No processo de curadoria digital, a busca não termina na obtenção de resultados. Ela exige etapas complementares, como a validação técnica e pedagógica dos conteúdos, a adaptação ao perfil dos estudantes e a coerência com os objetivos de aprendizagem. Esse movimento envolve não apenas o domínio das ferramentas tecnológicas, mas também a análise crítica e a mediação intencional por parte do educador ou do estudante em formação. De acordo com esse cenário, qual ação representa uma prática de curadoria e não uma simples coleta informacional? Escolha uma opção: a. Baixar arquivos de diferentes formatos sem verificar sua fonte, objetivando variedade para diferentes perfis. b. Armazenar os links mais acessados sobre um tema em uma planilha digital para uso futuro. c. Compartilhar automaticamente os primeiros resultados exibidos em uma pesquisa com palavras-chave genéricas. d. Criar uma trilha com conteúdos selecionados com base em autoria confiável, atualidade e alinhamento com os objetivos formativos. e. Salvar vídeos, artigos e imagens sem categorização, permitindo que o estudante explore livremente os temas.