Emprego das Conjunções em Português

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Aula 02
Português p/ CACD (Diplomata) Primeira
Fase - Com Videoaulas - Pós-Edital
Autor:
Felipe Luccas
Aula 02
17 de Julho de 2020
 
 
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EMPREGO DAS 
CLASSES II - 
CONJUNÇÕES. 
CONSIDERAÇÕES INICIAIS ......................................................................................................................... 2 
CONJUNÇÕES ........................................................................................................................................... 2 
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ............................................................................................................... 3 
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ............................................................................................................ 15 
CONJUNÇÕES INTEGRANTES ............................................................................................................... 15 
CONJUNÇÕES ADVERBIAIS .................................................................................................................. 17 
CONJUNÇÕES COM MAIS DE UM SENTIDO POSSÍVEL .......................................................................... 37 
QUESTÕES IADES .................................................................................................................................... 43 
RESUMO ................................................................................................................................................ 50 
LISTA DE QUESTÕES ............................................................................................................................... 54 
GABARITO .............................................................................................................................................. 74 
 
 
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EMPREGO DAS CLASSES II (CONJUNÇÕES) 
CONSIDERAÇÕES INICIAIS 
Olá, pessoal!!! Firmes no propósito?? Claro que sim, né? Olho na vaga rs... 
Vamos prosseguir o estudo das classes. Nessa aula veremos o uso das conjunções. Trata-se de um assunto 
dos mais cobrados dentro desse tema, em TODA PROVA. 
Vamos ser práticos. Conjunções é um assunto muito simples: você vai decorar aquelas listas de conjunções 
que sempre terão os mesmos sentidos e isso vai ser suficiente para acertar a maioria das questões; até 
porque a maioria são palavras bem conhecidas, exceto umas um pouco diferentes como conquanto, 
porquanto, destarte... Em alguns casos, as conjunções podem trazer sentidos diferentes do esperado, mas 
aí eu vou apontar o detalhe para você ficar atento. 
Esse assunto também é vital para a compreensão das diversas orações subordinadas e coordenadas, pois 
são as conjunções que as iniciam; por exemplo, uma conjunção causal introduz uma oração subordinada 
adverbial causal. Na prática, estaremos estudando os dois assuntos ao mesmo tempo. 
Ao longo da aula, trarei muitas outras questões, para você revisar e treinar até ficar enjoado de conhecer o 
valor semântico e as possibilidades de reescritura das conjunções. Agora, vamos aos negócios rs... 
CONJUNÇÕES 
Podem ser chamadas de síndeto, conectivos, elementos de coesão, operadores argumentativos... Assim 
como as preposições, as conjunções são conectores. Ligam orações diferentes ou termos de uma mesma 
oração. Também podem ligar parágrafos e traçar relações lógicas entre eles. 
Quando ligam orações de sentido completo, sintaticamente independentes, são chamadas coordenativas. 
Se ligarem orações que têm ligação de dependência sintática, são chamadas subordinativas. Então 
basicamente esta é a diferença: na subordinação, um termo ou oração exerce função sintática (sujeito, 
complemento, adjunto) em outro termo ou oração. Na relação de coordenação, os termos são 
independentes, são apenas “listados”, colocados lado a lado sem uma relação necessária de dependência 
sintática. Vejamos: 
Ex: Cães e gatos são fofinhos. 
Ex: Acordei cedo e fui correr. 
Ex: O carro é bonito, mas caro. 
Ex: Acordei tarde, mas fui correr. 
Ex: Se eu pudesse, compraria aquele violão. 
Ex: Embora fosse tarde, fui correr. 
Bem, pessoal, agora que já sabemos o conceito, vamos a elas: 👇 👇 
 
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CONJUNÇÕES COORDENATIVAS 
Ligam orações coordenadas, ou seja, independentes, estabelecendo uma relação de sentido entre elas 
(adição, oposição, alternância, explicação, conclusão). 
Ex: Acordei tarde, mas fui correr. 
 
 Oração Independente1 Oração Independente2 
Dizemos que as orações são independentes porque têm sentido completo. Se retirássemos a conjunção, 
ainda assim teríamos duas orações com pleno sentido. 
Locuções conjuntivas são conjuntos de palavras que equivalem a conjunções. “No entanto” é locução 
conjuntiva equivalente à conjunção “mas”; “Visto que” equivale a “porque”; “por isso” equivale a “portanto” 
e assim por diante. 
Algumas conjunções são formadas por um par correlato, como a correlação alternativa “quer x...quer y”, a 
correlação proporcional “quanto mais x mais y”, e assim por diante. As questões não cobram esse detalhe 
de nomenclatura, portanto trataremos aqui esses termos simplesmente por conjunção, isto é, chamaremos 
“mas” e “no entanto” de conjunção adversativa. 
Vamos agora aos tipos de conjunção. São apenas 5 sentidos e temos que memorizá-los. 
Conjunções Coordenativas Aditivas (+) 
Ligam orações ou palavras, com sentido de adição: e, nem (e não), bem como, e as correlações não só...como 
também/mas também/mas ainda... 
Ex: Estudei constitucional e administrativo. 
Ex: Não fiz exercícios nem revisei. 
Ex: Não só trabalho como também estudo. 
Observe que não devemos dizer “e nem”, pois seria redundante a repetição do “e” que já faz parte do sentido 
da conjunção. 
Esses “pares” ── não só...como também/mas também/mas ainda... ── são mais enfáticos do que o mero E 
aditivo; por isso, chamam-se “correlações aditivas enfáticas”. 
Observe também que a conjunção aditiva, quando liga fatos no tempo, pode indicar sequência cronológica: 
Vim e vi e venci. 
Atenção: A palavra “senão” pode ter sentido aditivo (normalmente usado após não só/não apenas/não 
somente, equivalente a “mas também”). 
Ex: O labrador era o favorito, não só da mãe, senão de toda a família. 
A palavra tampouco é advérbio, mas pode vir a substituir uma conjunção aditiva, quando for equivalente 
a “nem”: Não malho, tampouco faço dieta! 
 
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1. (PM-BA / SOLDADO / 2020) Observe o enunciado extraído do texto: “Nem as babás. Nem os bebês”. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação da conjunção em destaque. 
a) coordenativa negativa. 
b) coordenativa explicativa. 
c) coordenativa conclusiva. 
d) coordenativa aditiva. 
e) coordenativa causal. 
Comentário 
"Nem" é conjunção coordenativa aditiva e expressa soma entre ideias negativas, equivalendo a "e não". 
Gabarito letra D. 
2. (POLÍCIA CIVIL – 2018) “O sinal ficou verde e os carros arrancaram em alta velocidade.” 
No fragmento acima, o conector "E" une orações que expressam situações cronologicamente sequenciadas. 
Comentários: 
Exatamente. Cumulativa ao sentido de adição, temos uma ideia de sequência cronológica: primeiro o sinal 
ficou verde, depois os carros arrancaram. Questão correta. 
3. (SEDF – 2017) Falamos não só de uma crise ecológica, mas também de uma crise civilizatória de amplas 
dimensões. 
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir. 
A expressão “mas também” introduz no período em que ocorre uma ideia de oposição. 
Comentários: 
Cuidado: a banca pergunta sobre o “mas também”,que está ligado ao “não só”, numa correlação aditiva. 
Portanto, o sentido é de soma, não é de oposição. Questão incorreta. 
4. (Proc. Jurídico – 2017 - Adaptada) Considere o seguinte trecho do texto: 
“O poema, senhores, 
não fede 
nem cheira”. 
Nessa construção, a conjunção “nem” une duas orações coordenadas expressando entre elas uma relação 
de adição. 
Comentários: 
O “nem” é conjunção aditiva que “soma unidades negativas”: não fede e também não cheira. 
Questão correta. 
5. (ILHÉUS–Procurador – 2016) As expressões em negrito, no fragmento, “não só no concernente à 
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sexualidade, mas também na aquisição de bens de consumo”, estabelecem entre as mensagens ideia de 
oposição. 
Comentários: 
O par “não só X... mas também Y” tem valor aditivo. Questão incorreta. 
6. (SEE-DF / 2017) A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a alfabetização em 
massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de cultura técnica e capitalista que admiram. 
A supressão do vocábulo “nem” preservaria o sentido e a correção gramatical do texto. 
Comentários: 
O “nem” é uma conjunção aditiva que “soma” unidades negativas, ou seja, soma negações: não estudo nem 
trabalho. 
Sequer significa “ao menos, pelo menos”. Embora utilizada em frases negativas, não substitui o “não” ou 
“nem”, que devem aparecer antes de “sequer” em frases negativas. 
Como temos uma sentença que já é negativa (não), é possível suprimir o “nem”: não é condição obrigatória 
sequer para o tipo de cultura. 
Além disso, seria possível utilizar o “nem” sozinho, omitindo o “sequer”. Embora fosse deixar a negação 
menos enfática, não mudaria o sentido. Questão correta. 
7. (IF-PE–Auxiliar Administrativo – 2016) No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá de 
amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações, a relação de 
a) conclusão. b) adversidade. c) adição. d) explicação. e) alternância. 
Comentários: 
Tampouco pode funcionar como conectivo de valor aditivo, com sentido de “nem”, “também não” ou “muito 
menos”. Gabarito letra C. 
Conjunções Coordenativas Adversativas ( ) 
Ligam orações ou palavras, com sentido de contraste, oposição, compensação, ressalva, quebra de 
expectativa, retificação: Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, não obstante, SENÃO (sentido de 
“mas”). 
Ex: Falou pouco, mas falou bonito. (relação de compensação, pois pouco não é o oposto de bonito.) 
Ex: Tentei, porém não consegui. (relação de oposição, até mesmo reforçada pelo sentido contrário 
dos verbos.) 
Ex: O professor era muito tímido, não obstante falava bem em público (relação de quebra de 
expectativa) 
Ex: Não tenho um filho, mas dois. (relação de retificação, correção.) 
Ex: A culpa não foi da população, senão dos vereadores. (aqui, “senão” equivale a “mas sim”, com 
sentido adversativo) 
Obs: Veremos adiante que a conjunção “não obstante” também poderá ser concessiva, quando equivaler a 
“embora”. 
 
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Valor adversativo do “E”. 
Fique atento, pois o “e” pode vir com valor adversativo e as bancas muitas vezes exploram isso: Estava 
querendo ler, e o sono não deixava. (sentido de adversidade). 
Uma pista que indica o valor adversativo do “e” é estar antecedido por vírgula. A regra de pontuação 
recomenda pôr vírgula antes do “e” adversativo. 
 
8. (PREF. CARIACICA-ES / FISCAL DE TRIBUTOS / 2020) Em “A conectividade 24/7 (24 horas por dia, 7 dias 
por semana) já existia antes dos smartphones, porém foi intensificada com os novos aplicativos de troca de 
mensagens.”; “Seus sinais visuais e sonoros constantes interrompem fluxos de raciocínio e prolongam 
desnecessariamente o tempo de realização de atividades.”, as conjunções em destaque indicam, 
respectivamente, ideias de 
a) concessão e conformidade. 
b) adição e consequência. 
c) contraste e justificativa. 
d) oposição e adição. 
Comentário 
Questão direta de reconhecimento das conjunções: "porém" é conjunção coordenativa adversativa, 
expressa oposição; "e" é conjunção coordenativa aditiva, expressa soma, acréscimo. Gabarito letra D. 
9. (TJ-RS / OFICIAL DE JUSTIÇA / 2020) Na frase “A natureza faz o homem feliz e bom, mas a sociedade o 
corrompe e torna-o miserável”, a conjunção sublinhada pode ser adequadamente substituída por: 
a) no entretanto; b) embora; c) visto que; d) portanto; e) contudo. 
Comentário 
a) no entretanto (não existe! Temos "no entanto", indicando oposição) 
b) embora (concessão) 
c) visto que (causa/explicação) 
d) portanto (conclusão) 
e) contudo (oposição) Gabarito letra E. 
10. (PREF. GUZOLÂNDIA / PROCURADOR JURÍDICO / 2020) Observe com atenção! 
 "Os receios sobre novos momentos de instabilidade global persistem assim como a ansiedade com o avanço 
da agenda de reformas no Brasil. No entanto , a perspectiva de que o governo americano pode evitar uma 
nova paralisação dos serviços federais no país, ao mesmo tempo em que busca para o conflito comercial com 
a China, aliviou a pressão sobre ativos de risco em todo o mundo." 
A expressão destacada sentido de: 
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a) explicação. b) alternância. c) oposição. d) conclusão. 
Comentário 
"No entanto" é conectivo adversativo, expressa oposição, como "mas, porém, entretanto, todavia, 
contudo..." Gabarito letra C. 
11. (UFSC–Administrador – 2019) “Ao associarem a noção de constitutividade à de interação, escolhendo 
esta como o lugar de sua realização, as concepções bakhtinianas de linguagem e de sujeito trazem, ao mesmo 
tempo, para o processo de formação da subjetividade, o outro, alteridade necessária, e o fluxo do movimento, 
cuja energia não está nos extremos, mas no trabalho que se faz cotidianamente, movido por interesses 
contraditórios, por lutas, mas também por utopias, por sonhos.” 
Julgue o item a seguir: 
As duas ocorrências da conjunção ‘mas’ estabelecem relações coordenativas: a primeira, adversativa, e a 
segunda, aditiva. 
Comentários: 
O primeiro “mas” possui sentido de oposição; já o segundo compõe uma correlação aditiva implícita: não só 
por lutas, mas também por utopias. O também indica o valor aditivo do “mas”. Questão correta. 
12. (DEINFRA-SC–Engenheiro – 2019) Considere as frases abaixo, em seu contexto: 
Para fazermos exatamente aquilo que fazemos, porém bem feito e para o bem de alguém. 
Isso não é o bastante, mas já é um bom começo. 
Julgue o item a seguir: 
As conjunções “porém” e “mas” podem ser intercambiáveis entre si, sem prejuízo de significado no texto e 
sem alterar a classificação sintática das respectivas orações. 
Comentários: 
Exatamente; ambas são conjunções coordenativas adversativas e introduzem orações adversativas, de 
mesmo sentido e classificação. Questão correta. 
13. (CODEMIG–Auditor – 2018) “Não se trata simplesmente de subverter o poder, mas de pensar de outra 
maneira [...]” 
No fragmento acima, a palavra destacada confere ao trecho uma ideia de retificação. 
Comentários: 
De plano, vamos perceber que “mas” pode ter vários sentidos que não apenas “oposição”. No caso, usamos 
o “mas” para retificar o que foi dito antes, dizer de outra forma, reformular de uma forma mais precisa o 
conteúdo da informação anterior. Não é “apenas subverter”, na verdade, é outra coisa, é “pensar de outra 
maneira”. Questão correta. 
14. (SEE-DF – 2017) A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, 
equivalendo, semanticamente, a Portanto. 
Comentários: 
Entretanto tem sentido adversativo! Questão incorreta. 
15. (MPE-RR–Promotor – 2017) Paraconviver em sociedade, é necessário, entretanto, conter tais impulsos. 
Mantendo-se o sentido original e a correção gramatical do texto, o vocábulo “entretanto” poderia ser 
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substituído por 
a) ainda. b) mas. c) sobretudo. d) todavia. 
Comentários: 
Cuidado. O “mas” não pode vir intercalado, como as demais conjunções adversativas. Seu lugar é no início 
da oração. Então, só poderíamos trocar entretanto por todavia. Gabarito letra D. 
Obs: O “mas” pode até vir entre vírgulas, mas a vírgula seguinte estará ligada ao termo seguinte, não ao 
“mas”. 
Ex: Gosto de cerveja, mas, excepcionalmente, hoje não vou beber. 
A segunda vírgula isola o advérbio “excepcionalmente”, não está ligada ao “mas”. 
Valor argumentativo da conjunção adversativa. 
Tenha em mente também que a adversidade é “prima” da concessão, ambas têm valor de contraste, 
oposição. A concessão é uma adversidade que não impede um resultado de se realizar. 
Em muitas questões, vão ser pedidas reescrituras em que uma concessão será substituída por uma 
adversidade e vice-versa, com as devidas adaptações, já que conjunções concessivas levam o verbo para o 
subjuntivo: embora/caso eu possa... 
Então, segue uma dica para interpretação: 
Em uma frase que conste uma conjunção adversativa, a informação mais importante é a que vem após a 
conjunção. 
Ex: Ela grita do nada, mas é gente boa. (Ser gente boa é mais importante do que ela gritar do nada.) 
Seria totalmente diferente de dizer: “Ela é gente boa, mas grita do nada”, pois, nesse segundo caso, o foco 
estaria no fato de gritar. 
Para escrever essa sentença na forma concessiva equivalente, o foco teria que estar na outra oração, não na 
concessiva: 
Embora seja gente boa, grita do nada! 
✓ Portanto, após a conjunção adversativa é que de fato vem a opinião relevante do falante. 
Veremos, adiante, que a conjunção adversativa constitui um operador argumentativo forte, enquanto a 
concessiva é um operador argumentativo fraco. 
 
