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Os estudos da linguagem surgiram através de estudos em pacientes que por algum motivo sofreram uma lesão estrutural, a afasiologia. Através dos estudos, foi observado que algumas áreas do cérebro são responsáveis por funções importantes da linguagem.
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta sobre as áreas cerebrais importantes da linguagem.
a. Área de Broca e Wernicke.
b. Região occipital e de Wernicke.
c. Corpo caloso e hemisfério frontal.
d. Homúnculo de Penfield.
e. Área de Broca e Penfield.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação às áreas cerebrais que são conhecidas por suas funções na linguagem. a) Área de Broca e Wernicke - A área de Broca está relacionada à produção da fala e à gramática, enquanto a área de Wernicke está associada à compreensão da linguagem. Ambas são fundamentais para a linguagem. b) Região occipital e de Wernicke - A região occipital está mais relacionada à visão, não à linguagem, então essa opção não é correta. c) Corpo caloso e hemisfério frontal - O corpo caloso conecta os dois hemisférios do cérebro, mas não é especificamente uma área responsável pela linguagem. O hemisfério frontal contém a área de Broca, mas a opção não menciona isso. d) Homúnculo de Penfield - O homúnculo é uma representação das áreas motoras e sensoriais do corpo no cérebro, não está diretamente relacionado às áreas da linguagem. e) Área de Broca e Penfield - A área de Broca é relevante, mas Penfield não é uma área cerebral, e sim um neurocirurgião conhecido por seus estudos sobre o cérebro. Diante da análise, a alternativa correta que apresenta as áreas cerebrais importantes da linguagem é: a) Área de Broca e Wernicke.

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No processo de avaliação da linguagem infantil, é essencial diferenciar os tipos de vocabulário que compõem a competência linguística da criança. O vocabulário receptivo e o expressivo se desenvolvem de maneira interdependente e influenciam diretamente a comunicação e a cognição.
Com base nessas informações, assinale a alternativa VERDADEIRA:
a. O vocabulário receptivo está relacionado à compreensão de palavras e sustenta o desenvolvimento da linguagem expressiva.
b. O vocabulário expressivo é uma medida mais confiável da capacidade intelectual do que o receptivo.
c. A avaliação do vocabulário receptivo baseia-se apenas na contagem de palavras ditas pela criança.
d. A criança sempre desenvolve primeiro o vocabulário expressivo antes do receptivo, independentemente de seu perfil de desenvolvimento.
e. O vocabulário expressivo é responsável apenas pela repetição de palavras, sem envolvimento com a produção espontânea.

O processo de aquisição da linguagem na infância envolve múltiplos sistemas que atuam de forma integrada, permitindo que a criança desenvolva habilidades comunicativas eficazes. Esses sistemas abrangem desde o uso social da linguagem até a produção de sons e a construção de frases com sentido.
Considerando os diferentes componentes descritos, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma função de um sistema envolvido na aquisição da linguagem:
a. O sistema gramatical define o conteúdo emocional transmitido na fala.
b. O sistema semântico organiza os sons da fala, enquanto o sistema fonológico define o significado das palavras.
c. O sistema fonológico refere-se à produção e percepção dos sons que compõem as palavras.
d. O sistema pragmático determina a ordem das palavras dentro de uma frase.
e. O sistema pragmático é responsável por estruturar frases gramaticalmente corretas em diferentes contextos sociais.

O uso do jogo simbólico e de materiais lúdicos é fundamental na etapa inicial do desenvolvimento infantil, pois estimula a linguagem, a cognição e a socialização. Através da mediação do adulto ou interlocutor, a criança pode expandir suas interpretações de mundo e desenvolver habilidades importantes para o raciocínio e a comunicação.
Com base nesse princípio, assinale a alternativa verdadeira.
a. O jogo simbólico tem pouca relevância no desenvolvimento da linguagem, sendo voltado apenas ao aspecto motor.
b. Devemos usar miniaturas e famílias terapêuticas apenas para crianças com mais de 8 anos de idade, que já tenham desenvolvidas as habilidades interacionais.
c. Brincadeiras com miniaturas e utensílios do dia a dia não estimulam a linguagem e o pensamento simbólico.
d. As “casinhas” de madeira possibilitam a organização de espaços e a simulação de vivências cotidianas.
e. Atividades com blocos de madeira e quebra-cabeças contribuem apenas para o raciocínio matemático.

Muito se especula sobre o desenvolvimento da fala, contudo, devemos nos basear em evidências científicas para compreender esse processo. A avaliação de linguagem muitas vezes acontece por meio da palavra. Desde o campo linguístico, podemos analisar as estruturas das palavras e das frases desde o início do desenvolvimento de fala.
Sobre a aquisição lexical, assinale a alternativa correta:
a. As crianças só conseguem desenvolver as primeiras palavras quando iniciam a idade escolar aos 2 anos de idade.
b. No início do desenvolvimento da fala, as crianças aprendem obrigatoriamente o próprio nome e da mãe.
c. O início do desenvolvimento de fala começa por palavras de conceito abstrato, pois as crianças desenvolvem primeiro a abstração, depois o desenvolvimento concreto.
d. As crianças começam a aprender palavras em inglês.
e. As crianças adquirem com mais facilidade os substantivos, verbos e adjetivos, palavras de classe aberta que apresentam, palavras que representam mais conceitos concretos são mais facilmente adquiridas.

