Entonação e Acentuação em Inglês

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Unidade III
Unidade III
7 ENTONAÇÃO E WORD STRESS
7.1 Entonação
Figura 37 
A língua inglesa tem padrões específicos para a entonação e, como qualquer outra língua, tem sua 
própria melodia. Entende-se por melodia a variação dos sons, como na música. Algumas dicas para que 
você comece a praticar a entonação (melodia) em inglês:
• Repita continuamente o som que estiver estudando.
• Saiba em qual situação de fala aquela palavra ou frase está inserida.
• Conheça o grau de (in)formalidade da situação de fala.
• Saiba expressar, por meio da entonação (crescente ou decrescente), a intencionalidade da fala.
Leia agora a definição dada pelo professor Davies (2005) sobre entonação.
 
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
Todos os idiomas têm a sua própria “melodia”, causada pela variação de 
tons adotados para expressar as sutilezas de nossos sentimentos e nossas 
atitudes. Basicamente, a voz sobe e desce para comunicar uma mensagem 
diferente, de acordo com a melodia produzida. […]
O primeiro passo [para treinar seu ouvido] é se familiarizar com os 
padrões de entonação: trata-se de perceber a melodia da língua inglesa 
em filmes e gravações. Comece prestando atenção em quais partes 
da frase a entonação está subindo, tentando repeti-las com a mesma 
cadência. […]
Quando também há a forma escrita de uma gravação, você 
pode aproveitar uma técnica chamada shadow reading (ao pé da 
letra: “leitura de sombra”), ou seja, tentar ler em voz alta o texto 
simultaneamente à gravação. Além de ser uma prática produtiva na 
pronúncia das palavras e frases, é uma forma excelente de reconhecer 
melhor a melodia do inglês natural. Comece com frases isoladas, repita 
um trecho várias vezes e, aos poucos, vá aumentando a quantidade 
de texto.
Você também pode isolar a entonação, repetindo somente a melodia: 
“Hmm, hm, hm hmm” ou “La, laa, la, laa”, de preferência em voz alta. Ou pode 
representar a entonação fisicamente, usando uma mão ou uma régua 
enquanto está repetindo a frase, levantando quando a entonação estiver 
alta e descendo quando estiver baixa.
Fonte: Davies (2005, p. 43-44).
A repetição é mesmo muito importante no aprendizado de uma segunda língua. Lembre-se de 
que, quando crianças, aprendemos por repetição: escutamos nossos pais e familiares, registramos na 
memória alguns padrões de sons e de entonação e passamos a “copiar” os adultos pela “imitação”, 
repetindo esses sons.
 Lembrete
A entonação equivale à melodia da língua e pode variar. O grau de 
formalidade ou informalidade de uma conversa pode interferir na 
entonação. Um bom exercício para adquirir os padrões de entonação do 
inglês é a repetição de palavras e frases.
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7.2 Padrões de entonação
Em inglês, as frases interrogativas merecem atenção especial quando se trata de padrões de 
entonação. Frases interrogativas que começam com wh-words, isto é, perguntas que se iniciam com 
what, where, when, why, who, whose, how etc., têm entonação decrescente – o tom de voz abaixa no 
final da pergunta. Exemplos:
What’s your name? Where were you born?
When is your birthday? How are you?
Por outro lado, as perguntas que começam com verbos, as chamadas yes/no questions, têm entonação 
crescente – o tom de voz levanta no final da pergunta. Exemplos:
Is that in South America? Do you live here?
Are you married? Don’t you dance?
Can I help you?
7.3 Word stress
Word stress (acentuação tônica) é a ênfase que se dá a determinada sílaba quando se pronuncia 
uma palavra qualquer em inglês. Diferentemente do português, a língua inglesa tem regras específicas 
para os padrões de acentuação tônica, ou seja, em inglês não existem acentos agudos ou circunflexos 
como em português.
Em inglês, portanto, há ausência de sinalização ortográfica, o que dificulta a memorização dos 
padrões de acentuação. Já em português, a maioria das palavras é paroxítona e muitas têm uma 
sinalização ortográfica que indica o acento. Existem palavras:
• Oxítonas: acento tônico na última sílaba.
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
• Paroxítonas: acento tônico na penúltima silaba.
• Proparoxítonas: acento tônico na antepenúltima sílaba.
Vejamos alguns exemplos nas duas línguas.
Quadro 45 
Português Inglês
Oxítonas
trabalhar
computador
hotel
report
Paroxítonas
moto
trabalhava
important
video
Proparoxítonas
metrópole
científico
hospital
difficult
 Observação
Quando estudar, consulte sempre um dicionário para descobrir qual é 
a sílaba tônica da palavra. Nessas obras de referência, a sílaba tônica vem 
marcada com um apóstrofo.
Com base em Schütz (2016), vejamos as regras essenciais para a produção de word stress em inglês. 
Como existem várias regras e exceções, serão listadas apenas algumas delas. Não deixe de consultar um 
dicionário para verificar o word stress de cada palavra e ouça tudo o que puder em inglês, uma forma 
eficaz e divertida de se familiarizar com a entonação e o stress das palavras e frases.
Em inglês, algumas palavras têm double stress, ou seja, acentuação em duas sílabas diferentes. 
Nesses casos, não há uma regra padrão e, portanto, a repetição, a prática e a memória serão as 
ferramentas para a produção correta. Alguns exemplos: dictionary, fundamental, refrigerator. 
É importante ressaltar, no entanto, que quando há double stress ainda assim uma sílaba é mais forte 
e é, fundamentalmente, a sílaba tônica.
Certas regras definem a relação entre ortografia e acentuação tônica de alguns tipos de palavra:
• Nas palavras terminadas em -ic, o acento tônico recai sobre a sílaba anterior a esse sufixo: fabric, 
phonetic, static.
• Nas palavras terminadas em -ial, o acento tônico recai sobre a sílaba anterior a esse sufixo: 
artificial, material, substantial.
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• Nas palavras terminadas em -sion/-tion, o acento tônico também recai sobre a sílaba anterior: 
illusion, imagination, situation, tension.
• As palavras terminadas em -ical sempre serão proparoxítonas: critical, economical, political, practical.
• As palavras terminadas em -cy, -ty, -phy e -gy são proparoxítonas: agency, captivity, democracy, 
geology, philosophy, policy.
• Nos verbos formados com prefixos over- e under-, a sílaba tônica será o próprio sufixo: overheat, 
oversleep, underestimate, undergo, understand.
