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Prova II volei

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Revisão de envio: Questionário Unidade II do curso Voleibol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos. Contém questões sobre aprendizagem motora, avaliação do domínio de fundamentos, uso de recursos audiovisuais e técnica de defesa (manchete e papel do líbero).

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Janaina Aparecida De Mello Martins

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Questões resolvidas

A aprendizagem motora é um processo de mudança interna no indivíduo que passa a incorporar um novo movimento ao seu acervo motor depois de praticá-lo. Quando o aluno aprende um fundamento do voleibol, ele é capaz de executá-lo mesmo após um tempo sem prática. Como o voleibol é composto de habilidades abertas (sujeitas a mudanças constantes na execução, de acordo com o momento da partida), o aluno que aprendeu os fundamentos deve estar preparado para executá-los em várias situações diferentes. Com base na metodologia estudada para a aprendizagem dos fundamentos do voleibol, leia com atenção as afirmacoes a seguir e verifique quais estão corretas.
Está correto o que se afirma em:
I. A repetição da execução do fundamento é necessária para a aprendizagem, porém não é suficiente.
II. Para verificar se um aluno realmente aprendeu um fundamento do voleibol, o professor pode fazer um teste com a execução contra a parede e considerar que ele aprendeu quando consegue executar o teste corretamente.
III. Se o aluno apresenta estabilidade na execução do fundamento, ou seja, se consegue executá-lo mesmo após algum tempo sem prática e em situação de jogo, podemos afirmar que ele realmente aprendeu o fundamento.
IV. Utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento permite que o aluno crie uma representação mental do fundamento a ser aprendido antes de executá-lo, o que facilita a aprendizagem.
V. O aluno que apresentar erros na execução técnica não deve avançar de fase até que o movimento esteja totalmente corrigido.
I, III e IV
I e II
II e IV

A defesa é um fundamento decisivo no jogo de voleibol. Tanto é que as regras foram alteradas de forma a ser criada a função de líbero, jogador especialista em defesa. Quanto à defesa em pé no jogo de voleibol (sem considerar mergulhos e rolamentos), é possível afirmar que:
A posição de expectativa é mesma da manchete.
A posição de expectativa é mesma da manchete.
É uma técnica totalmente diferente das outras, que precisa da aplicação de um novo processo metodológico (5 etapas).
O jogador deve impulsionar a bola para cima quando ela toca seus braços.
Diferente da manchete, na defesa os braços deverão estar flexionados.
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5 etapas, pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão necessários alguns exercícios de adaptação.

A popularidade do voleibol tem aumentado ao longo dos anos, muito em função do sucesso que o voleibol brasileiro vem alcançando internacionalmente. Nossa seleção masculina é tricampeã olímpica e a feminina é bicampeã olímpica, além de acumularem diversos títulos mundiais importantes. Temos também muitos atletas brasileiros jogando em diversos países do mundo, assim como técnicos brasileiros de voleibol que são muito respeitados fora do país, liderando equipes estrangeiras. Essa popularidade desencadeia uma busca pela prática do esporte por crianças cada vez mais jovens, que procuram o vôlei com a intenção de se tornarem atletas profissionais. Nesse sentido, qual deve ser a postura do profissional de educação física que trabalha com iniciação ao voleibol com uma turma de crianças e adolescentes em um clube esportivo?
A alternativa que contém as afirmações corretas é:
I. Apenas aceitar trabalhar com crianças acima de 10 anos, pois estão em uma idade mais adequada à prática do voleibol.
II. Começar a introduzir o ensino das técnicas do voleibol não importa em que idade, pois quanto mais cedo a criança tiver contato com o universo da modalidade, mais chance ela tem de se tornar um profissional no futuro.
III. Adequar o seu trabalho ao grupo de alunos. Fazer uma avaliação do desenvolvimento motor e maturacional e seguir o trabalho mesclando atividades que melhorem e ampliem a base motora dos alunos com conhecimentos específicos do voleibol.
IV. Por se tratar só de um trabalho de iniciação, não é necessário o uso de nenhum método específico, apenas deixar que os alunos joguem e, dessa forma, aprenderão.
V. Verificar quais são os objetivos do clube com aquele trabalho, se são apenas recreativos ou se pretende que esses alunos integrem as categorias de base para representar o clube em competições.
I e II
II, III e V
I, IV e V
III e V
IV e V

A posição de expectativa também conhecida como posição básica é um dos fundamentos do voleibol. No ensino do voleibol é correto afirmar com relação à posição de expectativa:
Não é necessário ensinar a técnica e corrigir o movimento pois, no jogo, o aluno irá aprender naturalmente.
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas de deslocamento.
Não há como ensinar essa técnica sem os demais fundamentos.
Na posição de expectativa os braços deverão estar estendidos para baixo, ao longo do corpo e na lateral.
Na posição de expectativa as pernas deverão estar flexionadas, o tronco ereto e os pés plenamente apoiados no solo.