O levantamento do inventário fonético é uma etapa essencial na avaliação da fala infantil. A análise permite identificar os sons já adquiridos, os ausentes e aqueles que ainda estão em processo de aquisição. Essa informação orienta a seleção adequada dos alvos terapêuticos e a definição de estratégias de intervenção.
Com base nesse conceito, assinale a alternativa verdadeira:
a. A análise do inventário fonético busca verificar se o repertório de sons esperados da língua está completo.
b. Um som ausente no inventário fonético deve ser excluído da terapia, já que não pode ser trabalhado até sua aquisição espontânea.
c. A verificação da presença ou ausência de sons no inventário fonético deve considerar apenas o que a criança faz durante a aplicação do protocolo ABFW.
d. Um dos critérios para a seleção de alvo(s) na terapia deve levar em conta a possibilidade de a criança não produzir o som em questão.
e. A tentativa de elicitar sons ausentes, mesmo que por imitação, atrapalha identificar a disponibilidade articulatória do som.

O desenvolvimento da linguagem na infância ocorre de forma integrada a outras experiências sensoriais e cognitivas, o que significa que a criança constrói sua fala a partir da vivência com o mundo ao seu redor. A organização da linguagem acontece de maneira progressiva, respeitando a maturação das estruturas menores até a consolidação das maiores.
Com base nesse entendimento, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
a. O uso da linguagem oral surge apenas após o domínio completo das habilidades cognitivas.
b. O desenvolvimento da linguagem acontece de forma isolada, desvinculada das experiências sensoriais e motoras da criança.
c. A linguagem se desenvolve por meio da experimentação e organização progressiva, acompanhando as ações e experiências sensoriais da criança.
d. A criança adquire primeiro as estruturas complexas da linguagem e, depois, as mais simples.
e. O desenvolvimento da linguagem depende exclusivamente da herança genética da criança.

Ao analisar os padrões de fala de crianças com alterações no desenvolvimento da linguagem, pesquisadores observaram regularidades que indicam dificuldades no nível fonológico da língua. Tais padrões refletem problemas na organização mental dos sons e podem se apresentar de forma isolada ou associada a alterações articulatórias.
Qual das alternativas abaixo expressa corretamente a principal razão para a adoção do termo “desvio fonológico evolutivo” ou “desvio fonológico”. Assinale a alternativa correta.
a. Porque descreve exclusivamente alterações articulatórias decorrentes de problemas orgânicos, como freio lingual curto.
b. Porque se refere à dificuldade na organização mental e no estabelecimento do sistema da língua-alvo, considerando os sons em seu papel contrastivo.
c. Porque considera apenas os fatores ambientais, como a falta de estímulo linguístico adequado na infância.
d. Porque se refere a alterações transitórias na fala infantil que não requerem intervenção fonoaudiológica.
e. Porque se baseia unicamente nos erros de articulação fonética observáveis.

Para que o sistema fonológico seja completamente adquirido, a criança precisa organizar e internalizar os sons característicos da sua língua materna. Quando esse processo não ocorre de maneira adequada, podem surgir alterações como o Transtorno Fonológico.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente sobre as condições que podemos identificar o Transtorno Fonológico.
a. Dificuldade na organização da estrutura da palavra, a criança se torna capaz apenas de produzir sílabas simples com palavras monossilábicas ou dissílabos.
b. Dificuldades auditivas que causam alteração na percepção e discriminação dos sons.
c. Crianças que não articulam bem os sons de fala, com alteração apenas no ponto e modo de articulação.
d. Alteração dentária por uso prolongado de chupeta causam modificação sonora, trocas e distorções. Após retirar os bicos, as distorções fonêmicas são corrigidas.
e. Quando ocorrem trocas sonoras persistentes na fala em crianças com audição preservada, compreensão adequada e desenvolvimento típico nas demais áreas da linguagem.

A consciência fonológica é fundamental no processo de desenvolvimento de fala, é também considerada uma habilidade metalinguística inserida no domínio da metacognição. Isso significa que o indivíduo é capaz de refletir sobre a própria linguagem, especialmente sobre a estrutura sonora das palavras. Tal habilidade é essencial para o desenvolvimento de competências linguísticas mais complexas.
Qual das alternativas a seguir descreve corretamente essa habilidade? Assinale a alternativa correta.
a. Conhecimento das regras gramaticais e sintáticas de uma língua.
b. Capacidade de identificar o significado das palavras dentro de um contexto.
c. Facilidade em memorizar sequências de palavras durante a leitura.
d. Habilidade de julgar e manipular os sons que compõem as palavras.
e. Habilidade de associar símbolos gráficos a sons específicos.