Grátis: No contexto do diagnóstico, a saúde pública desempenha qual papel? a. Na detecção e monitoramento de doenças. b. Capacitação dos profissionais. c. ... – Questões Respondidas

Análise do Comportamento

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No contexto do diagnóstico, a saúde pública desempenha qual papel?
a. Na detecção e monitoramento de doenças.
b. Capacitação dos profissionais.
c. Monitoramento da pessoa.
d. Medidas preventivas.
e. Proteger a saúde.

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PEDIATRIA PARA T O ATIVIDADE 1

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Para responder à pergunta sobre o papel da saúde pública no contexto do diagnóstico, vamos analisar as alternativas: a) Na detecção e monitoramento de doenças - Esta opção se refere diretamente ao papel da saúde pública em identificar e acompanhar a ocorrência de doenças na população, o que é fundamental para o diagnóstico. b) Capacitação dos profissionais - Embora importante, essa opção não se relaciona diretamente com o diagnóstico em si. c) Monitoramento da pessoa - Essa opção é mais individual e não reflete o papel da saúde pública, que é mais voltado para a população. d) Medidas preventivas - Embora a prevenção seja um aspecto importante da saúde pública, não se refere especificamente ao diagnóstico. e) Proteger a saúde - Essa opção é ampla e não se concentra especificamente no diagnóstico. Diante dessa análise, a alternativa correta que melhor representa o papel da saúde pública no contexto do diagnóstico é: a) Na detecção e monitoramento de doenças.

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A intervenção na patologia também é fundamental para a pesquisa e o avanço científico na área da saúde.
Referente à intervenção na patologia, é correto afirmar que:
a. Ao estudar os processos patológicos e analisar os resultados das intervenções, é possível manter os métodos de diagnóstico e tratamento, desenvolver novos medicamentos e terapias, e, assim, melhorar a qualidade de vida dos pacientes.
b. Ao estudar os processos patológicos e analisar os resultados das intervenções, é possível aprimorar os métodos de diagnóstico e tratamento, desenvolver novos medicamentos e terapias, e, assim, melhorar a qualidade de vida dos pacientes.
c. Ao estudar os processos patológicos e analisar os resultados das intervenções, é possível aprimorar apenas os métodos de tratamentos, desenvolver novos medicamentos e terapias, e, assim, melhorar a qualidade de vida dos pacientes.
d. Ao estudar os processos patológicos e analisar os resultados das intervenções, é possível aprimorar apenas o diagnóstico e tratamento, desenvolver novos medicamentos e terapias, e, assim, melhorar a qualidade de vida dos pacientes.
e. Ao estudar os processos patológicos e analisar os resultados das intervenções, é possível aprimorar os métodos de diagnóstico e tratamento, desenvolver novos medicamentos e terapias, e, assim, manter a qualidade de vida dos pacientes.

Preencha a lacuna com o termo correspondente: “Afeta a comunicação, a interação social e o comportamento. As pessoas com ____________ podem apresentar dificuldades na interação social, comunicação verbal e não verbal, além de comportamentos repetitivos”. Qual patologia melhor se encaixa nessa descrição.
a. Síndrome de Down.
b. Fibrose cística.
c. Paralisia cerebral.
d. Otite.
e. Autismo.

Analise as asserções abaixo: I. Ao estudar os processos patológicos e analisar os resultados das intervenções, é possível aprimorar os métodos de diagnóstico e tratamento, desenvolver novos medicamentos e terapias e, assim, melhorar a qualidade de vida dos pacientes. PORQUE II. Dentre diversas outras doenças que a criança pode desenvolver na primeira ou segunda infância, cada uma dessas condições requer tratamento e cuidados específicos, que podem incluir terapia, medicamentos, cirurgias ou intervenções médicas. É importante proporcionar suporte e compreensão às pessoas afetadas por essas condições, para que possam ter uma vida plena e inclusiva. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I E II é uma preposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Na saúde pública, a intervenção precoce pode ser aplicada em várias áreas, como o rastreamento precoce de doenças, vacinação infantil, triagem e tratamento de doenças crônicas, intervenções para prevenir comportamentos de risco, entre outros. ( ) A intervenção precoce também pode ser aplicada em termos de políticas de saúde pública. ( ) A saúde pública e a intervenção precoce estão interligadas, uma vez que a eficácia da saúde pública depende de ações tomadas no início de problemas de saúde, tanto individualmente quanto em termos de políticas públicas. ( ) O diagnóstico infantil é uma área da saúde que se concentra em prevenir doenças e promover a saúde em crianças. Assinale a alternativa correta:
a. V-F-V-V.
b. F-V-F-V.
c. V-V-V-F.
d. F-F-F-F.
e. V-V-V-V.

Analise as asserções abaixo: I. Alguns bebês podem desenvolver certas habilidades mais cedo do que outros, enquanto outros podem levar mais tempo. PORQUE II. A habilidade de pegar um objeto com as mãos é inicialmente um reflexo de fechamento da mão, mas com o tempo a criança desenvolve habilidades motoras finas e coordenação para manipular objetos intencionalmente. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. A asserção I e II são uma proposição falsa.

Há uma fase na qual as crianças muitas vezes têm dificuldade em expressar e controlar suas emoções, o que pode levar a explosões emocionais e comportamentos disruptivos.
De qual fase estamos falando?
a. Idade escolar (6 a 12 anos)
b. Pré-adolescência (12 anos+).
c. Primeira infância (0 a 2 anos).
d. Idade pré-escolar (3 a 5 anos).
e. A fala não se encaixa em nenhuma das fases do desenvolvimento infantil.

Os reflexos e reações são indicadores importantes do progresso do desenvolvimento infantil. Eles mostram que o sistema nervoso da criança está funcionando corretamente e que ela é capaz de responder aos estímulos do ambiente.
À medida que os reflexos desaparecem e as reações se tornam mais sofisticadas, a criança adquire algumas habilidades, sendo estas:
a. Habilidades motoras e cognitivas mais avançadas.
b. Habilidades cognitivas e de reflexo mais avançadas.
c. Habilidades motoras e de reações mais avançadas.
d. Habilidades motoras e de reflexo mais avançadas.
e. Habilidades de manuseio e cognitivas mais avançadas.

Como vimos na apostila, os marcos do desenvolvimento infantil são importantes, indicando o progresso normal do crescimento físico, cognitivo, emocional e social de uma criança.
Qual dos exemplos de marcos das opções abaixo está correto?
a. Capacidade de levantar a cabeça e rolar; sentar-se sem apoio; engatinhar; andar com apoio; andar sem apoio; falar palavras complexas e maiores; formar frases curtas; desenvolver habilidades motoras; demonstrar habilidades sociais.
b. Capacidade de levantar o corpo; sentar-se sem apoio; engatinhar; andar com apoio; andar sem apoio; falar palavras simples; formar frases curtas; desenvolver habilidades motoras; demonstrar habilidades sociais.
c. Capacidade de levantar a cabeça e rolar; sentar-se sem apoio; engatinhar; andar com apoio; andar sem apoio; falar palavras simples; formar frases curtas; desenvolver habilidades motoras; demonstrar habilidades sociais.
d. Capacidade de levantar a cabeça e rolar; sentar-se sem apoio; engatinhar; andar com apoio; andar sem apoio; falar palavras simples; cantar; desenvolver habilidades motoras; demonstrar habilidades sociais.
e. Capacidade de levantar a cabeça e rolar; sentar-se sem apoio; engatinhar; andar com apoio; andar sem apoio; falar palavras simples; formar frases curtas; desenvolver habilidades reativas; demonstrar habilidades sociais.