instrumento fundamental para uma educação de qualidade. Durante uma formação continuada, professores de diferentes áreas discutem estratégias para promo dígenas e com deficiência em uma escola localizada próxima a uma comunidade indigena. o debate gira em tomo da necessidade de adaptar 0 currículo p nico-racial e as especificidades dos estudantes com deficiência, conforme orientações da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação I ticipantes destacam que a inclusão não se limita ao acesso físico, mas envolve práticas pedagógicas que valorizem a pluralidade cultural e promovam 0 direi tiza que a construção de uma escola democrática depende da integração de diferentes saberes e do respeito às diferenças, conforme previsto nas políticas e Direitos Humanos. M. da S. de; Cordeiro, K. M.; Paiva, C. de. Educação Inclusiva e Educação em Direitos Humanos. Revista Interinstitucional Artes de Educar, v.8, n.3, 2022. dagógica definida pelos professores para promover a inclusão e a diversidade foi a) Criar um currículo paralelo para estudantes indígenas e com deficiência, a fim de contribuir para a promoção da inclusão. b) Adaptar o currículo regular, incorporando