As habilidades motoras específicas do voleibol, também conhecidas como técnicas ou fundamentos são: posição de expectativa, deslocamentos, toque de bola por cima, manchete, saque, cortada, bloqueio e defesa. O toque de bola por cima é o fundamento mais utilizado pelos levantadores porque permite ao jogador dominar com maior precisão o envio da bola, preparando o ataque da equipe. Para que você possa explicar ao seu aluno a técnica correta de execução do toque, algumas informações serão importantes. Analise as afirmações a seguir e verifique quais alternativas apresentam os aspectos da execução correta do toque de bola por cima.
Está correto o que se afirma em:
I. A bola deve ser tocada acima da cabeça.
II. Na posição correta os cotovelos ficam voltados para as laterais do corpo.
III. À medida que o jogador estende os braços, ele deve simultaneamente semi-flexionar as pernas.
IV. O jogador deve partir de uma posição em que as pernas e braços estão semi-flexionados e estender ambos simultaneamente.
V. As mãos devem formar uma figura de triângulo entre indicadores e polegares acima da cabeça.
I e III
II, III e V
I, IV e V
IV e V
II e III

Leia com atenção as frases a seguir e assinale a alternativa que representa a relação correta entre elas.
1- Para melhor executar o saque por baixo, com mais precisão e direção, o aluno deve procurar realizar o contato da bola com a maior área da mão possível. Por conta disso 2- A perna que deve estar à frente é a do mesmo lado do braço que saca (direita com direita ou esquerda com esquerda).
A primeira afirmação está correta e a segunda errada.
As duas afirmações estão corretas, mas a segunda não tem relação com a primeira.
A primeira afirmação está errada e a segunda correta.
As duas afirmações estão corretas e a segunda é consequência da primeira.
As duas afirmações estão erradas.

No método estudado de aprendizagem das habilidades motoras do voleibol há uma etapa chamada fase de apresentação do fundamento. Considerando que essa é uma fase cognitiva na qual o aluno irá conhecer o fundamento que vai aprender, examine as afirmativas a seguir e aponte a alternativa que contém as afirmações corretas.
Estão corretas as afirmações:
I. Essa fase complementa a metodologia da aprendizagem, permitindo a utilização do processo progressivo-associativo.
II. Nessa fase o professor vai utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento.
III. O aluno realiza as repetições do fundamento nessa fase.
IV. Permite que o aluno execute o fundamento em partes.
V. É uma etapa em que é criada uma representação mental do fundamento, em que o aluno vai formar a ideia geral do movimento a ser aprendido antes de executá-lo.
II e III
II e V
II, IV e V
I e III
III e IV

O método estudado por nós para a aprendizagem do voleibol indica que devemos ensinar um fundamento de cada vez, porém, utilizando o processo progressivo-associativo. A respeito desse processo, quais das afirmações a seguir são verdadeiras?
Estão corretas as afirmações:
I. Nesse processo os fundamentos serão ensinados todos de uma vez.
II. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de aplicação.
III. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de automatização.
IV. Os primeiros fundamentos ensinados não serão esquecidos.
V. Esse é o processo que, para a aprendizagem mais eficiente, divide o fundamento em partes.
II, IV e V
I e IV
I e III
II, IV e V
III e V

Com relação à execução do saque por cima, verifique quais são as afirmacoes corretas.
I. A batida na bola deve ser feita sempre acima da cabeça.
II. No saque flutuante a bola não deve girar sobre seu próprio eixo.
III. No momento do saque o jogador que saca com a mão direita deverá estar com a perna direita à frente do corpo.
IV. O saque com rotação da bola pode ser executado com ou sem salto.
V. Para que a bola saia sem rotação, o jogador deverá fazer uma flexão do punho no momento da batida na bola.
I, II e IV
I e II
II, III e V
I, II e IV
III e V
II e IV