Veja o exemplo de três palavras que, por terem a mesma raiz, deveriam ter a mesma pronúncia, o 
que não ocorre – cada uma delas tem um word stress diferente, ou seja, a sílaba forte não é a mesma.
Quadro 46 
Photopraph: o acento forte (tônico) na 1ª sílaba
Photographer: acento forte (tônico) na 2ª sílaba
Photographic: acento forte (tônico) na 3ª sílaba
Em substantivos e adjetivos com duas sílabas, a sílaba forte é a primeira: table, dinner, disco, coffee, 
happy, easy.
Vejamos agora as diferenças de word stress no nome de alguns países e na respectiva nacionalidade.
Quadro 47 
Countries Nationalities
Argentina Argentinian
Australia Australian
Brazil Brazilian
China Chinese
Germany German
India Indian
Italy Italian
Japan Japanese
Portugal Portuguese
Russia Russian
Spain Spanish
Veja agora exemplos de algumas tendências de uso.
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Quadro 48 
Word Type of word Tendency Exceptions
apple
table
happy
Two-syllable nouns and 
adjectives
Stress on the first syllable
O o
apple
hotel
lagoon
suspect
import
insult
Words which can be used 
as both nouns and verbs
The noun has stress on the first syllable
O o
“You are the suspect!”
The verb has stress on the second syllable
o O
“I suspect you.”
respect
witness
hairbrush
football Compound nouns
Fairly equally balanced but with stronger 
stress on the first part
O o
hairbrush
Fonte: Pathare (s.d.).
 Lembrete
Para pronunciar corretamente as palavras em inglês, devemos conhecer 
o Alfabeto Fonético Internacional, a transcrição dos sons, os padrões de 
entonação e o word stress.
8 DIÁLOGOS SITUACIONAIS
Figura 38 
Os diálogos situacionais são frases e diálogos essenciais e recorrentes na conversação.Eles abrangem 
tópicos que vão desde alugar um carro, sair para se divertir e fazer uma entrevista de emprego até usar 
computadores e namorar.
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Veremos alguns diálogos para que o aluno tenha uma noção sobre a melhor forma de se expressar 
em determinadas situações. Antes, porém, vamos rever algumas expressões específicas para:
• apresentações;
• felicitações;
• encontros;
• despedidas;
• pedidos.
 Observação
Você já ouviu falar em pen pals? São amigos a distância, com os quais 
é possível nos comunicarmos, hoje em dia, pelas redes sociais. Há sites que 
promovem essas redes de amizade com o objetivo de conectar estudantes 
da língua inglesa com falantes de inglês como língua nativa de diversas 
partes do mundo. É uma excelente oportunidade para dialogar.
Apresentações
Figura 39 
• Hi!
• Hello!
• Good morning.
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
• Good afternoon.
• Good evening.
• What’s your name?
• How are you?
• How have you been?
• How do you do.
• What’s up?
• I’m very well, thank you.
• Fine, thanks.
• And you?
• What about you?
• Pleased to meet you.
• Pleased to meet you too!
• Nice to meet you.
• Nice meeting you.
• It’s nice to meet you.
• Glad to meet you.
• Good to meet you.
• Where are you from?
• I am from Brazil.
• This is my friend John. He is American.
• That is my sister over there. Her name is Sandra.
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Felicitações
Figura 40 
• Congratulations on your new job!
• Happy birthday, Jane.
• Happy Valentine’s Day, my dear.
• Good for you!
• Well done.
• Good job.
• Merry Christmas everyone!
• Happy New Year!
• Happy Holidays!
Encontros
• It was nice of you to stop by.
• Would you like to go out some time this week?
• Are you free on Monday?
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
• I bumped into John this morning.
• Nice seeing you again.
• Do you want to grab a bite?
• What are you doing tomorrow night?
• I am going on a date.
• Did he ask her out?
• Are they going out together?
• When can we meet?
• Is everything set for tomorrow?
Despedidas
Figura 41 
• Good-bye.
• Good night.
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• Bye.
• So long.
• Farewell.
• See you.
• See you later.
• I’ll talk to you later.
• See you next time.
Pedidos
• Could you do me a favor?
• Can I call you back?
• Would you mind?
• Do you want to come with us?
• Can I join you?
• May I come in?
• I’d like to ask you to leave.
• Could you give me a hand here?
Agora, os diálogos em situações de interação social.
Introducing yourself
A: Hi, I’m Sandra. What’s your name?
B: Pedro.
A: Sorry?
B: Pedro.
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
A: Nice to meet you, Pedro!
B: Nice to meet you too, Sandra!
Asking how the other person feels
A: Hello, John. How are you?
B: I’m fine, thanks. And you?
A: Very well, thank you.
Asking about origin
A: Where are you from?
B: I’m from Brazil. What about you?
A: I’m from Canada.
B: Are you on holiday?
A: No, I am here on business.
B: Really?
Asking about names
A: What’s your first name?
B: It’s Christinne.
A: How do you spell it?
B: C-H-R-I-S-T-I-N-N-E.
A: What’s your last name?
B: Smith.
A: Are you a student?
B: No, I am a journalist. What about you?
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A: I am a student at UNIP.
B: Nice.
Introducing someone: at a company
John: Peter, I’d like you to meet Mary.
Peter: How do you do.
Mary: How do you do.
John: Mary has just started working here. She is in the Human Resources Department.
Peter: Welcome, Mary. I’m in the Logistic Department. In case you need some help, just let 
me know.
Mary: Thank you. Nice meeting you.
Peter: Nice meeting you too. Hope you like the job.
Introducing someone: at a party
Rafael: Nicolas, there’s someone I’d like you to meet. This is Roger, Manager of Central Bank.
Nicolas: I am pleased to meet you, Roger.
Roger: How do you do, Nicolas. 
Sempre preste atenção às diferenças sutis nos padrões de linguagem utilizados para cada sequência 
comunicativa. Por exemplo:
• Nice to meet you/Glad to meet you/How do you do = Prazer em conhecê-lo.
• Nice meeting you = Foi um prazer conhecê-lo.
• Para How do you do normalmente se responde How do you do.
• Para Nice to meet you normalmente se responde Nice to meet you too.
Expressing likes
A: What’s your favorite band?
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
B: I’m mad about System of a Down.
A: Me too. I’m head over heals about that band. What’s your favorite song?
B: “Hypnotize” is terrific. My favorite ever.
A: I really go for “Lonely day”. But you know what? I’m fond of just about everything they play.
Expressing dislikes
(It’s very early in the morning. Two managers talk just before a work meeting begins.)