16. (BNB – 2018) O sistema de aprendizagem de máquina diminui a ocorrência de falsos positivos e deve 
contribuir para cortes de gastos. Contudo, não podemos deixar de considerar uma pessoa que esteja por 
trás do sistema, pronta para lidar com casos realmente duvidosos, que mereçam ser mais bem avaliados. 
Na linha 2, o termo “Contudo” foi empregado com o mesmo sentido de Porquanto. 
Comentários: 
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“Contudo” é conjunção adversativa, como “porém, mas, entretanto, todavia...”. “Porquanto” equivale a 
“porque”, então indica causa/explicação. Questão incorreta. 
17. (PF–Escrivão – 2018) Sob o nome de crimes e delitos, são sempre julgados corretamente os objetos 
jurídicos definidos pelo Código. Porém julgam-se também as paixões, os instintos, as anomalias, as 
enfermidades, as inadaptações, os efeitos de meio ambiente ou de hereditariedade. 
A substituição de “Porém” (L.2) por Entretanto manteria a correção gramatical e os sentidos originais do 
texto. 
Comentários: 
Exato. “Porém” e “Entretanto” são conjunções adversativas e poderiam ser trocadas uma pela outra sem 
erro ou mudança de sentido. Questão correta. 
18. (SEE-DF – 2017) A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, 
equivalendo, semanticamente, a Portanto. 
Comentários: 
Entretanto tem sentido adversativo! “Portanto” indica conclusão. Questão incorreta. 
19. (POLÍCIA MILITAR-AL–Soldado – 2018) Tal perigo, porém, não é assim tão grande 
A palavra “porém” poderia ser corretamente substituída por mas, sem alteração da coesão e dos sentidos 
do texto. 
Comentários: 
Combinação dos assuntos “pontuação” e “conectivos”. O “mas” é uma conjunção adversativa que deve vir 
no início da oração, não admite deslocamento, não pode vir entre vírgulas. Incorreta. 
20. (PREFEITURA DE SÃO PAULO – 2016)...O Brasil é um país de cidades novas. A maior parte de seus núcleos 
urbanos surgiu no século passado. Há cidades, entretanto, que já existem há bastante tempo... 
No texto, a conjunção “entretanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de 
a) oposição. b) adição. c) condição. d) causa. e) consequência. 
Comentários: 
Observe a oposição: Cidades novas X Cidades que já existem há bastante tempo. Gabarito letra A. 
Conjunções Coordenativas Alternativas 
Ligam orações ou palavras, com sentido de alternância ou escolha (exclusão): ou, ou...ou, quer...quer, 
ora...ora, já...já, seja...seja. 
Ex: Estude ou vá para festa, não dá para ter tudo. (relação de escolha entre opções mutuamente 
excludentes). 
Ex: Fico motivado ora pelo salário ora pela realização. (relação de alternância) 
Ex: Seja por bem, seja por mal, vou convencê-lo de que estou certo! (Relação de exclusão) 
Ex: Quando eu chegar no aeroporto, meu pai ou minha mãe vão me buscar. (aqui o sentido é de 
soma, temos “ou” inclusivo, indicando “um, outro ou ambos”.) 
Ex: Fritura ou açúcar em excesso fazem mal à saúde (ambos fazem, por isso mesmo o verbo vem no 
plural, para atribuir o efeito aos dois!) 
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Ex: Edson Arantes do Nascimento, ou Pelé, é o rei do futebol (“ou” indicativo de sinonímia, de 
equivalência semântica: são a mesma pessoa!) 
Atenção: A palavra “senão” pode funcionar como conjunção alternativa: 
Ex: Saia agora, senão chamarei os guardas. (poderíamos trocar por “ou”) 
 
21. (SEFAZ-RS–Auditor Fiscal – 2019) Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente 
político, a partir da qual foi possível que as pessoas deixassem de viver no que Hobbes definiu como o estado 
natural (ou a vida pré-política da humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-la 
mediante um governo, e a financiá-la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre governante e 
governados. 
No trecho “o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político”, a substituição de “ou” por e 
prejudicaria a correção gramatical do texto. 
Comentários: 
Não prejudicaria, o “ou” indica relação de sinonímia. A inserção do “E” aditivo apenas mudaria o sentido, 
sem erro gramatical. Questão incorreta. 
22. (SEDUC-RO – 2016) As conjunções destacadas em: “uso indevido de abreviações, formalidades ORA 
excessivas ORA inexistentes" expressam, no contexto, ideia de: 
a) oposição b) alternância c) conclusão d) explicação e) adição 
Comentários: 
O par “ora X ora Y” é conector alternativo. Há alternância entre momentos: ora há formalidades excessivas, 
ora há formalidades inexistentes. Gabarito letra B. 
23. (FUB – 2015) Ser objeto de referência, seja na Web, seja em publicações científicas, constitui fator 
importante em avaliações globais. 
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo. 
As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja”, que poderia ser corretamente 
substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos sintaticamente dependentes entre si. 
Comentários: 
A conjunção coordenativa alternativa Seja Y...seja X de fato poderia ser substituída por Quer Y...quer X. O 
detalhe é que conjunções coordenativas, ao contrário das subordinativas, ligam termos sintaticamente 
independentes entre si, o que fez a questão estar incorreta. 
24. (UFPB – 2016) No trecho “Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas 
pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama.”, as 
expressões “às vezes” e “ou” conferem ao período ideia de, respectivamente: 
a) Tempo e alternância. 
b) Somatório de ideias e escolha. 
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c) Alternância de tempo e espaço. 
d) Consequência e oposição de ideias no espaço. 
Comentários: 
“às vezes” é uma expressão adverbial de tempo, enquanto “ou” é a mais clássica conjunção alternativa. Não 
há qualquer referência a espaço. Desse modo, o gabarito é letra A. 
25. (SEDF – 2017) 
 
No segundo período do texto, a conjunção “ou” está associada ao valor de inclusão e a conjunção “e” 
associada ao valor de sequenciação temporal. 
Comentários: 
Exatamente. “for vítima” ou “vir alguém” traz um “ou” inclusivo, com sentido de “um, outro ou ambos”. Um 
não exclui o outro. 
Já o “E” tem sentido aditivo e expressa sequência temporal: primeiro você liga 190, depois você denuncia. 
Questão correta. 
Conjunções Coordenativas Conclusivas 
Ligam orações ou palavras, com sentido de conclusão ou consequência: logo, portanto, então, por isso, 
assim, por conseguinte, destarte, pois (quando vem deslocado). 
Ex: Estava preparado, portanto não me apavorei. 
Ex: Estou tentando te ajudar, por isso quero que você me escute. 
Ex: Estava despreparado, não foi, pois, aprovado. 
Se a conjunção vier deslocada, deve estar entre vírgulas: Estava preparado, não foi, pois, aprovado. 
O pois no início da oração, isto é, não deslocado entre vírgulas, será explicativo ou causal. 
 
26. (EMAP–Cargos De Nível Médio – 2018) A palavra “portanto” introduz, no período em que ocorre, uma 
ideia de conclusão. 
Comentários: 
Questão diretíssima. “Portanto” é o conectivo conclusivo mais conhecido. Questão correta. 
27. (PF–Escrivão – 2018) Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles partilha realmente do direito de julgar; os 
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peritos não intervêm antes da sentença para fazer um julgamento, mas para esclarecer a decisão dos juízes. 
A locução “no entanto” (L.1) introduz no período uma ideia de conclusão; por isso, sua substituição por 
portanto preservaria a correção gramatical e as relações de sentido originais do texto. 
Comentários: 
“no entanto” é uma locução de valor adversativo, “portanto” possui valor conclusivo, não é possível trocar 
sem mudança do sentido original. Questão incorreta. 
28. (IHBDF–Cargos De Nível Superior – 2018) O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho 
todo dia e sabia que logo a maré ia subir e lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para 
salvá-lo. Mas como? 
O vocábulo “logo” introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser substituído por portanto, 
desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais do texto. 
Comentários: 
Cuidado. A palavra “logo” pode ser também um advérbio de tempo, com sentido de “a maré em breve, 
rapidamente, ia subir”. Questão incorreta. 
29. (POLÍCIA CIVIL – 2018) “A crônica não é, portanto, apenas filha do jornal..” 
No fragmento acima, o conector "portanto" pode ser substituído por "pois" sem prejuízo de significado e 
sem ferir a norma culta da língua escrita. 
Comentários: 
O “pois” deslocado, entre vírgulas, normalmente após o verbo, assume sentido conclusivo e pode substituir 
a conjunção conclusiva “portanto”. Questão correta. 
30. (TRE-PE – 2017) Como lembra Marilena Chaui, a cidadania se define pelos princípios da democracia, 
significando necessariamente conquista e consolidação social e política. A cidadania requer instituições, 
mediações e comportamentos próprios, constituindo-se na criação de espaços sociais de lutas (movimentos 
sociais, sindicais e populares) e na definição de instituições permanentes para a expressão política, como 
partidos, legislação e órgãos do poder público. Distingue-se, portanto, a cidadania passiva, aquela que é 
outorgada pelo Estado, com a ideia moral do favor e da tutela, da cidadania ativa, aquela que institui o 
cidadão como portador de direitos e deveres, mas essencialmente criador de direitos para abrir novos 
espaços de participação política. 
No último período do texto, o vocábulo “portanto” introduz uma ideia de 
a) tempo. b) consequência. c) conclusão. d) explicação. e) adição. 
Comentários: 
Questão direta. A conjunção “portanto” tem sentido conclusivo. Gabarito letra C. 
31. (POLÍCIA CIENTÍFICA – 2016) “É importante, pois, que o médico estabeleça o momento de ocorrência do 
êxito letal com a maior precisão possível.” 
No texto, a conjunção “pois” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de 
a) conclusão. b) explicação. c) causa. d) finalidade. e) consequência. 
Comentários: 
O “pois” está deslocado, com valor conclusivo, equivalente a “portanto”. Para confirmar, vamos substituir: 
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“É importante, portanto, que o médico estabeleça o momento de ocorrência... 
Só para reforçar, veja a sentença com a conjunção conclusiva não deslocada: 
Portanto, é importante que o médico estabeleça o momento de ocorrência... 
Percebeu o deslocamento? Sim! Gabarito letra A. 
32. (TCE-SC – 2016) O fenômeno da corrupção, em virtude de sua complexidade e de seu potencial danoso 
à sociedade, exige, além de uma atuação repressiva, também uma ação preventiva do Estado. Portanto, é 
preciso estimular a integridade no serviço público, para que seus agentes sempre atuem, de fato, em prol 
do interesse público. 
Julgue o próximo item, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do texto. 
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto” fosse substituído por “Por 
conseguinte”. 
Comentários: 
“Portanto” e “Por conseguinte” são ambas conjunções conclusivas e podem ser trocadas sem prejuízo 
gramatical ou semântico. Questão correta. 
33. (TCU – 2015 - Adaptada) Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. Sem prejuízo 
do sentido do texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por contudo ou todavia. 
Comentários: 
Não precisamos do texto. “Destarte” é uma conjunção conclusiva. Todavia e contudo são conjunções 
adversativas. Não há como trocar uma pela outra. Aquelas conjunções que assumem vários sentidos estão 
indicadas na teoria; no mais, elas geralmente trazem os mesmos sentidos. Questão incorreta. 
Conjunções Coordenativas Explicativas 
Ligam orações ou palavras, com sentido de justificativa: que, porque, pois (se vier no início da oração), 
porquanto. Fique atento porque elas são fortemente sinalizadas pela presença de um verbo no imperativo 
anterior. 
Ex: Fujam, porque a bruxa está à solta. 
Ex: Economize recursos, porquanto não se sabe do futuro. 
Ex: Fique em silêncio, pois o filme já começou. 
Ex: Vem, vamos embora, que esperar não é saber. 
 
Pois explicativo: inicia uma oração e justifica a outra: 
Ex: Volte, pois tenho saudade. 
Pois conclusivo: após o verbo, deslocado entre vírgulas. 
Ex: Há instabilidade; o dólar voltará, pois, a subir. 
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34. (TRE-PA / ANALISTA / 2020) Julgue se a palavra colocada entre parênteses é adequada para estabelecer 
o sentido indicado. 
• Para expressar oposição: 
 Meu colega aceitou o novo emprego, (porquanto) não está feliz. 
Comentários: 
"Porquanto" é uma versão mais formal do "porque", expressa causa/explicação, nunca oposição. Incorreta. 
35. (PC-MA–Investigador de Polícia – 2018) A correção gramatical e o sentido do trecho ‘O anonimato ajuda, 
já que as pessoas se sentem mais protegidas para falar’ seriam preservados caso se substituísse o termo “já 
que” por 
a) uma vez que. b) logo que. c) a fim de que. d) ainda que. e) contanto que. 
Comentários: 
O sentido é basicamente:O anonimato é benéfico, PORQUE as pessoas se sentem mais protegidas para falar. 
Então, temos uma relação explicativa da afirmação inicial de que “o anonimato ajuda”. Logo, podemos trocar 
“já que” por outro conectivo explicativo: “uma vez que”. Gabarito letra A. 
36. (Assistente Social – 2017) Releia o trecho a seguir. 
“[...] a infraestrutura é o esqueleto das cidades, pois a partir dela é possível direcionar o crescimento 
urbano.” 
A conjunção destacada confere às orações uma ideia: 
a) conclusiva. b) condicional. c) explicativa. d) alternativa. 
Comentários: 
A conjunção “pois” iniciou uma oração que é uma justificativa do que foi dito na oração anterior. Trata-se de 
uma oração explicativa. Gabarito letra C. 
37. (ITEP-RN–Agente de Necropsia – 2018) O termo destacado em “Aos oito, já ordenhava vacas, mas ainda 
não conhecia um abraço”, tem como função estabelecer 
a) uma relação de adição entre duas orações coordenadas. 
b) a subordinação da oração que introduz em relação à principal, que o antecede. 
c) uma ligação coordenada entre a oração conclusiva e a anterior. 
d) uma ligação coordenada entre a oração explicativa e a anterior. 
e) uma relação de contraste entre as orações que são coordenadas. 
Comentários: 
Adotemos desde já uma regra prática: se o conectivo está na lista das conjunções coordenativas, a oração 
que introduz será classificada como oração coordenada. Então, se o “mas” é uma conjunção coordenativa 
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adversativa, a oração será coordenada adversativa, a análise do conectivo e da oração é feita de forma 
inseparável. Gabarito letra E. 
38. (AGU–Analista Técnico-Administrativo – 2017) “O planeta [Bernard b] está localizado a uma distância 
de 0,4 unidades astronômicas - 40% da distância Terra-Sol - ou 60 milhões de quilômetros de sua estrela”, 
confirma Ribas... 
A conjunção coordenativa “ou”, embora classificada genericamente como alternativa, tem, no trecho, valor 
semântico de equivalência. 
Comentários: 
Este é o “ou” indicativo de sinonímia, de equivalência de sentido: 40% da distância Terra-Sol=60 milhões de 
quilômetros. Questão correta. 
39. (PM-TO–Cadete – 2018) Em “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos que praticamos, 
porquanto da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracteres.”, o conectivo em destaque expressa, 
no período, sentido de 
a) concessão. b) consequência. c) conclusão. d) finalidade. e) explicação. 
Comentários: 
Temos uma afirmação categórica, seguida de uma justificativa para o comentário. Então, o “porquanto” 
(primo rico do “porque”) possui valor explicativo. Gabarito letra E. 
40. (PC-MA–Delegado – 2018) No texto, em “É, então, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — 
direitos humanos — democracia’ que podemos vislumbrar a educação para a paz”, o vocábulo “então” 
expressa uma ideia de 
a) conclusão. b) finalidade. c) comparação. d) causa. e) oposição. 
Comentários: 
Veja: 
“É, portanto, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — direitos humanos — democracia’ que podemos 
vislumbrar a educação para a paz” 
Então, percebemos que o “então” foi utilizado como conjunção conclusiva. Gabarito letra A. 
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS 
Ligam orações subordinadas, ou seja, duas orações que dependem sintaticamente uma da outra. A oração 
que é introduzida (iniciada) por uma conjunção subordinativa é chamada de oração dependente, 
subordinada. É muito importante saber essas noções, pois estas conjunções serão a base das orações 
subordinadas, que também terão sua influência no assunto da pontuação. 
As conjunções subordinadas podem ser integrantes ou adverbiais. 
Conjunções Integrantes 
As conjunções integrantes indicam que a oração subordinada que elas iniciam integra ou completa 
(complementa) o sentido da oração principal. Introduzem orações substantivas, aquelas que podem ser 
trocadas por “isto” e desempenham funções sintáticas típicas dos substantivos, como sujeito, objeto direto, 
objeto indireto, complemento nominal, aposto, predicativo. As conjunções integrantes não possuem valor 
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semântico próprio e são apenas duas: “que” e “se”. 
só quero que você me aqueça nesse inverno 
 
 Oração Principal Oração Subordinada substantiva Objetiva Direta 
 Complementa o verbo da oração principal 
 Equivale a um objeto direto (só quero isto) 
 Conjunção Integrante 
Não se apavore! ESTUDAREMOS DETALHADAMENTE AS DIVERSAS ORAÇÕES SUBSTANTIVAS NA AULA DE 
SINTAXE, mas já adianto aqui alguns exemplos e suas funções sintáticas, para facilitar a familiarização: 
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva: 
Exerce a função de sujeito do verbo da oração principal. 
Ex: É necessário que você estude. 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta: 
Exerce a função de objeto direto do verbo da oração principal. 
Ex: Quero que você estude. 
Ex: Eles não sabiam se haveria aula. 
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: 
Exerce a função de objeto indireto do verbo da oração principal, sendo sempre iniciada por uma preposição. 
Ex: O candidato necessita de que todos o apoiem agora. 
Ex: Ela insistiu em que os alunos estudassem mais. 
Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal: 
Exerce a função de complemento nominal, completando o sentido de um nome pertencente à oração 
principal. É sempre iniciada por uma preposição. 
Ex: Tenho esperança de que vamos vencer. 
Ex: Sinto necessidade de que você fique ao meu lado. 
Oração Subordinada Substantiva Predicativa: 
Exerce a função de predicativo do sujeito do verbo da oração principal. Aparece normalmente depois do 
verbo ser. 
Ex: O bom é que a prova foi adiada. 
Ex: A dúvida era se haveria mesmo prova. 
Oração Subordinada Substantiva Apositiva: 
Exerce a função de aposto de algum termo da oração principal. 
Ex: João só queria uma coisa: que fosse aprovado logo. 
Observe que, se você trocar a oração por ISTO e fizer a análise, vai confirmar a função sintática que dá nome 
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à oração. Nosso objetivo por ora é apenas reconhecer a conjunção integrante, o que se torna mais fácil 
quando percebemos que ela introduz uma oração com as funções acima. 
 
Não confunda: Na estrutura haver/ter + que/de + infinitivo é uma locução verbal. Com 
uma preposição acidental no meio: 
Ex: Tenho que estudar; Hei de passar. 
Repito: que/de, nesse caso, é uma preposição acidental, não é conjunção integrante. 
Conjunções Adverbiais 
As orações subordinadas adverbiais trarão uma relação semântica de circunstância, como um advérbio, com 
função sintática de adjunto adverbial da oração principal. 
Podem ser temporais, causais, concessivas, condicionais, conformativas, finais, proporcionais, 
comparativas, consecutivas. 
Vejamos um exemplo de uma adverbial, para entender a relação sintática entre a oração principal e a 
subordinada iniciada pela conjunção: 
Visitei meus parentes maternos/quando viajei para Natal 
 
 Oração Principal Oração Subordinada Adv. 
 Circunstância de tempoEquivale a um advérbio de tempo (Ex: hoje) 
 Conjunção Subordinativa 
Dessa forma já estamos tendo uma noção de como funciona a sintaxe do período composto, que tem mais 
de uma oração. Vamos agora ao que interessa. Vamos ver algumas questões, lembrando sempre que esse 
assunto é detalhado na aula de sintaxe. Não se desespere! 
 