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Questão 9/10 - Basquetebol Ler em voz alta Considere o fragmento de texto: “A posição do jogador durante a ação defensiva é outro ponto que deve ser c

Questão 06 O handebol, como qualquer outro esporte coletivo, repleto de imprevisibilidade e aleatoriedade, exige de seus jogadores constantes adaptaçõ

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Questões resolvidas

A aprendizagem motora é um processo de mudança interna no indivíduo que passa a incorporar um novo movimento ao seu acervo motor depois de praticá-lo. Quando o aluno aprende um fundamento do voleibol, ele é capaz de executá-lo mesmo após um tempo sem prática. Como o voleibol é composto de habilidades abertas (sujeitas a mudanças constantes na execução, de acordo com o momento da partida), o aluno que aprendeu os fundamentos deve estar preparado para executá-los em várias situações diferentes. Com base na metodologia estudada para a aprendizagem dos fundamentos do voleibol, leia com atenção as afirmacoes a seguir e verifique quais estão corretas.
Está correto o que se afirma em:
I. A repetição da execução do fundamento é necessária para a aprendizagem, porém não é suficiente.
II. Para verificar se um aluno realmente aprendeu um fundamento do voleibol, o professor pode fazer um teste com a execução contra a parede e considerar que ele aprendeu quando consegue executar o teste corretamente.
III. Se o aluno apresenta estabilidade na execução do fundamento, ou seja, se consegue executá-lo mesmo após algum tempo sem prática e em situação de jogo, podemos afirmar que ele realmente aprendeu o fundamento.
IV. Utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento permite que o aluno crie uma representação mental do fundamento a ser aprendido antes de executá-lo, o que facilita a aprendizagem.
V. O aluno que apresentar erros na execução técnica não deve avançar de fase até que o movimento esteja totalmente corrigido.
I, III e IV
I e II
II e IV

A defesa é um fundamento decisivo no jogo de voleibol. Tanto é que as regras foram alteradas de forma a ser criada a função de líbero, jogador especialista em defesa. Quanto à defesa em pé no jogo de voleibol (sem considerar mergulhos e rolamentos), é possível afirmar que:
A posição de expectativa é mesma da manchete.
A posição de expectativa é mesma da manchete.
É uma técnica totalmente diferente das outras, que precisa da aplicação de um novo processo metodológico (5 etapas).
O jogador deve impulsionar a bola para cima quando ela toca seus braços.
Diferente da manchete, na defesa os braços deverão estar flexionados.
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5 etapas, pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão necessários alguns exercícios de adaptação.

A popularidade do voleibol tem aumentado ao longo dos anos, muito em função do sucesso que o voleibol brasileiro vem alcançando internacionalmente. Nossa seleção masculina é tricampeã olímpica e a feminina é bicampeã olímpica, além de acumularem diversos títulos mundiais importantes. Temos também muitos atletas brasileiros jogando em diversos países do mundo, assim como técnicos brasileiros de voleibol que são muito respeitados fora do país, liderando equipes estrangeiras. Essa popularidade desencadeia uma busca pela prática do esporte por crianças cada vez mais jovens, que procuram o vôlei com a intenção de se tornarem atletas profissionais. Nesse sentido, qual deve ser a postura do profissional de educação física que trabalha com iniciação ao voleibol com uma turma de crianças e adolescentes em um clube esportivo?
A alternativa que contém as afirmações corretas é:
I. Apenas aceitar trabalhar com crianças acima de 10 anos, pois estão em uma idade mais adequada à prática do voleibol.
II. Começar a introduzir o ensino das técnicas do voleibol não importa em que idade, pois quanto mais cedo a criança tiver contato com o universo da modalidade, mais chance ela tem de se tornar um profissional no futuro.
III. Adequar o seu trabalho ao grupo de alunos. Fazer uma avaliação do desenvolvimento motor e maturacional e seguir o trabalho mesclando atividades que melhorem e ampliem a base motora dos alunos com conhecimentos específicos do voleibol.
IV. Por se tratar só de um trabalho de iniciação, não é necessário o uso de nenhum método específico, apenas deixar que os alunos joguem e, dessa forma, aprenderão.
V. Verificar quais são os objetivos do clube com aquele trabalho, se são apenas recreativos ou se pretende que esses alunos integrem as categorias de base para representar o clube em competições.
I e II
II, III e V
I, IV e V
III e V
IV e V

A posição de expectativa também conhecida como posição básica é um dos fundamentos do voleibol. No ensino do voleibol é correto afirmar com relação à posição de expectativa:
Não é necessário ensinar a técnica e corrigir o movimento pois, no jogo, o aluno irá aprender naturalmente.
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas de deslocamento.
Não há como ensinar essa técnica sem os demais fundamentos.
Na posição de expectativa os braços deverão estar estendidos para baixo, ao longo do corpo e na lateral.
Na posição de expectativa as pernas deverão estar flexionadas, o tronco ereto e os pés plenamente apoiados no solo.

