Questões currículo e sociedade

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Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos inferir desses dois métodos relatados - método Lancaster e método intuitivo – que são experiências estrangeiras que, transferidas para o Brasil, tiveram adaptações e encontraram resistências [...] dada a força da igreja católica e da pedagogia tradicional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione os métodos listados abaixo às suas respectivas características:
1. Método Lancaster
2. Métodos Intutitivo 
( ) Foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino.
( ) Estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, globos, mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais.
( ) Também chamado de método de ensino mútuo.
( )Baseava-se no aproveitamento de alunos adiantados para auxiliarem o professor em classes numerosas.
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta:  
	
	A
	1 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 2 – 2 – 1
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto: 
“As teorias não críticas decorrem de uma época em que a escola foi direcionada a seguir os princípios da administração fabril, da racionalidade técnica e do modelo taylorista/fordista.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 90.  
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das tendências pedagógicas classificada como teoria não crítica: 
	
	A
	Enciclopedismo. 
	
	B
	Escola Nova. 
	
	C
	Estado Novo.
	
	D
	Reconceitualista. 
	
	E
	Escola tecnológica.
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Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A sociedade mudou muito e, diante dessas mudanças, a escola não pode continuar com uma organização pedagógica que parece ignorar o que está acontecendo ao seu redor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 105. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que descreve corretamente as necessidades atuais da educação: 
	
	A
	A educação está em busca de uma proposta pedagógica ideal que possa atingir a todos os alunos da mesma forma. 
	
	B
	As diferenças sociais, culturais, religiosas, étnicas, de gênero, entre outras, estão no cerne dessa nova organização social.
	
	C
	A visão atual de currículo deve se distanciar da função política e social da escola. 
	
	D
	A educação deve caminhar para o retorno a uma estrutura curricular que vislumbre apenas a aquisição de informações. 
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto a seguir: 
“As teorias sobre currículo são conjuntos de representações, significações, ideias, imagens que produzem e descrevem o que se pretende fazer, em termos educacionais, com os conhecimentos produzidos ao longo da história humana”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 89.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente como as teorias críticas e pós críticas são denominadas: 
	
	A
	Tendências progressistas. 
	
	B
	Sistemas político-educacionais. 
	
	C
	Sistema comunista. 
	
	D
	Progresso da sociedade. 
	
	E
	Sistema capitalista. 
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo:
“O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pomba [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 82.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o intuito de Marquês de Pombal ter expulsado os jesuítas: 
	
	A
	Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres.
	
	B
	Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa.
	
	C
	Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo Marquês de Pombal. 
	
	D
	Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. 
	
	E
	Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional. 
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto abaixo: 
“[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92.  
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo.
	
	B
	Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes.
	
	C
	Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino.
	
	D
	Seus princípios filosóficos são elaborados  a partir de conteúdos disponibilizados aos alunos através do livro didático.
	
	E
	Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir como pertinente, desde que a coordenação pedagógica esteja ciente.  
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QUESTÃO ANTERIORPRÓXIMA QUESTÃOENTREGAR AVALIACAO
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“Com base nos aspectos estruturais, consideramos o surgimento de três dimensões também inter-relacionadas que compõem, ou devem compor, a instituição escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 103.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões que compõem a instituição escolar:
	
	A
	Dimensão pedagógica, Campo organizacional e Dimensão educacional.
	
	B
	Dimensão funcional, Dimensão organizacional e Campo curricular. 
	
	C
	Dimensão básica, Dimensão curricular e Campo estrutural.
	
	D
	Dimensão crítica, Campo organizacional e Dimensão reprodutivista.
	
	E
	Dimensão tecnicista, Dimensão tradicional e Campo educacional.
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Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
“Currículo é transformação, não apenas no que se refere a mudar o sentido, de ir por outro caminho, mas de buscar novas tentativas, novas soluções, novas conquistas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo nocontexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 25.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre elaboração de currículo, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	Aplicação é direta. 
	
	B
	Relação direta com aspectos sociais. 
	
	C
	Pautada somente nos princípios da escola. 
	
	D
	Compreendido como práxis pedagógicas
	
	E
	Desconsidera as diretrizes da escola. 
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QUESTÃO ANTERIORPRÓXIMA QUESTÃOENTREGAR AVALIACAO
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
Leia o excerto a seguir: 
“Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a referência na estrutura do currículo, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	Teve como referência o campo curricular americano.
	
	B
	Sua referência partiu de algumas instituições que já existiam na época.
	
	C
	As políticas públicas brasileiras interferiram na constituição do currículo. 
	
	D
	A transferência curricular estrangeira e as nacionais influenciou na estruturação do currículo. 
	
	E
	O campo curricular brasileiro não sofreu influências. 
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QUESTÃO ANTERIORPRÓXIMA QUESTÃOENTREGAR AVALIACAO
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
Leia a citação: 
"O pensamento crítico a respeito de currículo no mundo, de modo geral, começa a ser desenvolvido a partir da preocupação com a educação das massas, ou seja, quando a educação passa a ser desenvolvida pelos governos e destinada para as populações de modo geral". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2. (Texto da rota de aprendizagem 2). 
Considerando a citação acima e de acordo com a Aula 2 (vídeo 2, tema 1 - Início da discussão sobre teoria de currículo no mundo), sobre o processo migratório da população do campo para a cidade, é correto firmar que:
	
	A
	Criou escolas para atender as elites.
	
	B
	Aumentou a população e criação de escolas para atender a população economicamente privilegiada.
	
	C
	Exigiu criar escolas para atender as massas e não apenas as elites.
	
	D
	Gerou uma crise econômica do capitalismo.
	
	E
	Causou algumas disputas econômicas e políticas.
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QUESTÃO ANTERIORENTREGAR AVALIACAO
Estudo de caso 1
1) O contexto educacional está presente em todos os lugares. Existem propostas inovadoras desenvolvidas por meio de projetos fora do Brasil, em que a escola fica aberta nos finais de semana. Cite dois países e relate esses exemplos. (0,5 ponto) 
2) E no Brasil, quais os projetos que o país tem para inovar a educação? Aponte três projetos governamentais ou realizados por escolas que foram desenvolvidos para melhoria da educação. (0,5 ponto) 
3) O desenvolvimento da educação por meio de projetos está presente no cotidiano escolar. Considere a sua região, há alguma proposta para melhoria da educação por projetos em seu estado? Relate uma proposta e contemple qual foi a base teórica utilizada e de que forma os projetos foram desenvolvidos. (1,0 ponto)
 4) Refletindo sobre o objetivo do projeto “Escola de Portas Abertas” e considerando o espaço e o tempo ocioso das escolas nos finais de semana, cite duas ações interventivas que promovam a integração da escola, família e comunidade. De que forma essas ações irão contribuir para o protagonismo do estudante na sociedade? 
(1,5 ponto) OPORTUNIDADES – RESPOSTA (Acesse no AVA em uma das disciplinas vigentes da fase, o ícone Trabalhos, Link Comentário e redija no formato de resposta-texto entre 1.000 e 2.000 caracteres)