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O dilema em torno do uso de animais com finalidades educacionais e experimentais tem sido motivo de intensos debates, destacando a tensão entre avanços científicos e o respeito pelos direitos dos animais.
Marque a alternativa que exemplifica a seleção de espécies convencionais de forma ética e cientificamente fundamentada.
A- A utilização exclusiva de espécies exóticas em atividades educacionais e experimentais é preferível, uma vez que isso proporciona experiências únicas aos estudantes e insights inéditos na pesquisa.
B- Espécies de animais domesticados, como cães e gatos, não devem ser utilizadas em experimentos, mas podem ser usadas para demonstrações educacionais, considerando sua convivência próxima com seres humanos e facilidade no manejo e criação.
C- A seleção de espécies selvagens e ameaçadas de extinção é essencial para enfatizar a importância da conservação, mesmo que isso implique em riscos elevados para os animais envolvidos.
D- Qualquer tipo de animal, seja ele convencional ou não, pode ser utilizado sem restrições em atividades educacionais e experimentais, uma vez que os benefícios científicos superam as considerações éticas.
E- Devem ser usadas as espécies convencionais, como camundongos e ratos, devido à sua semelhança biológica com os seres humanos e sua longa história de uso em pesquisa, seja pelo fácil manejo e criação.
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Ensinando Através de Questões

há 3 dias

Respostas

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há 3 dias

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas exemplifica a seleção de espécies convencionais de forma ética e cientificamente fundamentada: A) A utilização exclusiva de espécies exóticas em atividades educacionais e experimentais é preferível... - Essa opção não é ética, pois prioriza espécies exóticas em detrimento de considerações sobre o bem-estar animal. B) Espécies de animais domesticados, como cães e gatos, não devem ser utilizadas em experimentos... - Embora mencione o uso de animais domesticados, não se alinha com a ideia de seleção de espécies convencionais para pesquisa. C) A seleção de espécies selvagens e ameaçadas de extinção é essencial... - Essa opção é problemática, pois envolve riscos elevados para animais que já estão ameaçados. D) Qualquer tipo de animal... pode ser utilizado sem restrições... - Essa alternativa ignora completamente as considerações éticas e não é aceitável. E) Devem ser usadas as espécies convencionais, como camundongos e ratos... - Esta opção é a mais adequada, pois menciona o uso de espécies convencionais que são amplamente aceitas na pesquisa científica, levando em conta sua semelhança biológica com os humanos e a facilidade de manejo. Portanto, a alternativa correta é: E.

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A Terapia Assistida por Animais (TAA) é uma prática realizada por profissionais da área de saúde com o objetivo de promover o desenvolvimento físico, psíquico, cognitivo e social dos pacientes. A TAA tem sido eficaz no tratamento de diferentes deficiências e problemas de desenvolvimento: paralisia cerebral; desordens neurológicas, ortopédicas e posturais; comprometimentos mentais ou sociais, como os distúrbios de comportamento, autismo, esquizofrenia e psicoses; comprometimentos emocionais, distúrbio de atenção, de aprendizagem, de percepção, de comunicação e de linguagem, de hiperatividade, além de problemas como insônia e estresse.
A respeito da atuação do médico veterinário em TAA, avalie as afirmações a seguir.
I. O médico veterinário deverá incentivar a relação homem-animal de modo que ela tenha caráter de exclusividade, posse ou dependência.
II. O médico veterinário deverá atuar com os demais profissionais da saúde de forma a criar um programa de TAA com caráter multiprofissional.
III. O médico veterinário deverá avaliar o bem-estar ou o estresse excessivo imposto pela relação homem-animal, o que permitirá aumentar ou diminuir a periodicidade de utilização do animal pelo paciente.
IV. O médico veterinário deverá realizar regularmente exames nos animais utilizados em programas de TAA, sendo importante a avaliação dos níveis de cortisol.
A II.
B I e IV.
C I, II e III.
D I, III e IV.
E II, III e IV.

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