Didática e a Formação do Professor

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Didática e a Formação do Professor – Avaliação
GABARITO – AVALIAÇÃO II
1 – A 2 – D 3 - A 4 –A 5 – D 6 – A 7 –B 8 –A 9 –B 10– B 11 - B 12- D
1 - Sabe-se que, para se elaborar o planejamento didático ou de ensino, ele perpassa por várias etapas em sua construção. Dentre todas as fases, qual dos elementos traz a definição clara do que se pretende alcançar com a atividade desenvolvida?
A) Determinação dos objetivos.
B) Estrutura e plano de ensino.
C) Diagnóstico e avaliação.
D) Seleção e organização dos conteúdos.
2 - Luckesi (2005, p. 15), afirma que atualmente em todos os níveis de ensino “praticamos exames escolares ao invés de avaliação da aprendizagem”, exames escolares, através das provas que apresentam determinadas características.Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são essas características:
A) Tem por objetivo diagnosticar; são pontuais; são classificatórias; são seletivas; entre outras.
B) Tem por objetivo julgar; são pontuais; é inclusiva; são seletivas; entre outras.
C) Tem por objetivo julgar; são pontuais; são classificatórias; são democráticas; entre outras.
D) Tem por objetivo julgar; são pontuais; são classificatórias; são seletivas; entre outras.
3 - (ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as afirmações a seguir:
 I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional. 
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério. 
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos. 
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade. É correto o que se afirma em: FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
A) I e IV.
B) I, II e III.
C) II e III.
D) III e IV.
4 - (ENADE, 2017) A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
A) Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
B) Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
C) Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
D) Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
5 - A Pedagogia Progressista, como a própria palavra já diz, refere-se “para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação” (LIBÂNEO, 1990, p. 32). A Pedagogia Progressista se refere a três tendências.Sobre a tendência progressista, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições Loiola, 1990.
A) Libertária.
B) Crítico-social dos conteúdos.
C) Libertadora.
D) Analítica.
6 - Conforme mencionado anteriormente na LDB (Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei no 9.394, de 20/12/1996), a avaliação é contemplada, diretamente, nos itens V, VI e VII, do art. 24. Também aparece descrita no Art. 13 entre as responsabilidades dos docentes, principalmente nos itens III a V. Nos demais itens, aparecem outros aspectos que podem ser também inter-relacionados à avaliação, mostrando sua importância na função docente. Quanto algumas funções dos docentes relacionadas à avaliação, analise as sentenças a seguir: 
I - Participar da elaboração do Plano Político Pedagógico do estabelecimento de ensino. 
II - Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
III - Zelar pelo cumprimento do planejamento. 
IV - Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. 
V - Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, os períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional deverão ser feitos fora horário estabelecido. 
VI - Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II, IV e VI estão corretas.
B) Somente a sentença I está correta.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) As sentenças I, III e V estão corretas.
7 - Cada profissional possui sua formação inicial e no processo de sua profissão busca também a formação continuada. Desta maneira, quando Paulo Freire (2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer retratar a cada profissional algo que muitas vezes se mantém adormecido no processo de atualização do profissional da educação. Assim, o formar e formar-se nos apresentam conceitos diferenciados, mas que necessitam um do outro neste processo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O formar-se necessita ser aprimorado a cada momento, dentro do processo de estudos dos professores. 
II- O formar implica uma prática fortificada em teorias, diluindo o laço com o formar-se. 
III- O formar-se provoca a utilização de alguns meios de informação, sem análise das técnicas e teorias.
IV- O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, do produzir algo para alguém e para si mesmo.
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
A) Somente a sentença II está correta.
B) As sentenças I e IV estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
8 - De acordo com o MEC, "no intento de realizar o que planejamos, muitas vezes, vivenciamos um processo de constantes aproximações. No planejamento, fazemos mediações entre o real e o ideal (realidade e finalidade); identificamos então uma dada realidade (ou representações que fazemos dela) com vistas a sua transformação. Na perspectiva da gestão democrática, o planejamento escolar caracteriza-se pelo seu caráter interativo/dialógico e flexível tendo por finalidades algumas ações". Sobre essas finalidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Manter os mesmos objetivos evidenciados no início do planejamento, sem a interferência ou a possibilidade de mudança. 
