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UNIDADE I
TCC I - Pedagogia
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por escrito, do Grupo Ser Educacional.
Edição, revisão e diagramação: Equipe de Desenvolvimento de Material Didático EaD 
 
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Faria, Fabiana
Trabalho de Conclusão de Curso 1 (TCC1) - Unidade 1 - Recife: Grupo Ser Educacional, 2020.
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Grupo Ser Educacional
Rua Treze de Maio, 254 - Santo Amaro
CEP: 50100-160, Recife - PE
PABX: (81) 3413-4611
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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I – TCC I
UNIDADE I
PARA INíCIO DE CONvERSA
Olá estudante! 
Seja bem-vindo(a) à disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I, conhecida por TCC 1. Diferente de 
algumas Instituições de Ensino Superior que adotam apenas uma disciplina de TCC para planejamento e 
realização de uma pesquisa acadêmica, o grupo Ser Educacional traz como proposta facilitadora a divisão 
desse trabalho em duas etapas: 
•	 TCC1 – momento em que você irá elaborar um planejamento que será o seu Projeto de Pesquisa 
e,
•	 TCC2 – momento em que você irá utilizar o Projeto de Pesquisa elaborado em TCC1 para realizar, 
de fato, a pesquisa que foi planejada. 
Portanto, estudante, é crucial entender que nessa etapa você irá construir a base teórica da sua pesquisa. 
Ou seja, irá preparar e organizar o planejamento que é um momento prévio à execução da pesquisa 
propriamente dita, mas não menos importante. 
Saiba, ainda, que essa etapa irá permitir que você vivencie momentos de buscas, reflexões e discussões 
que irão permitir mais segurança e maturidade para que haja um número menor de alterações no momento 
em que for executar sua pesquisa. Ou seja, quando estiver cursando a disciplina de TCC2. Com isso, você 
ganhará tempo para se dedicar à esse período de execução com mais propriedade teórica e metodológica, 
podendo haver apenas alguns pequenos ajustes que poderão surgir nesse momento em que irá colocar 
em prática o que foi planejado. 
Mas não se preocupe. É natural que ajustes aconteçam durante todo o tempo em que estamos planejando 
uma pesquisa até o momento da sua execução e até mesmo após a realização dela. Pode parecer estranho, 
mas é bem comum.
Falar de pesquisa significa ir em busca de explicações, respostas, informações para que um conhecimento 
seja produzido no intuito de compreender sobre determinado fato ou realidade, como traz a definição do 
Wikipédia. 
Veja: CLIQUE AQUI.
Para iniciar a produção de um trabalho de pesquisa é importante que você entenda sobre alguns elementos 
que são próprios da pesquisa acadêmica e, portanto, da Ciência em si. Contextualizando, temos que 
as mudanças ocorridas no século XX que envolveram ciência, cultura e sociedade de uma forma geral, 
promoveram alguns questionamentos em relação ao modelo educacional da época, inclusive quanto à 
formação que era oferecida pelas universidades. 
%20https://pt.wikipedia.org/wiki/Pesquisa
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Com isso, o paradigma da modernidade que visava uma lógica disciplinar, além de uma visão mais mecânica 
e linear do processo educacional sofre certas alterações, abrindo espaço para o denominado paradigma 
contemporâneo ou pós-moderno. Nessa abertura, surgem novas discussões que envolvem uma proposta 
de reconstrução do conhecimento que foi produzido historicamente dentro das universidades e que rompe 
com o modelo de reprodução e de transmissão ainda predominante nessas instituições de ensino.
Portanto, surge uma proposta que segue outra lógica amparada pela criticidade, flexibilidade e pela 
dialógica, e que consegue responder de maneira mais significativa a complexidade do mundo atual. Uma 
lógica que altera, inclusive, o papel docente focado até então na transmissão de conhecimentos para o 
papel de mediador desses conhecimentos. Propõe, assim, uma prática educativa diferenciada e ancorada 
nas ideias da inter e da transdisciplinaridade.
