Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à neuroeducação, que busca integrar biologia, neurociência, desenvolvimento e educação. a) Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis pela neurociência nos contextos educativos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem. - Esta opção destaca a importância da neurociência e a ampliação das investigações nos contextos educativos, o que está alinhado com a proposta da neuroeducação. b) Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis privilegiando a anatomia cerebral estudada pela neurociência em detrimento dos saberes pedagógicos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem. - Esta opção sugere uma priorização da anatomia cerebral em detrimento dos saberes pedagógicos, o que não é o foco da neuroeducação, que busca integrar ambos. c) Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis substituindo a pedagogia pela neurociência nos contextos educativos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem. - Esta opção sugere uma substituição da pedagogia pela neurociência, o que vai contra a ideia de integração proposta pela neuroeducação. d) Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis pela pedagogia e filosofia, tendo como expectativa apenas os conhecimentos. - Esta opção não menciona a neurociência, que é um componente essencial da neuroeducação. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a proposta da neuroeducação, que é a união da biologia, neurociência, desenvolvimento e educação, é a: a) Avançaria nas possibilidades de investigação possíveis pela neurociência nos contextos educativos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.