A: I feel so tired. I have to admit I rather dislike getting up so early.
B: This is not a problem for me, but getting stuck in the traffic drives me crazy. Taking too long to 
get to work really annoys me.
A: Well, I hope the meeting starts on time. There’s nothing I like less than waiting.
Expressing likes and dislikes
Living in São Paulo
A: So, Jim, I heard you’ve finally decided to live in São Paulo.
B: I haven’t made up my mind yet. The city is really attractive. I fancy the variety of food, for 
instance, there are restaurants from every part of the world, but I can’t bear the traffic jam.
A: You have a point. I myself have a particular aversion to traffic jam and crowded places, but 
going to art exhibitions and cultural events is my favorite pastime and there are lots of them in 
São Paulo.
B: Exactly! I do love spending my evenings going to the cinema, watching plays and musicals. But on 
the other hand, I can’t stand violence and, you know, São Paulo is a big city. It’s a hard choice.
A seguir, elencamos as expressões de likes e dislikes mais recorrentes. Assim, escritas, estáticas, não 
têm função alguma. Por isso, insistimos: observe-as e, imediatamente, pratique-as conversando com 
pessoas, ouvindo músicas, assistindo a vídeos. É somente no contexto de produção que as expressões 
ganham vida, isto é, sentido.
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Unidade III
A) B) 
Figura 42 – Likes and dislikes
Quadro 49 
Likes Dislikes
I like/love/fancy…
I (really) enjoy…
I do like/love…
I really go for…
I’m keen on…
I’m fond of…
… is my favorite pastime.
I’ve always liked/loved…
… is my favorite.
… is terrific.
… is wonderful/lovely/fantastic.
There’s nothing I like more than…
I’m mad about…
I’m head over heals about…
I’m over the moon about…
(I’m afraid) I don’t like…
I’ve never liked…
I have to admit I rather dislike…
… doesn’t appeal to me very much.
I (specially) dislike…
… really annoys me.
… makes me angry.
… drives me crazy.
I think… is really unpleasant/awful.
There’s nothing I like less than…
I (really) hate…
I can’t stand…
I can’t bear…
I have a particular aversion to…
 Observação
As expressões variam bastante de região para região. Por isso, é 
importante ter contato com os diversos Englishes espalhados pelo mundo.
Expressing preferences
Há formas diversas de expressar preferência: prefer + -ing, would prefer, would rather. Vejamos 
alguns exemplos.
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
Dialogue 1
A: Which do you prefer: cinema or TV?
B: I prefer cinema to TV.
Dialogue 2
A: Do you prefer going to the cinema or watching TV?
B: I prefer going to the cinema.
Dialogue 3
A: Which do you prefer: to go to the cinema or to watch TV?
B: I prefer to go to the cinema.
Dialogue 4
A: Which do you like better: cinema or TV?
B: I like TV better.
Dialogue 5
A: Would you rather go to the cinema or to the theater?
B: I’d rather go to the theater.
Como já comentado, uma excelente ferramenta de ensino-aprendizagem é a música em inglês. 
Ouvir, acompanhar a letra, cantar junto, pesquisar sobre o cantor, cantora, banda etc. são exercícios 
muito eficazes para o desenvolvimento da habilidade oral, além das demais habilidades.
Por exemplo, estamos falando de preferência. Há uma música cujo título é “I’d rathergo blind”, de 
Andrew Strong. Tanto no título da música quanto na primeira estrofe aparece a expressão de preferência 
would rather. Observe:
Something told me it was over
When I saw you and him talking
Something deep down in my soul said “Cry boy”
When I saw you and him out walking
I would rather, I would rather go blind girl
Than to see you walk away from me child
(FOSTER; JORDAN, 2000).
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Unidade III
E, já que estamos falando em música, a banda Roxette tem uma em que aparecem apresentações/
cumprimentos. O nome da música é “How do you do”. Veja um trecho:
I see you comb your hair and gimme that grin
It’s making me spin now, spinnin’ within
Before I melt like snow
I say “Hello, how do you do!”
I love the way you undress now, baby begin
Do your caress, honey, my heart’s in a mess
I love your blue-eyed voice, like Tiny Tim shines through
How do you do! (How do you do)
Well here we are cracking jokes in the corner of our mouths
And I feel like I’m laughing in a dream
If I was young I could wait outside your school
‘Cause your face is like the cover of a magazine
How do you do, do you do, the things that you do
No one I know could ever keep up with you
How do you do, did it ever make sense to you
To say bye, bye bye
(GESSLE, 1992).
Giving opinions
Algo bastante recorrente em situações cotidianas de práticas de linguagem é pedir e dar opinião. 
Aliás, é na troca de opiniões que as pessoas constroem sentidos, refletem sobre aspectos que até então 
não tinham pensado, exercitam a autonomia, negociam e agregam valores e, claro, vão aprendendo 
a conviver com as diferenças. Dar e pedir opinião é um aspecto bastante importante nas interações 
humanas. Vejamos algumas frases padrão que nos auxiliam nesse campo.
• Asking for opinion:
— What’s your opinion of…?
— What do you think of…?
— What do you think about…?
— How do you feel about…?
— What’s your view on…?
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
— Do you agree with that?
— Have you got an opinion about that?
— Is that right?
• Expressing opinions:
— In my opinion…
— In my point of view…
— It seems to me that…
— To be honest…
— I think…
— I (really) feel that…
— As far as I’m concerned…
— I (strongly) believe that…
— I’m convinced that…
• Expressing opinion in a more general way:
— Some people say that…
— Many/most people believe that…
— Everybody knows that…
— According to scientists/educators/the population…
— The thing is that…
— The point is that…
Encontramos um site que publica entrevistas com jovens estudantes. Periodicamente, alunos 
de diversas escolas são entrevistados e respondem a uma pergunta relacionada à educação ou ao 
comportamento dos sujeitos envolvidos no cenário educacional. Suas respostas são publicadas nesse site. 
O objetivo é a troca de ideias entre a comunidade acadêmica, o que gera a possibilidade de discussões e 
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Unidade III
mudanças. Como estamos falando sobre expressar opiniões, escolhemos a pergunta What do you think 
of cheating on the exams? (O que você acha de os alunos colarem nas provas?). Leia algumas respostas:
Pauline Sigala: “I think cheating is kind of a way a lot of kids get through 
high school.”
Katie Zeller: “I don’t feel that cheaters are lazy or anything but I do feel 
that it’s not fair to everyone else who did their honest work.”