Nessa perspectiva, a pesquisa voltada para a educação, segundo Minayo (2009) deve ser compreendida 
como uma atividade principal da ciência no seu processo de questionamentos e construção da realidade e, 
portanto, no campo educacional a mesma ‘alimenta a atividade de ensino e a atualiza frente a realidade 
do mundo” (MINAYO, 2009:16). 
Portanto, na mesma concepção de pesquisa que as demais áreas, a pesquisa em educação também 
utiliza o método científico para descobrir a realidade de fatos e esses, por sua vez, acabam por guiar o 
uso do método. O site ‘Mundo Educação’, traz como definição para método científico “um conjunto de 
regras básicas para desenvolver uma experiência a fim de produzir novos conceitos, bem como corrigir 
e integrar conhecimentos pré-existentes”. Para visualizar melhor essa lógica, veja que toda pesquisa 
parte de questionamentos que geram reflexões, verificações e possíveis conclusões, possibilitando novas 
descobertas e, quem sabe novos questionamentos que farão com que esse processo seja reiniciado com 
outros interesses e estratégias;
Nesse sentido, é de acordo com a natureza específica de cada problema de investigação que se estabelece 
a escolha de métodos apropriados para atingir seus objetivos. 
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Vamos começar?
COMPREENDENDO UM POUCO SOBRE OS CONCEITOS E DEFINIÇÕES DE MÉTO-
DOS E TÉCNICAS DE PESQUISA
Prezado(a) estudante, ainda neste início de conversa, se faz necessário revisar e tornar mais compreensíveis 
algumas terminologias que você vai ver ao longo do estudo. Assim, neste percurso que envolve a 
produção de um projeto de pesquisa científica, é importante deixar claro alguns conceitos, entre eles o de 
Metodologia Científica. Esta, por sua vez, é considerada o estudo dos métodos ou em outras palavras, o 
estudo dos instrumentos que se fazem indispensáveis para a construção de uma atividade científica. Ou 
seja, um conjunto de técnicas e processos utilizados na pesquisa e na formulação da produção científica. 
Fachin (2001) considera a Ciência,
(...) como uma forma de conhecimento que tem por objetivo formular, mediante linguagem rigorosa 
e apropriada – se possível, com auxílio da linguagem matemática –, leis que regem os fenômenos. 
Embora sendo as mais variadas, essas leis apresentam vários pontos em comum: são capazes de 
descrever séries de fenômenos; são comprováveis por meio da observação e da experimentação; 
são capazes de prever – pelo menos de forma probabilística – acontecimentos futuros. [...] (FACHIN, 
2001, p.15).
Aliada a esta compreensão, podemos afirmar que a metodologia, na pesquisa, é o estudo dos métodos das 
ciências. Trata-se de um procedimento empregado para conduzir um estudo investigativo com o intuito de 
obter um determinado objetivo. 
O MÉTODO NA PESQUISA CIENTíFICA
O método científico, na verdade, passa a ser um conjunto de princípios utilizados na obtenção de um 
conhecimento desenvolvido em uma investigação científica. Para isso, possui etapas que se constitui 
em padrão no desenvolvimento da pesquisa e, por sua vez, o pesquisador estabelece proposições frente 
ao dado coletado. São as etapas do método científico, como destacado na imagem anterior: observação; 
questionamento; hipóteses, experimentos, resultados e conclusão.
Convém ressaltar que, de acordo com a natureza do problema pesquisado, passa a ser constituído a 
escolha do método mais apropriado para alcançar determinado fim. Para uma melhor compreensão, Gil 
(1990) e Santos (2004), consideram o método científico nos seguintes grupos:
•	 Os que viabilizam o embasamento lógico na investigação e são classificados nos seguintes tipos 
de Métodos: Dedutivo; Indutivo; Hipotético-Dedutivo; Dialético; Fenomenológico, e
•	 Os que desenham a pesquisa e os meios de investigação e que são classificados nos seguintestipos de pesquisas: Bibliográfica; Documental; Experimental; Ex Post Facto; Surveys (Levantamento); De 
Campo; Estudo de caso; e, Pesquisa Ação.
