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Gestão Escolar

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De acordo com Carneiro (2015, p. 48), a educação vai além das salas de aula, pois ela vem para “construir identidades nas mais diferentes ambiências humanas”.
Considerando as chamadas ambiências, analise as sentenças a seguir e aponte como elas podem ser compreendidas:
A As ambiências são as organizações sociais, família, trabalho, escola.
B As ambiências são os detentores das novas tecnologias mundiais.
C As ambiências são os representantes das organizações mundiais.
D As ambiências são os representantes da máxima autarquia federal.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao conceito de "ambiências" mencionado na citação de Carneiro. A) As ambiências são as organizações sociais, família, trabalho, escola. - Esta opção reflete bem a ideia de que a educação se dá em diversos contextos sociais, incluindo a família, o trabalho e a escola, que são ambientes fundamentais na construção da identidade. B) As ambiências são os detentores das novas tecnologias mundiais. - Embora a tecnologia possa influenciar a educação, essa definição é muito restrita e não abrange o conceito mais amplo de ambiências. C) As ambiências são os representantes das organizações mundiais. - Essa opção também é muito específica e não se relaciona diretamente com a construção de identidades nas diferentes esferas da vida humana. D) As ambiências são os representantes da máxima autarquia federal. - Esta opção é ainda mais restrita e não se relaciona com o conceito de educação em diferentes contextos. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se alinha com a ideia de ambiências como contextos sociais onde a educação ocorre é: A) As ambiências são as organizações sociais, família, trabalho, escola.

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A Constituição Federal de 1988 representou um marco na redemocratização do Brasil e trouxe importantes avanços em diversas áreas. No que se refere à educação, a Carta Magna estabeleceu princípios e diretrizes que visavam transformar a realidade educacional do país.
Considerando o trecho apresentado, qual das alternativas abaixo melhor sintetiza as principais mudanças e características da educação estabelecidas pela Constituição de 1988?
A A Carta Magna de 1988 garantiu a autonomia das universidades apenas no âmbito administrativo e financeiro, mantendo a supervisão didático-científica pelo governo federal.
B A Constituição de 1988 consagrou a educação como um direito social de todos, defendendo sua universalidade, gratuidade, caráter democrático e elevado padrão de qualidade, além de assegurar a autonomia universitária e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
C As emendas populares mencionadas no texto tiveram pouca influência na concepção da educação como direito, sendo as diretrizes educacionais definidas exclusivamente pelo poder constituinte originário.
D A Constituição de 1988 priorizou o ensino técnico e profissionalizante, relegando o ensino superior a um segundo plano.

Na escola, a gestão educacional pode ser analisada de duas formas: uma relativa à perspectiva neoliberal e outra, na perspectiva sociocrítica.
Considerando a perspectiva sociocrítica, podemos entender que:
I – As decisões estão inseridas na valorização das ações palpáveis dos profissionais na escola, na qual decorrem de sua iniciativa.
II - A escola é posta no centro das políticas públicas, liberando assim o Estado de suas responsabilidades junto às instituições.
III – Dá espaço para os profissionais e seus segmentos buscarem sua autonomia e participação em relação aos serviços educacionais.
IV - Dá à escola o dever de manter-se sem a participação da ajuda do Estado em qualquer ação desenvolvida.
A) Somente as sentenças I e III estão corretas.
B) Somente as sentenças II e IV estão corretas.
C) Somente a sentença I está correta.
D) Somente a sentença II está correta.

A Concepção autogestionária possui um ponto de vista relacionado com a participação e interação de todos. Partindo desse pressuposto, que características ela possui em sua totalidade?
Analise as sentenças a seguir:
I – Possui uma auto-organização, em que as pessoas cumprem suas atribuições e participam de eleições com alternância nas funções.
II – Aceita as normas advindas do sistema de controle, dando ênfase no trabalho individualizado.
III – Possui maior intensidade nas inter-relações do que nas tarefas entregues a cada um.
IV – As decisões são coletivas, através de assembleias, reuniões, tirando todas as formas de autoridade ou de poder.
A Somente as sentenças I, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente as sentenças III e IV estão corretas.

Para que a escola possa realizar um trabalho pedagógico com eficiência, necessita de organização e gestão escolar.
Assim sendo, classifique com V para verdadeiro e F para falso nas sentenças a seguir, conceituando as palavras organização e gestão:
( ) A organização é um movimento em que são estruturadas, ordenadas e planejadas ações para que sejam dadas possibilidades de serem realizadas.
( ) A gestão é um movimento em que o gestor empenha-se em realizar seus objetivos anulando a participação de outros membros nesta ação.
( ) A organização é uma ação desenvolvida para ser exercida pela administração e voltada aos interesses basicamente gerenciais.
( ) A gestão é uma atividade voltada para a mobilização de todos os membros, buscando meios para alcançar os objetivos propostos na organização.
A) V – V – F – V.
B) F – F – V – F.
C) V – F – F – V.
D) F – V - F – V.