Fred Scarf: “In my opinion, I think that cheating is dishonest.” (INTERVIEWS…, 
2018, grifos nossos)
Expressing agreement and disagreement
Você já percebeu que, para todas as funções de linguagem que lhe são apresentadas, há determinados 
padrões, isto é, a língua se organiza a serviço daquilo que se quer comunicar. No caso de agreement e 
disagreement não é diferente. Vamos começar com um quadro que põe lado a lado as frases que podem 
ser usadas para cada um dos casos.
Quadro 50 
Agreement Disagreement
I (totally) agree with you.
That’s right.
Fair enough.
It is true.
Yes, of course.
I approve of it.
I share your view.
I (really) think so.
You’re absolutely right.
I couldn’t agree more.
Now you’re talking.
I don’t agree with you.
I disagree.
That’s wrong.
I don’t think so.
I think otherwise.
I know what you mean, but…
On the contrary…
I can’t buy it.
That doesn’t make any sense.
You can’t be serious.
No way!
Das expressões elencadas, umas são mais delicadas, outras são mais diretas. O contexto de produção 
é que nos serve de suporte para selecionar qual é a mais adequada em cada situação comunicativa. 
Por isso, repetimos, é sempre importante praticar inglês o máximo possível, assistindo a vídeos e 
conversando com pessoas, pois somente assim temos contato com a língua em uso.
Além das expressões mencionadas, há uma palavra bastante usada nas interações em língua inglesa 
quando se deseja discordar de alguém de forma sutil e educada. É a palavra actually, que não significa 
“atualmente”, mas algo próximo a “na verdade”. Vejamos alguns exemplos.
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
Dialogue 1
A: Road speed is now 50 km/hour. That’s stupid!
B: Actually it does prevent accidents, according to serious studies.
A: Oh, really? I didn’t know that.
Dialogue 2
A: Students are not allowed to carry cell phones any more in my son’s school. That’s ridiculous!
B: Well, actually, as a teacher I can say students usually spend more time texting than watching 
class. Maybe not having the phones can help them pay more attention to class.
A: I don’t know. I think there may be another solution.
Observe agora alguns exemplos com as demais expressões citadas.
Dialogue 1
A: I don’t feel like going out tonight. It’s raining.
B: Fair enough.
Dialogue 2
A: Is it going to rain today?
B: I don’t think so. I’d just wear a T-shirt if I were you.
Dialogue 3
A: Books are usually more interesting than their filmic versions.
B: I share your view. Nothing overcomes imagination.
Dialogue 4
A: Living abroad is the best thing to do.
B: I know what you mean but there are lots of things to consider such as being far from your 
family and international crisis.
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Unidade III
Dialogue 5
A: You know what? I’ll never call him again. He doesn’t deserve me.
B: Now you’re talking.
Dialogue 6
A: I am going to quit my job, sell my house and my car and go live abroad.
B: That doesn’t make any sense. You’re over forty years old and the whole world is passing 
through a crisis.
Dialogue 7
A: Queen is the best band ever.
B: I couldn’t agree more. They’re incomparable.
Vimos diversos exemplos de agreements e disagreements. No entanto, haverá momentos nas 
interações nos quais não existirá o desejo de manifestar opinião alguma. São aquelas ocasiões em que 
preferimos nos manter nulos, talvez por não termos uma opinião formada. Nesses casos, podemos usar 
as seguintes expressões:
• I couldn’t say.
• I’ve never given it much thought.
• I don’t have any feelings about that.
• I (really) don’t know what to say.
• You’re asking the wrong person.
• It doesn’t make any difference to me.
Vejamos alguns exemplos.
Dialogue 1
A: I think we should go by train. Do you agree with that?
B: It doesn’t make any difference to me. It’s up to you.
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
Dialogue 2
A: She shouldn’t have answered her mom like that, don’t you agree?
B: You’re asking the wrong person. I don’t even know what happened.
Também pode acontecer de você não ter uma opinião formada sobre o assunto, mas mesmo assim 
querer contribuir de alguma forma. Nesses casos, é possível usar expressões como estas:
• Let me see…
• It depends, really…
• I am not sure, but I suppose…
• I don’t know much about this, but I think…
 Saiba mais
As informações deste tópico foram baseadas nos sites a seguir. 
Consulte-os para aprofundar-se no assunto.
EXPRESSING opinions. Multimedia English, [s.d.]. Disponível em: http://
www.multimedia-english.com/grammar/expressing-opinions-57. Acesso em: 
2 dez. 2019.
NOT giving your opinion. International House Bristol, [s.d.]. Disponível 
em: http://www.ihbristol.com/useful-english-expressions/example/not-giving-your-opinion1/8. Acesso em: 2 dez. 2019.
 
Ordering in restaurants, cafés and bars
Este tópico mostrará como fazer pedidos em restaurantes, cafés, bares e locais afins. Leia os diálogos 
a seguir com muita atenção, observando as expressões típicas desse momento de interação.
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Unidade III
Figura 43 
Dialogue 1: ordering food in a restaurant
(At the restaurant reception.)
Receptionist: Good evening, sir. How many in your party?
Sam: It’s just me.
Receptionist: Would you like a table indoors or outdoors?
Sam: Indoors, please. It’s rather cold outside.
Receptionist: All right, sir. Follow me, please.
(Sam sits and chooses from the menu.)
Waiter: Good evening, sir. Are you ready to order?
Sam: Yes. For the main course I’d like to have the fish and chips.
Waiter: And would you like a starter?
Sam: Yes, I’d like some green salad.
Waiter: Would you like anything to drink?
Sam: Yes, I’d like a glass of wine, please.
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COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
(After Sam has his dinner.)
Waiter: Would you like to see the menu for dessert?
Sam: No, thank you. I’m fine.
Waiter: Can I bring you anything else?
Sam: No, thank you. Just the bill.
Waiter: Certainly.
(The waiter brings the bill. Sam pays cash.)
Sam: Here you are. Your tip is included.
Waiter: Thank you very much, sir. Good night.
Sam: Good night.
Vamos estudar algumas frases típicas dessa função comunicativa.
• How many in your party? é a pergunta que equivale a “Mesa para quantas pessoas?” quando 
chegamos a um restaurante.
• Would you like a table indoors or outdoors? é a pergunta que se faz para saber se o cliente quer 
ficar em uma mesa dentro do restaurante ou em uma mesa do lado de fora, na rua/calçada. Você 
vai perceber que, na maioria das vezes, os funcionários do restaurante se dirigem ao cliente para 
se informar sobre seu pedido, a frase começa com Would you like.