( ) Otimizar os diferentes usos de recursos, sejam eles financeiros, humanos ou materiais. 
( ) Buscar alternativas ou estratégias para inovar e mudar culturalmente os espaços organizacionais. 
( ) Orientar as tomadas de decisão e da execução dos objetivos e metas estabelecidas pela comunidade escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. MEC: finalidade do planejamento escolar. 2016. Disponível em: http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf.Acesso em: 7 fev. 2016.
A) F - V - V - V.
B) V - F - V - V.
C) F - V - F - V.
D) V - V - F - F.
9Com relação à Pedagogia Romana, o maior dos oradores e pensadores políticos de sua época, tinha como sua fonte a filosofia. Construiu também os alicerces do processo educativo romano. A quem estamos nos referindo?
A) Sêneca.
B) Cícero.
C) Varrão.
D) Quintiliano.
10 - O ato de avaliar está presente na trajetória humana desde a antiguidade, onde as pessoas eram avaliadas pela execução de tarefas domésticas, de caça e lutas. Tyler (1978) ressalta que o processo de avaliação busca determinar em que medida os objetivos são atingidos. Em relação a avaliação, analise as sentenças a seguir: 
I- A avaliação educacional refere-se a avaliação de um ato frente à uma avaliação externa de medida. 
II- Avaliação de competências busca verificar o grau de desempenho dos sujeitos para resolver problemas. 
III- Avaliação de desempenho refere-se a avaliação de um indivíduo submetido a processos ou situações com vistas a aquisição de novo conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença III está correta.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) Somente a sentença I está correta.
11 - É uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo. A aplicação em períodos distintos possibilita aos professores e gestores educacionais a realização de um diagnóstico mais preciso que permite conhecer o que foi agregado na aprendizagem das crianças, em termos de habilidades de leitura dentro do período avaliado. Essa avaliação recebe o nome de:
A) Prova.
B) Provinha Brasil.
C) Prova de leitura.
D) Prova Brasil.
12 - Podemos dizer que a pedagogia dentro da Renascença, significou, conforme Luzuriaga (1985), o descobrimento de um novo homem, livre e com personalidade, respeitando suas concepções políticas ou religiosas; a escola humanista foi criada através dos conhecimentos gregos e romanos; os estudos passaram a ser mais leves, voltados ao espírito de liberdade e de crítica, buscando a aquisição de conhecimentos voltados às áreas literárias, linguísticas, realistas e científicas.Dentro do período Renascentista, encontramos a Reforma Religiosa, conhecida como: FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Ed. Nacional, 1985.
A) Reforma Religiosa. 
B) Reforma Pedagógica. 
C) Reforma Científica. 
D) Reforma Protestante. 
Didática e a Formação do Professor – Avaliação
GABARITO – AVALIAÇÃO IV
Questão 1
No processo de ensino e aprendizagem, deparamo-nos com diversos meios e formas de avaliar o aluno. Este processo pode ser compreendido como algo determinante no desenvolvimento do aluno. A avaliação não está fora deste processo, assim a avaliação educacional ou da aprendizagem também estabelece seu norte dentro do processo que o professor realizará com seus alunos. Assim sendo, disserte sobre a avaliação educacional ou da aprendizagem e de competências.
A avaliação educacional ou da aprendizagem vem com o intuito de submeter o aluno a um processo de ensino e aprendizagem, em que este consiga adquirir novos conhecimentos, aproximá-los a sua vida cotidiana, dando possibilidade de empregar esses conhecimentos em seu trabalho. Todo o conhecimento deverá ser levado à obtenção de novas competências, tanto individuais como coletivas
Neste mesmo processo, a avaliação de competência também se destaca, pois este processo verifica em que nível o aluno está, através dos problemas a serem resolvidos, sendo necessário que o aluno busque através dos conhecimentos recebidos e dos já adquiridos resolver qualquer problema de forma coletiva ou individualizada
RESPOSTA DO LIVRO:
Avaliação Educacional ou da Aprendizagem: refere-se à avaliação de um individuo ou de um grupo de individuos submetidos a processos ou situações com vistas à aquisição de novo conhecimento, competendas, habilidades ou atitudes; refere-se à análise de desempenho de individuos ou grupos, seja após uma situação de aprendizagem ou regularmente no exerácio de uma atividade em geral profissional; refere-se à avaliação para análise de currículos ou programas de ensino, seja de um curso, seja de um nível de ensino (ex.: ensino fundamental), seja de uma modalidade (ex.: magistério de nivel médio), seja de um curso de formação profissional de curta duração (ex.: panificação). (BELLONI; MAGALHAES; SOUZA, 2000, p. 16 (BRAGA; LEITE, 2004).
