Durante uma reunião pedagógica em uma escola de Educação Infantil, a equipe docente discute estratégias para compreender melhor os comportamentos das crianças em diferentes faixas etárias. Uma professora relata que uma criança de 1 ano leva objetos à boca com frequência, enquanto outra, de 3 anos, demonstra orgulho ao avisar que precisa ir ao banheiro. A coordenadora pedagógica propõe que o grupo analise essas manifestações à luz da teoria do desenvolvimento psicossexual de Freud, destacando a importância de reconhecer as fases oral e anal como parte do desenvolvimento saudável da criança. Segundo Freud (1915/2016), o desenvolvimento psicossexual ocorre em cinco fases: oral, anal, fálica, latência e genital. Cada fase está associada a uma zona erógena predominante e a formas específicas de prazer e expressão. Compreender essas etapas permite ao educador planejar práticas pedagógicas que respeitem o ritmo de desenvolvimento infantil, evitando interpretações adultocêntricas e repressoras.

Fonte: FREUD, S. Três ensaios sobre a teoria da sexualidade. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 2016. v. VII. p. 9-10.

Para fomentar práticas pedagógicas coerentes com o desenvolvimento psicossexual infantil, o professor da Educação Infantil deve:

A

a) O interesse pelo próprio corpo é uma manifestação saudável do desenvolvimento infantil. Reprimir esse comportamento pode gerar sentimento de culpa e vergonha.

B

b) Interpretar o desfralde como um processo exclusivamente fisiológico, sem relação com o desenvolvimento emocional ou psicossexual da criança.

C

c) Estimular a criança a evitar comportamentos como levar objetos à boca, pois isso pode indicar regressão e falta de maturidade emocional.

D

d) Reconhecer que o prazer sensorial na boca e o controle esfincteriano são manifestações naturais das fases oral e anal, e planejar atividades que respeitem essas expressões.