• Are you ready to order?, May I take your order now?, Can I take your order, please? e What would 
you like to eat/order today? são perguntas que equivalem a “Posso anotar o seu pedido?”.
• Main course é a refeição principal. Há refeições de até seis courses. Mas normalmente o que se 
ouve é:
— Appetizer ou starter: entrada/aperitivo/tira-gosto.
— Main course: refeição principal.
— Dessert: sobremesa.
• Como já mencionamos, Would you like é a maneira utilizada para se dirigir ao cliente: Would you 
like a starter?, Would you like anything to drink?, Would you like to see the menu for dessert?
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Unidade III
• Can I bring you anything else? é a pergunta que equivale a “Deseja mais alguma coisa?”.
• Bill ou check é a conta.
• Here you are é a expressão utilizada todas as vezes que entregamos algo a alguém. No diálogo 
anterior, foi usada por Sam quando ele entregou o dinheiro da conta para o garçom.
Tendo lido essas explicações, volte ao diálogo do restaurante e observe, uma a uma, as frases utilizadas.
A seguir, apresentamos um pedido em uma rede de fast-food. O conceito de fast (rápido) não é 
somente na comida; é no diálogo também, pois o atendimento tem que ser ágil. As frases são mais 
curtas, e o pedido é feito no balcão.
Figura 44 
Dialogue 2: ordering fast-food
(At the counter.)
Attendant: Welcome to KFC. Can I take your order, please?
You: Yes, I would like a double cheeseburger and a small coke.
Attendant: A double cheeseburger and a small coke. Is that all?
You: Yes.
Attendant: Are you eating in or taking away?
You: Eating in.
Attendant: That will be ten dollars ninety-nine, please.
115
COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
You: Here you are.
Attendant: Here’s your change. Have a nice day.
You: Thanks. You too.
Vamos estudar algumas frases típicas dessa função comunicativa.
• Is that all? equivale a “Algo mais?”, “Quer mais alguma coisa?”.
• Are you eating in or taking away? equivale a “Vai comer aqui ou é para viagem?”.
• That will be ten dollars ninety-nine, please: That will be equivale a “São” nesse contexto – “São dez 
dólares e noventa e nove centavos, por favor”. Note que, após dizer o valor, sempre se diz please.
• Here’s your change equivale a “Aqui está seu troco”.
Outras expressões comuns em lojas de fast-food:
• Can/may I have the number 2 meal deal, please?: quando se faz o pedido pelo número da refeição.
• Do you want small, normal (medium) or large (size)? equivale a “Pequeno, médio ou grande?” – 
referindo-se a tamanho de refrigerante, suco, fritas etc.
Para responder:
• Small will be fine, thanks.
• Large, please.
Por fim, um pedido numa cafeteria.
Figura 45 
116
Unidade III
Dialogue 3: ordering in a café
(At the counter.)
Café worker: Next, please.
Brian: Can I have a mocaccino, please?
Café worker: Anything else?
Brian: No, that’s all, thanks. How much is that?
Café worker: $3.75, please.
Brian: Here you are.
Café worker: Here’s your change. Have a nice day.
Brian: You too.
Há inúmeros exemplos de pedidos em restaurantes, cafés, bares, lanchonetes etc. disponíveis na 
internet. É importante deixar claro que qualquer consulta à internet requer critério e muito cuidado. 
Nem todo conteúdo disponível é confiável e/ou correto. Ao longo deste material, elencamos os sites 
consultados. Procure estudar o máximo que puder, mas esteja sempre atento ao conteúdo consultado.
A seguir, mais três diálogos para você praticar os padrões utilizados. Observe que há algumas 
pequenas variações.
Dialogue 4
Waiter: Hello, I’ll be your waiter today. Can I start you off with something to drink?
Ralph: Yes. I’ll have iced tea, please.
Anna: And I’ll have lemonade.
Waiter: OK. Are you ready to order, or do you need a few minutes?
Ralph: I think we’re ready. I’ll have the tomato soup to start, and the roast beef with mashed 
potatoes and peas.
Waiter: How do you want the beef – rare, medium or well-done?
117
COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
Ralph: Well-done, please.
Anna: And I’ll just have the fish, with potatoes and a salad.
Dialogue 5
A: Welcome. What would you like to order?
B: I would like to get a double cheeseburger.
A: Would you like everything on it?
B: I would like everything on it, thank you.
A: Do you want any fries?
B: Let me get some large curly fries.
A: Can I get you anything to drink?
B: Sure, how about a medium Pepsi?
A: Is that everything?
B: That’ll be all. Thanks.
A: You’re welcome, and your total is $5.48.
B: Thank you. Here you go.
Dialogue 6
Cashier: Hello. Would you like to order now?
Customer: Yes, I’ll have combo number 1, please.
Cashier: Ok. Would you like any additional to your combo?
Customer: Fries, please.
Cashier: Would you like a mix: fries and onion rings?
Customer: Yes, please.
118
Unidade III
Cashier: Ok. What would you like to drink?
Customer: Can I have passion fruit juice?
Cashier: Sure. Sugar and ice cubes?
Customer: Sugar, please. No ice cubes, thanks.
Cashier: Ok. Is that everything?
Customer: No. I also need an apple pie.
Cashier: Ok. Your total comes to US$21.45.
 Lembrete
Filmes e seriados têm muitas cenas em restaurantes, redes de fast-food, 
bares etc. Assista-os prestando muita atenção aos diálogos. Esse é um 
excelente exercício, seja qual for o seu nível de conhecimento da língua inglesa.
 Saiba mais
Consulte os sites a seguir para aprofundar-se no assunto:
HOW to order at a restaurant in English. TwoMin English, [s.d.]. 
Disponível em: http://twominenglish.com/video/367-How_to_order_at_a_
restaurant_in_English_Restaura.html. Acesso em: 2 dez. 2019.
RESTAURANT conversation. Easy Space Learning, [s.d.]. Disponível em: 
http://www.easypacelearning.com/all-lessons/english-lessons-level-3/1351-
restaurant-conversation-arriving-and-ordering-food-conversation. Acesso em: 
2 dez. 2019.
Inviting, accepting, refusing
1) Inviting/accepting
Dialogue 1
A: Would you like to go with me to Jessica’s birthday party?
119
COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
B: Sure. I’d love to.
Dialogue 2
A: Will you see a movie with me tonight?
B: Sure. What time?
A: I’ll pick you up at eight.Dialogue 3
A: Do you want to have dinner with me after class?
B: I’d love to, thanks.
Dialogue 4
A: I was wondering if you wanted to go to the show with me.