Avaliação de Competências: processo que verifica o grau de desempenho dos sujeitos para resolver problemas que exigem a mobilização e utilização de um conjunto de saberes adquiridos. Notas: afirmam
Ropé e Tanguy que o termo competências se apresenta "como uma dessas noções cruzadas, cuja opacidade semántica favorece seu uso inflacionado em lugares diferentes por agentes com interesses diversos" (1997, p. 16). Nesse sentido a utilização da noção de competência nos processos de avaliação está relacionada a mecanismos que visam à construção de referenciais para a formação que se aproximem mais das exigências sociais. Aponta um perfil de formação de recursos humanos adequadas à realidade do mundo do trabalho. No campo educacional, o uso da noção de competência objetiva designar as capacidades que devem ser adquiridas pelo aluno na sua trajetória de aprendizagem. As capacidades referem-se a um conjunto de saberes e fazeres desenvolvidos a partir da aquisição do conhecimento. Implicam em um posicionamento diante daquilo que se apresenta como desejável e necessário no dominio do conhecimento e de sua articulação com a realidade. A avaliação de competendas, no processo de ensino e de aprendizagem, é um processo de verificação do desempenhe do aluno para resolver problemas que exigem dominio do conhecimento que está subjacente ás competendas. Termos Relacionados: Avaliação de Desempenho. (ROPE; TANGUY, 1997; ZANCHET, 2006).
Didática e a Formação do Professor – Avaliação
GABARITO – AVALIAÇÃO II
1 – A 2 –A 3 – A 4 –A 5 –B 6 – D 7 – C 8 – B 9 – B 10– D 
Questão 1 - Os procedimentos de ensino variam de acordo com os objetivos e necessidades do professor e dos alunos. No que diz respeito a estratégias, técnicas e métodos nos termos de como ensinar, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Estratégia.
II- Método.
III- Técnica em estratégia de ensino.
( ) É uma definição dos meios a serem utilizados pelo professor em seu ato de ensino.
( ) É a maneira que o professor utiliza seus recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem.
( ) É o caminho para chegar a um fim , são intervenções que o professor utiliza para chegar ao seus objetivos propostos .
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III - II - I.
B) II - I - III.
C) I - II - III.
D) I - III - II.
Questão 2 - O plano de aula é uma ferramenta em que o professor usa toda a sua preparação, fazendo serem contemplados seus objetivos e metas. Pode-se dizer que, ao realizar uma aula, o professor deve observar vários aspectos. A respeito disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Prever os objetivos e analisar os itens a serem abordados no contexto do plano.
( ) Definir os procedimentos, ou seja, o que será explanado e como será feito seu desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Ser claro ao indicar os recursos a serem utilizados, e garantir que eles despertem o interesses dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - V - V.
B) F - F - V - F.
C) V - F - F - V.
D) F - V - F - V.
Questão 3 - O planejamento didático ou de ensino precisa ser elaborado pelos professores a partir do planejamento curricular tendo por base as diretrizes curriculares nacionais. Nesse sentido, algumas etapas de planejamento didático ou de ensino correspondemcom as etapas de aperfeiçoamento. Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são:
A) Feedback, replanejamento e avaliação.
B) Seleção e organização dos procedimentos de ensino e avaliação.
C) Objetivos, desenvolvimento do plano e avaliação.
D) Desenvolvimento do plano e avaliação.
