A discussão sobre as desigualdades no contexto escolar e social é um tema que permeia as pautas educacionais e sociológicas contemporâneas. Quando se fala em "somos iguais na escola?", é fundamental reconhecer que o espaço educativo, embora deva ser um veículo de promoção do acesso à educação, muitas vezes é uma reprodução das desigualdades estruturais da sociedade para Pierre Bourdieu.. Isso se manifesta em várias dimensões, incluindo acesso a recursos, apoio familiar e a valorização do conhecimento, ao capital cultural e econômico de cada gruo social. O talento artistico e musical, exemplo, pode ser influenciado por uma série de fatores, incluindo o ambiente familiar e as oportunidades disponíveis desde a infância, como aulas particulares de piano e pintura, além do contato com o capital cultural de musicais e contato com exposições. Portanto, o que muitas vezes é visto como "mérito" pode, na verdade, estar enraizado em privilégios que alguns indivíduos têm em relação a outros pelo capital cultural e econômico. Esse reconhecimento é importante para que possamos questionar a nociva ideia de que o sucesso é unicamente resultado do esforço individual. ​ Fonte: BOURDIEU, P. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. Petrópolis: Vozes, 2007. p.41-64. ​A partir das informações presentes no texto, sobre o capital econômico e cultural de Bourdieu, assinale a alternativa correta: A. O dom é aceito como um indivíduo que nasceu com qualidades excepcionais biológicas que se desconectam do acesso desde a infância à arte. B. A ideia de que o estudo pode levar a uma melhoria nas condições de vida sofre com barreiras como as desigualdades sociais, sendo muitas vezes subestimadas. C. Há relação entre estudo, classe social e ascensão onde na escola somos todos iguais e temos as mesmas oportunidades para construir capita cultural da burguesia. D. A construção de uma sociedade mais justa é uma responsabilidade individual para ascensão social. E. A ascens