PLANEJAMENTO 1. BIMESTRE JARDIM 2020

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE OSASCO
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
CEMEI OSVALDO GONÇALVES CARVALHO
PLANEJAMENTO 1º BIMESTRAL/2020 – EDUCAÇÃO INFANTIL
TURMA: JARDIM D, E, F, G
Direitos de Aprendizagem: direitos estéticos (explorar, expressar-se), éticos (brincar e conviver) e políticos (participar e conhecer-se).
São eles que asseguram as condições para que as crianças “aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural” (BNCC).
	
CAMPO DE EXPERIÊNCIA
	
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
(Habilidades: o que a criança vai aprender)
	
ESTRATÉGIAS
(Como ensinar/metodologia)
	
AVALIAÇÃO
(Monitorar/ Analisar)
	
1. O EU, O OUTRO E O NÓS.
	(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, pessoas tem diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e de agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança suas capacidades, reconhecendo sua conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitude de participação, cooperação e solidariedade, em brincadeiras e momentos de interação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias, sentimentos, preferências e vontades a pessoas e grupos diversos, em brincadeiras e nas atividades cotidianas por meio de diferentes linguagens.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive, aproximando-se do cuidado e do respeito com o outro em situações mediadas pela professora.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida, do passado e do presente, valorizando as marcas culturais de seu grupo de origem e dos outros grupos.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos, conhecendo, respeitando e utilizando regras elementares de convívio social.
	· Confecção de livro sobre a criança - identidade (quem sou eu).
· Atividades lúdicas como jogos, brincadeiras e cantigas de roda que estimulem a partilha de brinquedos, a boa convivência e o respeito com o outro.
· Baile a fantasia.
· Confecção do livro “ciclo da água” (a importância da água para mim e para o outro).
· Vídeos, rodas de conversa, recorte e colagem para compreensão da importância da boa alimentação.
· Apresentar a importância de uma boa higiene pessoal e coletiva com atividades práticas como, lavar as mãos e escovação dentária.
· Livros e recontagem de histórias feita pelo aluno.
	
Em processo de observação e acompanhamento.
	
2. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
	(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, danças, teatro, música, produzindo e reproduzindo diversas sonoridades e ritmos.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades, expressando-se por meio de diferentes linguagens.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro música,(re) inventar jogos simbólicos e reproduzindo papéis sociais.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência, autonomia nos cuidados essenciais , de acordo com suas necessidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas, explorando diferentes materiais.
	· Proporcionar brincadeiras diversas como: pular amarelinha, caracol, etc.
· Atividades musicais: marcha soldado, eu vou passear de trem, entre outras.
· Jogos: Blocos lógicos, pinos mágicos, quebra- cabeças, etc.
· Brincadeiras dirigidas que envolvam coordenação motora global.
· Atividades para desenvolvimento da coordenação motora fina.
· Rotina e prática de regras de convivência social.
· Histórias e vídeos que abordem os temas de alimentação saudável, povos indígenas e importância da água.
	
	
3. ESCUTA, FALA PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
	(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações, ritmos, interagindo com a línguagem em sua dimensão poética.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, palavras conhecidas por meio de indícios fornecidos pelos textos procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar .
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história, descrevendo personagens e espaço e observando a sequência da narrativa.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o (a) professor (a) como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações como função social significativa, desenvolvendo a competência discursiva das crianças.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecimentos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações, etc).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea e/ ou com apoio do (a) professor (a).
	· Elaborar diversas atividades para a criança desenvolver a coordenação motora fina, visual e raciocínio lógico.
· Atividades de músicas para trabalhar os nomes das crianças e regras de convivência.
· Leitura espontânea na Biblioteca da sala.
· Roda de leitura
· Confecção do livro “ciclo da água”.
· Alfabeto móvel.
· Jogos: quebra-cabeça, mestre mandou, etc.
· Identificação e escrita do seu nome.
· Expressar e verbalizar ideias, sentimentos, necessidades e opiniões .
	
	
4. TRAÇOS, SONS, CORES, IMAGENS.
	(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais e pelo próprio corpo durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas, possibilitando a apreciação e valorização da linguagem musical;
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e dobradura;
(EI03TS03) Reconhecer a qualidade do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons;
(EI03TS04) Analisar apresentações de música, dança, circo e outras manifestações artísticas de sua comunidade e de outras culturas, expressando sua opinião verbalmente ou de outra forma.
	· Experiências que estimulem as sensações e sentimentos provocados pela música.
· Uso de técnicas e recursos que possibilitem expressões voltadas à pinturas e colagens.
· Criação ou imitação de movimentos, sons, ritmos e produções com o uso de diversos tipos de materiais e recursos, inserindo aspectos correlacionados aos temas dos eventos, datas específicas e projetos pontuais.
· Manifestação da linguagem corporal com sons e ritmos diversificados.
· Exploração da estética do som na musicalização observadas em suas variações: ALTURA (fraco/forte/mediano) – DURAÇÃO (curto/longo) – ANDAMENTO (rápido/devagar) – TONICIDADE (grave/agudo).
· Utilização de músicas, sons e produções diversas que envolvam datas e/ou eventos pontuais, contagens numéricas, conceitos matemáticos, valores estéticos, étnicos e culturais.
· Produções espontâneas e convencionais de pinturas, recortes e colagens com o manuseio de materiais, recursos e técnicas variados.· Momento do relaxamento: intencionalidade nas técnicas, ambiente e recursos (músicas de acalanto, instrumentais eruditos, sons da natureza...).
· Observações, reflexões, experimentações e registros concernentes às culturas indígenas, por meio de vídeos, ilustrações, as pinturas e sua função social nestas civilizações.
	
	
5. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES, TRANSFORMAÇÕES.
	(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades e comparando dados simples como tamanhos, pesos, volumes e temperaturas;
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre elas, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais;
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças, identificando suas formas e características, em situações de brincadeiras, observações e explorações:
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e comunidade, observando cronologia, local e quem participou desses acontecimentos.
	· Agrupamento da turma nos diferentes ambientes da escola, de maneira diversificada (disposição dos mobiliários, dos próprios alunos e recursos/materiais).
· Utilização de pontos de referência e linguagem apropriada para se situar ou se deslocar nos espaços distintos dentro e fora da sala de aula.
· Delimitação de espaços como formas de ocupação num determinado ambiente, por meio de brincadeiras, musicalização e combinados.
· Atividades que envolvam comparação, classificação e seriação.
· Manuseio do calendário e rotinas estabelecidas em conjunto, pelos alunos e professora, abordando conceitos de TEMPO (ontem/hoje/amanhã; antes/agora/depois...).
· Atividades práticas que permitam a construção de elementos que envolvam a LATERALIDADE (direita-esquerda – frente – atrás).
· Respeito na utilização dos espaços considerados de uso coletivo, por meio de literaturas, reflexões e combinados construídos pelo grupo.
· Noções de conceitos como: atrás/na frente/ao lado; em cima/embaixo; longe/perto; dentro/fora; igual/diferente; cheio/vazio; fino/grosso; salgado/doce/amargo/ azedo; entre outros, utilizando dinâmicas, jogos, esquema corporal.
· Fazer pesquisa com a família sobre a história do nascimento da criança, bem como seu desenvolvimento, observando a cronologia.