ETAPA DESTA RECEITA. NÃO ESQUEÇA DE USAR O QUADRO ACIMA.
SIGA O EXEMPLO E VEJA COMO É FÁCIL!
1 – WASH YOUR HANDS AND THE FRUITS.
2 – CHOP THE FRUITS INTO SMALL PIECES.
3 – PUT THE CHOPPED FRUITS IN A BOWL.
4 – SQUEEZE THE ORANGES.
5 – ADD HONEY AND MIX.
6 – YUMMY!!.... IT’S READY TO SERVE! 
2- OBSERVE O QUADRO ABAIXO.
	
VEGETABLES (legumes)
	1. Carrot = cenoura
2. Tomato = tomate
3. Corn = milho
4. Spinach = espinafre
5. Cucumber = pepino
6. Beet = beterraba
7. Lettuce = alface
8. Potato = batata
9. Onion = cebola
10. Broccoli = brócoli
COMPLETE O QUADRO ESCREVENDO EM INGLÊS OS NOMES DOS VEGETABLES QUE VOCÊ GOSTA NA COLUNA ONDE ESTÁ ESCRITO I LIKE... E OS NOMES DOS ALIMENTOS QUE VOCÊ NÃO GOSTA NA COLUNA ONDE ESTÁ ESCRITO I DON’T LIKE... UTILIZE O VOCABULÁRIO APRESENTADO NO QUADRO ACIMA:
	I LIKE... ☺
	I DON’T LIKE... ☹
	
	
	
	
	
	
	
	
Agora é só colorir os vegetais abaixo e escrever o nome de cada um deles, eminglês, no retângulo que fica em cima deles.
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo"
	4 º ANO C
	PERÍODO LETIVO
	COMPONENTE CURRICULAR
	PROFª RAISSA
	
BLOCO 6: 30/08 A 24/09/2021
	EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO: 	
 (
CONTEÚDOS
 
ESSENCIAIS:
 
JOGOS
 
DE
 
INVASÃO.
OBJETIVOS:
 
EXPERIMENTAR,
 
FRUIR
 
E
 
RECRIAR
 
DIVERSOS
 
TIPOS
 
DE
 
JOGOS
 
DE
 
INVASÃO
 
E
 
REDE/PAREDE.
)
OLÁ	ALUNAS	E	ALUNOS,	COMO	ESTÃO? VAMOS INICIAR UM NOVO ASSUNTO NAS NOSSAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. DESSA VEZ VAMOS APRENDER SOBRE ESPORTES DE INVASÃO! FAÇA AS ATIVIDADES COM CAPRICHO E ATENÇÃO!
***NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR OS NOMES NAS ATIVIDADES***
BEIJOS, PROFESSORA RAISSA! 😘
SEMANA 1:
ESPORTES DE INVASÃO SÃO MODALIDADES EM QUE O OBJETIVO É INVADIR A ÁREA DE JOGO (PODE SER UM CAMPO, UMA QUADRA OU MESMO UMA PISCINA) DA EQUIPE ADVERSÁRIA PARA FINALIZAR A JOGADA EM UM ALVO, QUE PODE SER UMA CESTA, UMA BALIZA (TAMBÉM CHAMADA DE TRAVE, GOLEIRA OU GOL), OU CRUZAR A LINHA DE FUNDO DA EQUIPE ADVERSÁRIA COM A POSSE DA BOLA OU IMPLEMENTO SIMILAR (DISCO DE FRISBEE, POR EXEMPLO), AO MESMO TEMPO EM QUE PRECISA PROTEGER A PRÓPRIA META.
ESSA CATEGORIA REÚNE UM CONJUNTO DE ESPORTES MUITO POPULARES EM DIFERENTES PARTES DO MUNDO, COMO O FUTEBOL, FUTSAL, BASQUETE, HANDEBOL, DENTRE OUTROS. NESSA CATEGORIA, AS MODALIDADES SÃO COLETIVAS, OU SEJA, NECESSITAM DA COLABORAÇÃO DE DOIS OU MAIS INTEGRANTES. ALGUNS EXEMPLOS SÃO:
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo"
https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagogica_distancia/2;Fundamental/13;EMEF%20Santa%20Maria
/12;5%C2%BA%20ANO%20-%20B/5%C2%BA%20B%20-%201%C2%BA%20BIMESTRE-%20BLOCO%201-%2001-03%20A%2026-03-21.pdf
-	VOCÊ JÁ PRATICOU ALGUM ESPORTE DE INVASÃO?
· JÁ ASSISTIU, OU TEM O HÁBITO DE ASSISTIR ALGUM DESSES ESPORTES? SE SIM, QUAL?
SEMANA 2:
· FUTEBOL
O FUTEBOL TALVEZ SEJA O ESPORTE DE INVASÃO MAIS POPULAR DO PLANETA, VISTO QUE EM TODOS OS LUGARES QUE VAMOS ELE É CONHECIDO. O FUTEBOL MODERNO SURGIU NA INGLATERRA DURANTE O SÉCULO XIX, MAS RELATOS HISTÓRICOS APONTAM QUE JÁ EXISTIAM PRÁTICAS ESPORTIVAS PARECIDAS.
ATUALMENTE, GRANDESCOMPETIÇÕES DE FUTEBOL SÃO ORGANIZADAS TODOS OS ANOS POR DIFERENTES ENTIDADES FUTEBOLÍSTICAS (NACIONAIS, CONTINENTAIS OU INTERNACIONAIS).
-	REGRAS BÁSICAS DO FUTEBOL:
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo"
 (
O
 
