0:43:51 Questão 9/10 - Epistemologia Convergente Ler em voz alta Atente para a citação: “A forma de construção da aprendizagem se dá nos âmbitos cognitivo, afetivo e social, e por meio da mediação grupal é possível detectar em qual dessas áreas o obstáculo está interferindo na aprendizagem. Sabe-se que o indivíduo está inserido em diferentes contextos – família, escola, comunidade – portanto atividades grupais que forneçam subsídios para o levantamento de hipóteses também são necessárias. Quando um psicopedagogo já diagnosticou a instituição, ele realiza um processo de intervenção” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CLARO, Ana Lúcia de Araújo. Rota de aprendizagem da aula 5 Espistemologia convergente. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 4 e 5. Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Importância da mediação grupal nos obstáculos de ordem cognitiva, afetiva e social. Analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I- Para a realização da intervenção grupal na instituição, apresentada no trecho do texto do enunciado, o psicopedagogo precisa utilizar vários recursos. II- De acordo com o texto, a aprendizagem grupal compreende realizar a troca de experiências, o compartilhamento de ideias, a expressão dos sentimentos estando atendo às mudanças internas e externas, individuais e conjuntas. III- Aprender no grupo se refere a se analisar de forma individual na companhia de outros, para tal é preciso ter um ambiente harmonioso que permita a concentração. IV- A aprendizagem em grupo quer dizer que é necessário ter um olhar global levando em conta aspectos de ordem cognitva e social. V- Na aprendizagem em grupo é necessário salientar o aspecto cognitivo excluindo o aspecto afetivo, pois este deve ser levado em consideração numa análise individual e não no grupo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A a) V – V – V – F – F B b) V – V – F – F – V C c) F – V – F – V – F D d) F – V – V – F – F E e) V – V – F – V – F