As habilidades motoras específicas do voleibol, também conhecidas como técnicas ou fundamentos são: posição de expectativa, deslocamentos, toque de bola por cima, manchete, saque, cortada, bloqueio e defesa. O toque de bola por cima é o fundamento mais utilizado pelos levantadores porque permite ao jogador dominar com maior precisão o envio da bola, preparando o ataque da equipe. Para que você possa explicar ao seu aluno a técnica correta de execução do toque, algumas informações serão importantes. Analise as afirmações a seguir e verifique quais alternativas apresentam os aspectos da execução correta do toque de bola por cima.
Está correto o que se afirma em:
I. A bola deve ser tocada acima da cabeça.
II. Na posição correta os cotovelos ficam voltados para as laterais do corpo.
III. À medida que o jogador estende os braços, ele deve simultaneamente semi-flexionar as pernas.
IV. O jogador deve partir de uma posição em que as pernas e braços estão semi-flexionados e estender ambos simultaneamente.
V. As mãos devem formar uma figura de triângulo entre indicadores e polegares acima da cabeça.
I e III
II, III e V
I, IV e V
IV e V
II e III

Leia com atenção as frases a seguir e assinale a alternativa que representa a relação correta entre elas.
1- Para melhor executar o saque por baixo, com mais precisão e direção, o aluno deve procurar realizar o contato da bola com a maior área da mão possível. Por conta disso 2- A perna que deve estar à frente é a do mesmo lado do braço que saca (direita com direita ou esquerda com esquerda).
A primeira afirmação está correta e a segunda errada.
As duas afirmações estão corretas, mas a segunda não tem relação com a primeira.
A primeira afirmação está errada e a segunda correta.
As duas afirmações estão corretas e a segunda é consequência da primeira.
As duas afirmações estão erradas.

No método estudado de aprendizagem das habilidades motoras do voleibol há uma etapa chamada fase de apresentação do fundamento. Considerando que essa é uma fase cognitiva na qual o aluno irá conhecer o fundamento que vai aprender, examine as afirmativas a seguir e aponte a alternativa que contém as afirmações corretas.
Estão corretas as afirmações:
I. Essa fase complementa a metodologia da aprendizagem, permitindo a utilização do processo progressivo-associativo.
II. Nessa fase o professor vai utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento.
III. O aluno realiza as repetições do fundamento nessa fase.
IV. Permite que o aluno execute o fundamento em partes.
V. É uma etapa em que é criada uma representação mental do fundamento, em que o aluno vai formar a ideia geral do movimento a ser aprendido antes de executá-lo.
II e III
II e V
II, IV e V
I e III
III e IV

O método estudado por nós para a aprendizagem do voleibol indica que devemos ensinar um fundamento de cada vez, porém, utilizando o processo progressivo-associativo. A respeito desse processo, quais das afirmações a seguir são verdadeiras?
Estão corretas as afirmações:
I. Nesse processo os fundamentos serão ensinados todos de uma vez.
II. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de aplicação.
III. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de automatização.
IV. Os primeiros fundamentos ensinados não serão esquecidos.
V. Esse é o processo que, para a aprendizagem mais eficiente, divide o fundamento em partes.
II, IV e V
I e IV
I e III
II, IV e V
III e V

Com relação à execução do saque por cima, verifique quais são as afirmacoes corretas.
I. A batida na bola deve ser feita sempre acima da cabeça.
II. No saque flutuante a bola não deve girar sobre seu próprio eixo.
III. No momento do saque o jogador que saca com a mão direita deverá estar com a perna direita à frente do corpo.
IV. O saque com rotação da bola pode ser executado com ou sem salto.
V. Para que a bola saia sem rotação, o jogador deverá fazer uma flexão do punho no momento da batida na bola.
I, II e IV
I e II
II, III e V
I, II e IV
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"A posição do jogador durante a ação defensiva é outro ponto que deve ser considerado essencial e preponderante, pois somente uma boa posição permitir

