DESAFIO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO NA ÁREA DE LÍNGUA PORTUGUESA (LLI56)

Esta é a descrição do seu Desafio Profissional. Para que você possa desenvolver sua atividade e chegar à conclusão desta avaliação, é preciso baixar e salvar o Template Padrão Único em word que está disponível no link ao final desta descrição. Para baixá-lo, clique em Arquivo > Criar uma cópia > Baixar uma cópia. Você só conseguirá editar o template depois de salvá-lo.

Vamos adiante. Leia com atenção.

Seja bem-vindo(a) ao Desafio Profissional da Disciplina de Educação e Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino na Área de Língua Portuguesa (LLI56). Aqui, você assume o papel de profissional responsável por analisar a situação, tomar decisões e propor soluções. É o momento de aplicar seus conhecimentos de forma prática e mostrar como lidaria com um desafio real.

ETAPA 1 - Apresentação do Desafio Profissional.

Você é professor de Língua Portuguesa em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola urbana.

A escola passou a incentivar o uso de tecnologias digitais e autorizou o uso pedagógico de celulares em sala. Você começa, então, a perceber algumas situações recorrentes:

Os alunos leem predominantemente conteúdos curtos (memes, reels, prints, tweets) e demonstram dificuldade em interpretar textos argumentativos mais longos.

Confundem opinião com informação.

Compartilham conteúdos sem verificar autoria ou fonte.

Apresentam produções escritas fragmentadas, com forte influência da oralidade digital.

Utilizam IA e tradutores automáticos sem reflexão crítica.

Você percebe que o problema não é o uso das tecnologias em si, mas a ausência de letramento digital e crítico.

Seu desafio é escrever um Memorial Analítico que reflita sobre como promover o desenvolvimento, para a turma mencionada, de:

Leitura profunda em meio à cultura da não linearidade;

Letramento digital e crítico;

Produção textual autoral e argumentativa.

ETAPA 2 - Materiais de referência (ambientação) para o Desafio Profissional

O capítulo de livro recomendado a seguir defende, à luz da BNCC, a necessidade de promover letramento digital crítico e uso ético das tecnologias na educação básica, oferecendo bases teóricas para que o professor desenvolva leitura profunda, autoria e análise reflexiva em meio à cultura digital:

MUNHOZ, Renata; ABREU, Aline. Os gêneros digitais nas aulas de língua portuguesa do ensino básico. In: AZEVEDO, Isabel Cristina Michelan de; COSTA, Renata Ferreira (Orgs.). Multimodalidade e práticas de multiletramentos no ensino de línguas. São Paulo: Editora Blucher, 2019. p. 75 - 92. ISBN 9788580394085. Disponível https://app.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788580394085/. Acesso em: 02 mar. 2026.

O artigo científico a seguir problematiza o mito dos "nativos digitais" e evidencia que o domínio crítico da leitura e da escrita no ambiente digital exige mediação docente intencional para desenvolver habilidades de análise, comparação e avaliação de informações (exatamente as competências necessárias para promover leitura profunda, letramento digital crítico e produção autoral na turma descrita):

AZEVEDO, Daniela Simone de; SILVEIRA, Aleph Campos da; LOPES, Carla Oliveira; AMARAL, Ludmila de Oliveira; GOULART, Ilsa do Carmo Vieira; MARTINS, Ronei Ximenes. Letramento digital: uma reflexão sobre o mito dos “nativos digitais”. Renote, [S.L.], v. 16, n. 2, p. 615-625, 28 dez. 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.89222. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/89222/51474. Acesso em: 02 mar. 2026.

O vídeo a seguir é uma entrevista concedida pela pesquisadora Doutora Roxane Rojo para o Programa Pesco e Pnaic da SME Campinas, muito importante para a compreensão do conceito de multiletramentos e sua relação com a leitura crítica nos meios digitais:

MULTILETRAMENTOS - Entrevista com Roxane Rojo. Roteiro: Roxane Rojo. Campinas: Programa Pesco e Pnaic da Sme Campinas, 2019. (10 min.), color. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=iDu6TvO4svU. Acesso em: 02 mar. 2026.

ETAPA 3 - Levantamento de conceitos teóricos (preencher no Template Padrão Único).

ETAPA 4 - Aplicação dos conceitos teóricos ao Desafio Profissional (preencher no Template Padrão Único).

ETAPA 5 - ETAPA AVALIATIVA - Redação do produto - Memorial Analítico - (preencher no Template Padrão Único e, após a finalização, copiar e colar no campo de resposta a seguir).

Chegou a hora de transformar todo o seu percurso investigativo em um texto claro, bem estruturado e objetivo. Você deverá desenvolver um Memorial Analítico.