41. (TRE-PI–Taquigrafia – 2016) É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o 
mecanismo é adotado no país. 
No período do texto Situação de emergência, o vocábulo “que” foi empregado como 
a) conjunção integrante. 
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b) conjunção comparativa. 
c) advérbio. 
d) pronome relativo. 
e) partícula expletiva. 
Comentários: 
Vamos responder pela via rápida: a conjunção integrante é aquela que introduz orações substantivas, que 
integram o sentido da principal; ou seja, no popular, aquelas que podem ser substituídas por “isto”. Vamos 
fazer o teste: 
“É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o mecanismo é adotado no país.” 
Vamos inverter a ordem. O que é a primeira vez? Isto. 
Que o mecanismo é adotado no país É a primeira vez... 
Isto é a primeira vez. 
Temos aqui então uma oração substantiva subjetiva, pois faz papel de sujeito. Gabarito letra A. 
42. (SEDF – 2017) É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português. 
A oração “que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português” exerce a função de 
complemento do vocábulo “claro”. 
Comentários: 
Aqui, a conjunção “que” é integrante, introduz oração substantiva, substituível por [ISTO]. Observe: 
É claro [que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português] 
É claro [ISTO] >>> [ISTO] É claro 
Então, a oração tem função de sujeito, não de complemento. Questão incorreta. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Condicionais 
Iniciam oração subordinada de mesmo nome e indicam a hipótese ou a condição para a ocorrência da oração 
principal. Geralmente trazem verbo com sentido de hipótese e conjugado no modo subjuntivo, que é o 
tempo verbal com valor hipotético. São elas: se, caso, desde que, contanto que, quando, salvo se, a menos 
que, a não ser que, sem que. 
Ex: Se eu puder, ensinarei tudo. 
Ex: Se eu quisesse falar com você, te chamaria no whatsapp! 
Ex: A não ser que haja uma catástrofe, não me atrasarei. 
Ex: Sem que invista em bons materiais, não vai aprender rápido. 
Ex: Qualquer renda, mesmo quando (se) for oriunda de ilícitos, será tributada. 
Cuidado, ao trocar “SE” por “CASO”, é preciso fazer um ajuste no verbo, como no exemplo: 
Ex: Se eu puder, viajarei. (verbo no futuro do subjuntivo) 
Ex: Caso eu possa, viajarei. (verbo no presente do subjuntivo) 
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43. (TRE-PA / ANALISTA / 2020) Julgue se a palavra colocada entre parênteses é adequada para estabelecer 
o sentido indicado. 
• Para expressar uma condição: 
 (Se) vocês arrumarem o quarto, terão uma surpresa. 
Comentários: 
"SE" é a principal conjunção condicional, indicando uma hipótese. Questão correta. 
44. (SEFAZ-RS–Auditor Fiscal – 2019) Por outro lado, se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor 
da economia, os custos desse setor diminuiriam, o que possibilitaria a queda dos preços de seus produtos e 
poderia gerar um crescimento das vendas. 
No texto 1A3-I, a oração “se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da economia” apresenta, 
no período em que se insere, noção de 
a) concessão, uma vez que representa uma exceção às regras de tributação do país. 
b) explicação, uma vez que esclarece uma ação que diminuiria os custos do referido setor. 
c) proporcionalidade, uma vez que os custos do referido setor diminuiriam à medida que se diminuísse a 
tributação. 
d) tempo, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor ocorreria somente após a redução da 
tributação sobre ele. 
e) condição, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor dependeria da redução da tributação 
sobre ele. 
Comentários: 
SE é a mais clássica conjunção condicional, então temos uma oração subordinada adverbial condicional, que 
traz uma premissa que deve ser atendida para ocorrer depois a redução dos custos. 
Se a tributação diminuir, então diminuirão os custos. Gabarito letra E. 
45. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-
textuais, julgue a classificação apresentada no item a seguir. 
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de realmente se 
concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. 
(Palavra que, textualmente, pode ser substituída por caso (esquadrinhe), sem prejuízo semântico). 
Comentários: 
Quando substituímos “Se” por “Caso” numa estrutura condicional futura, temos que modificar o verbo, que 
vai para o “presente do subjuntivo” (tempo terminado em A/E— que eu faça, que eu saia, que eu estude, 
que eu revise...): 
Se eu puder, farei>>>>Caso eu possa, farei. 
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Esse é o caso da questão: 
...se esquadrinhar>>>caso esquadrinhe... Questão correta. 
46. (UNICAMP–Prof. Assuntos Adm. – 2019) O segmento “... pode-se perder tudo se digitar algo errado.” 
apresenta reescrita correta, sem alteração do sentido original, em: pode-se perder tudo caso digite algo 
errado. 
Comentários: 
Novamente, observe que a troca entre as conjunções condicionais “Se” e “Caso” exigem uma adaptação no 
verbo: se digitar>>caso digite. Questão correta. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Conformativas: 
Indicam que uma ação ou fato se desenvolve de acordo com outro: como, conforme, consoante, segundo. 
Ex: A prova se desenrolou como tínhamos treinado! 
Ex: Tudo correu conforme o planejamos. 
Obs: Quando não introduzem orações, conforme, consoante, segundo, não são consideradas conjunções, 
mas apenas preposições acidentais: 
Ex: Conforme o livro, isso nunca aconteceu. 
 
47. (PGE-PE–Ana. Judiciário de Procuradoria – 2019) Se observarmos bem, essas ondas longas da história, 
como as chamava Braudel, tornaram-se cada vez mais curtas. Acabamos de nos recuperar da ultrapassagem 
da agricultura pela indústria, ocorrida no século XX, e, em menos de um século, um novo salto de época nos 
tomou de surpresa, lançando-nos na confusão. 
O sentido original e a correção gramatical do texto seriam mantidos se a palavra “como” fosse substituída 
por conforme. 
Comentários: 
Sim. “Conforme” também é uma conjunção subordinativa conformativa: 
Se observarmos bem, essas ondas longas da história, conforme/consoante/segundo as chamava Braudel, 
tornaram-se cada vez mais curtas. Questão correta. 
48. (CORE-PE–Aux. Administrativo – 2019) Em “Mente e corpo são indissociáveis, como na Antiguidade já 
se ensinava”, a conjunção subordinativa remete a uma: 
a) Causa. b) Comparação. c) Concessão. d) Conformação. e) Consecução. 
Comentários: 
Aqui, o sentido é “conformativo”, veja: 
“Mente e corpo são indissociáveis, conforme/consoante/de acordo com o que se ensinava na Antiguidade” 
Gabarito letra D. 
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Conjunções Subordinativas Adverbiais Finais: 
Indicam propósito, motivo, finalidade: para que, a fim de que, do modo que, de sorte que, porque (quando 
igual a para que), que. 
Ex: Dou exemplos para que você entenda tudo. 
Ex: Estude todo dia a fim de que acumule conhecimento ao longo do mês. 
Ex: “É preciso rezar porque não estoure uma novaguerra mundial.” 
 
49. (IHBDF–Cargos de Nível Médio Téc. – 2018) Assim, é comum que pais com baixa escolaridade lutem para 
que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o direito que lhes foi 
violado. 
A oração “para que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade” expressa circunstância de 
a) finalidade. b) causa. c) modo. d) proporção. e) concessão. 
Comentários: 
“Para” é uma preposição indicativa de propósito, finalidade. Gabarito letra A. 
50. (CAGE-RS–Auditor Fiscal – 2018) Quem me lê poderá objetar que basta a gente passar os olhos pelo 
jornal desta manhã para verificar que o mundo nunca teve tantas e tão dramáticas porteiras como em nossos 
dias... Mas que importa? Um dia as porteiras hão de cair, ou alguém as derrubará. “Para erguer outras ainda 
mais terríveis” — replicará o leitor cético. Ora, amigo, precisamos ter na vida um mínimo de otimismo e 
esperança para poder ir até ao fim da picada. Você não concorda? Ô mundo velho sem porteira! 
Em relação ao trecho “ou alguém as derrubará” no texto, a oração "Para erguer outras ainda mais terríveis" 
transmite uma ideia de 
a) conformidade. b) condição. c) causa. d) proporção. e) propósito. 
Comentários: 
“Para” introduz oração adverbial final, com sentido de finalidade, propósito. Gabarito letra E. 
51. (SEPLAG-RECIFE–Ass. de Gestão Pública – 2019) Para cobrir o território nacional e cumprir o calendário, 
enfrentaram selvas, secas, tempestades. 
Preservando-se o sentido e a correção gramatical, a expressão sublinhada estará corretamente substituída 
por 
a) A despeito de cobrir... 
b) A fim de cobrir... 
c) Em decorrência de cobrir... 
d) Com vistas à cobrir... 
e) No impeto a cobrir... 
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Comentários: 
“Para cobrir” equivale a “para que cobrissem”, com ideia de propósito; temos oração subordinada final, não 
causal. A oração final em forma reduzida, introduzida pelo “para” é mais comum que a oração desenvolvida 
introduzida pela locução ‘para que’. Gabarito letra B. 
52. (DPE-AM–Analista de Banco De Dados – 2018) O segmento em que se exprime noção de finalidade está 
em: 
a) as correções das provas tipográficas dos romances de Balzac pareciam fogos de artifícios. 
b) Se você quer fumar um charuto aperte um botão. 
c) esse empenho tão grande acabou por exauri-lo. 
d) O autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar. 
e) O celular na palma da mão desconcentra o estudante. 
Comentários: 
Questão direta. A única oração que indica finalidade é aquela introduzida pela preposição “para”: O autor 
de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar 
O objetivo do esforço era alcançar o que deseja expressar. Gabarito letra D. 
O outro conectivo que apareceu no texto foi o SE condicional, (Se você quer fumar). 
53. (IBGE – 2016) No trecho do Texto “Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o 
desenvolvimento de fontes de iluminação artificial.”, a expressão em destaque pode ser substituída, 
mantendo-se a mesma relação lógica, por 
a) À medida que b) Já que c) A fim de que d) Logo que e) Desde que 
Comentários: 
Para que tem sentido de finalidade, então poderíamos substituir a conjunção por “a fim de que”, de mesmo 
sentido. 
“à medida que” é conjunção proporcional; “já que” é causal; “logo que” é temporal; “desde que” é 
condicional. Gabarito letra C. 
54. (Assistente Administrativo – 2016) Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a comida com 
umas pitadas de sal, é melhor pensar duas vezes. A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta 
quinta-feira que um adulto consuma por dia menos de dois gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas 
de sal – para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares. 
Em para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares, a palavra para expressa o 
seguinte significado: 
a) oposição b) finalidade c) causalidade d) comparação e) temporalidade. 
Comentários: 
Consumir menos sal com (para) o objetivo de reduzir a pressão arterial. Clara relação de finalidade. 
Gabarito letra B. 
 
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Conjunções Subordinativas Adverbiais Proporcionais: 
Introduzem uma oração que traz uma relação de proporcionalidade com a oração principal: à medida que, 
à proporção que, ao passo que e também as correlações quanto mais/menos...mais/menos... 
Ex: Quanto mais eu rezo, mais assombrações me aparecem. 
Ex: Quanto mais estudo, mais sorte tenho nas provas. 
Ex: À medida que o tempo passa, a confiança vai aumentando. 
Ex: Ao passo que o produto escasseia, o preço sobe. 
 
55. (DIPLOMATA – 2015 - Adaptada) Quanto mais fábricas se abriam nos arredores, mais o subúrbio se 
erguia em vida própria, sem que os habitantes pudessem dizer que transformação os atingia. 
A relação estabelecida entre as duas primeiras orações do segundo período do texto expressa a 
proporcionalidade da mudança em curso no subúrbio de S. Geraldo. 
Comentários: 
Expressões como “quanto mais/menos isso... mais/menos aquilo” são clássicas correlações de 
proporcionalidade (funcionam como conjunções), que trazem a relação entre uma grandeza na oração 
principal e outra na oração subordinada. Mais fábricas se abriam e, proporcionalmente, mais o subúrbio se 
erguia. Questão correta. 
56. (TCE PE – 2017) Sem prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto, o trecho “Diante 
dessa realidade, deve-se questionar a ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica” poderia 
ser reescrito da seguinte maneira: Frente à essa realidade, não se deve acreditar na ideia que uma pessoa 
vive mais à medida em que envelhece. 
Comentários: 
O texto original traz uma ideia de “proporção”, então a locução correta seria: “à medida que”. “Na medida 
EM que” é locução causal. Não existe a locução “à medida em que”... Questão incorreta. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Temporais: 
Introduzem uma oração que traz uma noção de tempo para o fato ocorrido na oração principal: quando, 
enquanto, desde que, sempre que, toda vez que, assim que, logo que, mal (com sentido de assim que). 
Ex: Mal cheguei e já fui bombardeado de perguntas. 
Ex: Meu chefe me demitiu assim que cheguei. 
Ex: Comprei roupas enquanto ela escolhia sapatos. (tempo simultâneo). 
Obs: Segundo entendimento muito “específico” de Sacconi, “quando” pode indicar ‘causa’, se puder ser 
substituída perfeitamente por “já que”: 
“Por que ficar amontoado na cidade, sob a poluição, quando existe um mundo de terra fértil no campo para 
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se trabalhar”. 
 
57. (SEFAZ-RS – 2018) Quem era rico escapava: mandava escravos para fazer o serviço sujo (pagamento de 
imposto em serviço). Assim que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição braçal 
por dinheiro. 
A expressão “Assim que” indica, no período em que ocorre, uma noção de 
a) modo, podendo ser substituída por Dessa maneira que, sem alteração dos sentidos do texto. 
b) conclusão, podendo ser substituída por Tão logo, sem alteração dos sentidos do texto. 
c) causa, podendo ser substituída por Como, sem alteração dos sentidos do texto. 
d) comparação, podendo ser substituída por Assim como, sem alteração dos sentidos do texto. 
e) tempo, podendo ser substituída por Logo que, sem alteração dos sentidos do texto. 
Comentários: 
Questão direta. A locução temporal “Assim que” tem sentido de algo que ocorre rapidamente, 
imediatamente após um fato (imediatamenteapós ter surgido a moeda): 
Assim que/logo que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição braçal por dinheiro. 
“Tão logo” possui sentido temporal, mas foi apresentada incorretamente com sentido de “conclusão”. 
Nenhum dos outros conectivos possui sentido temporal. Gabarito letra E. 
58. (PM-AL–Soldado – 2018) No trecho “se um de nós caía, a dor doía ligeiro”, a substituição de “se” por 
caso não prejudicaria a correção gramatical do texto. 
Comentários: 
A troca pediria um ajuste, para manter a adequada correlação verbal: 
Caso um de nós “caísse”, a dor "doeria" ligeiro. Então, a troca direta, sem esse ajuste, prejudicaria sim a 
correção gramatical. Questão incorreta. 
59. (PM-TO–Soldado – 2018) No excerto “Enquanto o mal ou as ameaças à segurança permanecerem no 
mundo, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quanto inevitáveis.”, a relação estabelecida entre 
as orações é de 
a) causa. b) consequência. c) temporalidade. d) proporcionalidade. e) concessão. 
Comentários: 
“Enquanto” é conjunção subordinativa adverbial temporal, introduz uma oração com sentido de 
“tempo/evento simultâneo”. Dito de outra forma, seu valor é de tempo. Gabarito letra C. 
60. (FIOCRUZ–Assistente Técnico – 2016) “Mal apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi 
internado.” 
Julgue o item. 
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Na frase acima, a palavra “mal” está empregada como conjunção: 
Comentários: 
Pessoal, sabemos que “mal” pode ser conjunção temporal, indicando que algo tinha acabado de acontecer: 
Mal (logo que) apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi internado. Questão correta. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Comparativas: 
Introduzem uma oração que traz uma comparação ou contraste em relação à oração principal: como, assim 
como, tal qual, tal como, mais que, menos, tanto quanto. Nesses pares, as palavras tanto e quanto são 
correlatas. Por isso, podemos chamar esses pares de correlações aditivas enfáticas. O mesmo vale para 
outros pares que possuem função de uma conjunção. 
Ex: Essa matéria é mais fácil do que a que estudamos ontem. 
Ex: Corria como um touro. 
Ex: Ele estuda tanto quanto seu tio médico (estuda). 
Observe no exemplo acima que o verbo costuma vir implícito, porque é o mesmo verbo da outra oração. 
61. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Sobre a estrutura morfossintática e textual de 
termos/palavras/expressões dispostos nas opções abaixo, está correto o que se afirma: 
Em: ... isso pode ser tão comum quanto o é fazer uma tatuagem hoje. - As palavras destacadas configuram 
uma relação de comparação. 
Comentários: 
“tão” e “quanto” estabelecem uma comparação de igualdade. “Tão” é advérbio e “quanto” funciona como 
conjunção subordinativa adverbial comparativa. Questão correta. 
62. (IF-CE–Aux. Administração – 2016) Em “No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão 
de grau”, o termo em destaque poderia ser substituído, sem alterar o sentido, por 
a) de maneira que. b) embora. c) entretanto. d) assim que. e) tal qual. 
Comentários: 
 A palavra “como” tem sentido comparativo e pode ser trocada por “tal qual”: 
 No ensino, tal qual em outras coisas... Gabarito letra E. 
63. (CLFD–Técnico Legislativo – 2018) "Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria mesmo era ser 
bancário, que nem o marido da minha professora, dona Aurora". 
Sem prejuízo do sentido original, a expressão “que nem”, no segmento que nem o marido da minha 
professora, pode ser substituída por “como”. 
Comentários: 
A expressão comparativa “que nem” é típica da oralidade e significa: do mesmo jeito, assim como. Então, a 
banca simplesmente pede que se substitua por um conectivo comparativo formal: como. Questão correta. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Causais: 
Iniciam uma oração subordinada que traz a causa da ocorrência da principal: porque, que, como (com 
sentido de porque), pois que, já que, uma vez que, visto que, na medida em que, porquanto, se (com sentido 
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de já que). 
Ex: Não passei porque não estudei. 
Ex: Como não era vaidoso, nunca fez dieta. 
Ex: Se Marisa gosta de você, por que não a procura?” (Se = Já que) 
Para organizar a relação de causa e efeito no texto, pense assim: “o fato X fez com que Y”. A causa é a origem 
de um evento. 
A banca também pode pedir a substituição de conjunções causais por preposições que também tenham 
sentido de causa, como “por”: 
Ex: Não fiz a questão porque não sabia. (porque=conjunção causal) 
Ex: Não fiz a questão por não saber. (por=preposição com valor de causa) 
Observe que há mudança na forma do verbo e essa adaptação deve ser observada. 
A causa ocorre cronologicamente antes da consequência. Então, mesmo que na ordem do período a causa 
venha depois, devemos sempre atentar para a oração que a conjunção causal inicia. Essa será a causa. Isso 
será importante quando estudarmos as conjunções consecutivas, que possuem a mesma lógica de causa-
efeito, mas introduzem a oração em que se encontra a consequência. 
 
Relações de Causa e Efeito 
Não confunda (Causa) x (Consequência) x (Explicação): 
Ex: Choveu porque o dia foi muito quente. (Causa) 
Ex: Choveu tanto que o chão está molhado. (Consequência). 
Ex: Choveu, porque o chão está molhado. (Explicação) 
O chão estar molhado não causa chuva! É só uma explicação ou justificativa para afirmação 
“choveu”. A vírgula também denuncia essa relação de coordenação, acentuando que são 
duas orações independentes. 
OBS: Segundo os principais gramáticos, a distinção entre causa e explicação “não possui 
limites claros” (Bechara). É uma discussão acadêmica que foge ao estudo do candidato. 
Então, você não deve se preocupar com isso, trate os dois indistintamente com sentido 
amplo de “justificativa”, salvo se houver uma questão que traga “causa” numa alternativa 
e “explicação” em outra. Nesse caso, você aplica os critérios de diferenciação que foram 
mostrados no box sobre isso, ok? 
Professor, devo ficar me descabelando tentando diferenciar “causa” e “explicação”? 
Não! Não perca seu tempo elucubrando sobre isso! 
Segundo os principais gramáticos, a distinção “não possui limites claros” (Bechara). É uma discussão 
acadêmica que foge ao estudo do candidato, isso porque a “causa” acaba por explicar também um 
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fenômeno. Então, você não deve se preocupar com isso, trate os dois indistintamente com sentido amplo de 
“justificativa”, salvo se houver uma questão que traga “causa” numa alternativa e “explicação” em outra. 
Nesse caso, você aplica os critérios de diferenciação que foram mostrados no box sobre isso, ok? 
 