Questão 9/10 - Basquetebol Ler em voz alta Considere o fragmento de texto: “A posição do jogador durante a ação defensiva é outro ponto que deve ser c

Questão 06 O handebol, como qualquer outro esporte coletivo, repleto de imprevisibilidade e aleatoriedade, exige de seus jogadores constantes adaptaçõ

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06/04/2022 23:17 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_78303982_1&course_id=_209834_1&content_id=_2582245_1&retur… 1/7
 
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
VOLEIBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS 7073-60_54805_R_E1_20221 CONTEÚDO
Usuário janaina.martins10 @aluno.unip.br
Curso VOLEIBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 06/04/22 22:57
Enviado 06/04/22 23:16
Status Completada
Resultado da
tentativa
1,2 em 3 pontos  
Tempo decorrido 19 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
A aprendizagem motora é um processo de mudança interna no indivíduo que passa a
incorporar um novo movimento ao seu acervo motor depois de praticá-lo. Quando o aluno
aprende um fundamento do voleibol, ele é capaz de executá-lo mesmo após um tempo sem
prática. Como o voleibol é composto de habilidades abertas (sujeitas a mudanças
constantes na execução, de acordo com o momento da partida), o aluno que aprendeu os
fundamentos deve estar preparado para executá-los em várias situações diferentes. Com
base na metodologia estudada para a aprendizagem dos fundamentos do voleibol, leia com
atenção as a�rmações a seguir e veri�que quais estão corretas. 
  
I. A repetição da execução do fundamento é necessária para a aprendizagem, porém não é
su�ciente. 
II. Para veri�car se um aluno realmente aprendeu um fundamento do voleibol, o professor
pode fazer um teste com a execução contra a parede e considerar que ele aprendeu
quando consegue executar o teste corretamente. 
III. Se o aluno apresenta estabilidade na execução do fundamento, ou seja, se consegue
executá-lo mesmo após algum tempo sem prática e em situação de jogo, podemos a�rmar
que ele realmente aprendeu o fundamento. 
IV. Utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento permite que o aluno crie
uma representação mental do fundamento a ser aprendido antes de executá-lo, o que
facilita a aprendizagem. 
V. O aluno que apresentar erros na execução técnica não deve avançar de fase até que o
movimento esteja totalmente corrigido. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I, III e IV
I e II
II e IV
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_209834_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_209834_1&content_id=_2581014_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
06/04/2022 23:17 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_78303982_1&course_id=_209834_1&content_id=_2582245_1&retur… 2/7
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
I, III e IV
I, III e V
II, III e V
Resposta: C 
Comentário: A utilização de recursos audiovisuais na fase inicial da
aprendizagem facilita ao aluno entender e criar uma imagem mental do que
vai aprender, facilitando, assim, a aprendizagem. Como as habilidades
especí�cas do voleibol são abertas, o fato de o aluno conseguir executar
uma técnica contra a parede não signi�ca que ele aprendeu a habilidade,
pois ele deve saber executá-la em situação de jogo. A aprendizagem da
técnica é um processo longo e contínuo, em que cada um vai evoluindo de
acordo com seu ritmo.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
A defesa é um fundamento decisivo no jogo de voleibol. Tanto é que as regras foram
alteradas de forma a ser criada a função de líbero, jogador especialista em defesa. Quanto à
defesa em pé no jogo de voleibol (sem considerar mergulhos e rolamentos), é possível
a�rmar que:
A posição de expectativa é mesma da manchete.
É uma técnica totalmente diferente das outras, que precisa da aplicação de
um novo processo metodológico (5 etapas).
O jogador deve impulsionar a bola para cima quando ela toca seus braços.
Diferente da manchete, na defesa os braços deverão estar �exionados.
A posição de expectativa é mesma da manchete.
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5
etapas, pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão
necessários alguns exercícios de adaptação.
Pergunta 3
A popularidade do voleibol tem aumentado ao longo dos anos, muito em função do
sucesso que o voleibol brasileiro vem alcançando internacionalmente. Nossa seleção
masculina é tricampeã olímpica e a feminina é bicampeã olímpica, além de acumularem
diversos títulos mundiais importantes. Temos também muitos atletas brasileiros jogando
em diversos países do mundo, assim como técnicos brasileiros de voleibol que são muito
respeitados fora do país, liderando equipes estrangeiras. Essa popularidade desencadeia
0 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
06/04/2022 23:17 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_78303982_1&course_id=_209834_1&content_id=_2582245_1&retur… 3/7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
uma busca pela prática do esporte por crianças cada vez mais jovens, que procuram o vôlei
com a intenção de se tornarem atletas pro�ssionais. Nesse sentido, qual deve ser a postura
do pro�ssional de educação física que trabalha com iniciação ao voleibol com uma turma
de crianças e adolescentes em um clube esportivo? 
  
