No processo de formação docente e de pesquisa em educação, O texto científico exige do pedagogo uma postura intelectual diferente do uso cotidiano da linguagem. A escrita acadêmica não se constroi a partir de impressões pessoais, crenças ou opinioes de senso comum, mas sim a partir da argumentação científica. Argumentar em um trabalho de pesquisa significa apresentar uma ideia central (tese) e sustenta-la logicamente por meio de dados de campo, observações e, fundamentalmente, pela articulação com referenciais teóricos consolidados. É essa estrutura argumentativa que concede rigor, objetividade e validade às análises sobre a prática pedagógica. (Adaptado de: SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Cientifico. São Paulo: Cortez, 2014). Considerando O texto motivador e os critérios que caracterizam a escrita científica na formação do professor-pesquisador, assinale a opção CORRETA: a) A argumentação científica no texto pedagógico baseia-se na experiência pessoal do professor, tornando desnecessário O uso de teorias acadêmicas para comprovar as ideias apresentadas. b) o texto científico diferencia-se do senso comum por apresentar uma tese fundamentada em evidências e articulada a referenciais teóricos reconhecidos. c) A inclusão de opinioes subjetivas sem comprovação fortalece a autonomia do professor, pois garante a liberdade de escrita no trabalho acadêmico. d) A validade de uma pesquisa em educação depende exclusivamente da quantidade de dados coletados, sendo a interpretação teorica um elemento secundário. e) A argumentação científica tem como objetivo principal persuadir O leitor por meio de recursos emocionais, dispensando O rigor lógico e metodológico.