64. (SEFAZ-RS – 2018) A democracia desenvolvida em Atenas não era considerada o melhor dos governos 
possíveis (como é hoje o nosso modelo de democracia), e isso por um motivo razoavelmente simples: apenas 
uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas. Mulheres, escravos, estrangeiros 
e outras categorias sociais não tinham direito de participar das deliberações da assembleia. 
A correção gramatical e as relações de coesão do texto 1A2-II seriam mantidas caso todo o trecho “e isso por 
um motivo razoavelmente simples:” fosse substituído pelo termo 
a) porque. b) porém. c) além de que. d) enquanto. e) apesar de. 
Comentários: 
A exclusão dos grupos mencionados (mulheres, escravos e estrangeiros) é justamente o “motivo” de a 
democracia não ser considerada como o “melhor dos governos” em Atenas. Gabarito letra A. 
A democracia desenvolvida em Atenas não eraconsiderada o melhor dos governos possíveis PORQUE apenas 
uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas. 
65. (EMAP–Cargos de Nível Médio – 2018) A abordagem desse tipo de comércio [comércio internacional], 
inevitavelmente, passa pela concorrência, visto que é por meio da garantia e da possibilidade de entrar no 
mercado internacional, de estabelecer permanência ou de engendrar saída, que se consubstancia a plena 
expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa interatuação: o preço eficiente dos 
bens e serviços. 
A oração introduzida pela locução “visto que” explica o porquê de ser necessário considerar a concorrência 
na abordagem do comércio internacional. 
Comentários: 
A questão é autoexplicativa. Simplificando a relação que está no texto, temos que: 
é preciso considerar a concorrência no comércio internacional porque é a garantia de entrada, permanência 
ou saída do mercado (fatores essenciais de concorrência) que permite alcançar o preço eficiente (outro fator 
essencial de concorrência). 
Observem também aqui que há uma mistura indefinida entre causa e explicação: “explica o porquê”. Então, 
como ressalvei na nossa teoria, não há porque ficar “elocubrando” sobre essa diferença que é controversa 
até no meio dos gramáticos. A banca não vai obrigar você a encerrar essa discussão! Seja prático. Correta. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Consecutivas: 
Iniciam uma oração subordinada que é consequência da ocorrência da principal. Normalmente vem 
acompanhada de uma expressão “intensificadora” (como um advérbio de modo), que indica a causa. As 
principais são: De modo que, de sorte que, de forma que, de maneira que, sem que (com sentido de que 
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não), que (quando aparece ligada a tal, tão, cada, tanto, tamanho). 
Ex: Negligenciei meus estudos de tal forma que não passei. 
Ex: Fez tamanho escândalo que foi demitida. 
Ex: Estudei tanto que fiquei ouvindo vozes. 
Ex: Tal era seu empenho em emagrecer, que malhava todo dia. 
Ex: Não pode ver uma mulher sem que assovie como um idiota. (...que assovia...) 
Ex: A menina era linda, que dava medo de olhar nos olhos. (observe que a expressão “intensificadora” 
pode vir implícita.) 
Não confunda consequência com causa, olhe para a conjunção ou locução conjuntiva e veja se aquela oração 
onde ela aparece ocorre antes ou depois. Se ocorrer antes, é causa; se depois, é consequência. A conjunção 
recebe a classificação de acordo com a ideia do que vem depois dela, não do que vem antes. 
Além disso, a relação causa-efeito nem sempre vem com uma conjunção explícita, é preciso também saber 
observar a relação de decorrência e implicação entre as partes, mesmo que não haja um conector causal ou 
consecutivo. 
 
66. (TJ-SP–Médico Judiciário – 2019) A alternativa em que a expressão destacada estabelece relação de 
causa entre as ideias é: 
a) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz visto que devolve à sociedade 
uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
b) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser, portanto, um meio eficaz de devolver à sociedade 
uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
c) Caso haja um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de devolver à sociedade 
uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
d) À medida que ocorra um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de devolver 
à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
e) A literatura pode ser, no difícil processo de reintegração, um meio eficaz para que se devolva à sociedade 
uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
Comentários: 
“Visto que” é locução causal e introduz o motivo de a literatura ser considerada eficaz para o processo de 
reintegração. 
“portanto” indica conclusão; “caso” indica condição; “à medida que” indica proporção e “para que” é locução 
indicativa de finalidade. Gabarito letra A. 
67. (UFSC–Administrador – 2019) O tema da “constitutividade” remete, de alguma forma, a questões que 
demandam explicitação, já que supõe uma teoria do sujeito e esta, por seu turno, implica a definição de um 
lugar nem sempre rígido a inspirar práticas pedagógicas e por isso mesmo políticas. 
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Julgue o item a seguir: 
A locução ‘já que’ pode ser substituída por ‘uma vez que’ mantendo a mesma relação de sentido. 
Comentários: 
“Já que” e “uma vez que” são típicas locuções causais, então podem ser substituídas uma pela outra. Questão 
correta. 
68. (PETROBRAS–Advogado JR – 2018) A teoria de um neurocientista da Universidade de Oxford (Inglaterra) 
ajuda a explicar essa “corrida desenfreada” por novos gadgets. De modo geral, em nosso processo evolutivo 
como seres humanos, nosso cérebro aprendeu a suprir necessidades básicas para a sobrevivência e a 
perpetuação da espécie, tais como sexo, segurança e status social. 
Nesse sentido, a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada: nós nos 
sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos em nossos círculos sociais 
com um produto que quase ninguém ainda possui. 
No trecho sublinhado, os dois pontos poderiam ser substituídos, sem alterar a relação entre as ideias, por 
a) mas b) para c) embora d) porque e) portanto 
Comentários: 
Atenção a este modelo de questão. Muitas vezes, a relação entre as orações não está explicitada por um 
conectivo expresso. Então, temos que fazer o caminho inverso: verificar a relação semântica entre as orações 
e então inserir o conectivo equivalente. Se a relação é de oposição, usaremos um conectivo adversativo. Se 
a relação é de consequência, usaremos um conectivo consecutivo. Se a relação é de causa, usaremos um 
conectivo de causa, como ocorre no trecho: 
a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada [de , segurança e status 
social] PORQUE nós nos sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos 
em nossos círculos sociais com um produto que quase ninguém ainda possui. Gabarito letra D. 
69. (FUNPRESP – 2016 - Adaptada) Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar, uma vez que não 
havia mais dúvidas... 
Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às ideias do texto O homem que só tinha 
certezas. A locução “uma vez que" introduz, no período em que ocorre, ideia de causa. 
Comentários: 
É importante decorar as conjunções que sempre aparecem com o mesmo sentido. “uma vez que” é uma 
conjunção causal e se explica no sentido da frase, pois o homem não errava porque já não tinha mais o que 
errar, porque não havia mais dúvidas. Questão correta. 
70. (FUB – 2015 - Adaptada) Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão 
“na medida em que" poderia ser substituída por “à medida que”. 
Comentários: 
“na medida em que” é conjunção causal. “à medida que” é conjunção proporcional. Uma não pode ser 
trocada pela outra, por terem forma e sentidos diferentes. As expressões “à medida em que” ou “na medida 
que” não existem, são misturas equivocadas das duas. Questão incorreta. 
71. (Procurador – 2016) Em qual das alternativas temos uma conjunção subordinativa causal? 
a) Não fale alto que as crianças dormem. 
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b) Nós não saímos porque chovia muito. 
c) Não brigue tanto, pois a vida vale pouco. 
d) Ela não veio, pois a sua sala está fechada. 
e) Ande depressa porque o trem não espera. 
Comentários: 
Não é sempre fácil distinguir umaexplicação de uma causa, pois a causa geralmente é utilizada para explicar 
um fenômeno. Diversos gramáticos dizem que essa diferença deveria ser abolida, já que não há limites claros 
entre causa e explicação. Porém, trouxe essa questão para vocês perceberem que é possível sim acertar 
facilmente, lendo nosso quadrinho. 
Temos que ter em mente que as orações explicativas geralmente vêm após um verbo no imperativo ou após 
uma afirmação categórica, numa estrutura de texto que tem um comando ou comentário, seguido de sua 
justificativa. 
O segundo critério é pensar que a causa é anterior ao evento e tem que necessariamente dar origem a ele: 
causa=origem do efeito. Vamos à questão. 
Nas letras A, C e E, temos verbos no imperativo seguidos de uma explicação para aquele pedido. Portanto, 
não são orações causais, são explicativas. Na letra D, a sala estar vazia e fechada não é a causa de a pessoa 
não vir, na verdade é o efeito de ela não ter vindo. Portanto, é mera explicação do comentário. 
Dessa forma, a relação de causa está na letra b, pois a chuva realmente impediu a saída, foi a causa do 
evento. Gabarito letra B. 
72. (FLORIANÓPOLIS–Professor – 2016) Assinale a alternativa em que o sentido expresso pela conjunção 
está colocado corretamente entre parênteses. 
a) Quanto mais gritares, mais perderás a razão. (adição) 
b) O menino é tão malcriado que ninguém o tolera. (explicação) 
c) Como chovesse, não pudemos sair de casa. (causa) 
d) Não vi a novela nem o jogo de futebol. (contradição) 
e) Ele é um mestre, portanto conhece a matéria. (condição) 
Comentários: 
Na letra a temos sentido de proporcionalidade. 
Na letra b temos sentido de consequência (Tão X Que Y) 
Na letra c temos relação de causa. Não saímos porque chovia. Essa forma “chovesse” nas orações causais 
introduzidas por “como” é muito formal, mas é correta. 
Na letra d temos sentido de adição. Não vi isso nem aquilo. 
Na letra e temos sentido de conclusão. Gabarito letra C. 
73. (DPE-AM–Analista de Banco de Dados – 2018) Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os 
segmentos: 
... os estudantes filmavam e fotografavam as aulas // em alguns cursos da Universidade de Princeton o celular 
e o tablet foram proibidos. 
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Comentários: 
Veja que há relação de implicação. Celular e tablet foram proibidos porque os estudantes fotografavam as 
aulas. Então, a proibição é a consequência de fotografarem. Questão correta. 
74. (ARTESP – 2017) Considerando o contexto, o vocábulo que apresenta valor consecutivo na seguinte 
passagem do texto: 
... o jogo era tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que queríamos no dia seguinte era 
assistir os melhores momentos na televisão.... 
Comentários: 
Temos uma relação causa-efeito: 
O jogo era tão emocionante (causa), QUE (como consequência) queríamos assistir novamente os melhores 
momentos na televisão. 
Então, “que” é uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva; observe que veio correlacionada a uma 
palavra intensificadora: “tão”. Questão correta. 
75. (ISPM – 2018) Considere as passagens do texto: 
• De certa forma, porém, trata-se de uma ideia um tanto quanto antiga... 
• E, como essa capacidade de assombrar-se é inata, não precisamos criar estímulos excepcionais para que 
os filhos se desenvolvam... 
• ... mas corremos o risco de perdê-la quando não respeitamos o que pede nossa natureza... 
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações, respectivamente, relações de sentido de: 
a) oposição, causa, finalidade e tempo. 
b) conclusão, consequência, finalidade e tempo. 
c) oposição, comparação, consequência e condição. 
d) adição, conformidade, causa e proporção. 
e) oposição, causa, causa e condição. 
Comentários: 
Sejamos diretos: 
Porém – conjunção adversativa, indica oposição. 
Como – Antecipado, antes da oração principal, indica causa. 
Para que – Locução com sentido de finalidade. 
Quando – Conjunção temporal, indicativa de um momento “pontual”. Gabarito letra A. 
76. (CÂMARA MUN. DE CARUARU – 2015 - Adaptada) “O ‘fumacê’ é útil para matar os mosquitos adultos, 
mas não acaba com os ovos. Por isso, deve ser empregado apenas em períodos de epidemias com o objetivo 
de interromper rapidamente a transmissão”. 
Assinale a opção que indica o conector que tem seu sentido indicado de forma inadequada. 
a) para / finalidade 
b) mas / adversidade 
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c) por isso / consequência 
d) apenas / exclusão 
e) em / tempo 
Comentários: 
Os conectores estão com seus sentidos corretamente indicados, exceto na letra c, uma vez que “por isso” 
indica conclusão, não consequência. Seria possível trocar por outras conjunções conclusivas, mas não 
entraria nenhuma consecutiva no lugar dela sem prejuízo do sentido e da correção. Gabarito letra C. 
77. (HMDCC–Administração – 2015) Considerando a estrutura das frases e a pontuação como ferramenta 
de delimitação de sentidos, observe o trecho abaixo e responda à questão. 
“Muitos telespectadores assumem esse comportamento. Tanto que um grupo de estudiosos da Universidade 
de Rutgers, nos Estados Unidos, por meio de experimentos e pesquisas, concluiu que a velha história do vício 
na TV não é só uma metáfora.” 
Observando que a expressão “tanto que” estabelece com a frase anterior uma relação semântica, pode-se 
afirmar que tal expressão possui o valor de: 
a) Causa b) Consequência c) Conclusão d) Comparação 
Comentários: 
Temos causa e consequência entre as opções. Vamos olhar para a oração que vem depois da conjunção. A 
pista para identificar a causa é a ordem cronológica: a causa ocorre primeiro. Muitos telespectadores 
assumem esse comportamento (vício na TV) e depois os pesquisadores, por meio de pesquisas, concluem 
que a velha história do vício na TV não é só uma metáfora. A conclusão veio depois, é consequência. Logo a 
conjunção tem valor de consequência. Gabarito letra B. 
78. (EMSERH–Administrador – 2016) A conjunção destacada em “À volta do vendedeiro, era uma nuvem de 
pios, tantos QUE faziam mexer as janelas.” inicia uma oração e, contextualmente, atribui-lhe valor: 
a) consecutivo. b) concessivo. c) proporcional. d) nominalizador. e) causal 
Comentários: 
Aqui temos a clássica correlação consecutiva “Tão X que Y”. Eram tantos pios (espécie de mosquito) que 
faziam a janela mexer. Gabarito letra A. 
79. (POLÍCIA CIVIL-PA–Escrivão – 2016) Em: “O que pode ser tão exato, em matéria de Psicologia-Psiquiatria, 
QUE não admite variáveis?”, a oração introduzida pela conjunção “que” (em destaque) pode ser reescrita, 
sem alteração de sentido, como: 
a) visto não admitir variáveis. 
b) até não admitir variáveis. 
c) em virtude de não admitir variáveis. 
d) ao não admitir variáveis. 
e) de sorte a não admitir variáveis. 
Comentários: 
A banca solicita a troca de uma conjunção por uma locução prepositiva de valor equivalente. No enunciado, 
há uma relação de causa e consequência. A causa é ser tão exato. A consequência é não admitir variáveis. 
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Nesse caso, o “que” consecutivo pode ser substituído por “de sorte a”. Basta trocar e perceber que o sentido 
não muda. 
A letra a tem sentido de causa. Não pode haver duas causas. 
A letra b tem sentido de limite, de “ao ponto de”. 
A letra c também tem sentido de causa. 
A letra d tem sentido de tempo: “quando não admitir”. Gabarito letra E. 
Conjunções Subordinativas Adverbiais Concessivas: 
Iniciam uma oração subordinada que é contrária à principal, mas sem impedir sua realização. A concessão 
também é uma adversidade,mas tem um sentido mais refinado de quebra de expectativa. O fato trazido na 
oração subordinada concessiva gera a expectativa de que o fato que ocorre na principal não devia se realizar; 
mesmo assim, ele ocorre. A concessão está no campo semântico da exceção. 
As principais conjunções são: mesmo que, ainda que, embora, apesar de que, conquanto, por mais que, 
posto que, se bem que, não obstante. 
Ex: Embora fosse gago e epilético, Machado de Assis fundou a Academia Brasileira de Letras. 
Ex: Posto que estivessem grávidas, as mulheres vikings guerreavam. 
Ex: Ainda que eu falasse a língua dos anjos, eu nada seria. 
Ex: Teve que aceitar a crítica, conquanto não tivesse gostado. 
Ex: Por mais que fosse engenheiro, errava todas as contas. 
Nessas orações concessivas, o verbo VEM NO SUBJUNTIVO. Observe nos exemplos: estivessem, falasse, 
tivesse, fosse... Fique atento que quando banca pedir a substituição por outro termo, como uma conjunção 
adversativa, serão necessários ajustes nessa conjugação. 
“Posto que” equivale a “embora”! Tem valor concessivo! Não pode ser usado com sentido de causa, embora 
isso seja comum no discurso jurídico. 
Fique atento também à locução prepositiva “apesar de”, pois tem valor concessivo e a banca pode pedir sua 
substituição por uma conjunção concessiva equivalente. 
 
Oração Concessiva X Adversativa 
Ambas trazem sentido de oposição ou ressalva. A conjunção adverbial concessiva inicia 
uma oração subordinada na qual se admite um fato que, CONTRÁRIO à ação expressa na 
oração principal, é, contudo, incapaz de impedir que tal ação se realize. 
Há também uma diferença argumentativa, de foco: 
Ex: Matou, mas em legítima defesa. (foco na oração adversativa; ênfase na legítima 
defesa; defende) 
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Ex: Matou, embora em legítima defesa. (foco na oração principal; ênfase no fato de 
matar; ataca) 
Essa diferença semântica é importante em reescrituras. 
 
80. (PREF. SÃO ROQUE / SECRETÁRIO DE ESCOLA / 2020) Assinale a alternativa que substitui o trecho 
destacado e expressa a relação de sentido que a conjunção “embora” estabelece na passagem – Ela estava 
tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. 
a) contanto que fizesse frio – condição. 
b) mesmo fazendo frio – concessão. 
c) apesar de fazer frio – modo. 
d) desde que fazia frio – tempo. 
e) a menos que fizesse frio – consequência. 
Comentário 
"Embora" é a principal conjunção concessiva; poderia ser substituída por "mesmo que fizesse ou mesmo 
fazendo frio. "Apesar de" também indica concessão. Gabarito letra B. 
81. (UFSC–Técnico em Mecânica – 2019) “Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não 
tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine.” 
Considerando o fragmento abaixo, julgue: a redação abaixo apresenta uma paráfrase que não altera o 
sentido do trecho. 
Conquanto eu falasse as línguas dos homens mais a língua dos anjos, mas não tivesse amor, seria comparado 
ao metal que soa ou comparado ao sino que tine. 
Comentários: 
“Ainda que” e “conquanto” são conectivos concessivos equivalentes. Na segunda parte da reescritura, 
apenas usou-se “seria comparado” no lugar do “como” comparativo, sem mudança de sentido. 
Questão correta. 
82. (UERJ–Téc. em Enfermagem – 2019) Analise as recomendações abaixo: 
I. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e mesmo que já tenham sido vacinadas - 
todas as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.” 
II. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e embora já tenham sido vacinadas - todas 
as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.” 
Considerando os termos em destaque, é correto afirmar que: apesar dos conectivos destacados serem 
classificados como concessivos, o primeiro costuma introduzir uma oração que apresenta um fato como 
hipotético; o segundo, como um fato real. 
Comentários: 
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Essa questão não é trivial; cai de vez em quando em prova e, quando cai, quase todo mundo erra. Mas você 
não errará, vejamos: 
Mesmo que eu explique, você não entende. 
Embora eu explique, você não entende. 
Observem que, embora as conjunções sejam concessivas, há uma pequena diferença de sentido. 
 Na primeira construção, há ideia de dúvida, de possibilidades, de hipótese: posso explicar ou não e, em 
qualquer das duas possibilidades, você não entende. Explicar é uma hipótese. 
Na segunda construção, a explicação é dada como certa: eu explico (fato), mas você não entende. Não há 
duas possibilidades, a explicação é vista como fato concreto, real, consumado. 
Esse é o mesmo raciocínio empregado nessa difícil questão. Questão correta. 
83. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-
textuais, julgue a classificação apresentada no item a seguir. 
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de realmente se 
concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. 
(Locução conjuntiva de natureza concessiva). 
Comentários: 
A locução é concessiva e pode ser trocada por alguma conjunção concessiva: 
... embora você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de realmente se concentrar 
nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. Questão correta. 
84. (DETRAN-CE–Vistoriador – 2018) Assinale a opção que garante a mesma ideia presente em: “Não é 
punitivo, mas alerta”. 
a) Embora não seja punitivo, alerta. 
b) Como não é punitivo, alerta. 
c) Uma vez que é punitivo, alerta. 
d) Ainda que seja punitivo, alerta. 
Comentários: 
As conjunções adversativas e concessivas, embora com classificações diferentes, estão num campo 
semântico semelhante, o campo da oposição e da quebra de expectativa. Para reescrever uma oração 
adversativa usando uma estrutura de oração concessiva, temos que observar que o teor da oração 
adversativa, por ser o mais importante, vai passar para a oração principal: 
“Mas alerta” vira a oração principal, apenas “alerta”. A outra oração, com informação menos importante, 
vai virar a oração concessiva: “não é punitivo” vira “embora não seja punitivo”. Gabarito letra A. 
85. (DPE-AM–Analista de Banco De Dados – 2018) ainda que horrível, na minha opinião... 
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de 
a) conclusão. b) concessão. c) finalidade. d) causa. e) conformidade. 
Comentários: 
Questão direta. Ainda que é uma locução conjuntiva de valor concessivo, equivalente a “embora, conquanto, 
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posto que, malgrado...”. Gabarito letra B. 
86. (TCE-PB–Agente de Documentação – 2018) No texto, as relações sintático-semânticas do período 
“Embora fosse temido, o apagamento era necessário, assim como o esquecimento também o é para a 
memória” seriam preservadas caso a conjunção “Embora” fosse substituída por 
a) Por conseguinte. b) Ainda que. c) Consoante. d) Desde que. e) Uma vez que. 
Comentários: 
Embora é conjunção concessiva, assim como “ainda que, mesmo que, posto que, conquanto...”. Por 
conseguinte indica conclusão; Consoante indica conformidade; desde que indica tempo ou condição; uma 
vez que indica causa ou explicação. Gabarito letra B. 
87. (INCA – 2017) Em “No Brasil tudo se faz, embora tudo seja proibido.”, para manter o sentido do trecho 
em evidência e a correção gramatical do texto, o termo “embora” pode ser substituído corretamente por: 
a) Visto que. b) Conforme. c) Mesmo que. d) A menos que. 
Comentários: 
“Embora” é uma conjunçãoconcessiva, assim como “mesmo que”. Observe que o verbo é levado para o 
subjuntivo: “sejA”. 
Visto que tem sentido de causa. Conforme, de conformidade. A menos que, de condição. Gabarito letra C. 
88. (TRT 14ª REGIÃO–Técnico – 2016) O acervo do José Veríssimo estava com o marechal [Inácio José 
Veríssimo, filho do acadêmico], que era uma pessoa voltada para a literatura, apesar de ser militar. 
A passagem destacada permite concluir que, na opinião de Helena Araújo Lima Veríssimo, 
a) não é muito comum haver militares interessados em literatura. 
b) não é raro encontrar militares que entendam profundamente de literatura. 
c) é esperado que os militares de alta patente entendam de literatura. 
d) é natural que um filho de acadêmico se torne um militar apaixonado por literatura. 
e) é frequente encontrar militares com formação especializada em literatura. 
Comentários: 
“apesar de” tem valor concessivo. Sabemos que a concessão traz uma ideia de que algo não é esperado que 
aconteça, mas acontece mesmo assim. No contexto, foi utilizada para expressar que não é comum nem 
esperado um militar se interessar por literatura, mas esse militar específico era voltado para literatura 
mesmo assim. Gabarito letra A. 
89. (INSTITUTO RIO BRANCO – 2017) Atente-se: a classe lucrativa tem conduta adversa ao estilo de vida da 
camada dirigente, não obstante a explore, e viva, em grande parte, de seus favores. 
A substituição de “não obstante” por contudo preservaria a correção gramatical e o sentido original do texto. 
Comentários: 
A conjunção “não obstante” pode ser adversativa ou concessiva. Como diferenciar? Bem, como sabemos, a 
conjunção concessiva leva o verbo para o modo subjuntivo, então se o verbo estiver no subjuntivo e você 
conseguir trocar por “embora”, ela será concessiva. Se o verbo estiver no indicativo e for equivalente a 
“porém”, será adversativa. 
No contexto, o verbo está no subjuntivo (explore: que eu explore, que eu estude, que passe...), então o “não 
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obstante” é concessiva. Não seria adequado grafar “contudo explore...”. Questão incorreta. 
Conjunções Com Mais De Um Sentido Possível 
Agora vou sistematizar as conjunções que as bancas mais gostam de usar para confundir o candidato, visto 
que são aquelas que podem assumir diferentes valores semânticos. Ressalto que é importante decorar os 
possíveis sentidos que uma conjunção ou locução pode assumir. 
 
