om base na teoria humanista da motivação, essa disparidade pode ser interpretada como: Uma demonstração de que o reforço ambiental ainda é o principal fator explicativo para o sucesso acadêmico, independentemente do nível socioeconômico. Uma confirmação de que a motivação para aprender depende da satisfação progressiva de necessidades humanas, e que nem sempre a satisfação das necessidades básicas garante a emergência de motivações superiores, como a busca por autorrealização. Uma evidência de que os sujeitos são motivados inconscientemente por conflitos internos não resolvidos, o que independe de suas condições materiais. Uma indicação de que a aprendizagem ocorre apenas quando há associação entre estímulo e resposta, sendo a motivação diretamente proporcional à presença de reforçadores externos.