I. Apenas aceitar trabalhar com crianças acima de 10 anos, pois estão em uma idade mais
adequada à prática do voleibol. 
II. Começar a introduzir o ensino das técnicas do voleibol não importa em que idade, pois
quanto mais cedo a criança tiver contato com o universo da modalidade, mais chance ela
tem de se tornar um pro�ssional no futuro. 
III. Adequar o seu trabalho ao grupo de alunos. Fazer uma avaliação do desenvolvimento
motor e maturacional e seguir o trabalho mesclando atividades que melhorem e ampliem a
base motora dos alunos com conhecimentos especí�cos do voleibol. 
IV. Por se tratar só de um trabalho de iniciação, não é necessário o uso de nenhum método
especí�co, apenas deixar que os alunos joguem e, dessa forma, aprenderão. 
V. Veri�car quais são os objetivos do clube com aquele trabalho, se são apenas recreativos
ou se pretende que esses alunos integrem as categorias de base para representar o clube
em competições. 
  
A alternativa que contém as a�rmações corretas é:
I e II
I e II
II, III e V
I, IV e V
III e V
IV e V
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
A posição de expectativa, também conhecida como posição básica, é um dos fundamentos
do voleibol. No ensino do voleibol é correto a�rmar com relação à posição de expectativa:
Na posição de expectativa os braços deverão estar estendidos para baixo,
ao longo do corpo e na lateral.
Não é necessário ensinar a técnica e corrigir o movimento pois, no jogo, o
aluno irá aprender naturalmente.
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas
de deslocamento.
Não há como ensinar essa técnica sem os demais fundamentos.
Na posição de expectativa os braços deverão estar estendidos para baixo,
ao longo do corpo e na lateral.
0 em 0,3 pontos
06/04/2022 23:17 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_78303982_1&course_id=_209834_1&content_id=_2582245_1&retur… 4/7
Na posiçãode expectativa as pernas deverão estar �exionadas, o tronco
ereto e os pés plenamente apoiados no solo.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
As habilidades motoras especí�cas do voleibol, também conhecidas como técnicas ou
fundamentos são: posição de expectativa, deslocamentos, toque de bola por cima,
manchete, saque, cortada, bloqueio e defesa. O toque de bola por cima é o fundamento
mais utilizado pelos levantadores porque permite ao jogador dominar com maior precisão o
envio da bola, preparando o ataque da equipe. Para que você possa explicar ao seu aluno a
técnica correta de execução do toque, algumas informações serão importantes. Analise as
a�rmações a seguir e veri�que quais alternativas apresentam os aspectos da execução
correta do toque de bola por cima. 
  
I.  A bola deve ser tocada acima da cabeça. 
II. Na posição correta os cotovelos �cam voltados para as laterais do corpo. 
III. À medida que o jogador estende os braços, ele deve simultaneamente semi�exionar as
pernas. 
IV. O jogador deve partir de uma posição em que as pernas e braços estão semi�exionados
e estender ambos simultaneamente. 
V. As mãos devem formar uma �gura de triângulo entre indicadores e polegares acima da
cabeça. 
  
Está correto o que se a�rma em:
II e III
I e III
II, III e V
I, IV e V
IV e V
II e III
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b. 
Leia com atenção as frases a seguir e assinale a alternativa que representa a relação correta
entre elas. 
  
