2- Pesquisas em neurociência da aprendizagem demonstram que emoções e cognição estão profundamente interconectadas. Um aluno que experimenta medo constante em sala de aula, seja por intimidação de colegas ou por práticas pedagógicas punitivas, tende a apresentar qual padrão de funcionamento cognitivo? a) O medo atua como motivador natural, aumentando a atenção e acelerando a consolidação de memórias de longo prazo, o que favorece o aprendizado. b) O estresse crônico provocado pelo medo ativa respostas de sobrevivência que prejudicam funções cognitivas superiores como atenção sustentada, memória de trabalho e capacidade de raciocínio complexo, comprometendo a aprendizagem. c) O medo é uma emoção passageira que não deixa marcas no funcionamento cerebral, bastando que o aluno se esforce mais para superar a dificuldade de concentração. d) O cérebro compensa automaticamente o estresse emocional ativando regiões responsáveis pela criatividade e resolução de problemas. e) O medo afeta apenas o comportamento social do aluno, sem interferência nos processos cognitivos de atenção, memória e raciocínio.