Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a concepção classificatória da avaliação: ( ) A concepção da avaliação como medida vem dos testes destinados a medir a inteligência e as aptidões, fundamentados nos estudos de Alfred Binet, na França. É verdadeira (V). Alfred Binet foi um dos pioneiros na criação de testes de inteligência, e sua abordagem influenciou a concepção de avaliação como medida. ( ) A avaliação passou a considerar testes e outros instrumentos que serviam para medir as aprendizagens humanas, comparando, qualificando, quantificando e ordenando-as em escalas. É verdadeira (V). A avaliação classificatória realmente utiliza testes e instrumentos para medir e classificar as aprendizagens. ( ) As concepções de avaliação desse período ainda interferem no cotidiano escolar atual, quando avaliação e medida são distintas. É falsa (F). A afirmação é contraditória, pois se a avaliação e a medida são distintas, não se pode afirmar que as concepções desse período ainda interferem, já que a concepção classificatória trata a avaliação como sinônimo de medida. ( ) O processo de avaliação ocorre apenas no final do processo de aprendizagem de um conteúdo, a fim de medir o produto final, atuando como instrumento de coleta de nota, classificando os alunos em bons, médios ou ruins. É verdadeira (V). Essa afirmação reflete a visão tradicional da avaliação classificatória, que se concentra na medição final do desempenho dos alunos. Portanto, a sequência correta é: V - V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a A) V - V - F - V.