B: That sounds lovely. Thank you.
Dialogue 5
A: How about going to the mall together?
B: Sure. What a great idea.
Dialogue 6
A: Let’s have dinner Saturday night.
B: That’s very kind of you.
2) Inviting/refusing
Dialogue 1
A: What do you say we go for a walk this afternoon?
B: That’s very kind of you, but actually I’m doing something else this afternoon.
120
Unidade III
Dialogue 2
A: Maybe we could have lunch together at noon?
B: Today is no good. I have an appointment.
Dialogue 3
A: Care to come over for pizza tonight?
B: Well, I’d love to, but I’m already going out with some friends.
Dialogue 4
A: How do you fancy going to that art exhibition tomorrow night?
B: I’m busy tomorrow night. Can I take a rain check on that?
Dialogue 5
A: Let’s go out and have some fun.
B: I can’t. I have to study for the tests.
Dialogue 6
A: How about a film on TV now?
B: That sounds pretty good, but I have work to do.
Há casos em que talvez seja importante dizer que aquele que está convidando vai pagar a conta. 
As frases a seguir dizem exatamente isso, ou seja, quando você convida alguém para fazer alguma 
coisa e usa uma dessas frases, quer dizer que vai assumir todas as despesas.
• I’m buying.
• My treat.
• It’s on me.
• You’re my guest.
Vejamos alguns exemplos.
121
COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
Dialogue 1
A: Let’s have dinner out. You’re my guest.
B: Sure. That would be great.
Dialogue 2
A: What do you say we go to the movies later. My treat.
B: Really? Thanks! I’d love to.
A partir de agora, estando o aluno já mais familiarizado com a fonética do inglês, espera-se que 
continue praticando com o auxílio de sites, livros e filmes. Para adquirir uma boa pronúncia, treine o 
inglês todos os dias, um pouco que seja. Quinze minutos escutando falantes nativos (seja em músicas, 
filmes ou games) serão de muita ajuda para adquirir o hábito de escutar e repetir, até que se compreenda 
“aquele” som da forma mais próxima do falante nativo.
 Saiba mais
Visite o site indicado a seguir. Ele apresenta diversas atividades lúdicas 
que ajudarão em seu aprendizado.
DICAS de pronúncia inglesa. Inglês Online, [s.d.]. Disponível em: www.
inglesonline.com.br/category/pronuncia/. Acesso em: 2 dez. 2019.
Vamos encerrar esta unidade com um artigo que dá dicas muito interessantes sobre como melhorar 
a pronúncia na língua inglesa. Observe como o texto retoma orientações, dicas e sugestões que foram 
dadas ao longo deste material.
How to greatly improve your English pronunciation in 8 steps
1) Learn to listen.
Before you learn how to speak, you’ll need to learn how to listen. Some sounds can be 
hard to tell apart when you’re listening. Did the speaker sleep or slip? Did he hurt his chin 
or his shin? If you can hear the difference, it will be easier to speak the difference.
There are many guides to get you started in learning to listen.
The pronunciation practice at Many Things is really slick, especially its huge selection of 
lessons on minimal pairs. Minimal pairs are pairs of words like sleep and slip, that are only 
122
Unidade III
different by one sound. You can click on each word to hear a complete sentence with each, 
then quiz yourself in the second box and click the correct answer.
When you want to listen to authentic English instead of pronunciation exercises, you 
can watch videos on FluentU. FluentU is an online immersion platform that takes real-world 
videos – like music videos, movie trailers, news and inspiring talks – and turns them into 
personalized language learning lessons.
2) Notice how your mouth and lips move.
When you speak, you move your mouth. How you move your mouth affects how you 
pronounce a word.
The first step to correcting your mouth shape is to notice it and pay attention. There are 
a few ways you can check that your mouth and lips are making the correct shape:
• Use a mirror: this is by far the simplest way to tell what your mouth is doing while 
you talk.
• Put a finger in front of your lips (like you’re saying “shh”): as you speak, don’t 
move your finger. You should feel your lips moving away from or pushing against 
your finger.
Watch other people and notice the shape their mouth and lips make when they talk. 
Try following along with your favorite TV show or movie. Can you repeat the faces and 
sounds that the actors are making?
There are guides and pictures online that will help you learn how to move your mouth. 
Sounds of English has some good explanations for pronouncing specific words.
3) Pay attention to your tongue.
The main difference between rice and lice is in your tongue. When you speak, you move your 
tongue to make sounds. You probably didn’t even notice that, since you do it without thinking. 
To improve your English pronunciation, it’s a good idea to check what your tongue is doing.
If you can’t figure out what to do with your tongue to make the right sound, try asking 
someone. Ask them to say a word with that sound, then tell you where they put their 
tongue. They probably never thought about it before either!
4) Break words down into sounds.
Words are made up of syllables, or parts. The word syllable, for example, has three 
syllables: syl-la-ble.
123
COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
Turning words into parts can make them easier to pronounce.
To check how many syllables a word has, place your hand flat just under your chin. Say the 
word slowly. Each time your chin touches your hand, that’s a syllable.
You can even write the word down in parts. Leave a space or draw a line between each 
syllable (every syllable should have at least one vowel: a, e, i, o, u, y). Now try saying the 
word. Say it slowly and pause after each syllable. Isn’t that easier?
If you’re having trouble with syllables, you can check out How Many Syllables. This website 
shows you the syllables in any word you look up, and even shows you how to pronounce it.
5) Add stress to sounds and words.
English is a stressed language. That means some words and sounds are more important 
than others. You can hear this when you say a word out loud. For example, the word 
introduce is pronounced with a stress at the end, so it sounds like this: in-tro-DUCE.
Sometimes where you put the stress in a word can change the word’s meaning. Say this 
word out loud: present. If you said PREsent, you are talking about a noun that means either 
“right this moment” or “a gift.” If you said preSENT, you are talking about a verb that means 
“to give or show.”
There are rules for where the stress goes in each word. Here’s one rule: most two-syllable 
nouns are stressed on the first syllable, and most two-syllable verbs are stressed on the 
second syllable.
That’s just like the word present. Here’s another example: the noun ADDress is the place 
where you live, and the verb addRESS is to speak to someone.
If this all sounds too complicated, don’t worry about memorizing all these rules – the 
best way to learn is by listening and practicing. Remember that most native English speakers 
don’t know the rules either, they just say what “sounds right.” With enough practice, you 
can get what sounds right too.