 
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ORIENTAÇÕES DA DISCIPLINA
Você, estudante de TCC1, certamente já cursou a disciplina de Metodologia Cientifica e, com isso, teve os 
primeiros contatos com a fundamentação teórica necessária para uma pesquisa científica. É interessante 
e fundamental que retome suas anotações e refaça uma breve leitura do que foi visto anteriormente para 
que possa ter um bom desenvolvimento na sua produção escrita nesse momento. Então, mãos à obra!
A disciplina de TCC1, como já foi dito, tem como objetivo planejar uma pesquisa que será executada em 
TCC2 e será apresentada no formato de um Artigo Científico. No entanto, nessa etapa, você organizará o 
seu Projeto de Pesquisa que tem uma estrutura própria e traz elementos importantes que irão lhe permitir 
reflexão sobre suas escolhas e sobre o caminho que pretende percorrer. 
Além disso, é necessário que você entenda, desde o início da sua produção escrita, que um texto científico 
difere de um texto comum por possuir uma abordagem diferenciada, com características e normas que 
foram formalizadas e devem ser cumpridas no âmbito acadêmico (Veja ABNT: https://www.normasabnt.
org/).
Diferentemente das outras disciplinas que você vivenciou até o momento, a disciplina de TCC1 trabalha 
apenas com avaliações a distância. Ou seja, você não terá avaliação presencial. Em contrapartida, você 
deverá participar de três etapas de produção, dentre as quais duas serão avaliadas. São elas:
	1ª etapa (FÓRUM DE DISCUSSÃO): apesar de não fazer parte do processo avaliativo 
da disciplina, apresenta-se como uma etapa obrigatória por se tratar das suas primeiras 
escritas, discussões e da orientação docente. Você terá, durante um período determinado e 
informado pela tutoria, a oportunidade de apresentar e debater seus interesses de pesquisa, 
juntamente com os demais estudantes, e que serão acompanhados pelos tutores e docentes 
da disciplina;
	2ª etapa (AOL-1): representa a primeira parte avaliativa da disciplina e é denominada 
como primeira versão. Nesse sentido, compõe 40% da sua nota final. A partir da devolutiva 
feita pelo docente da disciplina em relação ao que você apresentou e debateu no Fórum 
de Discussão, nessa etapa você irá apresentar uma primeira versão de escrita utilizando o 
modelo oferecido no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para o Projeto de Pesquisa, 
denominado TEMPLATE e configurado de acordo com as normas da ABNT;
	3ª etapa (AOL-2): representa a versão final do seu projeto e compõe 60% da sua nota 
final. Mais uma vez, a partir da devolutiva realizada pelo docente da disciplina sobre a 
sua primeira versão do Projeto de Pesquisa, você fará os ajustes que foram devidamente 
orientados e postará a sua versão final no AVA.
https://www.normasabnt.org/
https://www.normasabnt.org/
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Lembre-se que em todo o processo de produção você será orientado (via ferramentas Síncronas e 
Assíncronas ofertadas pelo modelo de EaD do grupo Ser Educacional) quanto as normas de escrita 
e ajustes teóricos para que tenha um bom desenvolvimento no seu Projeto de Pesquisa. Porém, para 
que haja progresso através dessas orientações é importante que você siga as devolutivas realizadas, 
bem como faça o acompanhamento das webconferências transmitidas (mesmo que não seja online), 
visualização das vídeo aulas, leituras obrigatórias dos guias de estudo e de materiais complementares. 
Sabendo que os guias de estudo apresentam a organização de toda a disciplina dividida em etapas de 
trabalho, acompanhe a abordagem de cada um:
	Guia 1: Traz uma apresentação geral da disciplina de TCC1 detalhando o que é um Projeto 
de Pesquisa, foco do seu trabalho, bem como as principais discussões que envolvem o tema 
Pesquisa Científica.
	Guia 2: Traz as primeiras orientações para sua produção textual em torno dos itens Tema, 
Problema e Objetivos Geral e Específicos que serão apresentados no formato de um Fórum 
de Discussão. Lembre-se que sua participação é essencial para que o professor da disciplina 
acompanhe sua construção inicial e possa fazer as devolutivas necessárias para o progresso 
da sua produção escrita e, com isso, para a continuidade dos demais itens que serão exigidos 
na próxima etapa. Fique atento!
