Vamos analisar as afirmações sobre a pesquisa do Grupo de Reforma da Avaliação (ARG) e a avaliação formativa: 1. A avaliação formativa, quando executada com eficácia, resultava em feedback e ação construtivos e melhorava os níveis de desempenho. É verdadeira (V). A avaliação formativa é projetada para fornecer feedback que ajuda os alunos a melhorar seu desempenho. 2. A avaliação formal-formativa era chamada de “avaliação em prol da aprendizagem”. É verdadeira (V). O termo "avaliação em prol da aprendizagem" é frequentemente utilizado para descrever práticas de avaliação que visam melhorar a aprendizagem dos alunos. 3. Em muitas escolas, a avaliação em prol da aprendizagem veio substituir o termo avaliação normativa como avaliação que leva à ação e melhor aprendizagem. É verdadeira (V). A avaliação em prol da aprendizagem é uma abordagem que se concentra em como a avaliação pode ser usada para melhorar a aprendizagem, em contraste com a avaliação normativa, que muitas vezes se concentra em classificar os alunos. 4. Independentemente do termo usado, a meta é identificar onde a criança está em sua aprendizagem e identificar as estratégias que poderiam ser aplicadas para continuar a aprimorar essa aprendizagem. É verdadeira (V). O objetivo da avaliação, independentemente do tipo, é entender o nível de aprendizagem do aluno e como apoiá-lo em seu progresso. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - V. Como não há uma alternativa correspondente a essa sequência, você precisa criar uma nova pergunta.