FUTEBOL
 
É
 
DISPUTADO
 
POR
 
DUAS
 
EQUIPES,
 
CADA
 
UMA
 
COM
 
11
 
JOGADORES.
O
 
OBJETO
 
USADO
 
É
 
UMA
 
BOLA
 
E
 
O
 
OBJETIVO
 
PRINCIPAL
 
DO
 
ESPORTE
 
É
 
A
 
MARCAÇÃO DE GOLS, QUE CONSISTE EM FAZER A BOLA ATRAVESSAR A TRAVE
 
ADVERSÁRIA,
 
ENCONTRADA
 
NA
 
EXTREMIDADE
 
DO
 
CAMPO.
CADA PARTIDA TEM 90 MINUTOS E É DIVIDIDA EM DOIS TEMPOS DE 45 MINUTOS
 
CADA.
O
 
JOGO
 
É
 
SUPERVISIONADO
 
POR
 
UMA
 
EQUIPE
 
DE
 
ARBITRAGEM.
É
 
PROIBIDO
 
O
 
USO DAS
 
MÃOS PARA
 
O
 
MANEJO
 
DA
 
BOLA
 
(EXCETO
 
O
 
GOLEIRO).
 
PODEM, ENTRETANTO, SEREM USADOS OS PÉS, AS PERNAS, O TRONCO E A
 
CABEÇA.
QUANDO UM JOGADOR COMETE FALTAS, ELE PODE RECEBER UM CARTÃO
 
AMARELO OU UM CARTÃO VERMELHO. SE RECEBER DOIS CARTÕES AMARELOS
 
OU
 
UM
 
CARTÃO VERMELHO EM
 
UMA
 
PARTIDA,
 
ELE
 
É
 
EXPULSO DO
 
JOGO.
O
 
VENCEDOR
 
DA
 
PARTIDA
 
É
 
AQUELE
 
QUE
 
CONSEGUIR
 
FAZER
 
O
 
MAIOR
 
NÚMERO
 
DE
 
GOLS.
)
· FUTEBOL DE TAMPINHAS
http://www.cp2.g12.br/blog/tijuca1/files/2020/06/Maneiras-de-brincar-na-quarentena-.pdf
 SEMANA 3:
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo"
· BASQUETE
O BASQUETEBOL, OU SIMPLESMENTE BASQUETE, É UM ESPORTE COLETIVO PRATICADO ENTRE DUAS EQUIPES. ELE É JOGADO COM UMA BOLA, ONDE O OBJETIVO É INSERI-LA NO CESTO FIXO QUE ESTÁ LOCALIZADO NAS EXTREMIDADES DA QUADRA. O LOCAL ONDE ESTÁ O CESTO É CHAMADO DE TABELA.
GANHA A EQUIPE QUE FIZER O MAIOR NÚMERO DE PONTOS. NOTE QUE OS PONTOS VARIAM SEGUNDO O LOCAL DE ARREMESSO. OU SEJA, PARA LANCE LIVRE É SOMADO UM PONTO, DO CONTRÁRIO, DOIS PONTOS SÃO SOMADOS AO PLACAR.
HÁ AINDA, OS PONTOS FEITOS QUANDO OS JOGADORES ESTÃO PRÓXIMOS DA LINHA DE TRÊS. COMO O PRÓPRIO NOME INDICA, NESSE CASO, TRÊS PONTOS SÃO CONTADOS.
https://www.viajoteca.com/jogos-da-nba/
O JOGO ESTÁ DIVIDIDO EM 4 TEMPOS, SENDO 10 MINUTOS PARA CADA.
-	VAMOS JOGAR?
VAMOS PRECISAR DE BOLINHAS DE PAPEL, MEIA OU QUALQUER OUTRO OBJETO QUE POSSA ARREMESSAR. DEPOIS VAMOS DEFINIR UM ALVO QUE SERÁ NOSSA CESTA (BACIA, BALDE, CAIXA DE SAPATO…). AGORA MARQUE 3 LUGARES DIFERENTES QUE SERÃO AS 3 PONTUAÇÕES (ARREMESSO LIVRE, CESTA DE 2 E CESTA DE 3) COM GRAUS DE DIFICULDADES DIFERENTES. CONVIDE ALGUÉM PARA JOGAR COM VOCÊ! CADA UM TERÁ DIREITO A 5 ARREMESSOS DAS DISTÂNCIAS QUE ESCOLHER, QUEM MARCAR MAIS PONTOS GANHA.
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo"
SEMANA 4:
· REGISTRO
AGORA QUE APRENDEMOS UM POUCO MAIS SOBRE OS ESPORTES DE INVASÃO, PREENCHA A CRUZADINHA ABAIXO UTILIZANDO OS ESPORTES PRESENTES NO QUADRO:
 (
HÓQUEI
FUTEBOL
 
RUGBI
BASQUETE
 
HANDEBOL
)
https://wordwall.net/pt/resource/15243023/educa%C3%A7%C3%A3o-f%C3%ADsica-descubra-quais-s%C3%A3o-os-esportes-de-
invas%C3%A3o-da
REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:
https://www.tudosaladeaula.com/2021/03/atividade-educacao-fisica-esportes-invasao-anos- iniciais.html http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14090099/1%C2%AA+Seman a+-+13+a+17+de+Abril/abef4852-293c-512e-e778-54ae689214f3 https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/futebol-2.htm https://regrasdoesporte.com.br/conheca-todas-as-regras-para-jogar-futebol.html https://www.todamateria.com.br/basquetebol/