1 Atividade

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21/06/2019 Atividade Formativa de Psicogênese da Língua Escrita e Oral
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Atividade Formativa de Psicogênese da Língua Escrita e Oral
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de
1,50
Iniciado em quinta, 6 Jun 2019, 21:38
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 6 Jun 2019, 21:40
Tempo empregado 1 minuto 44 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Os princípios que guiaram a construção do projeto de investigação foram:
 I.Não identificar leitura com decifrado.
II. Não identificar escrita com cópia de um modelo. Elas entendem a escrita como
uma interpretação ativa dos modelos do mundo adulto.
III. Não identificar progressos na conceituação com avanços no decifrado ou na
exatidão da cópia. 
Escolha uma:
a. Apenas a I esta correta 
b. Apenas III esta correta
c. I, II, III estão corretas 
d. Apenas a II esta correta 
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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http://ead.fce.edu.br/course/view.php?id=201
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de
1,50
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I. O processo de aprendizagem da leitura é visto, simplesmente, como uma
associação entre respostas sonoras e estímulos gráficos. Este modelo, que é o
mais coerente com a teoria associacionista, reproduz, em nível da aprendizagem
da escrita, o modelo proposto para interpretar a aquisição da linguagem oral.
 
II. A leitura é uma tarefa fundamentalmente visual. (...) se postula que é
necessário começar com unidades significativas para a criança.
III. O ensino tradicional obrigou as crianças a reaprender a produzir os sons da
fala, pensando que, se eles não são adequadamente diferenciáveis, não é
possível escrever num sistema alfabético.
Escolha uma:
a. I, II, estão corretas
b. I III estão corretas
c. II III estão corretas
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de
2,00
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
 
I. As investigações realizadas pelas autoras procuravam estudar o processo de
construção dos conhecimentos no domínio da língua escrita a partir da
identificação dos processos cognitivos subjacentes à aquisição da escrita,
através da compreensão da natureza das hipóteses infantis e da descoberta do
tipo de conhecimentos específicos que a criança possui ao iniciar a
aprendizagem escolar.
 
II. Para a realização das investigações, não foram planejadas situações
experimentais em que a criança colocasse em evidência a escrita como a
concebe, a leitura como a entende e os problemas tal como ela os propõe para
si.
 
III. A preocupação das pesquisadoras não era a de definir uma lista de aptidões
e habilidades necessárias para a aprendizagem da língua escrita. Muito menos
era a intenção buscar na criança informações sobre o que lhe faltava para
receber um ensino
Escolha uma:
a. I, II, estão corretas
b. I, III estão corretas 
c. II III estão corretas
d. I, II, III estão corretas
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de
2,50
Um sujeito intelectualmente ativo não é um sujeito que ‘faz muitas coisas’,
nem um sujeito que tem uma atividade observável. Um sujeito ativo é:
 
I. Um sujeito que compara, exclui, ordena, categoriza, reformula, comprova,
formula hipóteses, reorganiza, em ação interiorizada (...) ou em ação efetiva.
II. Um sujeito que compara, exclui, ordena, categoriza.
III. Um sujeito que compara, exclui, ordena, categoriza, reformula.
Escolha uma:
a. Apenas a I esta correta 
b. Apenas III esta correta
c. I, II, III estão corretas
d. Apenas a II esta correta
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de
2,50
◄ Guia de Estudo Psicogênese da Língua Escrita e Oral
Guia de Estudo Distúrbios de Aprendizagem ►
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta:
I.O ensino tradicional obrigou as crianças a reaprender a produzir os sons da
fala, pensando que, se eles não são adequadamente diferenciáveis, não é
possível escrever num sistema alfabético. Mas, esta premissa baseia-se em
duas suposições, ambas falsas: que uma criança de seis anos não sabe
distinguir os fonemas do seu idioma, e que a escrita alfabética é uma transcrição
fonética do idioma.
II. Quando analisamos a literatura sobre a aprendizagem da língua escrita,
encontramos, basicamente, dois tipos de trabalhos: os dedicados a difundir tal ou
qual metodologia como sendo a solução para todos os problemas, e ostrabalhos
dedicados a estabelecer a lista das capacidades ou aptidões necessárias para
iniciar essa aprendizagem.
III. Ao considerarmos a literatura psicológica dedicada a estabelecer a lista das
aptidões ou habilidades necessárias para aprender a ler e a escrever, vemos
aparecer, continuamente, as mesmas variáveis: lateralização espacial,
dicrimiação visual, discriminação auditiva, coordenação viso-motora, boa
articulação, etc.
Escolha uma:
a. I, II, estão corretas
b. I III estão corretas
c. II III estão corretas
d. I, II, III estão corretas 
e. N.D. A.
Sua resposta está correta.
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