	Guia 3: Aqui serão apresentados exemplos e o detalhamento de todos os itens exigidos 
no seu Projeto de Pesquisa (Template). Você terá um embasamento teórico delineado para 
que apresente sua primeira versão, exigido o cumprimento das primeiras orientações feitas 
na devolutiva do Fórum de Discussão para que seja avaliado de acordo com os critérios 
estipulados nessa etapa. Não esqueça de acompanhar as orientações feitas nos vários 
formatos oferecidos (devolutivas das etapas de produção realizadas, webconferências, dicas 
de leituras e de vídeos, entre outros) para que consiga desenvolver uma escrita de qualidade.
	Guia 4: Apesar de todos os itens terem sido apresentados de uma maneira geral ainda 
no Guia 3, o foco desse guia será a exemplificação e o detalhamento dos Procedimentos 
Metodológicos para que você tenha elementos suficientes para melhorar a escrita desse 
item, visto a importância deste na definição final de ‘onde, como e com o quê’ será realizada 
sua pesquisa. Ou seja, esse item é essencial na validação de tudo o que foi planejado 
anteriormente para a realização da sua pesquisa. Portanto, nessa etapa final, você terá a 
oportunidade de refletir e melhorar suas escolhas metodológicas no intuito de torná-las mais 
adequadas aos seus objetivos, com métodos e técnicas mais coerentes para alcançá-los. 
Finalizada a abordagem dos Guias e a realização de todas as etapas, você estará bem preparado(a) para 
seguir a próxima etapa que é a execução do seu trabalho de pesquisa na disciplina de TCC2. 
Bom trabalho!
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PALAvRAS DO PROFESSOR
Caro(a) estudante, para uma melhor compreensão do que venha ser um Projeto de Pesquisa se faz 
necessário, antes de tudo, discutir um pouco o conceito de PROJETO. Mas o que será mesmo que essa 
palavra significa? Exemplificando...
Então, podemos afirmar que fazer um projeto é lançar as ideias à nossa frente e prevê fases, etapas, 
passos para onde se quer chegar com ele. Assim, um projeto de pesquisa é constituído de algumas etapas 
que podem variar entre as diferentes instituições, mas não muito. No caso adotado por essa disciplina, 
as etapas a serem seguidas são:
	 Tema
	 Delimitação do Tema
	 Problema
	 Justificativa
	 Objetivos
	 Fundamentação Teórica
	 Procedimentos Metodológicos
	 Referências
Mas, calma! Ao longo dos próximos Guias cada uma dessas etapas será muito bem discutida e 
exemplificada. Por enquanto, entenda um pouco sobre a função de cada uma delas para que tenha uma 
visão prévia de como ficará a estrutura do seu projeto como um todo. Acompanhe:
	 Tema: é o momento que você irá definir ‘o que pesquisar’. Ou seja, o assunto da pesquisa. 
Para sua segurança e para um bom desenvolvimento do trabalho procure um assunto que seja do seu 
interesse e de possível domínio ou, pelo menos, que já tenha algumas leituras prévias. Lembre-se que 
o conhecimento existe em várias áreas das quais você pode fazer a sua escolha. Além disso, considere 
as contribuições já existentes sobre o tema na área científica e esteja atento quanto a importância ou 
utilidade do tema e no que diz respeito a existência das fontes de pesquisa. Esse cuidado implica em uma 
avaliação quanto a possibilidade real de execução da pesquisa proposta em torno do tema escolhido. 
	 Delimitação do Tema: aqui você irá selecionar um tópico ou uma parte que será focalizada no 
Tema escolhido. Ou seja, você irá especificar qual parte ou qual recorte você fará em relação à amplitude 
do Tema proposto para ser pesquisado.
