A cultura escolar - no que tange à educação musical – [...] Parte da cultura popular e erudita e participa de algumas discussões destas enquanto silencia outras. [...] A cultura escolar vai se constituindo um campo específico sem que com isso torne-se autônoma ou independente. Forma-se mesmo um novo panteão de músicos. Somam-se aos músicos populares e aos músicos eruditos os professores de música escolares, ou melhor, dizendo, os músicos-pedagogos. [...] A cultura escolar influencia também a cultura popular e erudita e as transforma. Uma complexa relação dialética pode ser observada entre as culturas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MORILA, Ailton. Método pioneiros de ensino musical no Brasil: críticas, lutas e rivalidades. IN: Per Musi. Belo Horizonte, n.2, p.1-35, mai/ago.2016, p.32. O autor destaca a relevância da música quando inserida no contexto escolar, influenciando a cultura musical da sociedade como um todo, ao mesmo tempo em que é significativamente influenciada pela mesma sociedade que ela forma. Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Formação de Conjuntos Escolares, em relação ao desenvolvimento da educação musical no Brasil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: I. ( ) A educação musical formal na Colônia brasileira ficou a cargo da Companhia de Jesus mesmo após a chegada da Família Real portuguesa, em 1808. II. ( ) O movimento da Semana de Arte Moderna de 1922 manteve a concepção então vigente da intelectualidade musical brasileira, que tinha como modelo a perpetuação da música de concerto europeia. III. ( ) A partir da Proclamação da República, estabeleceu-se uma visão mais positivista a respeito da educação. Com isso, a técnica e a perpetuação da tradição musical europeia transformaram-se no o norte da formação musical. IV. ( ) A Lei 4.024 de 1961 destituiu o canto orfeônico como metodologia nacional do ensino da música e instituiu a Educação Musical, que perdurou até a década seguinte, quando foi integrada à disciplina de Educação Artística, por meio da Lei 5.692 de 1971.