 
 
Não confunda nem misture a conjunção causal “na medida em que” com a proporcional “à medida que”. 
Expressões como na medida que e à medida em que estão equivocadas! 
Lembre-se também que porquanto=porque e conquanto=embora e que “quando” pode assumir valor 
condicional em certos contextos. 
Veja abaixo os principais valores semânticos da conjunção “E”: 
 
 
 
PORQUE
Explicativo ou 
Causal
Ex. Não fiz a questão porque não sabia. 
(Causal)
Ex. Choveu, porque o chão está molhado. 
(Explicativo)
Finalidade 
= (para que)
Ex. Eu oro porque não haja uma guerra. 
(Finalidade)
E
Aditivo Ex. Cheguei, almoçei e dormi.
Adversativo Ex. Tentei muito ler o livro, e o sono não deixou.
Conclusivo Ex. Esforçou-se e passou em primeiro lugar.
DESDE QUE
Temporal Ex. Desde que casei, não joguei mais poker.
Condicional Ex. Você poderá sair, desde que arrume o seu quarto.
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90. (CÂMARA DE SALVADOR–Assistente Legislativo – 2018) O segmento do texto 1 em que a conjunção E 
tem valor adversativo (oposição) e NÃO aditivo (adição) é: 
a) “...crescimento da violência em alguns estados do Sul e do Sudeste”; 
b) “Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação decorre de fato”; 
c) “Tem sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação”; 
d) “...viaturas e novas tecnologias”; 
e) “Definir metas e alcançá-las...”. 
Comentários: 
Observem que existe uma relação de oposição, de quebra de expectativa na letra B: Todos se assustam (cria-
se uma expectativa de reação), o tempo passa (espera-se que uma atitude seja tomada), MAS (ao contrário 
da expectativa) pouca ação decorre de fato. 
Observe que há uma vírgula antes do E, a gramática recomenda esta vírgula quando o E tiver sentido de 
oposição. 
Nas demais opções, há apenas sentido de soma, pois os termos unidos não possuem qualquer relação de 
oposição. Gabarito letra B. 
91. (Biólogo – 2016) Observe o emprego da conjunção e nos períodos abaixo: 
1. Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com Alice. 
2. Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele no final do ano. 
3. O time de basquete se preparou muito e tornou-se campeão. 
Ela estabelece, pela ordem, as seguintes relações de sentido: 
a) adição / adição / adição 
b) oposição / oposição / explicação 
c) oposição / adição / conclusão 
d) adição / oposição / adição. 
Comentários: 
Se Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com outra, há relação de oposição, quebra de expectativa. 
Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele, relação de adição. 
O time se preparou muito e, portanto, foi campeão. Relação de conclusão. Gabarito letra C. 
92. (TJ-SC – 2015) A manchete abaixo em que os termos ligados pela conjunção E mostram a relação lógica 
de causa e consequência é: 
a) Jornal belga recebe ameaça de bomba e funcionários são retirados. 
b) Franceses mostram coragem e vão à passeata. 
c) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror. 
d) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano. 
e) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã. 
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Comentários: 
a) Jornal belga recebe ameaça de bomba e funcionários são retirados. 
Exato. Funcionários são retirados porque o jornal belga recebeu ameaça de bomba. Esse é o nosso gabarito. 
b) Franceses mostram coragem e vão à passeata. 
Relação de adição ou de simultaneidade: mostram coragem ao ir à passeata. 
c) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror. 
Sentido de finalidade. Criam para se proteger. 
d) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano. 
 Sentido de adição. 
e) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã. 
 Sentido de oposição, de ressalva: Condenam um, mas defendem outro. Gabarito letra A. 
Observe alguns valores que a palavra “como” pode assumir: 
 
 
Fique atento também aos possíveis usos da conjunção “Pois” (causal, explicativo ou conclusivo) e do “senão”: 
 
 
COMO
Comparativo Ex. Trabalha como um burro.
Conformativo Ex. Fiz tudo como você mandou.
Causal Ex. Como você não pagou, não trouxe.
POIS
Causal
(Início da oração)
Ex. Choveu, pois o dia foi quente.
Explicativo
(Início da oração) Ex. Choveu, pois está tudo molhado.
Conclusivo
(Deslocado)
Ex. Estudou muito, passou, pois, bem rápido.
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93. (CISPAR / LABORATÓRIO / 2020) De acordo com o texto 1, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Em “o momento que atravessa um país como a que apareceu recentemente na fachada de um hotel em 
Santiago” o valor semântico do conetivo destacado é de comparação. 
b) Em “Para que ninguém, nem dentro nem fora, pudesse alegar a barreira idiomática”, o valor semântico 
do conetivo destacado é de causa. 
c) Em “O Chile quer justiça social e a quer já”, o valor semântico do conetivo destacado é de adição. 
d) Em “O ano de 2019, como dizia outra das muitas pichações políticas”, o valor semântico do conetivo 
destacado é de conformidade. 
e) Em “será recordado como o momento em que ‘o Chileacordou’”, o valor semântico do conetivo destacado 
é de comparação. 
Comentário 
"Para que" e "a fim de que" são locuções conjuntivas com valor de finalidade, introduzem orações 
subordinadas adverbiais finais. Nas demais, a classificação está correta! Gabarito letra B. 
94. (PGE-PE–Assistente de Procuradoria – 2019) Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da qual gosto 
muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com 
bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, 
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte. 
A substituição do conectivo “porque” por pois manteria os sentidos originais do texto. 
Comentários: 
Sim, o “pois” assume valor causal, sendo equivalente a “porque”. Ter um macacão para cada dia é a causa 
de o personagem não se preocupar em se sujar. Questão correta. 
 
 
 
 
SENÃO
Alternativo Ex. Saia, senão chamo a polícia.
Adversativo Ex. Ele não estava triste, senão concentrado.
Aditivo Ex. Era o favorito não só da sala, senão de toda a escola.
SEM QUE
Modo Ex. Entrou sem que fosse convidado.
Concessão Ex. Sem que estudasse, foi aprovado. 
Condição Ex. Sem que estude, será reprovado.
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A diferença entre o “quando condicional” para o “quando temporal” é absolutamente sutil e controversa, 
muitas vezes parece não haver sequer diferença. Um critério seria observar que o “quando temporal” tende 
a indicar fatos mais concretos, que realmente ocorrem regularmente, ao passo que o “quando condicional” 
é mais hipotético. Na prática, “quando” possui valor temporal em 99% das questões. 
 
95. (EBSERH – 2017) Para relacionar as orações, em “Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais”, o autor faz uso 
de uma conjunção que deve ter seu sentido inferido pelo contexto. Trata-se do valor semântico de: 
a) adição. b) conclusão. c) explicação. d) alternância. e) oposição. 
Comentários: 
Pegadinha: observe que logo na letra “a” encontramos a alternativa “adição”. No entanto, temos um sentido 
de oposição: passado x presente, no passado sabia fazer pipa, mas hoje não sei mais. Logo, nosso gabarito é 
letra E! 
96. (EBSERH – 2017) A oração “Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me 
cumprimentaram.” é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor semântico da 
seguinte conjunção: 
a) porquanto. b) conforme. c) embora. d) quando. e) pois. 
Comentários: 
A locução conjuntiva “depois que” tem sentido de tempo, assim como “quando”. Porquanto=porque (causa); 
conforme (conformidade); embora (concessão); pois (causa ou conclusão—se deslocado, entre vírgulas). 
Gabarito letra D. 
97. (TRE-TO – 2017 - Adaptada) Somente em um sistema de democracia indireta ou representativa existem 
partidos políticos. A democracia indireta ou representativa, segundo Kelsen, é aquela em que a função 
legislativa é exercida por um parlamento eleito pelo povo, e as funções administrativa e judiciária são 
exercidas por funcionários igualmente escolhidos por um eleitorado. Dessa forma, um governo é 
representativo quando os seus funcionários, durante a ocupação do poder, refletem a vontade do eleitorado 
e são responsáveis para com este. 
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam preservados caso a expressão “quando” (ℓ.5) fosse 
substituída por 
QUANDO
Temporal Ex. Estava sozinha quando ele chegou.
Condicional Ex. Enviarei o produto, mas só quando receber o pagamento.
Concessivo
Ex. Os políticos "se ajudam", quando deveriam (embora 
devessem) ajudar o povo. 
Ex. Você vive reclamando, quando (embora tenha) tem uma 
vida boa.
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a) conquanto. b) à medida que. c) enquanto. d) se. e) bem como. 
Comentários: 
Observe que a banca explora o “quando” com valor condicional: 
Dessa forma, um governo é representativo SE os seus funcionários, durante a ocupação do poder, refletem a 
vontade do eleitorado e são responsáveis para com este. 
Enquanto tem valor temporal de simultaneidade, ao passo que o “quando” indica um tempo mais “pontual”. 
De toda forma, o sentido no texto era de condição. 
“Conquanto” é conjunção concessiva, como “embora.” 
“À medida que” é conjunção proporcional. 
“bem como” tem valor de adição. Gabarito letra D. 
98. (POLÍCIA CIVIL-PA–Escrivão – 2016) No período: “E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir, 
por conseguinte, temos em todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos da mente de 
quem os praticou", a conjunção “como" está empregada com o mesmo valor relacional que em: 
a) COMO estava ferido, pediu socorro. 
b) Procedia sempre COMO manda a lei. 
c) COMO um cão vivia farejando pistas. 
d) Eis o modo COMO o delito foi praticado. 
e) Era um psiquiatra tão bom COMO o pai. 
Comentários: 
No enunciado, “como” tem sentido de causa: “E porque o psiquismo é responsável pelo modo de agir, por 
conseguinte, temos em todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos da mente de quem 
os praticou". 
Na letra B, “como” tem sentido de conformidade. Na letra D, tem sentido de modo. Nas letras E e C, o “como” 
tem sentido de comparação: tão bom quanto o pai. Gabarito letra A. 
99. (MPE-SP – 2016) Leia os quadrinhos para responder à questão. 
 
Na oração – Já que tenho um peixinho dourado como mascote… –, o sentido expresso pela conjunção em 
destaque é de 
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a) explicação e, nesse contexto, pode ser substituída por “Pois”. 
b) causa e, nesse contexto, pode ser substituída por “Como”. 
c) oposição e, nesse contexto, pode ser substituída por “Mas”. 
d) conformidade e, nesse contexto, pode ser substituída por “Conforme”. 
e) conclusão e, nesse contexto, pode ser substituída por “Portanto”. 
Comentários: 
Podemos assumir que na lacuna está a expressão: não me sinto bem. 
Agora, vamos comparar: 
Como tenho um peixinho dourado, não me sinto bem preparando peixes. 
Já que tenho um peixinho dourado, não me sinto bem preparando peixes. 
Não há nenhuma diferença. “Já que” é uma conjunção causal. A conjunção “como” geralmente é 
conformativa ou comparativa, mas também pode também assumir valor causal, que é o caso da questão. 
Por que não poderia ser uma relação de explicação? Se fizéssemos a substituição por “pois” que a banca 
sugere, esse “pois” explicativo deveria vir introduzindo a oração coordenada, antes do verbo, não poderia 
estar começando o período. Não podemos começar o período por “pois”, já que é um termo que aparece 
após vírgula. Gabarito letra B. 
QUESTÕES IADES 
100. (IADES / CRF-DF / ASS. ADMINISTRATIVO / 2017) 
 
Julgue o item a seguir. 
A conjunção “e”, em pelo menos uma de suas ocorrências no trecho “e discutia questões ligadas ao universo 
da farmácia e à classe profissional” (linhas 3 e 4), estabelece uma relação de adversidade, pois tem sentido 
equivalente ao da conjunção “mas”. 
Comentários: 
Não. O “E” tem sentido de adição. De fato, é possível o “E” ter sentido adversativo, como em “faço dieta, e 
não emagreço”. Contudo, não é o caso aqui. Questão incorreta. 
 
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101. (IADES / CEITEC SA / ANALISTA / 2016) 
 
Julgue o item a seguir. 
No período “Mas esse comércio só tem garantias se o boi tiver origem comprovada.” (linhas 10 e 11), a 
conjunção sublinhada foi utilizada para introduzir uma informação que explica o conteúdo do período 
anterior. 
Comentários:“Mas” é conjunção adversativa, não explicativa. Questão incorreta. 
102. (IADES / CEITEC SA / ANALISTA / 2016) 
Assinale a alternativa que reproduz integralmente a relação de sentido estabelecida pela locução sublinhada 
no período “Além de manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros.” 
 a) A despeito de ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros. 
 b) Por ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros. 
 c) Conquanto seja manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros 
 d) Em decorrência de ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros. 
 e) Como se não bastasse ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros. 
Comentários: 
“Além de” sugere uma ideia de acréscimo, de que uma informação ainda será adicionada. Temos o mesmo 
sentido na expressão “como se não bastasse ser manual...”, com sentido de “não só é manual, como também 
tem um sistema que dá margem a erros”. 
“A despeito de” e “conquanto seja” dão ideia de concessão. 
“Por ser” e “em decorrência de” dão ideia de causa. Gabarito letra E. 
103. (IADES / CRC-MG / ADVOGADO / 2015) 
No trecho “A vida fica mais leve quando você está em dia.”, o vocábulo “quando” é uma conjunção 
 a) coordenativa adversativa. 
 b) subordinativa temporal. 
 c) coordenativa conclusiva 
 d) subordinativa concessiva. 
 e) subordinativa condicional. 
Comentários: 
“Quando” introduz uma conjunção subordinativa adverbial temporal. Gabarito letra B. 
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104. (IADES / ELETROBRAS / ELETRICISTA MOTORISTA / 2015) 
 
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, é correto substituir o vocábulo 
 a) “por meio” (linha 4) por através. 
 b) “em que” (linhas 11 e 12) por onde. 
 c) “quando” (linha 10) por desde que. 
 d) “de” (linha 9) por em. 
 e) “cerca de” (linha 8) por aproximadamente. 
Comentários: 
A diferença entre “através de” e “por meio de” é a seguinte: a locução "através de" sugere sentido ligado a 
movimento físico, no sentido de “atravessar”, "pelo interior de", "por dentro de". 
Exemplos: 
"Ele passou um cabo através do duto" 
“Via tudo através do vidro” 
Por outro lado, a expressão "por meio de" dá ideia de instrumento. 
Exemplo: 
"Eu enviei o pacote por meio do correio" 
Então, não é livre a troca de “através” e “por meio de”, segundo a gramática tradicional. 
Na letra B, “onde” não pode ser utilizado, porque não retoma ideia de “lugar físico”. 
Na letra C, a troca não faria sentido, pois daria ideia de “início e duração” de algo a partir de um momento, 
ao passo que o “quando” dá ideia de um momento pontual. 
Na letra D, “em” não faria sentido, pois dá ideia de posição. Gabarito letra E. 
105. (IADES / ELETROBRAS / LEITURISTA / 2015) 
Julgue o item a seguir. 
Em “Atenção ao instalar antenas.”, o termo sublinhado é uma conjunção. 
Comentários: 
O termo sublinhado é contração de “preposição com artigo”. Questão incorreta. 
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106. (IADES / ELETROBRAS / LEITURISTA / 2015) 
Assinale a alternativa em que a substituição da conjunção “e" mantém o sentido original do trecho “Furtar 
energia é crime e coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas." 
 a) Furtar energia é crime, conforme coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
 b) Furtar energia é crime, quando coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
 c) Furtar energia é crime, bem como coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
 d) Furtar energia é crime, entretanto coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
 e) Furtar energia é crime, se coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
Comentários: 
No enunciado, temos o “E” como preposição aditiva. Outro conectivo com sentido de adição está na letra C: 
“bem como”. 
Conforme tem sentido de conformidade. Quando tem sentido de tempo. Entretanto tem sentido de 
oposição. Se tem sentido de condição. Gabarito letra C. 
107. (IADES / EBSERH / ENGENHEIRO / 2015) 
Considerando o trecho “Entre junho de 2001 e outubro de 2014, os auditores fiscais do trabalho concluíram 
22.796 análises de acidentes e doenças do trabalho, visando a identificar condições e fatores de risco que 
levam à ocorrência de agravos à saúde do trabalhador”, julgue o item. 
A palavra sublinhada é uma conjunção. 
Comentários: 
A palavra sublinhada é apenas pronome relativo e retoma “fatores de risco”. Questão incorreta. 
108. (IADES / SEAP-DF / FARMÁCIA / 2014) 
Julgue o item a seguir. 
No trecho “o limão também é ótimo para curar e prevenir a gripe.”, a conjunção em destaque relaciona duas 
orações por meio da ideia de adversidade. 
Comentários: 
A conjunção em destaque relaciona duas orações por meio da ideia de adição. Questão incorreta. 
109. (IADES / SEAP-DF / FARMÁCIA / 2014) 
Os benefícios do limão 
 O limão é considerado o rei dos frutos curativos, graças à variedade de usos medicinais que possui. Isso se 
deve a uma substância presente na casca, com vários efeitos benéficos à saúde: ajuda a emagrecer, reduz o 
colesterol, controla a ansiedade e tira o desânimo. 
 Além de tudo, ela combate os radicais livres, retardando o envelhecimento. Rico em vitamina C e sais 
minerais, o limão também é ótimo para curar e prevenir a gripe. E não é só isso! Estudos comprovam ainda 
que o fruto possui propriedades antibacterianas. Aprenda como usá-lo melhor no seu dia a dia. 
Julgue o item a seguir. 
A expressão “Além de” introduz uma ideia que é adicionada ao que foi declarado, no parágrafo anterior, 
acerca da substância presente na casca do limão. 
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Comentários: 
Sim. Além significa justamente isso “algo a mais”. Questão correta. 
110. (IADES / SES-DF / BIÓLOGO / 2014) 
 
