Em contextos bilíngues, o processo de aquisição de uma segunda língua envolve fatores cognitivos, afetivos, sociais e culturais. Diversas teorias foram desenvolvidas para explicar como os indivíduos aprendem línguas adicionais e quais estratégias pedagógicas podem ser mais eficazes. Entre essas abordagens estão o Modelo do Monitor, a Teoria dos Universais Linguísticos, a Psicolinguística Vygotskiana, a Teoria Cognitiva e a Teoria do Discurso. Compreender essas teorias é essencial para analisar a aplicação de práticas pedagógicas bilíngues em escolas que atendem a populações multilíngues e multiculturais.


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Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta sobre as teorias da aquisição e aprendizagem de línguas e suas implicações no ensino bilíngue.
A Psicolinguística Vygotskiana valoriza o papel das interações sociais no desenvolvimento da linguagem, considerando a relação entre pensamento e linguagem.
A Teoria dos Universais Linguísticos considera que a aquisição depende da memorização de regras específicas de cada língua, desconsiderando aspectos inatos.
O Modelo do Monitor propõe que o insumo linguístico deve estar abaixo do nível de proficiência do aluno, garantindo maior conforto durante o aprendizado.
A Teoria Cognitiva entende o aprendizado de línguas como um processo instintivo e automatizado, sendo desnecessária a prática estruturada para alcançar fluência.
A Teoria do Discurso entende que a aquisição ocorre de forma individual e introspectiva, sem depender de trocas comunicativas no ambiente de aprendizagem.