Uma Ong que trabalha com jovens da periferia de São Paulo, resolveu montar a peça Romeu e Julieta, de William Shakespeare, como este dramaturgo produziu suas peças no século XVI, precisavam de uma música no estilo renascentista para ambientar essa peça. A responsável pelo ensino de música na Ong era a musicista Valéria.

Valéria já tinha formado um grupo de música instrumental com flautas, violões e percussão. Agora precisaria criar estratégias em ensino/aprendizagem para contextualizar o ensino de músicas em estilo renascentista. Neste sentido, poderia trabalhar com novas afinações no violão, criar exercícios para duos de flautas e também utilizar o pandeiro com ritmos renascentistas, já que o pandeiro é um instrumento muito antigo e utilizado na renascença.

Na reunião do projeto, Valéria pontuou que precisava estudar o estilo musical renascentista e fazer um levantamento dos conceitos provenientes dessa música. Como a peça é ambientada em Verona uma cidade italiana era precisa pesquisar a música italiana do século XVI.

Ela enfrenta 3 grandes desafios:

Compor uma música de outra época: O estilo renascentista era uma música baseada na polifonia e não havia ainda o conceito de acordes.

Instrumentação: Valéria não tinha condições de conseguir instrumentos típicos da renascença e só podia contar com algumas flautas, violões e percussão.

Características da música italiana XVI: É preciso estudar estilos da música instrumental italiana, pois na Ong já existe um grupo musical formado com flautas, violões e percussão. No entanto, não existe nenhum coral.

Pergunta-Problema Central:

Como Valéria pode resolver estes 3 problemas e compor uma trilha sonora adequada, utilizando os conhecimentos apresentados na trilha de aprendizagem e no material de referência?