Para responder a essa questão, precisamos entender o ciclo de planejamento didático, que envolve etapas que permitem a recomposição das aprendizagens. O ciclo geralmente inclui um diagnóstico inicial, definição de metas, aplicação de aulas, avaliação e replanejamento com base nos resultados obtidos. Vamos analisar as alternativas: A. Mapeamento diagnóstico → Seleção de metas e objetivos → Aulas → Avaliação de alcance → Replanejamento. - Esta opção apresenta um ciclo completo e coerente com o planejamento didático, começando com um diagnóstico e terminando com o replanejamento. B. Planejamento fixo → Aplicação de aulas → Encerramento do processo. - Esta opção é muito simplista e não contempla a avaliação e o replanejamento, que são essenciais. C. Planejamento inicial → Avaliação final → Arquivamento dos resultados. - Esta opção também é limitada, pois não inclui a aplicação das aulas e o replanejamento. D. Escolha de conteúdos obrigatórios → Aulas expositivas → Provas tradicionais → Correção de erros. - Embora mencione aulas e avaliações, não apresenta um ciclo de planejamento que permita a recomposição das aprendizagens. Diante dessa análise, a alternativa que representa corretamente o ciclo de planejamento didático para a recomposição das aprendizagens é: A. Mapeamento diagnóstico → Seleção de metas e objetivos → Aulas → Avaliação de alcance → Replanejamento.