Julgue o item a seguir. 
A conjunção “Segundo” (linha 8) introduz ideia de comparação e poderia ser substituída por De acordo com. 
Comentários: 
Segundo dá ideia de “conformidade”, não de comparação. Questão incorreta. 
111. (IADES / SES-DF / BIÓLOGO / 2014) 
Utilizar texto da questão anterior. 
Julgue o item a seguir. 
Em pelo menos uma das ocorrências, a conjunção “e” cumpre o papel de relacionar ideias opostas. 
Comentários: 
O sentido do “E” é de adição, não de adversidade. Questão incorreta. 
112. (IADES / SEAP-DF / PEDAGOGIA / 2014) 
 
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Julgue o item a seguir. 
A conjunção destacada no período “e organizou o bumba meu boi com a ajuda de um deputado 
conterrâneo.” (linhas de 10 a 12) tem valor adversativo, logo, poderia ser substituída por mas. 
Comentários: 
Novamente, o sentido do “E” é de adição apenas! Questão incorreta. 
113. (IADES / SEAP-DF / PEDAGOGIA / 2014) 
Utilizar texto da questão anterior. 
Julgue o item a seguir. 
Na linha 18, a conjunção destacada em “como conta a família, por 28 anos.” poderia ser substituída por 
segundo. 
Comentários: 
Sim, nesse caso “como e segundo” são conjunções conformativas. Questão correta. 
114. (IADES / CAU-RJ / NÍVEL SUPERIOR / 2014) 
É correto afirmar que a correção gramatical e o sentido original estarão preservados caso se substitua o 
trecho: 
“conforme países e culturas” por consoante países e culturas. 
Comentários: 
Sim. “Conforme, de acordo com, segundo, como, consoante” são conectivos conformativos. 
Questão correta. 
115. (IADES / CAU-RJ / NÍVEL SUPERIOR / 2014) 
É correto afirmar que a correção gramatical e o sentido original estarão preservados caso se substitua otrecho: 
“mas também de festas e celebrações” por portanto de festas e celebrações. 
Comentários: 
Portanto é conjunção conclusiva, não poderia ser trocado por “mas também”. Questão incorreta. 
116. (IADES / TRE-PA / ANALISTA / 2014) 
As conjunções cumprem importante papel na construção de enunciados coesos e coerentes. Além de 
relacionarem as orações de um período, elas também explicitam as relações de sentido entre as ideias 
veiculadas por tais estruturas. Considerando essas informações, assinale a alternativa que preserva a 
integridade sintático-semântica do período “Embora útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente”. 
 a) Se útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente. 
 b) Taquigrafia é pouco utilizada atualmente, devido a ser útil. 
 c) Pois útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente. 
 d) Ainda que útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente. 
 e) Uma vez útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente. 
Comentários: 
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Embora é conjunção concessiva; logo, poderia ser substituída por “ainda que”, também concessiva. 
Gabarito letra D. 
117. (IADES / FUNPRESP-EXE / NÍVEL SUPERIOR / 2014) 
Considerando o sentido com o qual foi empregado, no trecho “conforme sua necessidade e vontade.”, o 
vocábulo destacado poderia ser substituído por 
 a) devido a. b) de acordo com c) portanto. d) em razão de. e) entretanto.. 
Comentários: 
A banca adora as conformativas: 
“Conforme, de acordo com, segundo, como, consoante” são conectivos conformativos. Gabarito letra B. 
118. (IADES / PG-DF / ANALISTA JURÍDICO / 2014) 
Julgue o item a seguir. 
O trecho “O Mario, além de um grande poeta, era um grande humorista”, pode ser reescrito, sem alteração 
sintática e semântica, da seguinte forma: Assim como Mário era um grande poeta, era um grande humorista. 
Comentários: 
A primeira redação dá uma ideia de soma, já a segunda dá ideia de comparação, pela presença do “assim 
como”. Questão incorreta. 
119. (IADES / PG-DF / ANALISTA JURÍDICO / 2014) 
 
Julgue o item a seguir. 
A conjunção “e”, empregada duas vezes no segundo período do texto, estabelece a seguinte organização de 
ideias: a primeira ocorrência liga dois complementos “bastante a nossa casa” (linha 2) e “era uma presença” 
(linha 2); a segunda, duas características: “quieta” e “discreta” (linha 3). 
Comentários: 
A conjunção “e”, na primeira ocorrência, liga dois complementos “FREQUENTAVA bastante a nossa casa” 
(linha 2) e “era uma presença”. Questão incorreta. 
 
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RESUMO 
As conjunções coordenativas introduzem orações coordenadas, isto é, sintaticamente independentes 
uma da outra. São diferentes das orações subordinadas, que estão ligadas sintaticamente à oração 
principal. 
 
Obs: o “mas” é uma conjunção adversativa que não pode ser deslocada. Ele inicia a oração adversativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C
O
O
RD
EN
AT
IV
A
S
Conclusivas
Logo, então, 
portanto, por 
conseguinte
Penso, logo existo.
Estudei, portanto passei.
Explicativas pois, que, porque
Saia, que não quero falar.
Estude, porque o concurso está 
chegando.
Adversativas
Mas, entretanto, 
todavia, porém, 
contudo
Ela é inteligente, mas não estuda.
Estudei, todavia não passei.
Alternativas
ou, quer...quer...; 
seja...seja...; 
ora...ora...
Ela ora lê teoria, ora faz questões.
Seja dia útil, seja feriado, sempre 
devemos estudar.
Aditivas E; Nem; Não só...como...; 
Não só estuda, como trabalha.
Estuda e trabalha.
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As conjunções subordinativas são aquelas que unem uma oração a outra, chamada de principal. 
 
Aqui, segue uma sistematização das conjunções que podem aparecer com mais de um sentido. 
 
 
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Finais Para, Para que, *porque
Temporais Quando, enquanto, antes que, depois que, desde que, logo que, assim que, até que, mal, sempre que 
Proporcionais À medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais x... mais y, quanto menos x... menos y
Condicionais Se, caso, sem que, contanto que, desde que, a menos que, a não ser que
Concessivas Ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, por mais que, se bem que, por pouco que, em que pese
Conformativas Conforme, como, segundo
Comparativas Que, do que, mais do que, menos do que, melhor que, tal... qual, tanto... quanto, como, assim como
Causais Porque, pois, como, visto que, uma vez que, que, já que, *na medida em que
Consecutivas Tal... que, tanto... que, tão... que, de modo que
SENÃO
Alternativo:
Saia, senão chamo a polícia.
Adversativo:
Ele não estava triste, senão concentrado.
Aditivo:
Era o favorito não só da sala, senão de toda a escola.
QUANDO
Temporal:
Estava sozinha quando ele chegou.
Condicional:
Enviarei o produto, mas só quando receber o pagamento.
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Aqui, estão só as divisões. Recomendo você exercitar tentar preencher sozinho, ao lado de cada tipo de 
conjunção, todas as aquelas que você lembrar, até garantir que você domina as listas. Esse exercício é 
fundamental para ganhar tempo e confiança na hora da prova. 
SEM QUE
Modo
Entrou sem que fosse convidado. 
Concessão
Sem que estudasse, foi aprovado. 
Condição
Sem que estude, será reprovado. 
POIS
Causal
(Início da oração)
Ex. Choveu, pois o dia foi quente.
Explicativo
(Início da oração)
Ex. Choveu, pois está tudo molhado.
Conclusivo
(Deslocado)
Ex. Estudou muito, passou, pois, bem 
rápido.
E
Aditivo Ex. Cheguei, almoçei e dormi.
Adversativo Ex. Tentei muito ler o livro, e o sono não deixou.
Conclusivo Ex. Esforçou-se e passou em primeiro lugar.
PORQUE
Explicativo ou 
Causal
Ex. Não fiz a questão porque não sabia. (Causal)
Ex. Choveu, porque o chão está molhado. (Explicativo)
Finalidade 
= (para que)
Ex. Eu oro porque não haja uma guerra. (Finalidade)
DESDE
QUE
Temporal Ex. Desde que casei, não joguei mais poker.
Condicional Ex. Você poderá sair, desde que arrume o seu quarto.
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CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Integrantes
Que Se
Adverbiais
Causais
Consecutivas
Comparativas
Conformativas
Concessivas
Finais
Temporais
Proporcionais
Condicionais
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LISTA DE QUESTÕES 
1. (PM-BA / SOLDADO / 2020) Observe o enunciado extraído do texto: “Nem as babás. Nem os bebês”. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação da conjunção em destaque. 
a) coordenativa negativa. 
b) coordenativa explicativa. 
c) coordenativa conclusiva. 
d) coordenativa aditiva. 
e) coordenativa causal. 
2. (POLÍCIA CIVIL – 2018) “O sinal ficou verde e os carros arrancaram em alta velocidade.” 
No fragmento acima, o conector "E" une orações que expressam situações cronologicamente sequenciadas. 
3. (SEDF – 2017) Falamos não só de uma crise ecológica, mas também de uma crise civilizatória de amplas 
dimensões. 
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir. 
A expressão “mas também” introduz no período em que ocorre uma ideia de oposição. 
4. (Proc. Jurídico – 2017 - Adaptada) Considere o seguinte trecho do texto: 
“O poema, senhores, 
nãofede 
nem cheira”. 
Nessa construção, a conjunção “nem” une duas orações coordenadas expressando entre elas uma relação 
de adição. 
5. (ILHÉUS–Procurador – 2016) As expressões em negrito, no fragmento, “não só no concernente à 
sexualidade, mas também na aquisição de bens de consumo”, estabelecem entre as mensagens ideia de 
oposição. 
6. (SEE-DF / 2017) A muitos desses pregoeiros do progresso seria difícil convencer de que a alfabetização em 
massa não é condição obrigatória nem sequer para o tipo de cultura técnica e capitalista que admiram. 
A supressão do vocábulo “nem” preservaria o sentido e a correção gramatical do texto. 
7. (IF-PE–Auxiliar Administrativo – 2016) No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá de 
amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações, a relação de 
a) conclusão. b) adversidade. c) adição. d) explicação. e) alternância. 
8. (PREF. CARIACICA-ES / FISCAL DE TRIBUTOS / 2020) Em “A conectividade 24/7 (24 horas por dia, 7 dias 
por semana) já existia antes dos smartphones, porém foi intensificada com os novos aplicativos de troca de 
mensagens.”; “Seus sinais visuais e sonoros constantes interrompem fluxos de raciocínio e prolongam 
desnecessariamente o tempo de realização de atividades.”, as conjunções em destaque indicam, 
respectivamente, ideias de 
a) concessão e conformidade. 
b) adição e consequência. 
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c) contraste e justificativa. 
d) oposição e adição. 
9. (TJ-RS / OFICIAL DE JUSTIÇA / 2020) Na frase “A natureza faz o homem feliz e bom, mas a sociedade o 
corrompe e torna-o miserável”, a conjunção sublinhada pode ser adequadamente substituída por: 
a) no entretanto; b) embora; c) visto que; d) portanto; e) contudo. 
10. (PREF. GUZOLÂNDIA / PROCURADOR JURÍDICO / 2020) Observe com atenção! 
 "Os receios sobre novos momentos de instabilidade global persistem assim como a ansiedade com o avanço 
da agenda de reformas no Brasil. No entanto , a perspectiva de que o governo americano pode evitar uma 
nova paralisação dos serviços federais no país, ao mesmo tempo em que busca para o conflito comercial com 
a China, aliviou a pressão sobre ativos de risco em todo o mundo." 
A expressão destacada sentido de: 
a) explicação. b) alternância. c) oposição. d) conclusão. 
11. (UFSC–Administrador – 2019) “Ao associarem a noção de constitutividade à de interação, escolhendo 
esta como o lugar de sua realização, as concepções bakhtinianas de linguagem e de sujeito trazem, ao mesmo 
tempo, para o processo de formação da subjetividade, o outro, alteridade necessária, e o fluxo do movimento, 
cuja energia não está nos extremos, mas no trabalho que se faz cotidianamente, movido por interesses 
contraditórios, por lutas, mas também por utopias, por sonhos.” 
Julgue o item a seguir: 
As duas ocorrências da conjunção ‘mas’ estabelecem relações coordenativas: a primeira, adversativa, e a 
segunda, aditiva. 
12. (DEINFRA-SC–Engenheiro – 2019) Considere as frases abaixo, em seu contexto: 
Para fazermos exatamente aquilo que fazemos, porém bem feito e para o bem de alguém. 
Isso não é o bastante, mas já é um bom começo. 
Julgue o item a seguir: 
As conjunções “porém” e “mas” podem ser intercambiáveis entre si, sem prejuízo de significado no texto e 
sem alterar a classificação sintática das respectivas orações. 
13. (CODEMIG–Auditor – 2018) “Não se trata simplesmente de subverter o poder, mas de pensar de outra 
maneira [...]” 
No fragmento acima, a palavra destacada confere ao trecho uma ideia de retificação. 
14. (SEE-DF – 2017) A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, 
equivalendo, semanticamente, a Portanto. 
15. (MPE-RR–Promotor – 2017) Para conviver em sociedade, é necessário, entretanto, conter tais impulsos. 
Mantendo-se o sentido original e a correção gramatical do texto, o vocábulo “entretanto” poderia ser 
substituído por 
a) ainda. b) mas. c) sobretudo. d) todavia. 
16. (BNB – 2018) O sistema de aprendizagem de máquina diminui a ocorrência de falsos positivos e deve 
contribuir para cortes de gastos. Contudo, não podemos deixar de considerar uma pessoa que esteja por 
trás do sistema, pronta para lidar com casos realmente duvidosos, que mereçam ser mais bem avaliados. 
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Na linha 2, o termo “Contudo” foi empregado com o mesmo sentido de Porquanto. 
17. (PF–Escrivão – 2018) Sob o nome de crimes e delitos, são sempre julgados corretamente os objetos 
jurídicos definidos pelo Código. Porém julgam-se também as paixões, os instintos, as anomalias, as 
enfermidades, as inadaptações, os efeitos de meio ambiente ou de hereditariedade. 
A substituição de “Porém” (L.2) por Entretanto manteria a correção gramatical e os sentidos originais do 
texto. 
18. (SEE-DF – 2017) A conjunção “Entretanto” tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, 
equivalendo, semanticamente, a Portanto. 
19. (POLÍCIA MILITAR-AL–Soldado – 2018) Tal perigo, porém, não é assim tão grande 
A palavra “porém” poderia ser corretamente substituída por mas, sem alteração da coesão e dos sentidos 
do texto. 
20. (PREFEITURA DE SÃO PAULO – 2016)...O Brasil é um país de cidades novas. A maior parte de seus núcleos 
urbanos surgiu no século passado. Há cidades, entretanto, que já existem há bastante tempo... 
No texto, a conjunção “entretanto” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de 
a) oposição. b) adição. c) condição. d) causa. e) consequência. 
21. (SEFAZ-RS–Auditor Fiscal – 2019) Desse modo, o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente 
político, a partir da qual foi possível que as pessoas deixassem de viver no que Hobbes definiu como o estado 
natural (ou a vida pré-política da humanidade) e passassem a constituir uma sociedade de fato, a geri-la 
mediante um governo, e a financiá-la, estabelecendo, assim, uma relação clara entre governante e 
governados. 
No trecho “o poder de tributar está na origem do Estado ou do ente político”, a substituição de “ou” por e 
prejudicaria a correção gramatical do texto. 
22. (SEDUC-RO – 2016) As conjunções destacadas em: “uso indevido de abreviações, formalidades ORA 
excessivas ORA inexistentes" expressam, no contexto, ideia de: 
a) oposição b) alternância c) conclusão d) explicação e) adição 
23. (FUB – 2015) Ser objeto de referência, seja na Web, seja em publicações científicas, constitui fator 
importante em avaliações globais. 
A respeito das ideias e das estruturas linguísticas do texto, julgue o item subsecutivo. 
As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja”, que poderia ser corretamente 
substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos sintaticamente dependentes entre si. 
24. (UFPB – 2016) No trecho “Essas pessoas famosas representam uma série de características valorizadas 
pelos adolescentes: às vezes a rebeldia ou a aparente independência; às vezes a beleza ou a fama.”, as 
expressões “às vezes” e “ou” conferem ao período ideia de, respectivamente: 
a) Tempo e alternância. 
b) Somatório de ideias e escolha. 
c) Alternância de tempo e espaço. 
d) Consequência e oposição de ideias no espaço. 
 
