Para responder a essa questão, precisamos identificar a desconexão fundamental que é mencionada no contexto da formação de educandos ambientalmente conscientes. Vamos analisar as alternativas: A) O método cartesiano de fragmentação do conhecimento e a dialética da contradição, impedindo a compreensão da interdisciplinaridade. - Essa opção fala sobre a fragmentação do conhecimento, mas não aborda diretamente a desconexão entre aprendizado e prática. B) O Relatório de Brundtland e a Agenda 21, devido à diferença de foco entre o crescimento e a ação concreta. - Embora relevante, não se relaciona diretamente com a formação do cidadão em relação à Educação Ambiental. C) A Educação Ambiental Formal e a Educação Ambiental Não Formal, devido à fragilidade na colaboração entre escolas e ONGs. - Essa opção menciona a colaboração, mas não é a desconexão mais fundamental em termos de comportamento prático. D) O que se aprende na escola e o comportamento prático no meio social, no que diz respeito às ações e hábitos ecologicamente corretos. - Esta opção aborda diretamente a desconexão entre o aprendizado teórico e a aplicação prática no cotidiano, que é um desafio central na formação de educandos ambientalmente conscientes. E) O conceito de trabalho como ser social e o trabalho abstrato, dificultando a visão de unidade entre homem e meio. - Embora interessante, não se relaciona diretamente com a formação de educandos em termos de práticas ambientais. A alternativa que melhor representa a desconexão fundamental que precisa ser superada no processo de formação do cidadão em relação à Educação Ambiental é: D) O que se aprende na escola e o comportamento prático no meio social, no que diz respeito às ações e hábitos ecologicamente corretos.