Prática Docente durante a Pandemia

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CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
RELATÓRIO DA ENTREVISTA 
 
Nome do aluno: ADRIAIDY ALINE SILVA ALMEIDA 
 
RA: 2070219 Polo: BOM DESPACHO 
 
Entrevista realizada com um professor do: Ensino Fundamental I (séries iniciais 
– 1º ao 5º ano) 
 
INFORMAÇÕES GERAIS: 
 
Cidade onde o professor atua: BOM DESPACHO 
( x ) Escola Pública ( ) Escola particular 
Modalidade: Ensino Fundamental 
Turma na qual leciona: 4º ano 
Idade do(a) professor(a) entrevistado(a): 40 anos 
Tempo de atuação como professor: 14 anos 
Formação do professor: Licenciatura em Pedagogia 
 
RELATÓRIO SOBRE A ENTREVISTA REALIZADA COM O(A) PROFESSOR(A) 
 
 No dia 25 de agosto de 2021, realizei a entrevista com a professora que atua 
no Ensino Fundamental, de 40 anos, que é formada em Licenciatura em Pedagogia 
que atua no Ensino Fundamental, há quase 14 anos. A seguir o presente relatório de 
estágio supervisionado tem o objetivo de apresentar uma síntese das perguntas e 
respostas realizadas durante a entrevista com a professora, com a temática voltada 
para a prática docente durante o período de pandemia. 
 A professora relatou, em sua entrevista, que o retorno ao ano letivo foi pensado 
para atender duas possibilidades nas atividades escolares. Na primeira delas o ensino 
híbrido, na qual os alunos passam duas semanas frequentando a escola normalmente 
e as outras duas semanas em casa no ensino a distância, no entanto a escolha por 
essa modalidade fica a cargo das famílias e alunos. 
 Já a segunda possibilidade diz respeito ao ensino remoto ou a distância, no 
qual os alunos permanecem em casa acompanhando as aulas e atividades pensadas 
para a essa modalidade de ensino. Vale lembrar, que nas duas modalidades de ensino 
as atividades e conteúdos atendem ao mesmo planejamento, nesse sentido tanto no 
modelo presencial, como a distância os alunos têm acesso ao mesmo conteúdo e 
atividades. 
 Em relação a orientação específica para o ano letivo de 2021, vinda da gestão, 
coordenação, supervisão e/ou secretaria da educação a professora relatou que foram 
realizadas diversas reuniões para tratar das metodologias de ensino. Então, a gestão 
escolar ofereceu suporte para que todos os professores realizassem suas atividades 
e planejamentos para o ano de 2021. 
 No sentido da adaptação para as crianças e famílias foram pensadas em 
estratégias primeiramente ligadas a questão da higiene de cada sujeito e 
consequentemente do grupo. Assim, todas as famílias e alunos receberam cartilhas 
com instruções sanitárias, no sentido de preparar os encontros entre todos os 
envolvidos no ambiente escolar. 
 Quanto ao planejamento referente ao ano letivo de 2021, declarou que esse é 
um desafio, pois pensar em atividades para a modalidade híbrida e a distância é um 
fato complexo, já que é preciso inclusive pensar em atividades diferentes. Assim, o 
planejamento da rotina tem sido realizado de maneira que todos os conteúdos sejam 
contemplados, além de uma rotina bem definida. 
 Além disso, a orientação pela gestão escolar é para a realização das atividades 
de acordo com um cronograma passada pela escola, mas ao mesmo tempo foi 
oferecido autonomia para que cada professor faça adequações de acordo com suas 
disciplinas. Dentro desse contexto a professora relatou que utiliza todos os recursos 
tecnológicos disponíveis, como é o caso de celulares, computadores e gravação de 
conteúdos que auxiliam nas aulas. 
 Já em relação aos espaços a professora falou que tem utilizado a sala de aula 
para a gravação de aulas, na qual aproxima suas estratégias de acordo com as aulas 
presenciais. Nessa direção a professora lembrou que o aluno se sente mais motivado, 
quando encontra um ambiente de sala de aula nos materiais gravados, facilitando e 
despertando o interesse pela aprendizagem. 
 A avaliação das atividades escolares ocorre por meio das atividades que são 
realizadas e entregues para a escola, assim existe uma correção e análise do material 
que foi realizado pelo aluno. A avaliação escolar é uma ferramenta importante, pois é 
por meio dela que se consegue identificar os problemas de aprendizagem, mas nesse 
momento de pandemia é algo que ficou menos eficiente, pois não existe aquele 
acompanhamento direto com o aluno. 
 Em relação às interações e intervenções pedagógicas, a professora explicou 
que tem buscado formas de promover uma socialização entre os alunos, com vídeos 
e chats que envolvem todos os alunos. No entanto, essa não é uma tarefa fácil, pois 
conciliar dias e horários para que todos estejam conectados no mesmo momento nem 
sempre é possível. 
 No início do ano, foram realizadas visitas aos familiares dos alunos, com 
conversas rápidas, além de troca de informações via aplicativos de mensagens que 
proporcionou realizar essa interação. Além disso, a escola procura realizar uma troca 
de informações em tempo integral, com profissionais voltados para promover essa 
aproximação, como é o caso do orientador educacional. 
 Entre os maiores desafios do trabalho pedagógico nesse ano letivo de 2021 é 
possível destacar duas questões centrais, na primeira delas o distanciamento social 
que exige pensar em diferentes atividades. Em segundo lugar, um desafio é pensar 
em estratégias e planejamento sem sequer saber o que vai acontecer, frente ao 
cenário incerto da pandemia. 
 Dentro do contexto de melhoria da aprendizagem dos alunos existe a 
necessidade de investimentos em políticas públicas voltadas para o acesso de todos 
aos mecanismos tecnológicos. Pois uma questão que atrapalha a aprendizagem dos 
alunos é a falta de equipamentos tecnológicos e plataformas adequadas a 
aprendizagem. 
 Além das questões apresentadas, a professora complementou a entrevista 
dizendo que a pandemia tem se mostrado como um dos grandes desafios para a 
prática docente. No entanto, muitos apontam que o ano de 2020 foi perdido, porém 
esse fato não é verdade, já que muitos alunos avançaram dentro do processo de 
ensino e aprendizagem, porém o erro é comparar ensino presencial normal com esse 
momento que estamos vivendo, já que são cenários distintos. 
 Portanto, ao final do presente relatório é possível compreender que a educação 
escolar sofre com a pandemia, assim como outros setores da sociedade. Porém, os 
professores e a gestão escolar têm buscado caminhos para minimizar esse problema 
e promover o desenvolvimento de aprendizagem dos alunos.