De acordo com Galvani (2002) o indivíduo só atinge o equilíbrio no que se refere à aprendizagem, com a progressão dos aspectos cognitivos, emocionais e motores. A cognição consiste no processamento das informações, esta habilidade requer entender, aprender e reconhecer, para responder aos estímulos ofertados. Através das situações de aprendizagem ocorre o desenvolvimento cognitivo, que acarreta o aprimoramento das habilidades, de acordo com a faixa etária, tendo como base os marcos de desenvolvimento comuns. Ao perceber atrasos, devemos iniciar uma análise, em busca das lacunas em alguma área do desenvolvimento. Faz parte do processo de avaliação diagnóstica, avaliar também quanto à afetividade, utilizando conhecimentos advindos da Psicologia, compreendendo assim, os fatores emocionais, os vínculos estabelecidos com professores, familiares e do sujeito com ele mesmo. Neste contexto observam-se desenhos, suas características e a interpretação de imagens. Não menos importante, o profissional da Psicopedagogia analisa também, o contexto funcional que envolve os aspectos psicomotores, sensoriais e da linguagem. O texto aborda alguns contextos que devemos avaliar durante a sequência diagnóstica. Tomando como referência esses