Sentences have stresses too; some words are more important, and are said with more 
clarity and strength than the rest of the sentence. Try reading this sentence aloud: “I ate 
some toast with butter in the morning.”
The sentence should have sounded like this (the bold words are the stressed ones): “I ate 
some toast with butter in the morning.” Notice how you slow down every time you get to 
an important word, and quickly pass over the less important ones?
124
Unidade III
Keep practicing by reading out loud, having conversations and listening well to where 
others place stress when they speak.
6) Use pronunciation podcasts and videos.
There are some excellent video and audio guideson English pronunciations that you 
can use to improve. The English Language Club has videos that show how to make different 
sounds in English. Rachel’s English has friendly videos on how to speak and pronounce 
American English in everyday conversations.
If you like podcasts better, Pronuncian has over 200 audio files that help with 
everything from pronunciation to stress and pitch (how you raise and lower your voice 
while you speak).
If none of these are what you’re looking for, there are many more to choose from. 
Find the one that’s right for you.
7) Record yourself.
One way to tell if all your practice is working is to record yourself with a camera. Use a 
camera and not just a sound recorder because it’s important to see how you speak, not only 
hear it.
You don’t need to download any special software to record yourself; most computers 
and mobile devices have built-in video recorders. You can use PhotoBooth on a Mac or 
Movie Moments on a Windows computer. Your phone or mobile device also has a video 
capturing app, usually as part of the camera app.
Compare your recording to someone else saying the same words or sounds. Find a video 
of your favorite part from a movie. Choose one or two sentences and record yourself trying 
to match the stress, tone and pronunciation of the video. Then you can compare the two 
and see what you did differently, and try again.
Ask a friend or watch a video to check. If your pronunciation doesn’t sound the same, 
ask yourself some questions: Are you moving your mouth the right way? Is your tongue in 
the right place? Are you stressing the right part of the word? Use everything you learned 
in this article!
8) Practice with a buddy.
As always, “Practice makes perfect!” And it’s easier to practice with a friend. Find someone 
to practice pronunciation with, either in person or through online communities like 
Language Exchange or InterPals.
125
COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
Practicing with a buddy (friend) will give you a chance to try everything you learned, 
and learn new things from each other. Plus, it’s fun!
Pronunciation is as important to learning English as vocabulary and grammar. Thanks to 
these eight tips, you’ll soon be on your way to pronouncing English like a native.
Adaptado de: Geikhman (s.d.).
 Resumo
Nesta unidade, estudamos a entonação, o word stress e os situational 
dialogues com os mais variados temas: encontros, cumprimentos, 
apresentações, despedidas, convites, entre outros.
Além de vocabulário e expressões usadas nas ações comunicativas, 
estudamos os padrões de entonação – crescente e decrescente – e outras 
situações linguísticas de extrema importância no aprendizado de uma 
língua estrangeira, todas mostradas e exemplificadas por meio de diversas 
situações de uso.
Vimos também várias expressões, idiomáticas ou não (lembrando que as 
idiomáticas têm significado opaco, e as convencionais, significado transparente).
Esperamos não só que o aluno pratique e melhore a pronúncia, mas também 
que amplie seu léxico com as explicações e atividades aqui apresentadas.
 Exercícios
Questão 1. Leia o texto a seguir.
“Méqui”? Por que a lanchonete mudou fachadas de suas lojas?
Desde o dia 30 de agosto, alguns atentos olhares notaram um novo nome nas fachadas das lojas 
do McDonald’s da Avenida Paulista, em São Paulo, e da Barra da Tijuca, no Rio de Janeiro. Em vez do 
tradicional nome da rede de fast-food, estava escrito “Méqui”.
Depois de uma semana de muitas fotos e repercussão nas redes sociais e entre consumidores, o 
McDonald’s revelou o real motivo da troca.
Na verdade, tudo não passa de uma peça publicitária. A ideia da ação é celebrar a intimidade da 
marca com seus consumidores, que gostam de chamar a rede de restaurantes de “Méqui”, “Mecão”, 
“Méquizinho”, entre outros nomes, nunca dizendo “Mac” com a mesma pronúncia do inglês.
126
Unidade III
“O consumidor tem muita proximidade com a marca, que faz parte da memória afetiva do 
brasileiro. E, para homenagear quem sempre está com a gente, trocamos o nome das fachadas de 
alguns restaurantes por aquele apelido que só o amigo mais próximo ganha”, afirma João Branco, chief 
marketing officer do McDonald’s Brasil.
Disponível em: https://www.huffpostbrasil.com/entry/mcdonalds-lojas-mequi 
_br_5d72579de4b0fd4168e94362> Acesso em: 2 dez. 2019. Adaptado.
Considerando o texto e seus conhecimentos a respeito dos aspectos fonético-fonológicos da língua 
inglesa, pode-se afirmar que:
I – As palavras “Mac”, em inglês, e “Méqui”, em português, têm a mesma quantidade de sílabas.
II – As palavras “Mac”, em inglês, e “Méqui”, em português, seguem o mesmo padrão de entonação.
III – Em “Méqui”, forma aportuguesada de “Mac”, ocorre um fenômeno típico de algumas palavras 
do inglês, o double stress, que é quando a acentuação sonora de uma palavra ocorre em duas sílabas.
IV – A nova grafia do nome da lanchonete adotada em algumas de suas unidades faz alusão à forma 
peculiar de os brasileiros pronunciarem a palavra “Mac”, ou seja, a campanha publicitária baseou-se 
principalmente nos aspectos fonético-fonológicos da diferença de pronúncia entre “Mac” e “Méqui”.
Está correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) IV, apenas.
E) I, II III e IV.
Resposta correta: alternativa D.
Análise das afirmativas
I – Afirmativa incorreta.
Justificativa: “Mac” tem apenas uma sílaba; “Méqui”, duas.
II – Afirmativa incorreta.
Justificativa: uma vez que as palavras comparadas não têm o mesmo número de sílabas, não há 
elementos para dizer que seguem o mesmo padrão de entonação.
127
COMPREENSÃO ORAL DA LÍNGUA INGLESA
III – Afirmativa incorreta.
Justificativa: “Méqui” não tem double stress. A sílaba tônica é apenas a primeira. Além disso, como 
“Méqui” é uma palavra aportuguesada, vale lembrar que palavras da língua portuguesa não admitem 
double stress, algo semelhante a duas sílabas tônicas. Em português, cada palavra apresenta apenas uma 
sílaba tônica.
IV – Afirmativa correta.