Questão 4 - Pensar a prática pedagógica de um educador é pensar em planejamento, pois o educando não fala, mas percebe quando entramos em sala de aula preparados ou não para as aulas. Para promover o ensino e garantir a segurança de um ensino mais elaborado, se faz necessário:
A) Planejar suas aulas priorizando a qualidade de ensino e definir competências e habilidades especificas a cada componente curricular, buscando metodologias diversificadas.
B) Elaborar planos de aula com objetivos bem definidos, com vistas aos resultados que almeja alcançar, sem se preocupar com o número de alunos atingidos nesse processo.
C) Aplicar instrumentos avaliativos que apresentem um diagnóstico da turma, priorizando a quantidade em detrimento da qualidade.
D) Prever objetivos para um determinado segmento sem preocupar-se com prazos.
Questão 5 - Decroly elaborou a ideia de “centros de interesse”, que seriam uma espécie de ideias-força em torno das quais convergem as necessidades fisiológicas, psicológicas e sociais do aluno. Esses Centros de Interesse possuem três fases. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde às fases dos centros de interesse:
A) Interesse, aprendizagem e expressão.
B) Associação, expressão e observação.
C) Expressão, aprendizagem e observação.
D) Interesse, associação e observação.
Questão 6 - Sabe-se que, para se elaborar o planejamento didático ou de ensino, ele perpassa por várias etapas em sua construção. Dentre todas as fases, qual dos elementos traz a definição clara do que se pretende alcançar com a atividade desenvolvida?
A) Estrutura e plano de ensino.
B) Seleção e organização dos conteúdos.
C) Diagnóstico e avaliação.
D) Determinação dos objetivos.
Questão 7 - O planejamento é algo de extrema importância em todas as esferas profissionais e pessoais, envolvendo análise, reflexão e previsão para obtermos êxito em diversas esferas, principalmente em nossa profissão de educadores. Qual é o planejamento que busca organizar, planejar todas as atividades propostas pela equipe gestora, envolvendo tanto aspectos pedagógicos como administrativos, sendo executada por toda equipe escolar?
A) Planejamento de aula.
B) Planejamento curricular.
C) Planejamento escolar.
D) Planejamento de um sistema educacional.
Questão 8 - O planejamento é algo fundamental para a práxis pedagógica do professor. Tal planejamento se mostra como um aliado do docente para que, de maneira organizada, desenvolva suas pretensões durante determinado tempo, seja ele a curto ou a longo prazo. Com relação ao planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- O ato de planejar está associado à organização de uma determinada ação.
II- Planejar o processo educativo é opcional depois de anos de prática. Um bom professor é capaz de memorizar suas aulas de forma eficaz.
III- O planejamento é uma ferramenta imprescindível para uma satisfatória gestão do tempo, de materiais de ensino, de profissionais e também de espaços, uma vez que, ao planejar todos os eventos e atividades que a escola irá desenvolver ao longo do ano de forma detalhada, existe a possibilidade de possuir um panorama do cenário e alocar os recursos e matérias conforme as necessidades dos períodos do ano letivo.
IV- O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada disciplina.Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença II está correta.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta.
D) Somente a sentença I está correta.
Questão 9 - As novas demandas tecnológicas em sala de aula compreendem, também, as do letramento digital. Esse novo profissional deve buscar reconfigurar saberes para superar dicotomias, também buscando alternativas de ações que aglutinem teoria e prática, articulando os processos de aprendizagem. Sobre a identidade docente, analise as sentenças a seguir:
I- Na configuração do novo cenário educacional na atualidade, o professor não é mais o centro do conhecimento, pois o aluno já chega na sala de aula com uma bagagem de informações ampla.
II- O perfil atual de docente pode ser tradicional e se desacomodar não pode fazer parte da sua vida profissional.
III- A identidade docente se molda às necessidades contemporâneas e se transforma. Ela precisa ser repensada constantemente em sua prática pedagógica, que, assim como a identidade do sujeito está em constante transformação, em processo de constante mudança.
