Questão 9 Kailer e Tozetto, analisam a inserção do curso de Pedagogia nas universidades em 1939. O objetivo inicial era formar bacharéis e licenciados separadamente, criando uma dualidade que marcou a identidade profissional. O curso seguia o modelo de conhecimentos cognitivos primeiro e didática depois. Para o pedagogo atual, compreender essa raiz histórica é essencial para criticar a visão tecnicista que ainda persiste. A superação desse modelo dualista foi uma conquista tardia, consolidada apenas nas diretrizes recentes, que unificaram a formação em torno da docência como base da identidade. Ao estudar esse percurso, o aluno percebe que a integração atual entre gestão e sala de aula é fruto de lutas históricas contra a fragmentação do trabalho pedagógico, buscando formar um educador completo e não apenas um técnico. De acordo com as discussões feitas na disciplina e o texto apresentado acima, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: A visão tecnicista na pedagogia é uma invenção recente do século XXI, não tendo nenhuma relação com o modelo de formação "3+1" ou com a história da legislação educacional brasileira do século passado. Alternativa 2: O modelo de 1939 já propunha a docência como base da identidade do pedagogo, integrando perfeitamente os conhecimentos cognitivos e as práticas didáticas desde o primeiro semestre do curso universitário. Alternativa 3: A análise histórica revela que o curso nasceu marcado pela separação entre bacharéis e licenciados, e que a atual integração da docência como base identitária é resultado da superação desse modelo fragmentado. Alternativa 4: A dualidade histórica entre bacharelado e licenciatura no curso de Pedagogia fortaleceu a identidade profissional, pois permitiu que os técnicos administrassem as escolas sem precisar entender de sala de aula. Alternativa 5: Kailer e Tozetto afirmam que o curso de Pedagogia nunca sofreu mudanças curriculares significativas desde 1939, mantendo até hoje a mesma estrutura rígida de separação entre quem pensa e quem executa a educação.