	 Problema de pesquisa: como a escolha do tema deve partir de um interesse seu por inquietação, 
curiosidade, ou por outras situações, você deve ter algumquestionamento sobre esse interesse. Assim, 
o Problema de Pesquisa deve ser elaborado como uma pergunta no intuito de se encontrar uma resposta 
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ou uma solução intrínseca à uma dificuldade teórica ou prática. Isso porque não se faz pesquisa sem 
um problema aparente, sem dúvidas ou questões que exigem possíveis respostas. Nesse sentido é 
importante entender, também, que não basta simplesmente fazer uma pergunta. A sua pergunta de 
pesquisa deve trazer alguns elementos importantes como clareza, concisão e objetividade, além de ter 
que apresentar relevância, originalidade e possibilidade de resposta. Entenda, que mesmo diante de um 
Tema demasiadamente explorado, é possível delimitá-lo para um certo contexto, uma certa realidade 
e elaborar um questionamento que apresente algo original e relevante. Como já foi dito, nos próximos 
Guias esse item, bem como os demais serão mais bem detalhados e exemplificados. Não se preocupe.
	 Justificativa: deve trazer o motivo pelo qual você escolheu o Tema desejado, apresentando-o 
dentro das discussões atuais. Deve apresentar, também, qual a importância do seu trabalho para o assunto 
escolhido, seu interesse, a relevância e a pertinência do seu Tema.
	 Objetivos Geral e Específicos: deve aparecer aqui as suas pretensões descrevendo o ‘para 
quê pesquisar’. Enquanto o Objetivo Geral faz menção ao problema de pesquisa de uma maneira mais 
direta, os Objetivos Específicos procuram detalhar as ações que foram estabelecidas para se alcançar o 
objeto definido.
	 Fundamentação Teórica: aqui você irá apresentar os autores que encontrou em forma de 
textos, artigos, livros, periódicos, websites, entre outros, e que irão amparar a sua escrita. Você deve 
fazer uma revisão literária pertinente ao seu Projeto de Pesquisa e, com isso, que contribua diretamente 
com a sua produção textual, análise e interpretação dos dados que serão coletados.
	 Procedimentos Metodológicos: você deve detalhar aqui o ‘como pesquisar’. Nesse sentido, 
dentre os diversos tipos de pesquisa existentes, você fará escolhas, elaborando um plano metodológico 
que se adeque à sua pesquisa. Ou seja, você irá utilizar, de maneira sistemática, procedimentos e 
ferramentas que irão contribuir para a produção do conhecimento desejado.
	 Referências: deve apresentar todos os autores que foram citados na sua produção escrita e 
encontrados em forma de textos, artigos, livros, periódicos, websites, entre outros, seguindo as normas 
da ABNT. 
ACESSE SUA BIBLIOTECA vIRTUAL 
Saiba que no seu Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA você tem acesso à 
várias obras disponíveis na Biblioteca Virtual que inclui algumas fontes de pesquisa 
relacionadas à Metodologia Científica e que, provavelmente, você deve ter usado 
quando cursou a disciplina. Aproveite para retomar suas leituras!
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vISITE A PágINA
Prezado estudante, não esqueça que sua pesquisa científica precisa ser bem planejada, sabendo, ao 
mesmo tempo, que o planejamento por si só não irá assegurar o sucesso do seu trabalho. Por outro lado, 
é importante saber que um planejamento bem feito irá refletir num bom caminho para que você tenha um 
artigo científico de qualidade ao final do processo.
Para isso, segue, abaixo, algumas dicas de páginas que abordam sobre o tema “Pesquisa Educacional” e 
que certamente serão úteis para ampliar sua compreensão sobre o assunto. Aproveite!
•	 Em SciELO Livros:
COUTO, M. E. S., A pesquisa educacional: a construção da professora como pesquisadora. In: MORORÓ, L. 
P., COUTO, M. E. S., and ASSIS, R. A. M., orgs. Notas teórico-metodológicas de pesquisas em educação: 
concepções e trajetórias [online]. Ilhéus, BA: EDITUS, 2017, pp. 143-165. ISBN: 978-85-7455-493-8. 