IV- A globalização é um fator primordial para que essa mudança ocorra. Temos ao nosso alcance hoje uma infinidade de ferramentas que podem ser aplicadas ao ensino nas mais diversas áreas do conhecimento. A acomodação do docente em não se apropriar dessas ferramentas precisa ser repensada .Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença III está correta.
B) Somente a sentença II está correta.
C) Somente a sentença IV está correta.
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.
Questão 10 - Os professores necessitam fazer uma ligação com os planejamentos oficiais e buscar neles não uma mera cópia, mas um referencial para desenvolver junto a seus alunos objetivos que os levem a adquirir novos conhecimentos, demonstrando criticidade, trabalho em equipe e trabalho pedagógico significativo para o aluno e para o professor. Os objetivos gerais classificam-se em: Cognitivos, Afetivos e Psicomotores. Considerando exemplos de atividades pertinentes, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Cooperar para a manutenção e conservação da limpeza e da estética da escola
B) Desenhar um mapa.
C) Informar-se sobre um tema especifico.
D) Criar medidas punitivas.
GABARITO 
1 –C 2 –C 3 –D 4 –A 5 –A 6 –C 7 – D 8 – D 9 –D 10– D 
Questão 1
Na educação romana, tanto as meninas como os meninos possuíam até determinada faixa etária uma educação igualitária. Após este período, os meninos eram vistos com maior cuidado no que diz respeito à sua formação. Possuíam um modelo de educação voltado a determinados fins. Sobre estes fins, analise as sentenças a seguir:
I- A educação era voltada às habilidades de guerra.
II- A educação era voltada para os estudos filosóficos.
III- A educação era voltada para os estudos matemáticos.
IV- A educação era voltada aos estudos astronômicos e arquitetônicos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças III e IV estão corretas.
B) As sentenças I e III estão corretas.
C) Somente a sentença I está correta.
D) As sentenças II e IV estão corretas.
Questão 2
Dentro da Pedagogia Liberal encontramos a Tendência Tradicional, muito utilizada ainda na atualidade. Esta tendência possui forte predominância entre profissionais que possuem uma formação voltada à manutenção do conhecimento, somente o professor, o detentor de todo o saber. Desta forma, podemos determinar que a escola na Tendência Tradicional possui uma função. Com relação a essa função, analise as sentenças a seguir:
I- A função da escola é o repasse dos conteúdos.
II- A função da escola é aguçar a curiosidade dos alunos.
III- A função é abrir espaço para o aluno dialogar.
IV- A função é construir os conhecimentos, ouvindo o aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças III e IV estão corretas.
B) As sentenças II e IV estão corretas.
C) Somente a sentença I está correta.
D) As sentenças I e III estão corretas.
Questão 3
A educação romana passou por mudanças. Mudanças estas que levam à visão humanista. Nesta visão humanista, o homem é visto como um ser humano, na qual sua formação tem como base o caráter. Através de que os pensadores da época buscavam este novo momento? Analise as sentenças a seguir:
I- Através da escrita, buscando alfabetizá-los adequadamente as atividadesdo cotidiano.
II- Através da oratória, conseguindo relacioná-los à ética e à visão espiritualizada.
III- Através dos trabalhos de interpretação dos textos escritos pelos pensadores da época.
IV- Através da imposição da família para que ela obtenha uma formação profissional e religiosa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e IV estão corretas.
B) As sentenças I e III estão corretas.
C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D) Somente a sentença II está correta.
Questão 4
A Pedagogia possui suas raízes na Grécia, onde o pensamento relacionado à educação passou a existir com maior ênfase. Assim sendo, ao tratarmos da Pedagogia em sua essência, nos deparamos com seus diversos conceitos já empregados a esta ciência da Educação. Neste sentido, a Pedagogia passou por diversos estudos e ainda busca sua definição ou conceito. Sobre a Pedagogia, analise as sentenças a seguir:
I- A Pedagogia tem como objetivo refletir sobre a Educação em sua totalidade.
II- A Pedagogia é o núcleo da ação educativa, buscando a unidade dos elementos.
III- A Pedagogia é uma reflexão metodológica, sendo assim mecanizada.
IV- A Pedagogia relaciona-se com as demais ciências da Educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e IV estão corretas.
B) Somente a sentença III está correta.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.
