O processo de avaliação pode ir de simples atribuição de notas, tornando-se uma ferramenta de desenvolvimento continuo. Quando bem aplicado, o feedback permite que o avaliado compreenda seu percurso, identifique pontos fortes e aspectos a melhorar, e trace estratégicas para avançar. Esse tipo de retorno valoriza o diálogo, estimula a escuta ativa e favorece a construção conjunta de soluções. Ao invés de focar apenas no resultado final ele considera o caminho percorrido e os objetivos futuros, promovendo um ambiente de aprendizado mais significativo, onde o participante se torna agente ativo da própria evolução. O feedback formativo da avaliação final busca promover a reflexão e a autonomia. Qual dos cenários a seguir melhor exemplifica a aplicação de feedback formativo? Diante do contexto apresentado, assinale a alternativa correta. a-) O facilitador atribui uma nota final para a performance de um participante na dinâmica e explica os motivos da pontuação. b-) Um instrutor diz a um aluno “Sua apresentação foi boa, mas o slide 5 continha erros. Por favor, corrija-o para a próxima vez.” c-) Um mentor se senta com seu mentorado e pergunta: “Onde você esperava chegar com a sua participação”, “Como você sente que está progredindo em direção a essa meta” e “Com base nisso, quais seriam seus próximos passos?”. d-) Um líder de equipe elogia a conclusão de uma tarefa no prazo e, em seguida, aponta um erro na execução, oferecendo uma solução imediata para o problema. e-) Um professor diz a um aluno “Sua comunicação precisa melhorar”, sem dar exemplos ou sugestões de como fazer isso.