Sabemos que a escola passou e passa por diversas tendências pedagógicas. Uma delas é a Tendência Liberal Renovada Progressista, que possui o aluno e seus interesses em primeiro lugar, em que suas experiências são levadas a sério neste processo. Com isso, encontramos diversos educadores, dentre eles temos Maria Montessori com seu Método Montessori, que possui seis pilares educacionais.
Indique quais são estes seis pilares:
I – Autoeducação; Educação como Ciência; Educação Cósmica; Ambiente Preparado; Adulto Preparado; Criança Equilibrada.
II – Criança e visão; Criança e organização; Do caos a ordem; Criança e as partes educativas; Criança e a brincadeira; Criança e a individualidade.
III – A criança e as tarefas; O estimulo e o pensar; Experiências e o individualismo; Democracia e os espaços educativos; Indivíduo e Coletividade; Reconstrução do objeto de estudo.
IV – Movimento e espaço; Criança e objeto; Educação e construção; Experiências cotidianas; Organizar-se em partes; estímulos e respostas.
A Somente a alternativa IV está correta.
B Somente a alternativa III está correta.
C Somente a alternativa I está correta.
D Somente a alternativa II está correta.

A escola é vista como uma organização em que estão presentes diversos objetivos e neles a busca de resultados, pois estamos tratando primordialmente de seres humanos. Com isso, as escolas precisam ser democraticamente administradas.
Diante disso, sabemos que, na perspectiva neoliberal, a escola é o centro das políticas.
I – No neoliberalismo a escola passa a ter boa parte das responsabilidades que antes eram de incumbência do Estado.
II – As comunidades e as escolas passam a planejar, organizar e avaliar os serviços educacionais.
III – As decisões passam a significar a valorização das ações concretas dos profissionais, decorrentes de sua inciativa.
IV – No neoliberalismo as preocupações e as interações em razão dos interesses coletivos são vistos com autonomia.
A Somente as sentenças I e II estão corretas.
B Somente as sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença III está correta.

No decorrer da História da Educação, o coordenador pedagógico passou por diversas mudanças em suas atividades, sendo uma delas a função de fiscalizador das atividades no período do regime militar, quando era chamado de supervisor escolar. Após vários anos, este profissional deixa a ideia de fiscalizador para algo mais “chão de escola”.
Referente às mudanças relacionadas às funções do coordenador pedagógico, quais as características que este necessita ter na atualidade para exercer suas atividades pedagógicas?
I - Necessita ter conhecimento da gestão pedagógica.
II - Necessita manter uma relação de diálogo com os pais.
III - Precisa auxiliar o professor na organização de seus trabalhos.
IV - Necessita ajudar somente o gestor na articulação da escola.
A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente as sentenças II e IV estão corretas.
D Somente as sentenças I, II e III estão corretas.

Quando o coordenador pedagógico trabalha com os professores, buscando desenvolver um processo de aprendizagem mais dinâmico, ele necessita realizar alguns movimentos entre a teoria e a prática.
Diante disso, classifique V para verdadeiro e F para falso:
( ) Troca de experiências sem uma organização, sem um fim.
( ) Interligação entre as experiências com os objetivos pedagógicos.
( ) Se ocorrer erros, o coordenador pedagógico precisa realizar um feedback com a equipe.
( ) Buscar nos erros os que realizaram o projeto e diminuí-los perante a equipe.
A V – F – F – V.
B V – V – F – V.
C F – V – V – F.
D F – F – F – V.

A violência escolar está muitas vezes ligada diretamente à indisciplina, que, por sua vez, vem acompanhada por uma classificação.
Quais são os fatores que podemos ressaltar junto à violência simbólica entre os educadores?
I – Relações interpessoais fragilizadas entre educadores e entre alunos.
II – Falta de consenso sobre tendências de ensino e normas de convivência.
III – Consistência na atuação perante os alunos.
IV – Sentimento de estar sendo prejudicado pela direção ou por outros colegas.
A) Somente as alternativas I e IV estão corretas.
B) Somente as alternativas II e IV estão corretas.
C) Somente a alternativa I está correta.
D) Somente a alternativa III está correta.