Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à prática inclusiva na oficina de artes: A) Aplicar atividades padronizadas, com materiais e técnicas fixas para todos os alunos. - Essa abordagem não é inclusiva, pois não considera as necessidades individuais dos alunos com deficiências múltiplas. B) Oferecer suporte individualizado e adaptar os materiais, permitindo que cada estudante escolha sua forma de expressão dentro da oficina. - Esta opção é a mais alinhada com a proposta de inclusão, pois valoriza a individualidade e a autonomia dos alunos, permitindo que cada um se expresse de acordo com suas capacidades. C) Realizar a oficina apenas com alunos que não apresentam limitações, para garantir um ritmo uniforme. - Essa abordagem exclui os alunos com deficiências, o que vai contra os princípios da inclusão. D) Delegar a adaptação das atividades a um mediador externo, sem integrar as estratégias ao planejamento do professor. - Embora envolva um mediador, essa opção não promove a inclusão efetiva, pois não integra as adaptações ao planejamento do professor. Portanto, a alternativa correta que implementa uma prática inclusiva na oficina de artes é: B) Oferecer suporte individualizado e adaptar os materiais, permitindo que cada estudante escolha sua forma de expressão dentro da oficina.