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25. (SEDF – 2017) 
 
No segundo período do texto, a conjunção “ou” está associada ao valor de inclusão e a conjunção “e” 
associada ao valor de sequenciação temporal. 
26. (EMAP–Cargos De Nível Médio – 2018) A palavra “portanto” introduz, no período em que ocorre, uma 
ideia de conclusão. 
27. (PF–Escrivão – 2018) Dir-se-á, no entanto, que nenhum deles partilha realmente dodireito de julgar; os 
peritos não intervêm antes da sentença para fazer um julgamento, mas para esclarecer a decisão dos juízes. 
A locução “no entanto” (L.1) introduz no período uma ideia de conclusão; por isso, sua substituição por 
portanto preservaria a correção gramatical e as relações de sentido originais do texto. 
28. (IHBDF–Cargos De Nível Superior – 2018) O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho 
todo dia e sabia que logo a maré ia subir e lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para 
salvá-lo. Mas como? 
O vocábulo “logo” introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser substituído por portanto, 
desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais do texto. 
29. (POLÍCIA CIVIL – 2018) “A crônica não é, portanto, apenas filha do jornal...” 
No fragmento acima, o conector "portanto" pode ser substituído por "pois" sem prejuízo de significado e 
sem ferir a norma culta da língua escrita. 
30. (TRE-PE – 2017) Como lembra Marilena Chaui, a cidadania se define pelos princípios da democracia, 
significando necessariamente conquista e consolidação social e política. A cidadania requer instituições, 
mediações e comportamentos próprios, constituindo-se na criação de espaços sociais de lutas (movimentos 
sociais, sindicais e populares) e na definição de instituições permanentes para a expressão política, como 
partidos, legislação e órgãos do poder público. Distingue-se, portanto, a cidadania passiva, aquela que é 
outorgada pelo Estado, com a ideia moral do favor e da tutela, da cidadania ativa, aquela que institui o 
cidadão como portador de direitos e deveres, mas essencialmente criador de direitos para abrir novos 
espaços de participação política. 
No último período do texto, o vocábulo “portanto” introduz uma ideia de 
a) tempo. b) consequência. c) conclusão. d) explicação. e) adição. 
31. (POLÍCIA CIENTÍFICA – 2016) “É importante, pois, que o médico estabeleça o momento de ocorrência do 
êxito letal com a maior precisão possível.” 
No texto, a conjunção “pois” introduz, no período em que ocorre, uma ideia de 
a) conclusão. b) explicação. c) causa. d) finalidade. e) consequência. 
32. (TCE-SC – 2016) O fenômeno da corrupção, em virtude de sua complexidade e de seu potencial danoso 
à sociedade, exige, além de uma atuação repressiva, também uma ação preventiva do Estado. Portanto, é 
preciso estimular a integridade no serviço público, para que seus agentes sempre atuem, de fato, em prol 
do interesse público. 
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Julgue o próximo item, relativos a aspectos linguísticos e às ideias do texto. 
Seria mantida a correção gramatical do texto se o vocábulo “Portanto” fosse substituído por “Por 
conseguinte”. 
33. (TCU – 2015 - Adaptada) Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. Sem prejuízo 
do sentido do texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por contudo ou todavia. 
34. (TRE-PA / ANALISTA / 2020) Julgue se a palavra colocada entre parênteses é adequada para estabelecer 
o sentido indicado. 
• Para expressar oposição: 
 Meu colega aceitou o novo emprego, (porquanto) não está feliz. 
35. (PC-MA–Investigador de Polícia – 2018) A correção gramatical e o sentido do trecho ‘O anonimato ajuda, 
já que as pessoas se sentem mais protegidas para falar’ seriam preservados caso se substituísse o termo “já 
que” por 
a) uma vez que. b) logo que. c) a fim de que. d) ainda que. e) contanto que. 
36. (Assistente Social – 2017) Releia o trecho a seguir. 
“[...] a infraestrutura é o esqueleto das cidades, pois a partir dela é possível direcionar o crescimento 
urbano.” 
A conjunção destacada confere às orações uma ideia: 
a) conclusiva. b) condicional. c) explicativa. d) alternativa. 
37. (ITEP-RN–Agente de Necropsia – 2018) O termo destacado em “Aos oito, já ordenhava vacas, mas ainda 
não conhecia um abraço”, tem como função estabelecer 
a) uma relação de adição entre duas orações coordenadas. 
b) a subordinação da oração que introduz em relação à principal, que o antecede. 
c) uma ligação coordenada entre a oração conclusiva e a anterior. 
d) uma ligação coordenada entre a oração explicativa e a anterior. 
e) uma relação de contraste entre as orações que são coordenadas. 
38. (AGU–Analista Técnico-Administrativo – 2017) “O planeta [Bernard b] está localizado a uma distância 
de 0,4 unidades astronômicas - 40% da distância Terra-Sol - ou 60 milhões de quilômetros de sua estrela”, 
confirma Ribas... 
A conjunção coordenativa “ou”, embora classificada genericamente como alternativa, tem, no trecho, valor 
semântico de equivalência. 
39. (PM-TO–Cadete – 2018) Em “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos que praticamos, 
porquanto da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracteres.”, o conectivo em destaque expressa, 
no período, sentido de 
a) concessão. b) consequência. c) conclusão. d) finalidade. e) explicação. 
40. (PC-MA–Delegado – 2018) No texto, em “É, então, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — 
direitos humanos — democracia’ que podemos vislumbrar a educação para a paz”, o vocábulo “então” 
expressa uma ideia de 
a) conclusão. b) finalidade. c) comparação. d) causa. e) oposição. 
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41. (TRE-PI–Taquigrafia – 2016) É a primeira vez, desde a regulamentação da medida, em 2011, que o 
mecanismo é adotado no país. 
No período do texto Situação de emergência, o vocábulo “que” foi empregado como 
a) conjunção integrante. 
b) conjunção comparativa. 
c) advérbio. 
d) pronome relativo. 
e) partícula expletiva. 
42. (SEDF – 2017) É claro que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português. 
A oração “que a gramática do inglês não é a mesma gramática do português” exerce a função de 
complemento do vocábulo “claro”. 
43. (TRE-PA / ANALISTA / 2020) Julgue se a palavra colocada entre parênteses é adequada para estabelecer 
o sentido indicado. 
• Para expressar uma condição: 
 (Se) vocês arrumarem o quarto, terão uma surpresa. 
44. (SEFAZ-RS–Auditor Fiscal – 2019) Por outro lado, se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor 
da economia, os custos desse setor diminuiriam, o que possibilitaria a queda dos preços de seus produtos e 
poderia gerar um crescimento das vendas. 
No texto 1A3-I, a oração “se o Estado reduzisse a tributação de determinado setor da economia” apresenta, 
no período em que se insere, noção de 
a) concessão, uma vez que representa uma exceção às regras de tributação do país. 
b) explicação, uma vez que esclarece uma ação que diminuiria os custos do referido setor. 
c) proporcionalidade, uma vez que os custos do referido setor diminuiriam à medida que se diminuísse a 
tributação. 
d) tempo, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor ocorreria somente após a redução da 
tributação sobre ele. 
e) condição, uma vez que a diminuição dos custos do referido setor dependeria da redução da tributação 
sobre ele. 
45. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-
textuais, julgue a classificação apresentada no item a seguir. 
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de realmente se 
concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. 
(Palavra que, textualmente, pode ser substituída por caso (esquadrinhe), sem prejuízo semântico). 
46. (UNICAMP–Prof. Assuntos Adm. – 2019) O segmento “... pode-se perder tudo se digitar algo errado.” 
apresenta reescrita correta, sem alteração do sentido original, em: pode-se perder tudo caso digite algo 
errado. 
47. (PGE-PE–Ana. Judiciário de Procuradoria – 2019)Se observarmos bem, essas ondas longas da história, 
como as chamava Braudel, tornaram-se cada vez mais curtas. Acabamos de nos recuperar da ultrapassagem 
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da agricultura pela indústria, ocorrida no século XX, e, em menos de um século, um novo salto de época nos 
tomou de surpresa, lançando-nos na confusão. 
O sentido original e a correção gramatical do texto seriam mantidos se a palavra “como” fosse substituída 
por conforme. 
48. (CORE-PE–Aux. Administrativo – 2019) Em “Mente e corpo são indissociáveis, como na Antiguidade já 
se ensinava”, a conjunção subordinativa remete a uma: 
a) Causa. b) Comparação. c) Concessão. d) Conformação. e) Consecução. 
49. (IHBDF–Cargos de Nível Médio Téc. – 2018) Assim, é comum que pais com baixa escolaridade lutem para 
que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o direito que lhes foi 
violado. 
A oração “para que os filhos tenham acesso a um ensino de qualidade” expressa circunstância de 
a) finalidade. b) causa. c) modo. d) proporção. e) concessão. 
50. (CAGE-RS–Auditor Fiscal – 2018) Quem me lê poderá objetar que basta a gente passar os olhos pelo 
jornal desta manhã para verificar que o mundo nunca teve tantas e tão dramáticas porteiras como em nossos 
dias... Mas que importa? Um dia as porteiras hão de cair, ou alguém as derrubará. “Para erguer outras ainda 
mais terríveis” — replicará o leitor cético. Ora, amigo, precisamos ter na vida um mínimo de otimismo e 
esperança para poder ir até ao fim da picada. Você não concorda? Ô mundo velho sem porteira! 
Em relação ao trecho “ou alguém as derrubará” no texto, a oração "Para erguer outras ainda mais terríveis" 
transmite uma ideia de 
a) conformidade. b) condição. c) causa. d) proporção. e) propósito. 
51. (SEPLAG-RECIFE–Ass. de Gestão Pública – 2019) Para cobrir o território nacional e cumprir o calendário, 
enfrentaram selvas, secas, tempestades. 
Preservando-se o sentido e a correção gramatical, a expressão sublinhada estará corretamente substituída 
por 
a) A despeito de cobrir... 
b) A fim de cobrir... 
c) Em decorrência de cobrir... 
d) Com vistas à cobrir... 
e) No impeto a cobrir... 
52. (DPE-AM–Analista de Banco De Dados – 2018) O segmento em que se exprime noção de finalidade está 
em: 
a) as correções das provas tipográficas dos romances de Balzac pareciam fogos de artifícios. 
b) Se você quer fumar um charuto aperte um botão. 
c) esse empenho tão grande acabou por exauri-lo. 
d) O autor de Ilusões Perdidas não poupava esforço para alcançar o que desejava expressar. 
e) O celular na palma da mão desconcentra o estudante. 
53. (IBGE – 2016) No trecho do Texto “Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o 
desenvolvimento de fontes de iluminação artificial.”, a expressão em destaque pode ser substituída, 
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mantendo-se a mesma relação lógica, por 
a) À medida que b) Já que c) A fim de que d) Logo que e) Desde que 
54. (Assistente Administrativo – 2016) Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a comida com 
umas pitadas de sal, é melhor pensar duas vezes. A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta 
quinta-feira que um adulto consuma por dia menos de dois gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas 
de sal – para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares. 
Em para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças cardiovasculares, a palavra para expressa o 
seguinte significado: 
a) oposição b) finalidade c) causalidade d) comparação e) temporalidade. 
55. (DIPLOMATA – 2015 - Adaptada) Quanto mais fábricas se abriam nos arredores, mais o subúrbio se 
erguia em vida própria, sem que os habitantes pudessem dizer que transformação os atingia. 
A relação estabelecida entre as duas primeiras orações do segundo período do texto expressa a 
proporcionalidade da mudança em curso no subúrbio de S. Geraldo. 
56. (TCE PE – 2017) Sem prejuízo dos sentidos originais e da correção gramatical do texto, o trecho “Diante 
dessa realidade, deve-se questionar a ideia de que uma pessoa, quanto mais vive, mais velha fica” poderia 
ser reescrito da seguinte maneira: Frente à essa realidade, não se deve acreditar na ideia que uma pessoa 
vive mais à medida em que envelhece. 
57. (SEFAZ-RS – 2018) Quem era rico escapava: mandava escravos para fazer o serviço sujo (pagamento de 
imposto em serviço). Assim que surgiu a moeda, surgiu também a ideia de substituir a contribuição braçal 
por dinheiro. 
A expressão “Assim que” indica, no período em que ocorre, uma noção de 
a) modo, podendo ser substituída por Dessa maneira que, sem alteração dos sentidos do texto. 
b) conclusão, podendo ser substituída por Tão logo, sem alteração dos sentidos do texto. 
c) causa, podendo ser substituída por Como, sem alteração dos sentidos do texto. 
d) comparação, podendo ser substituída por Assim como, sem alteração dos sentidos do texto. 
e) tempo, podendo ser substituída por Logo que, sem alteração dos sentidos do texto. 
58. (PM-AL–Soldado – 2018) No trecho “se um de nós caía, a dor doía ligeiro”, a substituição de “se” por 
caso não prejudicaria a correção gramatical do texto. 
59. (PM-TO–Soldado – 2018) No excerto “Enquanto o mal ou as ameaças à segurança permanecerem no 
mundo, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quanto inevitáveis.”, a relação estabelecida entre 
as orações é de 
a) causa. b) consequência. c) temporalidade. d) proporcionalidade. e) concessão. 
60. (FIOCRUZ–Assistente Técnico – 2016) “Mal apareceram os primeiros sinais da doença, o paciente foi 
internado.” 
Julgue o item. 
Na frase acima, a palavra “mal” está empregada como conjunção: 
61. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Sobre a estrutura morfossintática e textual de 
termos/palavras/expressões dispostos nas opções abaixo, está correto o que se afirma: 
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Em: ... isso pode ser tão comum quanto o é fazer uma tatuagem hoje. - As palavras destacadas configuram 
uma relação de comparação. 
62. (IF-CE–Aux. Administração – 2016) Em “No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão 
de grau”, o termo em destaque poderia ser substituído, sem alterar o sentido, por 
a) de maneira que. b) embora. c) entretanto. d) assim que. e) tal qual. 
63. (CLFD–Técnico Legislativo – 2018) "Mas eu não queria ser torneiro-mecânico, queria mesmo era ser 
bancário, que nem o marido da minha professora, dona Aurora". 
Sem prejuízo do sentido original, a expressão “que nem”, no segmento que nem o marido da minha 
professora, pode ser substituída por “como”. 
64. (SEFAZ-RS – 2018) A democracia desenvolvida em Atenas não era considerada o melhor dos governos 
possíveis (como é hoje o nosso modelo de democracia), e isso por um motivo razoavelmente simples: apenas 
uma fração mínima dos “homens livres” integrava a vida política de Atenas. Mulheres, escravos, estrangeiros 
e outras categorias sociais não tinham direito de participar das deliberações da assembleia. 
A correção gramatical e as relações de coesão do texto 1A2-II seriam mantidas caso todo o trecho “e isso por 
um motivo razoavelmente simples:” fosse substituído pelo termo 
a) porque. b) porém. c) além de que. d) enquanto. e) apesar de. 
65. (EMAP–Cargos de Nível Médio – 2018) A abordagem desse tipo de comércio [comércio internacional], 
inevitavelmente, passa pela concorrência, visto que é por meio da garantia e da possibilidade de entrar no 
mercado internacional,de estabelecer permanência ou de engendrar saída, que se consubstancia a plena 
expansão das atividades comerciais e se alcança o resultado último dessa interatuação: o preço eficiente dos 
bens e serviços. 
A oração introduzida pela locução “visto que” explica o porquê de ser necessário considerar a concorrência 
na abordagem do comércio internacional. 
66. (TJ-SP–Médico Judiciário – 2019) A alternativa em que a expressão destacada estabelece relação de 
causa entre as ideias é: 
a) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz visto que devolve à sociedade 
uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
b) No difícil processo de reintegração, a literatura pode ser, portanto, um meio eficaz de devolver à sociedade 
uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
c) Caso haja um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de devolver à sociedade 
uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
d) À medida que ocorra um difícil processo de reintegração, a literatura pode ser um meio eficaz de devolver 
à sociedade uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
e) A literatura pode ser, no difícil processo de reintegração, um meio eficaz para que se devolva à sociedade 
uma pessoa disposta a reescrever sua história. 
67. (UFSC–Administrador – 2019) O tema da “constitutividade” remete, de alguma forma, a questões que 
demandam explicitação, já que supõe uma teoria do sujeito e esta, por seu turno, implica a definição de um 
lugar nem sempre rígido a inspirar práticas pedagógicas e por isso mesmo políticas. 
Julgue o item a seguir: 
A locução ‘já que’ pode ser substituída por ‘uma vez que’ mantendo a mesma relação de sentido. 
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68. (PETROBRAS–Advogado JR – 2018) A teoria de um neurocientista da Universidade de Oxford (Inglaterra) 
ajuda a explicar essa “corrida desenfreada” por novos gadgets. De modo geral, em nosso processo evolutivo 
como seres humanos, nosso cérebro aprendeu a suprir necessidades básicas para a sobrevivência e a 
perpetuação da espécie, tais como sexo, segurança e status social. 
Nesse sentido, a compra de uma novidade tecnológica atende a essa última necessidade citada: nós nos 
sentimos melhores e superiores, ainda que momentaneamente, quando surgimos em nossos círculos sociais 
com um produto que quase ninguém ainda possui. 
No trecho sublinhado, os dois pontos poderiam ser substituídos, sem alterar a relação entre as ideias, por 
a) mas b) para c) embora d) porque e) portanto 
69. (FUNPRESP – 2016 - Adaptada) Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar, uma vez que não 
havia mais dúvidas... 
Julgue o item seguinte, referente aos aspectos linguísticos e às ideias do texto O homem que só tinha 
certezas. A locução “uma vez que" introduz, no período em que ocorre, ideia de causa. 
70. (FUB – 2015 - Adaptada) Sem prejuízo à correção gramatical e ao sentido original do texto, a expressão 
“na medida em que" poderia ser substituída por “à medida que”. 
71. (Procurador – 2016) Em qual das alternativas temos uma conjunção subordinativa causal? 
a) Não fale alto que as crianças dormem. 
b) Nós não saímos porque chovia muito. 
c) Não brigue tanto, pois a vida vale pouco. 
d) Ela não veio, pois a sua sala está fechada. 
e) Ande depressa porque o trem não espera. 
72. (FLORIANÓPOLIS–Professor – 2016) Assinale a alternativa em que o sentido expresso pela conjunção 
está colocado corretamente entre parênteses. 
a) Quanto mais gritares, mais perderás a razão. (adição) 
b) O menino é tão malcriado que ninguém o tolera. (explicação) 
c) Como chovesse, não pudemos sair de casa. (causa) 
d) Não vi a novela nem o jogo de futebol. (contradição) 
e) Ele é um mestre, portanto conhece a matéria. (condição) 
73. (DPE-AM–Analista de Banco de Dados – 2018) Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os 
segmentos: 
... os estudantes filmavam e fotografavam as aulas // em alguns cursos da Universidade de Princeton o celular 
e o tablet foram proibidos. 
74. (ARTESP – 2017) Considerando o contexto, o vocábulo que apresenta valor consecutivo na seguinte 
passagem do texto: 
... o jogo era tão emocionante, repleto de lances espetaculares, que tudo que queríamos no dia seguinte era 
assistir os melhores momentos na televisão.... 
75. (ISPM – 2018) Considere as passagens do texto: 
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• De certa forma, porém, trata-se de uma ideia um tanto quanto antiga... 
• E, como essa capacidade de assombrar-se é inata, não precisamos criar estímulos excepcionais para que 
os filhos se desenvolvam... 
• ... mas corremos o risco de perdê-la quando não respeitamos o que pede nossa natureza... 
As conjunções destacadas estabelecem entre as orações, respectivamente, relações de sentido de: 
a) oposição, causa, finalidade e tempo. 
b) conclusão, consequência, finalidade e tempo. 
c) oposição, comparação, consequência e condição. 
d) adição, conformidade, causa e proporção. 
e) oposição, causa, causa e condição. 
76. (CÂMARA MUN. DE CARUARU – 2015 - Adaptada) “O ‘fumacê’ é útil para matar os mosquitos adultos, 
mas não acaba com os ovos. Por isso, deve ser empregado apenas em períodos de epidemias com o objetivo 
de interromper rapidamente a transmissão”. 
Assinale a opção que indica o conector que tem seu sentido indicado de forma inadequada. 
a) para / finalidade 
b) mas / adversidade 
c) por isso / consequência 
d) apenas / exclusão 
e) em / tempo 
77. (HMDCC–Administração – 2015) Considerando a estrutura das frases e a pontuação como ferramenta 
de delimitação de sentidos, observe o trecho abaixo e responda à questão. 
“Muitos telespectadores assumem esse comportamento. Tanto que um grupo de estudiosos da Universidade 
de Rutgers, nos Estados Unidos, por meio de experimentos e pesquisas, concluiu que a velha história do vício 
na TV não é só uma metáfora.” 
Observando que a expressão “tanto que” estabelece com a frase anterior uma relação semântica, pode-se 
afirmar que tal expressão possui o valor de: 
a) Causa b) Consequência c) Conclusão d) Comparação 
78. (EMSERH–Administrador – 2016) A conjunção destacada em “À volta do vendedeiro, era uma nuvem de 
pios, tantos QUE faziam mexer as janelas.” inicia uma oração e, contextualmente, atribui-lhe valor: 
a) consecutivo. b) concessivo. c) proporcional. d) nominalizador. e) causal. 
79. (POLÍCIA CIVIL-PA–Escrivão – 2016) Em: “O que pode ser tão exato, em matéria de Psicologia-Psiquiatria, 
QUE não admite variáveis?”, a oração introduzida pela conjunção “que” (em destaque) pode ser reescrita, 
sem alteração de sentido, como: 
a) visto não admitir variáveis. 
b) até não admitir variáveis. 
c) em virtude de não admitir variáveis. 
d) ao não admitir variáveis. 
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e) de sorte a não admitir variáveis. 
80. (PREF. SÃO ROQUE / SECRETÁRIO DE ESCOLA / 2020) Assinale a alternativa que substitui o trecho 
destacado e expressa a relação de sentido que a conjunção “embora” estabelece na passagem – Ela estava 
tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. 
a) contanto que fizesse frio – condição. 
b) mesmo fazendo frio – concessão. 
c) apesar de fazer frio – modo. 
d) desde que fazia frio – tempo. 
e) a menos que fizesse frio – consequência. 
81. (UFSC–Técnico em Mecânica – 2019) “Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não 
tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine.” 
Considerando o fragmento abaixo, julgue: a redação abaixo apresenta uma paráfrase que não altera o 
sentido do trecho. 
Conquanto eu falasseas línguas dos homens mais a língua dos anjos, mas não tivesse amor, seria comparado 
ao metal que soa ou comparado ao sino que tine. 
82. (UERJ–Téc. em Enfermagem – 2019) Analise as recomendações abaixo: 
I. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e mesmo que já tenham sido vacinadas - 
todas as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.” 
II. “Devem tomar as doses das vacinas - de forma indiscriminada e embora já tenham sido vacinadas - todas 
as crianças de 1 ano até 4 anos, 11 meses e 29 dias de idade.” 
Considerando os termos em destaque, é correto afirmar que: apesar dos conectivos destacados serem 
classificados como concessivos, o primeiro costuma introduzir uma oração que apresenta um fato como 
hipotético; o segundo, como um fato real. 
83. (PREF. TERESINA–Guarda Civil Municipal – 2019) Considerando-se aspectos gramaticais e semântico-
textuais, julgue a classificação apresentada no item a seguir. 
... por mais que você seja capaz de visualizar toda a cena ao mesmo tempo, só é capaz de realmente se 
concentrar nela se esquadrinhar um pedaço da imagem de cada vez. 
(Locução conjuntiva de natureza concessiva). 
84. (DETRAN-CE–Vistoriador – 2018) Assinale a opção que garante a mesma ideia presente em: “Não é 
punitivo, mas alerta”. 
a) Embora não seja punitivo, alerta. 
b) Como não é punitivo, alerta. 
c) Uma vez que é punitivo, alerta. 
d) Ainda que seja punitivo, alerta. 
85. (DPE-AM–Analista de Banco De Dados – 2018) ainda que horrível, na minha opinião... 
O segmento sublinhado acima estabelece, no contexto, noção de 
a) conclusão. b) concessão. c) finalidade. d) causa. e) conformidade. 
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86. (TCE-PB–Agente de Documentação – 2018) No texto, as relações sintático-semânticas do período 
“Embora fosse temido, o apagamento era necessário, assim como o esquecimento também o é para a 
memória” seriam preservadas caso a conjunção “Embora” fosse substituída por 
a) Por conseguinte. b) Ainda que. c) Consoante. d) Desde que. e) Uma vez que. 
87. (INCA – 2017) Em “No Brasil tudo se faz, embora tudo seja proibido.”, para manter o sentido do trecho 
em evidência e a correção gramatical do texto, o termo “embora” pode ser substituído corretamente por: 
a) Visto que. b) Conforme. c) Mesmo que. d) A menos que. 
88. (TRT 14ª REGIÃO–Técnico – 2016) O acervo do José Veríssimo estava com o marechal [Inácio José 
Veríssimo, filho do acadêmico], que era uma pessoa voltada para a literatura, apesar de ser militar. 
A passagem destacada permite concluir que, na opinião de Helena Araújo Lima Veríssimo, 
a) não é muito comum haver militares interessados em literatura. 
b) não é raro encontrar militares que entendam profundamente de literatura. 
c) é esperado que os militares de alta patente entendam de literatura. 
d) é natural que um filho de acadêmico se torne um militar apaixonado por literatura. 
e) é frequente encontrar militares com formação especializada em literatura. 
89. (INSTITUTO RIO BRANCO – 2017) Atente-se: a classe lucrativa tem conduta adversa ao estilo de vida da 
camada dirigente, não obstante a explore, e viva, em grande parte, de seus favores. 
A substituição de “não obstante” por contudo preservaria a correção gramatical e o sentido original do texto. 
90. (CÂMARA DE SALVADOR–Assistente Legislativo – 2018) O segmento do texto 1 em que a conjunção E 
tem valor adversativo (oposição) e NÃO aditivo (adição) é: 
a) “...crescimento da violência em alguns estados do Sul e do Sudeste”; 
b) “Todos se assustam, o tempo passa, e pouca ação decorre de fato”; 
c) “Tem sido assim com o governo federal e boa parte das demais unidades da Federação”; 
d) “...viaturas e novas tecnologias”; 
e) “Definir metas e alcançá-las...”. 
91. (Biólogo – 2016) Observe o emprego da conjunção e nos períodos abaixo: 
1. Cláudio gosta de Sofia e vai se casar com Alice. 
2. Paula gosta de Pedro e vai se casar com ele no final do ano. 
3. O time de basquete se preparou muito e tornou-se campeão. 
Ela estabelece, pela ordem, as seguintes relações de sentido: 
a) adição / adição / adição 
b) oposição / oposição / explicação 
c) oposição / adição / conclusão 
d) adição / oposição / adição. 
92. (TJ-SC – 2015) A manchete abaixo em que os termos ligados pela conjunção E mostram a relação lógica 
de causa e consequência é: 
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a) Jornal belga recebe ameaça de bomba e funcionários são retirados. 
b) Franceses mostram coragem e vão à passeata. 
c) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror. 
d) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano. 
e) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã. 
93. (CISPAR / LABORATÓRIO / 2020) De acordo com o texto 1, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Em “o momento que atravessa um país como a que apareceu recentemente na fachada de um hotel em 
Santiago” o valor semântico do conetivo destacado é de comparação. 
b) Em “Para que ninguém, nem dentro nem fora, pudesse alegar a barreira idiomática”, o valor semântico 
do conetivo destacado é de causa. 
c) Em “O Chile quer justiça social e a quer já”, o valor semântico do conetivo destacado é de adição. 
d) Em “O ano de 2019, como dizia outra das muitas pichações políticas”, o valor semântico do conetivo 
destacado é de conformidade. 
e) Em “será recordado como o momento em que ‘o Chile acordou’”, o valor semântico do conetivo destacado 
é de comparação. 
94. (PGE-PE–Assistente de Procuradoria – 2019) Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da qual gosto 
muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com 
bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, 
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte. 
A substituição do conectivo “porque” por pois manteria os sentidos originais do texto. 
95. (EBSERH – 2017) Para relacionar as orações, em “Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais”, o autor faz uso 
de uma conjunção que deve ter seu sentido inferido pelo contexto. Trata-se do valor semântico de: 
a) adição. b) conclusão. c) explicação. d) alternância. e) oposição. 
96. (EBSERH – 2017) A oração “Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me 
cumprimentaram.” é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor semântico da 
seguinte conjunção: 
a) porquanto. b) conforme. c) embora. d) quando. e) pois. 
97. (TRE-TO – 2017 - Adaptada) Somente em um sistema de democracia indireta ou representativa existem 
partidos políticos. A democracia indireta ou representativa, segundo Kelsen, é aquela em que a função 
legislativa é exercida por um parlamento eleito pelo povo, e as funções administrativa e judiciária são 
exercidas por funcionários igualmente escolhidos por um eleitorado. Dessa forma, um governo é 
representativo quando os seus funcionários, durante a ocupação do poder, refletem a vontade do eleitorado 
e são responsáveis para com este. 
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam preservados caso a expressão “quando” (ℓ.5) fosse 
substituída por 
a) conquanto. b) à medida que. c) enquanto. d) se. e) bem como. 
98. (POLÍCIA CIVIL-PA–Escrivão – 2016) No período: “E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir, 
por conseguinte, temos em todos os crimes, obrigatoriamente e sempre, elementos objetivos da mente de 
quem os praticou", a conjunção “como" está empregada com o mesmo valor relacional que em: 
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a) COMO estava ferido, pediu socorro. 
b) Procedia sempre COMO manda a lei. 
c) COMO um cão vivia farejando pistas. 
d) Eis o modo COMO o delito foi praticado. 
e) Era um psiquiatra tão bom COMO o pai. 
99. (MPE-SP – 2016) Leia os quadrinhos para responder à questão. 
 