Available from: doi: 10.7476/9788574554938.007. Also available in ePUB from: LINK
•	 Em Revista Educação Pública:
Pesquisa educacional e prática educativa na formação docente: um elo entre a teoria e a prática, a 
experiência e a inovação. LINK
PRATICANDO 
Diante da diversidade de aportes teóricos, existe, do mesmo modo, diferentes métodos possíveis de serem 
utilizados numa determinada pesquisa e que são adequados para a busca de respostas relacionadas a 
variados problemas. Para que você comece a pensar sobre a adequação desses diferentes métodos para 
o seu tipo de problema específico, segue o quadro abaixo em que a autora do artigo ‘Do artesanato 
intelectual ao contexto virtual: ferramentas metodológicas para a pesquisa social’ (SANTOS, 2009) 
examina os diversos procedimentos metodológicos, considerando, em especial, as técnicas de pesquisa 
utilizadas nos diferentes estudos. 
O quadro apresenta uma abordagem comparativa entre os procedimentos metodológicos qualitativos, 
quantitativos e mistos que foram observados por ela. Aproveite para começar um exercício de reflexão e 
de interação com essas leituras do campo científico buscando, inclusive, alguns exemplos que possam te 
ajudar nesse sentido.
http://books.scielo.org/scielo-livros/
http://books.scielo.org/id/yjxdq/epub/mororo-9788574554938.epub.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/18/pesquisa-educacional-e-pratica-educativa-na-formacao-docente-um-elo-entre-a-teoria-e-a-pratica-a-experiencia-e-a-inovacao
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Quadro comparativo de Santos (2009):
 Fonte: LINK
gUARDE ESSA IDEIA!
Como você sabe, vivemos a era das tecnologias de informação e comunicação. Assim, 
diferentes formas de comunicação podem contribuir para que as informações sejam 
mais bem compreendidas e, nesse contexto, vários websites e youtubers têm se 
especializado em orientações voltadas para a produção de textos acadêmicos. A ideia, 
portanto, é que você busque nesses diferentes especialistas ideias e exemplos que 
contribuam com a produção do seu Projeto de Pesquisa. 
vEjA O víDEO!
Com esse intuito, assista o vídeo do canal do youtube ‘TCC sem drama’ que traz 
algumas dicas que são apresentadas de forma bem objetiva e com diferentes exemplos 
que podem fornecer elementos para a sua produção (Duração12:50). Espero que goste! 
Acesse o LINK.
Diante da importância da pesquisa na educação que, como já vimos anteriormente, rompe com uma 
visão centrada apenas nas questões técnicas e metodológicas do ensino e, ao mesmo tempo, suscita 
uma discussão de caráter mais social e como uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento da 
aprendizagem, existe um atual desafio de levar o estudante a ser pesquisador, crítico e com condições de 
consolidar suas próprias aprendizagens. 
https://www.scielo.br/img/revistas/soc/n22/a07quad02.gif
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DNIKnHuJs1Fw%20%20%09
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vEjA O víDEO!
Para maiores esclarecimentos sobre o tema Pesquisa em Educação, segue a dica de 
um vídeo com a fala de Pedro Demo, professor da Universidade de Brasília (UnB) e PhD 
em Sociologia, defendendo a importância da prática da pesquisa científica na escola, 
desde os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. (Duração: 5:41). Não perca! Acesse o 
LINK.
LEITURA COMPLEMENTAR
No intuito de contribuir com uma diversidade de materiais que possam te ajudar na 
construção do seu Projeto de Pesquisa e sabendo que algumas ideias simples podem 
facilitar para que você tenha um bom desenvolvimento na sua produção escrita, 
aproveite mais essa dica de leitura: LINK
DICAS
Apesar de todas as leituras que provavelmente os estudantes que cursaram a disciplina 
de Metodologia Científica realizaram antes de chegarem aqui e mesmo diante de todo 
o material disponibilizado nessa disciplina de TCC1 para a produção de um Projeto 
de Pesquisa, tem sido recorrente aparecer alguns projetos que não cumprem as 
orientações feitas. Normalmente são projetos de intervenção que não condizem com a 
proposta da disciplina de TCC1. Por isso...
ACESSE O AMBIENTE vIRTUAL
É sempre importante que você acesse os materiais da disciplina disponíveis no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. Faça a leitura dos quatro guias de estudo que 
trazem de forma objetiva toda a organização das atividades que devem ser cumpridas 
em cadaetapa de TCC1. 
