O uso de tecnologias digitais tem transformado a prática docente na educação pública, influenciando a organização das aulas, as estratégias pedagógicas e o engajamento estudantil. A incorporação dessas tecnologias ao contexto educacional tem sido discutida sob diferentes perspectivas na literatura, como em Costa (2024), especialmente no que se refere aos seus impactos sobre o processo de ensino e aprendizagem. Considerando esse contexto, analise as alternativas e indique qual representa de forma mais completa a relação entre competências digitais docentes e qualidade da educação. Selecione a resposta: a O emprego de tecnologias digitais pelos professores, por si só, assegura a melhoria da aprendizagem, prescindindo da existência de planejamento pedagógico, do envolvimento dos estudantes ou da formação docente. b A qualidade da educação é resultado do empenho individual dos alunos, independentemente do desenvolvimento das competências digitais dos professores ou de políticas de incentivo à tecnologia. c O aprimoramento das competências digitais dos docentes é secundário; a qualidade da educação depende principalmente da disponibilidade de recursos tecnológicos e da infraestrutura das escolas. d A integração entre competências digitais docentes, formação continuada e estratégias pedagógicas planejadas permite potencializar a qualidade do ensino, favorecendo o engajamento estudantil e os resultados educacionais. e A melhoria da qualidade do ensino ocorre principalmente por iniciativas institucionais isoladas, dispensando o desenvolvimento contínuo das competências digitais ou a integração pedagógica.