Justificativa: de fato, a nova grafia do nome da lanchonete adotada em algumas de suas unidades faz 
alusão à forma peculiar como os brasileiros pronunciam a palavra, ou seja, a campanha publicitária baseou-se 
principalmente em aspectos fonético-fonológicos da diferença de pronúncia entre “Mac” e “Méqui”. A rede 
adaptou a escrita para refletir um fenômeno da fala, criando assim maior proximidade com seu público.
Questão 2. Consider the following statements about spoken English.
I – One word has only one stress. Some words have a secondary stress, but it is much smaller than 
the main/primary one.
II – Only long words can have a secondary stress.
III – We can only stress vowels, not consonants.
It is correct what is stated on:
A) I, only.
B) II, only.
C) III, only.
D) II and III, only.
E) I, II and III.
Resposta correta: alternativa E.
Análise das afirmativas
I – Afirmativa correta.
Justificativa: uma palavra tem apenas um ponto de stress, de tonicidade. Em inglês, algumas palavras 
têm um segundo ponto de tonicidade, um secondary stress, mas ele é sempre mais fraco que o ponto 
principal de tonicidade, ou seja, há apenas uma sílaba tônica de fato.
128
Unidade III
II – Afirmativa correta.
Justificativa: só palavras longas podem ter o que em inglês se chama secondary stress.
III – Afirmativa correta.
Justificativa: só é possível colocar ênfase ou reforçar a tonicidade em vogais, não em consoantes.
129
FIGURAS E ILUSTRAÇÕES
Figura 1
LOUDSPEAKER-1459128_960_720.PNG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/
photo/2016/06/15/15/25/loudspeaker-1459128_960_720.png. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 2
ASIAN-AMERICAN-WOMAN-ATTENDEES-TO-A-TOWN-HALL-MEETING-725X483.JPG. Disponível em: 
https://pixnio.com/free-images/people/asian-american-woman-attendees-to-a-town-hall-meeting-
725x483.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 3
SPASMODICDYSPHONIAFS10.JPG. Adaptada. Disponível em: https://www.nidcd.nih.gov/sites/default/
files/Documents/health/voice/SpasmodicDysphoniaFS10.jpg.Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 4
SPASMODICDYSPHONIAFS10.JPG. Adaptada. Disponível em: https://www.nidcd.nih.gov/sites/default/
files/Documents/health/voice/SpasmodicDysphoniaFS10.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 7
TWINS-1628843_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2016/08/29/17/57/
twins-1628843_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 12
ADULT-EDUCATION-572269_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/
photo/2014/12/18/09/40/adult-education-572269_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 13
AUTOMOBILE-1845650_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/
photo/2016/11/21/14/20/automobile-1845650_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 14
ROAD-SIGN-SCHOOL.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/object/sign/road-sign/b/
road-sign-school.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
130
Figura 15
ROAD-SIGN-NO-PARK-RED.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/object/sign/road-
sign/b/road-sign-no-park-red.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 16
LAPTOP-3087585_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2018/01/17/07/06/
laptop-3087585_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 18
JOB-SINGER.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/people/job/job-mix/b/job-singer.jpg. 
Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 19
CHRISTMAS-PICTURE-3877444_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/
photo/2018/12/15/18/44/christmas-picture-3877444_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 20
BALLS-BOUNCING-COLORS.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/technology/toy/toy-
mix/b/balls-bouncing-colors.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 21
763PX-CHAPLIN_A_DOGS_LIFE.JPG. Disponível em: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/
thumb/f/fa/Chaplin_A_Dogs_Life.jpg/763px-Chaplin_A_Dogs_Life.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 22
CHRISTMAS-TREE-PICTURE-ART.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/art/Christmas/b/
Christmas-tree-picture-art.jpg. Acesso em 2 dez. 2019.
Figura 23
CAKE-CASSATA.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/food/sweets/cake/b/cake-cassata.
jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 24
MEDICINE-PILLS.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/food/medicine/b/medicine-pills.
jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
131
Figura 25
AUTOBIANCHI-BIANCHINA-BLUE-SUITCASE.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/
transport/car/Autobianchi/b/Autobianchi-Bianchina-blue-suitcase.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 26
HANDSHAKE-2056021_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2017/02/10/19/11/
handshake-2056021_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 27
CHRISTMAS-BALL-CRYSTAL.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/art/Christmas/b/
Christmas-ball-crystal.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 28
TEA-CUP-2107599_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2017/03/01/05/12/
tea-cup-2107599_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 29
RECEPTION-676337_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2015/03/16/18/03/
reception-676337_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 30
MEETING-2284501_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2017/05/04/16/37/
meeting-2284501_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 31
PIZZA-2000614_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2017/01/22/19/20/
pizza-2000614_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 32
GIRL-1245713_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2016/03/09/09/17/girl-
1245713_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 33
BLUR-1850082_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2016/11/22/19/08/blur-
1850082_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
132
Figura 34
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Figura 35
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Figura 36
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Figura 37
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Figura 38
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Figura 39
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Figura 40
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Figura 41
FAREWELL-961598_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2015/09/28/03/57/
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Figura 42
A) MASK-CLOWN-SMILE.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/art/mask/b/mask-
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133
B) MASK-VENICE-DESPERATE-SAD.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/art/mask/b/
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Figura 43
RESTAURANT-449952_960_720.JPG. Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2014/09/17/20/26/
restaurant-449952_960_720.jpg. Acesso em: 2 dez. 2019.
Figura 44
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Figura 45
DRINK-BAR-COFFEE-CAPPUCCINO-SPOON.JPG. Disponível em: https://www.cepolina.com/photo/food/
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136
https://www.eslvideo.com
https://www.lexico.com/
https://www.linguee.com.br
https://www.spellzone.com
137
ANEXO: CONSONANTS
English consonant phonemes (Standard American dialect)
Position Bilabial Labiodental Interdental Alveolar Palatal Velar Glottal
Manner Vl. Vd. Vl. Vd. Vl. Vd. Vl. Vd. Vl. Vd. Vl. Vd. Vl.
Stops p b t d k g
Affricates tsh dzh
Fricatives f v Ø ð s z sh zh h
Nasals m n µ
Retroflexes r
Laterals l
Flaps occur only on the phonetic level. Example: water [‘waÐâr]
Trills never occur in English, except in Scottish
Glides w y
Vl. = voiceless (sem vibração das cordas vocais).
Vd. = voiced (acompanhado de vibração das cordas vocais).
Disponível em: http://www.sk.com.br/sk-conso.html. Acesso em: 2 dez. 2019. 
138
139
140
Informações:
www.sepi.unip.br ou 0800 010 9000