Além disso, verifique sempre as dicas de leitura e de vídeo que são disponibilizadas 
através de links postados na página da disciplina, além das chamadas semanais feitas 
pela tutoria para cumprimento das atividades exigidas. E lembre-se: Sempre que tiver 
qualquer dúvida você pode entrar em contato com a tutoria da disciplina.
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DVra4hclt7kw
https://educacao.uol.com.br/noticias/2015/04/09/guia-aprenda-como-fazer-um-tcc-incrivel-em-10-passos.htm
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PARA PESQUISAR
Para que você não se prejudique cometendo a mesma falha apresentada por alguns 
estudantes no que diz respeito a diferença entre Projeto de Pesquisa X Projeto de 
Intervenção, seguem algumas dicas de vídeo e leitura. Fique atento(a)!
•	 Sugestão de Vídeo:
Projeto de Pesquisa e Projeto de Intervenção - Diferenças e pontos importantes. 
(Duração 04:16) LINK
•	 Sugestão de Leitura:
Projeto de Pesquisa - LINK
PALAvRAS FINAIS
Caro(a) estudante!
Chegamos ao final do primeiro Guia de estudos e nele foram contemplados alguns pontos que são 
necessários compreender antes de começar a construção do seu Projeto de Pesquisa. Inicialmente, 
entender que a pesquisa significa ir em busca de explicações, respostas e informações para a construção 
de um conhecimento com o intuito de compreender sobre determinado fato ou realidade. 
Entretanto, para que isso ocorra é importante a elaboração de um plano, um planejamento de investigação, 
denominado por Projeto de Pesquisa. Este, por sua vez, possui etapas das quais precisam ser contempladas 
e, JAMAIS, podem ser confundidas com as etapas de um Projeto de Intervenção. Entender também que 
uma pesquisa surge de uma inquietação, de uma indagação, denominada por PROBLEMA e, por este, são 
construídos os OBJETIVOS de alcance do estudo desejado. 
Entretanto, para tal alcance, é preciso, ainda, traçar ‘um caminho’ conhecido como METODOLOGIA. 
Importante lembrar que cada situação tem o seu momento! E, o momento atual, como já foi apresentado 
ao longo desse Guia de Estudo, é compreender que a pesquisa, no âmbito educacional “alimenta a 
atividade de ensino e a atualiza frente a realidade do mundo” (MINAYO, 2009:16). Para isso, é preciso 
começar a pensar nas situações que se fazem presentes no campo educacional e, por elas levantar alguns 
questionamentos dos quais possibilitem formular um problema de INVESTIGAÇÃO. 
Então! Vamos começar a pensar?
Uma última dica! Antes de começar o seu trabalho de produção textual, faça a leitura do segundo Guia 
de Estudo para se apropriar das orientações voltadas para a realização da primeira etapa de atividades e 
que serão realizadas via Fórum de Discussão. 
Portanto, bom trabalho e sucesso!
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DSeZro7sdk1I
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/regras-abnt/projeto-pesquisa.htm%20
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REFERêNCIAS BIBLIOgRáFICAS
	 GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 1999.
	 MARTINS, J. P.; SANTOS, G. P. Metodologia da pesquisa científica. Rio de Janeiro: Grupo Palestra, 
2004
	 MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, Maria Cecília de 
Souza; GOMES, Suely Ferreira Deslandes Romeu (Orgs.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 
27ª ed. Petrópolis: Vozes, 2008, p.9-29.
	 SANTOS, Tania Steren dos. Do artesanato intelectual ao contexto virtual: ferramentas metodológicas 
para a pesquisa social. SOCIOLOGIAS. Porto Alegre  July/Dec.  2009, nº22. Disponível em: https://doi.
org/10.1590/S1517-45222009000200007. Acesso em 25 de julho de 2020.
	 SOUZA, Líria Alves de. Método Científico. Mundo Educação. Disponível em: https://mundoeducacao.
uol.com.br/quimica/metodo-cientifico.htm. Acesso em 23 de julho de 2020.
https://doi.org/10.1590/S1517-45222009000200007
https://doi.org/10.1590/S1517-45222009000200007
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/metodo-cientifico.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/metodo-cientifico.htm
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