PROJETO ENSINO APRENDIZAGEM

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PROJETO ENSINO-APRENDIZAGEM
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem e projeto político pedagógico. 19 ed. São Paulo: Libertad, 2009.
				Material Elaborado: Prof. Mari Tumelero
NÍVEIS DE PLANEJAMENTO
PROJETO DE CURSO
PLANO DE AULA
NÍVEL INSTITUCIONAL
PLANO SETORIAL
PLANO GLOBAL DA INSTITUIÇÃO
PLANEJAMENTO DIDÁTICO
PROJETOS DE TRABALHO
SISTEMA EDUCAÇÃO OU EDUCACIONAL
PLANEJAMENTO ESCOLA
PLANEJAMENTO CURRICULAR
PLANEJAMENTO ENSINO-APRENDIZAGEM
PLANEJAMENTO SISTEMA EDUCACIONAL
É o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito e nível nacional, estadual ou municipal.
Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais. 
PLANEJAMENTO DA ESCOLA
Trata-se do que chamamos de Projeto Político- Pedagógico (ou Projeto Educativo), sendo o plano integral da instituição. 
Compõe-se de Marco Referencial, Diagnóstico e Programação.
Envolve tanto a dimensão pedagógica, quanto à comunitária e a administrativa da escola.
PLANEJAMENTO CURRICULAR
É a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares. 
Dá a espinha dorsal da escola, desde as séries iniciais até às terminais.
Acompanha o percurso do aluno. 
PLANEJAMENTO ENSINO-APRENDIZAGEM
É planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. 
Estritamente relacionado ao aspecto didático. 
Pode ser subdividido em Projeto de Curso e Plano de Aula.
PROJETO DE CURSO
O Projeto de Curso é a sistematização da proposta geral de trabalho do professor naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade. 
Pode ser anual ou semestral, dependendo da modalidade em que a disciplina é oferecida.
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Diz respeito ao trabalho realizado em sala de aula, que se caracteriza por:
interação entre os sujeitos, baseada no relacionamento interpessoal;
organização da coletividade e,
construção do conhecimento.
Deve ser considerado na totalidade da escola e suas relações: pedagógica, administrativa e comunitária da instituição e também a própria relação da escola com a sociedade.
PLANO DE AULA
É a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula ou conjunto de aula (por isto chama também de Plano de Unidade). 
Corresponde ao nível de maior detalhamento e objetividade do processo de planejamento didático. 
É a orientação para o que fazer no cotidiano.
PROJETOS DE TRABALHO
É o planejamento da ação educativa baseado no trabalho por projeto.
São projetos de aprendizagem desenvolvidos na escola por um determinado período, geralmente de caráter interdisciplinar.
PROJETOS DE TRABALHO
Na sua forma mais radical, é construído pelos alunos, com a supervisão do professor: “Usa as matérias, mas não consiste em materiais, ou disciplinas feitas e acabadas” (Kilpatrick, 1974: 85). 
O plano de trabalho, portanto, é feito pelos próprios alunos, a partir do roteiro apresentado pelo professor: “O plano será resultado de um esforço de cooperação e não algo imposto” (Dewey, 1979: 71).
PLANO SETORIAL
É o plano dos níveis intermediários (cursos, departamentos, áreas) ou dos serviços no interior da escola (direção, coordenação/supervisão, orientação, secretária, etc.). 
Este plano, em termos institucionais, é equivalente ao projeto de ensino-aprendizagem, devendo, portanto, também fazer parte do Projeto Político-pedagógico da escola.
PPP
F I M
QUESTÕES PROVA - PLANEJAMENTO
1– De acordo com Vasconcellos (2012), é necessário fazer um planejamento participativo, uma vez que dessa forma:
I. O sujeito da reflexão torna-se também o sujeito da decisão, da ação e do usufruto.
II. Há motivação dos envolvidos, pelo fato de estar atendendo às necessidades dos sujeitos.
III. A probabilidade de concretização passa a ser maior, dado que quem ajudou a construir está mais predisposto a realizar.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÕES PROVA - PLANEJAMENTO
1– De acordo com Vasconcellos (2012), é necessário fazer um planejamento participativo, uma vez que dessa forma:
I. O sujeito da reflexão torna-se também o sujeito da decisão, da ação e do usufruto.
II. Há motivação dos envolvidos, pelo fato de estar atendendo às necessidades dos sujeitos.
III. A probabilidade de concretização passa a ser maior, dado que quem ajudou a construir está mais predisposto a realizar.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e II.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
QUESTÕES PROVA - PLANEJAMENTO
2 – Vasconcellos (2012) salienta que um projeto de ensino-aprendizagem será melhor quanto mais:
A) Articulado à realidade dos educandos.
B) Volume de conteúdos proporcionados aos seus alunos.
C) Rigor for imposto nos instrumentos avaliativos.
D) Recursos didáticos forem disponibilizados.
E) Fragmentação curricular proporcionar.
QUESTÕES PROVA - PLANEJAMENTO
2 – Vasconcellos (2012) salienta que um projeto de ensino-aprendizagem será melhor quanto mais:
A) Articulado à realidade dos educandos.
B) Volume de conteúdos proporcionados aos seus alunos.
C) Rigor for imposto nos instrumentos avaliativos.
D) Recursos didáticos forem disponibilizados.
E) Fragmentação curricular proporcionar.
QUESTÕES PROVA - PLANEJAMENTO
3– Segundo Vasconcellos (2012), são finalidades de um Projeto Político Pedagógico:
I. Contribuir para a fragmentação da identidade da escola.
II. Fazer o grupo acreditar nas suas possibilidades de intervenção na realidade.
III. Mobilizar as pessoas em torno de uma causa comum.
IV. Auxiliar na conquista da autonomia da instituição.
Quais estão corretas?
A) Apenas I e III.
B) Apenas II e IV.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÕES PROVA - PLANEJAMENTO
3– Segundo Vasconcellos (2012), são finalidades de um Projeto Político Pedagógico:
I. Contribuir para a fragmentação da identidade da escola.
II. Fazer o grupo acreditar nas suas possibilidades de intervenção na realidade.
III. Mobilizar as pessoas em torno de uma causa comum.
IV. Auxiliar na conquista da autonomia da instituição.
Quais estão corretas?
A) Apenas I e III.
B) Apenas II e IV.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.
QUESTÕES PROVA - PLANEJAMENTO
4 - Conforme Vasconcellos (2009), são todas finalidades do projeto de ensino-aprendizagem, exceto:
a) ser elemento estruturante da identidade da instituição
b) favorecer a pesquisa sobre própria prática
c) organizar adequadamente o currículo, racionalizando as experiências de aprendizagem, tendo em vista tornar a ação pedagógica mais eficaz e eficiente.
d) resgatar o espaço de criatividade do educador
e) possibilitar a reflexão e (re)significação do trabalho.
QUESTÕES PROVA - PLANEJAMENTO
4 - Conforme Vasconcellos (2009), são todas finalidades do projeto de ensino-aprendizagem, exceto:
a) ser elemento estruturante da identidade da instituição (PPP não do Projeto Ensino-Aprendizagem)
b) favorecer a pesquisa sobre própria prática
c) organizar adequadamente o currículo, racionalizando as experiências de aprendizagem, tendo em vista tornar a ação pedagógica mais eficaz e eficiente.
d) resgatar o espaço de criatividade do educador
e) possibilitar a reflexão e (re)significação do trabalho.