Na oração – Já que tenho um peixinho dourado como mascote… –, o sentido expresso pela conjunção em 
destaque é de 
a) explicação e, nesse contexto, pode ser substituída por “Pois”. 
b) causa e, nesse contexto, pode ser substituída por “Como”. 
c) oposição e, nesse contexto, pode ser substituída por “Mas”. 
d) conformidade e, nesse contexto, pode ser substituída por “Conforme”. 
e) conclusão e, nesse contexto, pode ser substituída por “Portanto”. 
QUESTÕES IADES 
100. (IADES / CRF-DF / ASS. ADMINISTRATIVO / 2017) 
 
Julgue o item a seguir. 
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A conjunção “e”, em pelo menos uma de suas ocorrências no trecho “e discutia questões ligadas ao universo 
da farmácia e à classe profissional” (linhas 3 e 4), estabelece uma relação de adversidade, pois tem sentido 
equivalente ao da conjunção “mas”. 
101. (IADES / CEITEC SA / ANALISTA / 2016) 
 
No período “Mas esse comércio só tem garantias se o boi tiver origem comprovada.” (linhas 10 e 11), a 
conjunção sublinhada foi utilizada para introduzir uma informação que explica o conteúdo do período 
anterior. 
102. (IADES / CEITEC SA / ANALISTA / 2016) 
Assinale a alternativa que reproduz integralmente a relação de sentido estabelecida pela locução sublinhada 
no período “Além de manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros.” 
 a) A despeito de ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros. 
 b) Por ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros. 
 c) Conquanto seja manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros 
 d) Em decorrência de ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros. 
 e) Como se não bastasse ser manual, demorado e pouco prático, o sistema dá margem a erros. 
103. (IADES / CRC-MG / ADVOGADO / 2015) 
No trecho “A vida fica mais leve quando você está em dia.”, o vocábulo “quando” é uma conjunção 
 a) coordenativa adversativa. 
 b) subordinativa temporal. 
 c) coordenativa conclusiva 
 d) subordinativa concessiva. 
 e) subordinativa condicional. 
104. (IADES / ELETROBRAS / ELETRICISTA MOTORISTA / 2015) 
 
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De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, é correto substituir o vocábulo 
 a) “por meio” (linha 4) por através. 
 b) “em que” (linhas 11 e 12) por onde. 
 c) “quando” (linha 10) por desde que. 
 d) “de” (linha 9) por em. 
 e) “cerca de” (linha 8) por aproximadamente. 
105. (IADES / ELETROBRAS / LEITURISTA / 2015) 
Julgue o item a seguir. 
Em “Atenção ao instalar antenas.”, o termo sublinhado é uma conjunção. 
106. (IADES / ELETROBRAS / LEITURISTA / 2015) 
Assinale a alternativa em que a substituição da conjunção “e" mantém o sentido original do trecho “Furtar 
energia é crime e coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas." 
 a) Furtar energia é crime, conforme coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
 b) Furtar energia é crime, quando coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
 c) Furtar energia é crime, bem como coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
 d) Furtar energia é crime, entretanto coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
 e) Furtar energia é crime, se coloca em risco a sua vida e a de muitas pessoas. 
107. (IADES / EBSERH / ENGENHEIRO / 2015) 
Considerando o trecho “Entre junho de 2001 e outubro de 2014, os auditores fiscais do trabalho concluíram 
22.796 análises de acidentes e doenças do trabalho, visando a identificar condições e fatores de risco que 
levam à ocorrência de agravos à saúde do trabalhador”, julgue o item. 
A palavra sublinhada é uma conjunção. 
108. (IADES / SEAP-DF / FARMÁCIA / 2014) 
Julgue o item a seguir. 
No trecho “o limão também é ótimo para curar e prevenir a gripe.”, a conjunção em destaque relaciona duas 
orações por meio da ideia de adversidade. 
109. (IADES / SEAP-DF / FARMÁCIA / 2014) 
Os benefícios do limão 
 O limão é considerado o rei dos frutos curativos, graças à variedade de usos medicinais que possui. Isso se 
deve a uma substância presente na casca, com vários efeitos benéficos à saúde: ajuda a emagrecer, reduz o 
colesterol, controla a ansiedade e tira o desânimo. 
 Além de tudo, ela combate os radicais livres, retardando o envelhecimento. Rico em vitamina C e sais 
minerais, o limão também é ótimo para curar e prevenir a gripe. E não é só isso! Estudos comprovam ainda 
que o fruto possui propriedades antibacterianas. Aprenda como usá-lo melhor no seu dia a dia. 
Julgue o item a seguir. 
A expressão “Além de” introduz uma ideia que é adicionada ao que foi declarado, no parágrafo anterior, 
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acerca da substância presente na casca do limão. 
110. (IADES / SES-DF / BIÓLOGO / 2014) 
 
Julgue o item a seguir. 
A conjunção “Segundo” (linha 8) introduz ideia de comparação e poderia ser substituída por De acordo com. 
111. (IADES / SES-DF / BIÓLOGO / 2014) 
Utilizar texto da questão anterior. 
Julgue o item a seguir. 
Em pelo menos uma das ocorrências, a conjunção “e” cumpre o papel de relacionar ideias opostas. 
112. (IADES / SEAP-DF / PEDAGOGIA / 2014) 
 
Julgue o item a seguir. 
A conjunção destacada no período “e organizou o bumba meu boi com a ajuda de um deputado 
conterrâneo.” (linhas de 10 a 12) tem valor adversativo, logo, poderia ser substituída por mas. 
113. (IADES / SEAP-DF / PEDAGOGIA / 2014) 
Utilizar texto da questão anterior. 
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Julgue o item a seguir. 
Na linha 18, a conjunção destacada em “como conta a família, por 28 anos.” poderia ser substituída por 
segundo. 
114. (IADES / CAU-RJ / NÍVEL SUPERIOR / 2014) 
É correto afirmar que a correção gramatical e o sentido original estarão preservados caso se substitua o 
trecho: 
“conforme países e culturas” por consoante países e culturas. 
115. (IADES / CAU-RJ / NÍVEL SUPERIOR / 2014) 
É correto afirmar que a correção gramatical e o sentido original estarão preservados caso se substitua o 
trecho: 
“mas também de festas e celebrações” por portanto de festas e celebrações. 
116. (IADES / TRE-PA / ANALISTA / 2014) 
As conjunções cumprem importante papel na construção de enunciados coesos e coerentes. Além de 
relacionarem as orações de um período, elas também explicitam as relações de sentido entre as ideias 
veiculadas por tais estruturas. Considerando essas informações, assinale a alternativa que preserva a 
integridade sintático-semântica do período “Embora útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente”. 
 a) Se útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente. 
 b) Taquigrafia é pouco utilizada atualmente, devido a ser útil. 
 c) Pois útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente. 
 d) Ainda que útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente. 
 e) Uma vez útil, taquigrafia é pouco utilizada atualmente. 
117. (IADES / FUNPRESP-EXE / NÍVEL SUPERIOR / 2014) 
Considerando o sentido com o qual foi empregado, no trecho “conforme sua necessidade e vontade.”, o 
vocábulo destacado poderia ser substituído por 
 a) devido a. b) de acordo com c) portanto. d) em razão de. e) entretanto.. 
118. (IADES / PG-DF / ANALISTA JURÍDICO / 2014) 
Julgue o item a seguir. 
O trecho “O Mario,além de um grande poeta, era um grande humorista”, pode ser reescrito, sem alteração 
sintática e semântica, da seguinte forma: Assim como Mário era um grande poeta, era um grande humorista. 
 
 
 
 
 
 
 
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119. (IADES / PG-DF / ANALISTA JURÍDICO / 2014) 
 
Julgue o item a seguir. 
A conjunção “e”, empregada duas vezes no segundo período do texto, estabelece a seguinte organização de 
ideias: a primeira ocorrência liga dois complementos “bastante a nossa casa” (linha 2) e “era uma presença” 
(linha 2); a segunda, duas características: “quieta” e “discreta” (linha 3). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
1. LETRA D 
2. CORRETA 
3. INCORRETA 
4. CORRETA 
5. INCORRETA 
6. CORRETA 
7. LETRA C 
8. LETRA D 
9. LETRA E 
10. LETRA C 
11. c CORRETA 
12. CORRETA 
13. CORRETA 
14. INCORRETA 
15. LETRA D 
16. INCORRETA 
17. CORRETA 
18. INCORRETA 
19. INCORRETA 
20. LETRA A 
21. INCORRETA 
22. LETRA B 
23. INCORRETA 
24. LETRA A 
25. CORRETA 
26. CORRETA 
27. INCORRETA 
28. INCORRETA 
29. CORRETA 
30. LETRA C 
31. LETRA A 
32. CORRETA 
33. I INCORRETA 
34. INCORRETA 
35. LETRA A 
36. LETRA C 
37. LETRA E 
38. CORRETA 
39. LETRA E 
40. LETRA A 
41. LETRA A 
42. INCORRETA 
43. CORRETA 
44. LETRA E 
45. CORRETA 
46. CORRETA 
47. CORRETA 
48. LETRA D 
49. LETRA A 
50. LETRA E 
51. LETRA B 
52. LETRA D 
53. LETRA C 
54. LETRA B 
55. CORRETA 
56. INCORRETA 
57. LETRA E 
58. INCORRETA 
59. LETRA C 
60. CORRETA 
61. CORRETA 
62. LETRA E 
63. CORRETA 
64. LETRA A 
65. CORRETA 
66. LETRA A 
67. CORRETA 
68. LETRA D 
69. CORRETA 
70. INCORRETA 
71. LETRA B 
72. LETRA C 
73. CORRETA 
74. CORRETA 
75. LETRA A 
76. LETRA C 
77. LETRA B 
78. LETRA A 
79. LETRA E 
80. LETRA B 
81. CORRETA 
82. CORRETA 
83. CORRETA 
84. LETRA A 
85. LETRA B 
86. LETRA B 
87. LETRA C 
88. LETRA A 
89. INCORRETA 
90. LETRA B 
91. LETRA C 
92. LETRA A 
93. LETRA B 
94. CORRETA 
95. LETRA E 
96. LETRA D 
97. LETRA D 
98. LETRA A 
99. LETRA B 
100. INCORRETA 
101. INCORRETA 
102. LETRA E 
103. LETRA B 
104. LETRA E 
105. INCORRETA 
106. LETRA C 
107. INCORRETA 
108. INCORRETA 
109. CORRETA 
110. INCORRETA 
111. INCORRETA 
112. INCORRETA 
113. CORRETA 
114. CORRETA 
115. INCORRETA 
116. LETRA D 
117. LETRA B 
118. INCORRETA 
119. INCORRETA 
 
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