1- Para melhor executar o saque por baixo, com mais precisão e direção, o aluno deve
procurar realizar o contato da bola com a maior área da mão possível. 
Por conta disso 
2- A perna que deve estar à frente é a do mesmo lado do braço que saca (direita com direita
ou esquerda com esquerda).
A primeira a�rmação está correta e a segunda errada.
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
06/04/2022 23:17 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_78303982_1&course_id=_209834_1&content_id=_2582245_1&retur… 5/7
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
As duas a�rmações estão corretas, mas a segunda não tem relação
com a primeira.
A primeira a�rmação está correta e a segunda errada.
A primeira a�rmação está errada e a segunda correta.
As duas a�rmações estão corretas e a segunda é consequência da
primeira.
As duas a�rmações estão erradas.
Resposta: B 
Comentário: A maior área de contato da mão com a bola permite maior
controle da direção do saque, mas a posição dos pés é inversa à da mão que
bate na bola, ou seja, mão direita com pé esquerdo à frente.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
No método estudado de aprendizagem das habilidades motoras do voleibol há uma etapa
chamada fase de apresentação do fundamento. Considerando que essa é uma fase
cognitiva na qual o aluno irá conhecer o fundamento que vai aprender, examine as
a�rmativas a seguir e aponte a alternativa que contém as a�rmações corretas. 
  
I. Essa fase complementa a metodologia da aprendizagem, permitindo a utilização do
processo progressivo-associativo. 
II. Nessa fase o professor vai utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento. 
III. O aluno realiza as repetições do fundamento nessa fase. 
IV. Permite que o aluno execute o fundamento em partes. 
V. É uma etapa em que é criada uma representação mental do fundamento, em que o aluno
vai formar a ideia geral do movimento a ser aprendido antes de executá-lo. 
  
Estão corretas as a�rmações:
II e III
II e III
II e V
II, IV e V
I e III
III e IV
Pergunta 8
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O bloqueio é um fundamento difícil de ser executado, pois há uma proximidade muito
grande da rede, que não pode ser tocada, e é preciso adequar o movimento de bloqueio ao
tempo da bola e do atacante adversário. Examine as a�rmações a seguir e veri�que o que é
correto a�rmar sobre o bloqueio. 
  
I. O objetivo do bloqueio defensivo é devolver a bola para a quadra de quem atacou. 
II. O objetivo do bloqueio ofensivo é devolver a bola para a quadra de quem atacou. 
III. No bloqueio defensivo o jogador não invade o espaço aéreo da quadra adversária. 
IV. Para executar o bloqueio o jogador deve dar três passos em direção à rede e depois
saltar. 
V. O bloqueio defensivo é executado na zona de defesa da quadra. 
  
Estão corretas as a�rmações:
II e III
II e III
I e V
III e V
II e IV
III e IV
Resposta: A 
Comentário: O objetivo do bloqueio defensivo, no qual as mãos não invadem
o espaço aéreo da quadra adversária, é apenas amortecer o ataque do
adversário, facilitando a defesa, ao passo que no bloqueio ofensivo ocorre a
invasão do espaço aéreo com o objetivo de devolver a bola para a quadra
adversária, tentando o ponto de bloqueio.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
O método estudado por nós para a aprendizagem do voleibol indica que devemos ensinar
um fundamento de cada vez, porém, utilizando o processo progressivo-associativo. A
respeito desse processo, quais das a�rmações a seguir são verdadeiras? 
  
I. Nesse processo os fundamentos serão ensinados todos de uma vez. 
II. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de aplicação. 
III. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de automatização. 
IV. Os primeiros fundamentos ensinados não serão esquecidos. 
V. Esse é o processo que, para a aprendizagem mais e�ciente, divide o fundamento em
partes. 
  
Estão corretas as a�rmações:
II, IV e V
I e IV
I e III
II, IV e V
III e V
0 em 0,3 pontos
06/04/2022 23:17 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Quarta-feira, 6 de Abril de 2022 23h16min59s GMT-03:00
e. II e IV
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O saque por cima, também conhecido como saque tipo tênis, pode ser executado de
formas diferentes. Com relação à execução do saque por cima, veri�que quais são as
a�rmações corretas. 
  
I.  A batida na bola deve ser feita sempre acima da cabeça. 
II. No saque �utuante a bola não deve girar sobre seu próprio eixo. 
III. No momento do saque o jogador que saca com a mão direita deverá estar com a perna
direita à frente do corpo. 
IV. O saque com rotação da bola pode ser executado com ou sem salto. 
V. Para que a bola saia sem rotação, o jogador deverá fazer uma �exão do punho no
momento da batida na bola. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I, II e IV
I e II
II, III e V
I, II e IV
III e V
II e IV
Resposta: C 
Comentário: Em todo tipo de saque a bola deve ser batida acima da cabeça,
tanto o saque com rotação como o saque �utuante podem ser executados
com ou sem salto. O movimento que vai imprimir a rotação da bola é a
�exão do punho no momento do contato com a bola. O punho estendido
fará com que a bola �utue.
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