Questão 5
Quando tratamos da tendência Liberal Renovada não diretiva, estamos nos referindo à Escola Nova, espaço em que a escola possui o papel de observar as questões psicológicas. Outras questões envolvendo esta tendência relacionam-se aos métodos, que passam a ser desnecessários a esta tendência. No que diz respeito à formação do aluno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno tenha um ambiente favorável para sua formação familiar.
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno consiga se autodesenvolver e realizar-se no pessoal.
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno se sinta bem com ele e com os colegas de estudo.
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno mantenha suas dúvidas sem tentar saná-las.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V - F.
B) V - V - F - V.
C) V - F - V - F.
D) F - F - V - F.
Questão 6
Com relação à Pedagogia Liberal, ela não possui semelhanças com o termo liberal. Esta possui como fundamento o sistema capitalista, sendo necessário ao indivíduo ajustar-se ao meio, proposto pela sociedade. Assim sendo, podemos afirmar que o termo liberal deriva de:
A) Liberalidade.
B) Liberdade.
C) Liberalismo.
D) Libertário.
Questão 7
Na pedagogia romana, encontramos, entre seus pensadores, Sêneca (4 a.C. - 65 d.C.). Ele possuía como linha de pensamento que a educação era elemento essencial na formação da criança ou jovem para alcançar seus objetivos. Diante disso, sua preocupação ficou voltada para:
I- A formação do sujeito político que o torna forte e destemido.
II- A mente humana, que é vista com fragilidade e complexidade.
III- A formação do homem voltada à formação da educação da guerra.
IV- A organização da sociedade, que necessita de líderes críticos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e III estão corretas.
B) Somente a sentença IV está correta.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) Somente a sentença II está correta.
Questão 8
A Didática dentro da perspectiva educacional passou e continua passando por evoluções, as quais determinam o momento histórico em que passa o país, chegando a influenciar em todas as áreas, inclusive na educacional. Por este motivo, dentro da Didática, encontramos o seu objeto de estudo, que determina o quê, como e para quê estamos trabalhando o processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, verifica-se que a Didática se preocupa indubitavelmente com este elemento. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O objeto de estudo da Didática está relacionado com o processo de ensino em sua totalidade.
( ) O objeto de estudo da Didática relaciona-se ao processo de avaliação no final do processo.
( ) O objeto de estudo da Didática é na organização dos objetivos, métodos e conteúdos.
( ) O objeto de estudo da Didática é a formação de indivíduos sem a menor preparação pedagógica.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - F.
B) F - V - F - V.
C) V - F - F - F.
D) V - F - V - F.
Questão 9
A educação romana foi influenciada pela educação grega, dando assim a possibilidade de a educação romana evoluir em muitos pontos. No entanto, observa-se que os romanos não foram receptivos em sua totalidade, no que diz respeito à educação de suas crianças. Ainda, com relação à educação romana, podemos determinar a divisão que se relaciona com a educação das crianças. Com relação a isso, analise as sentenças a seguir:
I- A educação era realizada pelos avós e tios, dando assim a possibilidade de repasse da cultura romana.
II- A educação dos meninos era de responsabilidade da mãe até os sete anos de idade, passando depois ao pai.
III- A educação das meninas ficava sob responsabilidade da mãe, educando-as para os trabalhos domésticos.
IV- A educação dos meninos e meninas era de responsabilidade do Estado romano, sem preocupação dos pais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença II está correta.
B) As sentenças I e IV estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.
Questão 10
Dentro da Pedagogia Romana, seu desenvolvimento foi tardio, e tentaram incorporar em seu cotidiano, trabalhos envolvendo a Pedagogia grega, que possui um desenvolvimento maior frente aos romanos. Sobre os elementos e os interesses que envolviam a Pedagogia romana, assinale a alternativa CORRETA:
A) A Pedagogia romana buscava sua base nas questões éticas e sociais.
B) A Pedagogia romana buscava sua base nas questões de afetividade e paternalista.
C) A Pedagogia romana buscava sua base nas questões meramente políticas.
D) A Pedagogia romana buscava sua base nas questões políticas e militares.